下载文档原格式
双重否定句课件双重否定句课件：理解与运用在英语语法中，双重否定句是一种特殊的语法结构，它由两个否定词或短语组成，用于表达否定的含义。
然而，双重否定句在理解和运用上常常让人感到困惑。
本文将探讨双重否定句的基本概念、常见形式以及正确的理解和运用方法。
一、双重否定句的基本概念双重否定句是指在一个句子中使用了两个否定词或短语，以达到否定的目的。
在英语中，通常使用not、never、nothing、nobody等词来构成双重否定句。
例如，"I don't have nothing"（我什么也没有）和"I can't find nobody"（我找不到任何人）都是双重否定句的常见形式。
二、双重否定句的常见形式1. 否定词+否定词双重否定句的最简单形式是由两个否定词构成的。
例如，"I don't know nothing"（我一无所知）和"They can't find nobody"（他们找不到任何人）。
2. 否定词+否定词+肯定词有时，双重否定句中会包含一个肯定词，以强调否定的含义。
例如，"I don'tsee nothing wrong"（我觉得没什么问题）和"They can't find nobody else"（他们找不到其他人）。
3. 否定词+否定词+否定词在某些情况下，双重否定句中会出现三个否定词，以加强否定的语气。
例如，"I don't know nothing about nobody"（我对任何人一无所知）。
三、正确理解双重否定句尽管双重否定句在语法上是正确的，但在实际交流中，它们往往会造成歧义或误解。
因此，正确理解双重否定句的含义至关重要。
首先，我们应该注意到，双重否定句通常被用来强调某种否定的含义，而不是表示肯定。
五年级语文陈述句改为双重否定句导学案课题：陈述句改为双重否定句【教学目标】1、了解双重否定句的定义。
2、掌握陈述句改为双重否定句的方法。
【课前预习】一、双重否定句含义：1、双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。
双重否定句语气比肯定句更为强烈。
起到不容置疑的进一步的肯定。
加强了肯定的效果。
2、双重否定句一般分成由两个不连续作用构成和由否定副词加不字构成。
3、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如：①他不敢不去。
（强烈）②我不得不告诉你事情的原委。
（强烈）③没有谁不惧怕他的威严。
（强烈）③你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
（强烈）④他不会不同情我的。
（委婉）⑤没有什么不可以。
（委婉）二、双重否定词及分类1、不得不（80%的题用这个）、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。
三、改为双重否定句方法（口诀）1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、但字后面加“不是没有”。
5、在删去词语的地方加双重否定词。
【课中导学】1、我们得保证那东西完好无损。
这道题中我们看到了“得”字，根据口诀第二条“得”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：我们不得不保证那东西完好无损。
2、这次活动的经过你应该很清楚。
这道题中我们看到了“应该”这两个字，根据口诀第二条“应该”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：这次活动的经过你不得不很清楚。
3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。
这道题中我们看到了“应该”这两个字，根据口诀第二条“应该”字要删去，在根据口诀第五条删去的地方加不得不。
答案：每一个孩子都不得不爱自己的母亲。
4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
《双重否定句》教案晋州市实验小学刘文丽双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。
例：（1）我不得不承认那个是我的东西。
这句话的原句为：我承认那个是我的东西。
（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
（3）你不会不知道这件事。
这句话的原句为：你应该知道这件事。
（4）六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，非得空运不可！这句话的原句为：六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，得（要）空运。
双重否定句主要有三种形式。
一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。
这三种句式中，否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的，都具有加强语气的作用。
例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。
三种形式：1、用两个否定词。
“没有……不……”“不……不……”如“我不能不被他感动得流下泪来。
”2、一个否定词加上一个有否定意义的动词。
如“我们不能否认老疑辈人的功劳。
”3、一个否定词加上反问语气。
如“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？”那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号。
其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言形式。
没有……不；无不；非……不……；不曾不；不能不；不会不等。
例：他今天一定来。
（肯定句）他今天不能不来。
（双重否定句）值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。
须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。
下列三句是把意思说反了的例子。
a．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
《双重否定句》教案晋州市实验小学刘文丽双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。
例：（1）我不得不承认那个是我的东西。
这句话的原句为：我承认那个是我的东西。
（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
（3）你不会不知道这件事。
这句话的原句为：你应该知道这件事。
（4）六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，非得空运不可！这句话的原句为：六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，得（要）空运。
双重否定句主要有三种形式。
一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。
这三种句式中，否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的，都具有加强语气的作用。
例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。
三种形式：1、用两个否定词。
“没有……不……”“不……不……”如“我不能不被他感动得流下泪来。
”2、一个否定词加上一个有否定意义的动词。
如“我们不能否认老疑辈人的功劳。
”3、一个否定词加上反问语气。
如“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？”那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号。
其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言形式。
没有……不；无不；非……不……；不曾不；不能不；不会不等。
例：他今天一定来。
（肯定句）他今天不能不来。
（双重否定句）值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。
须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。
下列三句是把意思说反了的例子。
a．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
小学语文把肯定句改成双重否定句方法1一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元《两只鸟蛋》。
本节课的教学目标是让学生掌握把肯定句改成双重否定句的方法。
二、教学目标1. 学生能够理解双重否定句的概念及用法。
2. 学生能够独立地将简单肯定句转换为双重否定句。
3. 学生能够运用双重否定句进行写作，提高表达效果。
三、教学难点与重点重点：掌握双重否定句的概念及用法。
难点：如何将简单肯定句转换为双重否定句，并正确运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个有趣的故事，引导学生思考如何使用语言表达故事中的情节。
2. 概念讲解：介绍双重否定句的概念，解释其与肯定句的区别和用法。
3. 例句解析：给出几个简单肯定句，引导学生将其转换为双重否定句，并分析双重否定句的表达效果。
4. 实践练习：学生分组，每组给出一个简单肯定句，尝试将其转换为双重否定句，并互相评价。
六、板书设计肯定句：我喜欢吃苹果。
双重否定句：我不能不喜欢吃苹果。
七、作业设计1. 作业题目：将下列简单肯定句转换为双重否定句。
（1）她很聪明。
（2）他喜欢游泳。
（3）我们都是好朋友。
2. 答案：（1）她不可能不聪明。
（2）他不可能不喜欢游泳。
（3）我们不可能不是好朋友。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，然后讲解双重否定句的概念和用法，引导学生进行实践练习，进行课堂小结。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在将简单肯定句转换为双重否定句时，仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的指导，帮助其更好地理解和运用双重否定句。
拓展延伸：引导学生思考双重否定句在实际生活中的应用，如广告、演讲、写作等，提高学生对双重否定句的运用能力。
同时，可以布置一些相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高写作水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元《两只鸟蛋》。
双重否定句教学设计【教学目标】知识与技能:1.研究双重否定句，能按特定要求变换句子的表达形式。
2.了解双重否定句的自身特点及变换时的方法要点。
过程与方法:1.利用形式多样的练题,充分调动学生的研究兴趣；2.从句式变换的难易过程逐步增加难度；情感态度价值观:通过本节课的研究,让学生体会双重否定句所表达的不同的感情色彩,进而培养学生对语文学科的研究兴趣。
【教学重点】1.双重否定句转换变换时要点及关键词的变化2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变【教学难点】本节课的教学难点就是双重否定句的变换。
【教学准备】课前准备双重否定句练题、搜集双重否定句变换时的相关要点。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们,这节课我们来研究双重否定句。
(PPT出示)二、进入新课(一)、双重否定句(PPT出示)否定+否定=一定（加强语气的作用）1.出示尝试题(PPT出示雄伟的长城图片)双重否定句：我们不得不承认长城是一个伟大的奇迹。
一定句：我们承认长城是一个伟大的奇迹。
小结:这里的两个“不”是否定词，也就是：我们承认长城是一个伟大的奇迹。
仔细一读，不难发现，双重否定句的语气要更强。
（二）、双重否定句的句式构成形式1.形式一：否定词+否定词例句1：你跑得真快，冠军非你莫属了！（双重否定句）否定词+否定词一定句：你跑得真快，冠军就是你了！例句2：教师说字如其人，这句话不无道理。
否定词+否定词肯定句：老师说字如其人，这句话有道理。
2、形式二：否定词+否定意义的动词（1）否定意义的动词:[无否（承认）没（没有）...]例句3：谁也不能承认教师非常辛苦。
否定词+否定意义的词肯定句：谁都承认老师非常辛苦。
（三）、小结：双重否定句的构成形式形式一：否定词+否定词形式二：否定词+否定意义的动词练：你能判断出下面哪些句子是双重否定句吗？1、全班没有一个同学不想参加这次植树举动。
（）2、每个孩子都不喜爱被批评。
（）3、礼拜天，我们非要去参加体育锻炼不成。
《把肯定句改成双重否认句》微课教学设计田静教学目标：1、学习并掌握把肯定句改为双重否认句的方法。
2、能够正确使用方法并完成练习。
教学重难点：掌握把肯定句改为双重否认句的方法并能灵活运用。
教学过程：一、情景导入今天我们将一起学习如何把肯定句改成双重否认句。
首先我们要弄清楚肯定句与否认句的概念。
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否认判断的句子叫否认句。
那么，什么叫双重否认句呢？双重否认即否认两次，一句话中有两个否认词，如“不能不〞“不得不〞“非……不可〞等。
如：“我不得不成认那个本是我的。
〞在这句话中，“不得不〞就是双重否认。
那这句话的原意就是：“我成认那个本是我的。
〞双重否认句与肯定句有什么区别呢？双重否认句表达肯定的意思。
双重否认句的语气比肯定句更强烈或更委婉些。
二、学习把肯定句改为双重否认句的方法一般可概括成三步曲：一找；二换；三查。
一找：根据句子意思，抓住关键词，选择恰当的双重否认词；二换：替换原句中“会、能、应该、都、只得(děi)、一定要、必须〞等词语；三查：检查改写后的句子是否保持原意，表达清楚通顺。
【情况一】第一种，语气特别强烈的句子，比方肯定词是：必须、一定要，那么，双重否认词用：非……不可……【情况二】第二种，强调无奈、勉强的句子，比方肯定词是：只好、只得、只能，那么双重否认词用：不得不。
【情况三】第三种，强调所有、全部的句子，肯定词是：人人、处处、都，那么双重否认词用：没有……不；无不。
以上三大特殊情况需牢记。
以上是三种特殊情况，还有一般情况哟！【一般情况】表示推测的句子。
通常我们把“是、会、可能、能、应该〞删除或改成“不会不、不可能不、不能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非〞等。
三、练一练请把下面的句子改成双重否认句。
1.祖国如此强大，我们感到无比自豪。
2.爹妈都不在家，只好自己动手。
3.要做成功一件事，那就一定要有毅力。
4.他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
双重否定句课件双重否定句课件：探索语言的矛盾之美语言是人类沟通交流的重要工具，而双重否定句则是语言中一种特殊的表达方式。
它通过两次否定来表达肯定的意思，看似矛盾却又蕴含着一种独特的美感。
在本文中，我们将探索双重否定句的起源、用法以及其在不同语言中的表现形式，带您一同领略语言的奇妙之处。
双重否定句的起源可以追溯到古希腊语的逻辑学，最早用于描述否定的方式。
在古希腊哲学家苏格拉底的思想中，双重否定句被用来表达思维的深度和复杂性。
苏格拉底认为，通过否定否定，可以更加准确地表达出某种观点或思想的真实含义。
这种思维方式被后来的哲学家和语言学家广泛接受，并成为了双重否定句的基础。
在英语中，双重否定句的用法相对简单明了。
通常情况下，两个否定词的叠加会产生一种肯定的含义。
比如，“I can't not go”意为“我不得不去”，“I don't have nothing”意为“我有东西”。
这种表达方式在英语中常常用来强调某种情感或态度，给人一种强烈的语言冲击力。
然而，双重否定句在不同语言中的表现形式却有所不同。
在一些语言中，双重否定句并不等同于肯定句，而是强调了否定的程度。
比如，在法语中，“Je n'ai rien”意为“我什么都没有”，“Je n'ai pas rien”则意为“我一点也没有”。
这种表达方式强调了否定的绝对性，给人一种更加强烈的否定感。
另外，一些语言中的双重否定句还具有一种反讽的意味。
比如，在俄语中，“Никто ничего не знает”意为“没有人知道任何事情”，但如果加上“Никтоничего не знает, но я знаю”（没有人知道任何事情，但我知道），则意为“没有人知道任何事情，包括我自己”。
这种表达方式既强调了否定的普遍性，又带有一种讽刺的意味，给人一种思考的空间。
双重否定句的使用并非只限于口语，它在文学作品中也常常出现。
作家们通过双重否定句来表达复杂的情感和思想，给读者一种更加深入的体验。
学习必备欢迎下载商丘清大教育教师教学设计方案姓名 学科 阶段课题名称教学目标 教学重点 教学难点 教学过程学生姓名填写时间2015.语文年级教材版本北师大版观察期□：第（ ）周维护期□本人课时统计第（ 共（）课时 ）课时把字句、被字句、缩句、扩句、肯 课时计划第（ ）课时上课时间定句、否定句、双重否定句 （全程或具体时间） 共（ ）课时同步教学知识内容 把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句个性化学习问题解决各种句式转换各种句式转换教师活动一、把字句、被字句教师活动把字句：基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。
被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。
其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。
例子：小张被大家推举为劳动模范。
他被激怒了。
大哥，我被人打了。
人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
把字句与被字句转换练习题二、缩句和扩句。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
教学过程1、 注意事项。
1） 1）缩句后句意和句型都不变。
缩写后仍然是句子。
2）删去所有修饰词语。
3）句子中的“不、无、没有”等否定词不能删去。
4）句子中位于后面的“着、了、过”等助词和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
5）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语和 “得”字后面的词语。
6）“是”是一个动词要保留。
7）人物有可能不止一个。
8）表示方位的词组应该完整地去掉。
9）复指成分应完整地保留。
10）缩句后主要成分必须是词或词组 。
2、练习题。
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
其方法主要有两种。
1. 局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，对其中的某一部分进行扩充。
如“小学习必备欢迎下载课堂练习明读书”，全句扩为“小明在教室里认真地读书”。
双重否定句教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1.学习双重否定句，能按特定要求变换句子的表达形式。
2.了解双重否定句的自身特点及变换时的方法要点。
过程与方法:
1.利用形式多样的练习题,充分调动学生的学习兴趣；
2.从句式变换的难易过程逐步增加难度；
情感态度价值观:
通过本节课的学习,让学生体会双重否定句所表达的不同的感情色彩,进而培养学生对语文学科的学习兴趣。
【教学重点】
1.双重否定句转换变换时要点及关键词的变化
2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变
【教学难点】
本节课的教学难点就是双重否定句的变换。
【教学准备】
课前准备双重否定句练习题、搜集双重否定句变换时的相关要点。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们,这节课我们来学习双重否定句。
(PPT出示)
二、进入新课
(一)、双重否定句(PPT出示)
否定+否定=肯定（加强语气的作用）
1.出示尝试题(PPT出示雄伟的长城图片)
双重否定句：我们不得不承认长城是一个伟大的奇迹。
肯定句：我们承认长城是一个伟大的奇迹。
小结:这里的两个“不”是否定词，也就是：我们承认长城是一个伟大的奇迹。
仔细一读，不难发现，双重否定句的语气要更强。
（二）、双重否定句的句式构成形式
1.形式一：否定词+否定词
（1）常见的否定词有：不无非莫没（没有）未必......（根据这些否定词，又分为两种组合形式：①否定词之间有其他内容，如：不...不... 没有...不... 非...不... 非...莫...；②否定词之间没有其他内容，如：无不无非不无未必不。
）
例句1：你跑得真快，冠军非你莫属了！（双重否定句）否定词+否定词
肯定句：你跑得真快，冠军就是你了！
例句2：老师说字如其人，这句话不无道理。
否定词+否定词
肯定句：老师说字如其人，这句话有道理。
2、形式二：否定词+否定意义的动词
（1）否定意义的动词:[无否（否认）没（没有）...]例句3：谁也不能否认老师非常辛苦。
否定词+否定意义的词
肯定句：谁都承认老师非常辛苦。
（三）、小结：双重否定句的构成形式
形式一：否定词+否定词
形式二：否定词+否定意义的动词
练习：你能判断出下面哪些句子是双重否定句吗？
1、全班没有一个同学不想参加这次植树活动。
（）
2、每个孩子都不喜欢被批评。
（）
3、星期天，我们非要去参加体育锻炼不可。
（）
4、他说的未必不是对的。
（）（四）总结
1、双重否定式的概念。
2、双重否定句的构成形式。
师:回顾我们今天学习的双重否定句,除了我们总结的句式
变换时的自身特点外,还有一条重要的规律是适合所有的句式变换的,你们是否发现了呢?无论怎么变换,都不能改变原句的意思。
（五）课后作业：把下面的双重否定句改为肯定句。
(1)、没有一个孩子不爱自己的母亲。
(2) 、他不敢不去。
(3)、他不会不同情我的。
（4）、我不得不告诉你事情的原委。
（5）、没有谁不惧怕他的威严。
（6）、我不得不用劳动来解除饥饿的威胁。
（7）、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
（8）、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
