部编版语文七年级上册《寓言四则》知识讲解

《寓言四则》课文讲解寓言是一种以虚构的动物和事物为形象，通过寓意和象征的手法，用以启发人们的思考和触动心灵的文学体裁。

它常常以简洁明快、形象生动的语言传递出深刻的哲理和道德教育。

在文学史上，寓言一直扮演着重要的角色。

而《寓言四则》是其中脍炙人口的一组寓言，下面我们将对这四则寓言进行解读和讲解。

一、《卑鄙的裁缝》这个寓言讲述了一个名叫裁缝的小人物，他以自己的卑劣行径蒙蔽了全村人。

故事让人深思：卑鄙的手段可以得到短暂的成功，但最终会被真相揭露并受到惩罚。

这给我们带来了对于言行正直和诚实的思考。

人们应该学会辨别正邪、善恶，选择正确的道路，避免走向卑鄙与道德堕落。

二、《怨天尤人的狼》这个寓言讲述了一只狼以各种借口抱怨天命和众生不公，却不愿意检视自己的错误。

通过这个寓言，我们可以看到狼尤人的典型心理状态：心怀不满，抱怨天命，把自己的失败归咎于他人而不自我反省。

这给我们带来了深刻的教益，教育我们要勇于面对自己的错误，不要一味地怪罪他人，而是应该检讨自己，积极改进，不断提升自我。

三、《贪婪之害》这个寓言讲述了一只兔子因为过于贪婪，而失去了自由。

通过讲述兔子在追求草地上的胡萝卜时被猎人捕获的故事，作者想告诉我们贪婪的危害性。

贪婪使人们失去了理性思考，沉迷于物质欲望的追求中，最终失去了更重要的东西。

这个寓言提醒我们要懂得知足常乐，不要贪婪地追求无尽的物质财富。

四、《聪明与愚蠢的牡羊》这个寓言讲述了两只羊分别面对困境时的不同选择。

一只机智的羊选择了绕过山脚下的道路，而另一只愚蠢的羊却被山脚下的悬崖所吞噬。

通过这个故事，传达了一个警示：聪明和愚蠢的差距在于眼光和抉择。

聪明人会在困境中冷静思考，找到合适的途径解决问题，而愚蠢人则常常轻率行事，导致悲剧的发生。

这个寓言告诉我们要时刻保持清醒的头脑和明智的抉择。

通过对《寓言四则》的讲解，我们可以看到寓言作品中蕴含的深刻哲理和思想内涵。

这些故事启发了读者对生活的思考，教导我们学会选择正确的道路，正直诚实地对待自己和他人，知足常乐，勇于面对自己的错误并积极改进。

七年级上册语文寓言四则课堂笔记
以下是七年级上册语文《寓言四则》的课堂笔记，供您参考：
一、重点字词
1.注音。

2.重点词语。

二、重点句子背记知识清单
1.分别概括出这四则寓言的寓意。

2.区别它们的异同之处。

三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《赫尔墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》，作者伊索，古希腊寓言作家。

2.《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者伊索，古希腊寓言作家。

3.《智子疑邻》选自《韩非子·说难》，作者韩非，战国末期著名思想家，
先秦法家代表人物。

4.《塞翁失马》选自《淮南子·卷六》，作者刘安，西汉思想家。

四、课堂笔记
1.赫尔墨斯：自命不凡、爱慕虚荣、自吹自擂、爱面子。

2.蚊子：骄傲自大、得意忘形、疏忽大意。

3.智子疑邻：缺乏调查，主观臆断。

4.塞翁失马：祸福相依、乐极生悲，任何事物都有可能转化。

五、课后习题解答
1.《赫尔墨斯和雕像者》这则寓言中，赫尔墨斯到雕像店里两次问价的目的
是什么？结果说明了什么？说明了“爱慕虚荣，妄自尊大的人是被人所瞧不起的”。

2.《蚊子和狮子》中，蚊子战胜了狮子，为什么又被蜘蛛消灭了？答：蚊子
战胜了狮子是因为蚊子有以己之长，攻敌之短和毫不畏惧的精神；被蜘蛛消灭是因为蚊子胜利后得意忘形、沾沾自喜，丧失了警惕性，而蜘蛛则始终保持高度警惕。

3.《智子疑邻》中，宋国的大夫智其子而疑其邻的原因是什么？答：因为富
人讲的是身份贵贱，所以认为儿子高明；而老人说的是人之常情，老人触犯了富人的身份地位的忌讳。

初一语文上册寓言四则笔记
一、狐狸的假装
故事：一只老狐狸被猎人追捕，便在一棵大树下面出了一巴掌，狐狸恐慌得连忙抱住大树狡辩道：“我是大树的枝叶，怎么可能动！”猎人见了瞒天过海，放过狐狸而去。

笔记：本寓言故事展现了狐狸以狡辩骗取安全的勇敢，以及猎人仁慈劝阻的品德，教诲人们绝不能以谎言欺骗他人，也要以善良的心做事。

二、猴子的惊喜
故事：一只猴子爬到顶上一棵桃树上，正想好摘到一些桃子，结果一看每个枝头上都挂满了桃子，无比激动，便把自己搂进枝头间，吃掉了桃子。

笔记：本寓言故事彰显出贪婪的危害，提醒人们要有恰当的自制力，节制贪婪的欲望，不要对一时的惊喜而忘记自己的本分。

三、兔子的聪明
故事：一只兔子被猎人追赶，他一路跳过小坎儿，准备豁出去，突然发现还有一个大小坎儿，于是想出了一个主意，兔子把自己背起来，双腿站立，把自己当成了一棵树，猎人以为是一棵树，自然就没有发现他，兔子得以逃脱。

笔记：本寓言故事告诉人们面对困难时，要想出聪明的办法来战胜困难，兔子抓住机会，变拙为巧，用聪明的办法逃出了困境。

四、蚂蚁的勤劳
故事：一只蚂蚁在河边采集落叶，突然一只鹰从天上俯冲，想要抓住蚂蚁，蚂蚁从鹰的爪子中跳了出来，回到家里，就对家人说：“做事要立刻行动，莫要耽搁”。

笔记：本寓言故事提醒人们勤劳致富、有勇无畏，只要采取有效行动就能成功摆脱困境，有效利用时间，及时行乐，勤劳致富才是正道。

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《寓言四则》知识讲解编稿：王胜华审稿：徐冬杰责编：陈为华在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言。

今天就让我们一起来学习几篇经典的寓言故事。

学习目标1、了解寓言知识。

2、分析故事情节。

3、多角度概括寓意。

知识汇总关于寓言所谓寓言，就是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

阅读寓言，要注意领会故事所蕴涵的道理。

但是写作寓言，却需要精心安排故事情节，这是由寓言的特点决定的。

因为寓言的创作实际上是主题先行的，它的写作目的非常明确就是为了说明某个道理或揭示某种现象，同时又篇幅短小，这一切都决定了作者要在情节的安排上匠心独运。

那么，我们学习这几篇寓言也要以此作为重点学习的对象。

同时，对于外国收集寓言的有名的集子《伊索寓言》和中国的《韩非子》和《淮南子》都应该有适当的了解。

《赫耳墨斯和雕像者》基础知识1、为下列加红的字注音。

赫 hè庇 bì爱慕mù2、解词：庇护：包庇；袒护。

庇：遮蔽、掩护。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

3、伊索：古希腊寓言作家。

生活在约公元前六世纪。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，由于主人赏识其才华而获得自由。

伊索善于讲述寓言故事，总结人们的生活经验。

4、《伊索寓言》：公元前4世纪至3世纪，雅典人得墨特里俄斯编了《伊索故事集成》，这是最早的希腊寓言集。

我们现在看到的《伊索寓言》是经过多次增删编辑而成的，有些寓言产生于不同的年代，不可能都是伊索的作品。

所以，就整体而言，《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代寓言的汇编，是古希腊人和古罗马人在相当长的一个历史时期内的集体创作。

流传很广的寓言有《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《乌龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等。

课文感知故事开头，用“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”，说明他到人间去的目的，不是为了了解人们对自己的评价，而是去欣赏人们崇拜自己的盛况。

《穿井得一人》一、寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

二、文学常识节选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家著作。

战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

全书共26卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

三、文言知识1．溉（gài）汲（jí）：打水浇田浇田溉：浇灌。

汲：从井里打水。

2．及：等到。

3．国人：居住在国都里的人。

4．闻：知道，听说。

5．穿井：解释为“打井”、“凿井”。

6．闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。

闻：这里是“使知道”。

7．问之于丁氏：向丁氏问这件事。

于：介词，当“向”讲。

8．对：回答。

9．得一人之使：得到一个人的使唤，指得到一个人的劳力。

四、重点句子翻译1．宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。

2．及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。

等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。

”3．有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。

”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。

”4．国人道之，闻之于宋君。

住在国都的人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。

5.丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。

6.求闻之若此，不若无闻也。

像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

五、内容理解1、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？因为宋君不太相信穿井得一人的事情。

2、文中的宋君是一个怎样的人？不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。

3、通过这个故事我们得到的启示是什么？传言不要轻信，要实事求是，尤其“以讹传讹”更要不得。

《杞人忧天》一、文学常识本文节选自《列子·天瑞》，《列子》，旧题为列御寇著。

内容多为民间故事、寓言、和神话传说。

【最新版】部编版七年级上册语文第24课《寓言四则》知识点总结穿井得一人《吕氏春秋》文学常识《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

品文言文对照翻译作品主旨这篇寓言通过写一户姓丁的人家挖井节省了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人的故事，告诉我们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

记文言知识字词梳理1. 词类活用动词的使动用法：闻．之于宋君（听到，这里是“使听到”的意思）2. 古今异义国人．．道之古义：居住在国都中的人今义：本国的人丁氏对．曰古义：应答，回答今义：相合；正确；正常穿．井得一人古义：挖掘、开凿今义：把衣服鞋袜等物套在身体上3. 一词多义问之于．丁氏（向）于非得一人于．井中也（在）宋之．丁氏（的）之国人道之．（代词，代指这件事）国人道．之（讲述）道道．听途说（道路）杞人忧天《列子》文学常识《列子》，旧题为列御寇著。

据后人考证，可能是晋代人的作品。

今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

品文言文对照翻译作品主旨文章通过写杞人忧天地崩坠的故事，讽刺了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁、既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。

记文言知识字词梳理1.重点课下注释①因往晓．之（告知，开导）②终日在天中行止．．（行动，活动）③奈何．．忧崩坠乎（为何，为什么）④只使．．坠（纵使，即使）⑤亦不能有所中伤．．（伤害）⑥充塞四虚．．（四方）2. 通假字①其人舍．然大喜（同“释”，解除、消除）②身亡．所寄（同“无”，没有）3. 古今异义若．屈伸呼吸古义：你今义：如；好像4. 一词多义其．人曰（那）其其．一犬坐于前（其中的）。

人教部编版初中七年级语文上册寓言四则知识点详解一、文体知识1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等.二、课文细读1.赫耳墨斯为什么来到凡间？因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他当时的心理。

先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意地问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3.赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？不一样。

一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

4.赫耳墨斯的雕像是什么价格？这则寓言的有何寓意？不要钱，如果买了宙斯和赫拉的雕像，他的雕像可以白送。

以神喻人，《赫尔墨斯和雕像者》寓意：爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。

第22课《赫耳墨斯和雕像者》一、作者简介相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。

二、相关资料宙斯是古希腊神话里神的首领。

古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。

赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。

三、问题归纳1.开头一句有什么作用?交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。

寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。

2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?本题运用心理描写作用分析法。

这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。

3.故事这样结尾有什么好处?本题运用故事结尾妙处两步分析法。

故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。

讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。

四、课文主题《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》一、文体知识寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。

寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训。

它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言的寓意便是其中心所在。

二、问题归纳1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。

七年级上册语文第22课《寓言四则》课堂笔记一、寓言的特点1. 寓言是一种以虚构的动物、植物或其他事物为主角，通过一定的故事情节或对话展开，以启迪人们的道德或智慧的文学作品。

2. 寓言的语言通常简练明快，寓意深刻，通过对人类行为和社会现象的戏仿和讽刺，来启迪人们的道德情操。

3. 寓言的故事通常具有悖论和象征性，以便更好地表达作者的用意。

二、课文内容及分析1. 第一则寓言：《蛇和农夫》农夫把蛇放在怀里，蛇立刻咬伤了农夫，农夫吃痛地问蛇为何咬他，蛇回答：“因为我是蛇，咬人是我的本性。

”分析：通过蛇咬人的故事，寓意恶人行恶，善良者勿与之交。

2. 第二则寓言：《狼和小羊》狼想找个借口吃掉小羊，便说小羊喝了河水，把河水弄浑浊了，小羊力辩河水由上游流下，根本无法弄浊河水。

分析：通过狼和小羊的对话，表现了恶人无理取闹，弱者应当有勇气捍卫自己的权益。

3. 第三则寓言：《猪和驴》猪和驴争论自己哪种声音更美妙，猪的声音动人心弦，而驴的声音刺耳难听。

分析：通过猪和驴的争论，体现了自知之明的重要性，不要自欺欺人。

4. 第四则寓言：《老鼠和小猫》老鼠讥讽小猫因为不能捉到老鼠而失去了被称赞的机会，小猫回答道自己还有其他本领。

分析：通过老鼠和小猫的对话，告诉人们不要小看他人，任何事情都有其价值和意义。

三、学习收获1. 通过学习这四则寓言，同学们在一种轻松愉快的氛围中接触到了道德教育的内容，提高了道德素养。

2. 在阅读寓言的过程中，同学们通过寓言中的角色、对话和情节，懂得了怎样作为一个善良、正直的人。

四、思考题目1. 你认为这四则寓言对当代社会还有启发吗？2. 你在日常生活中有没有遇到过类似寓言中的情况？你又是怎样做的？五、总结通过学习《寓言四则》，不仅帮助同学们提高了语文阅读能力，更加深了对道德和生活的理解。

寓言作为一种文学形式，不仅具有娱乐性，更有着深刻的教育意义。

通过这堂课的学习，同学们不仅仅是在学习语文知识，更加懂得了怎样做一个善良、公正的人。

七年级上册语文22课寓言四则笔记
1. 寓言名：《渔夫和金鱼》
寓意：欲得到成功，必须有耐心和毅力。

主要人物：渔夫和金鱼。

情节梗概：渔夫把金鱼抓住，但金鱼千方百计逃走，最终逃脱成功。

实际意义：告诫人们要有耐心和毅力，不要急功近利，否则不仅会失败，还会失去更多。

2. 寓言名：《狼来了》
寓意：不要轻易相信陌生人的话。

主要人物：村民和狼。

情节梗概：有人欺骗村民说狼来了，村民一遍又一遍地被骗，最后真的狼来了，村民不相信了。

实际意义：告诫人们不要轻易相信别人的话，尤其是陌生人或不可靠的人，否则可能会误事。

3. 寓言名：《老马识途》
寓意：经验是宝贵的财富。

主要人物：老马和骡子。

情节梗概：老马走错路，骡子却一直指引着正确的路线。

实际意义：告诫人们要珍惜老人的经验和智慧，听取他们的建议，因为他们的经验是宝贵的财富。

4. 寓言名：《小鸟求爱》
寓意：真爱需要两个人相互尊重和珍视。

主要人物：两只鸟。

情节梗概：一只喜欢另一只，但对方却不理睬它，最终它放弃。

实际意义：告诫人们要珍视真爱，相互尊重，因为对方的感受和意愿同样重要。

七年级上册寓言四则知识点在七年级上册的语文教学中，寓言是一个重要的阅读内容。

寓言是一种让人们在故事中掌握生活智慧的文学形式，它以幽默、浅显的方式传递出对人性、社会问题的深刻思考。

本文将介绍七年级上册中的四则寓言故事以及其中的知识点。

《乌鸦喝水》这则寓言讲述的是一只饥渴的乌鸦在一口只有少许水的瓶子旁边寻找水喝，最终它发现了把水位提高的办法，成功地解决了饥渴。

这则寓言通过乌鸦解决困境的方式告诉我们：生活中常常会遇到突发状况，我们需要学会创造性地解决问题。

知识点：寓言的结构、寓言的主题、寓言的寓意。

《太阳和北风》这则寓言讲述的是太阳和北风比试谁更能让行人脱掉外衣，最后北风失败了。

这则寓言让我们明白了，用暴力解决问题很少可取，而善意和耐心却往往更加得心应手。

知识点：人物刻画、情节构思、寓言的表达方式。

《狐狸和乌鸦》这则寓言讲述的是乌鸦拿着一块黄酥酥、香喷喷的大麻饼，结果被狡猾的狐狸哄骗了。

这则寓言告诫人们，我们需要保持谨慎和警惕，不要被别人的花言巧语所迷惑。

知识点：人物形象、动态表达、情感表达。

《老狼的智慧》这则寓言讲述的是小鸟因为不小心被困在了老狼的巢穴里，最后在老狼的智慧和神奇魔法的帮助下得以脱困。

这则寓言告诉我们，面对生活中的危险和困境，勇气、智慧以及帮助他人是解决问题的关键。

知识点：情节的发展、想象的表现、语言的表达。

总的来说，通过学习这四则寓言故事，我们不仅可以理解故事本身，还可以领会寓言所蕴含的生活智慧。

在阅读的过程中，我们需要注重理解寓言的结构、主题、寓意，同时理解故事中的人物形象、情节构思、动态表达、情感表达等知识点。

希望同学们在学习语文的同时，更深刻地领会寓言的内涵，发扬其中的生活智慧。

【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文重要知识讲解《赫耳墨斯和雕像者》一、作者简介相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。

二、相关资料宙斯是古希腊神话里神的首领。

古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。

赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。

三、问题归纳1.开头一句有什么作用?交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。

寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。

2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?本题运用心理描写作用分析法。

这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。

3.故事这样结尾有什么好处?本题运用故事结尾妙处两步分析法。

故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。

讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。

四、课文主题《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》一、文体知识寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。

寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训。

它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言的寓意便是其中心所在。

二、问题归纳1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。

七年级寓言四则知识点考点在学习七年级语文课程中，寓言四则是必不可少的内容之一。

寓言四则是指四则寓言、三十六计、三打白骨精和神笔马良这四篇寓言故事。

它们讲述了许多寓意深刻的故事，对于学生的德育教育和语文学习都有着极为重要的意义。

下面，我们就来详细了解一下七年级寓言四则的知识点和考点。

一、四则寓言四则寓言讲述了老翁不劳而获、草木皆兵、渔夫与鲨鱼、破釜沉舟这四个故事。

每个故事都有一个深刻的寓意，培养了学生的思维能力和观察力。

1.老翁不劳而获这个故事告诉我们不能只寄希望于好运，而应该靠自己的努力去争取成功。

考试中可能会出现一个“自助者天助”的题目，需要同学们准确把握这个寓意。

2.草木皆兵这个故事讲述了用智慧取胜的道理，告诉我们不要只看到表面现象，而要善于发掘事物内在的本质和规律。

考试中可能会出现一个“知彼知己，百战不殆”的题目，需要同学们准确理解这个寓意。

3.渔夫与鲨鱼这个故事告诉我们在面对困境和危险时要冷静、果断、勇敢地面对，将平凡的生活变得充满色彩。

考试中可能会出现一个“勇往直前，排除万难”的题目，需要同学们理解这个故事的寓意。

4.破釜沉舟这个故事讲述了不怕困难、高傲自信和处事果敢的故事，告诉我们只有以奋斗和冒险的精神去面对每个挑战，才能展现人生的价值。

考试中可能会出现一个“舍弃一切为了追求梦想”的题目，需要同学们了解这个寓意。

二、三十六计三十六计是指我军用来指导战争的一些策略，这些策略同样可以在日常生活中应用，具有广泛的实际意义。

在考试中，可能会出现一些需要学生们进行推理和分析的题目，需要灵活运用三十六计的策略来解决问题。

三、三打白骨精三打白骨精是一篇古代传奇小说，其中的“白骨精”是一个奸诈狡猾的妖怪，对人们造成了很多危害。

这篇故事展示了善良与正义的力量，对于学生们培养正义感和拒绝邪恶有着非常重要的意义。

四、神笔马良神笔马良是一篇现代童话，讲述了一个绘画天才发明了一支神笔，并用它绘制出各种神奇的画作。

七年级上册语文书22课寓言四则笔记《寓言四则》是人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，包含了四个寓言故事。

下面是对这篇课文的笔记：
1. 《狼和小羊》：这个故事告诉我们，有些人会以自己的利益为借口，去伤害别人。

无论对方的辩解有多么合理，他们都不会改变自己的错误行为。

2. 《乌鸦喝水》：这个故事告诉我们，智慧和创造力可以帮助我们克服困难。

乌鸦通过巧妙地利用石子，成功地喝到了水。

3. 《兔子和乌龟》：这个故事告诉我们，不要轻视他人，也不要过分自信。

兔子因为过于自信而大意失荆州，最终输给了乌龟。

4. 《渔夫和金鱼》：这个故事告诉我们，贪婪是人性的弱点。

渔夫的妻子因为贪得无厌，最终失去了一切。

这些寓言故事都有深刻的寓意，通过动物的形象来讲述人类的行为和价值观。

通过阅读这些寓言故事，我们可以从中汲取智慧和教训，提高自己的道德修养和人生观念。

一、前言在七年级上册语文课本中，我们学习了很多寓言故事，这些故事既引人深思，又具有丰富的哲理。

在这篇文章中，我将为大家总结七年级上册语文书中的四则寓言故事，并共享我对这些故事的理解和感悟。

二、寓言一：《老马识途》这个寓言故事讲述了一匹老马在颠簸的山岭中轻松自如地行走，而年轻的骡子却迷路了。

这个故事告诉我们，经验和智慧比年轻和力量更为重要。

老马之所以能够轻松行走，是因为它对山岭的地形和道路早已了如指掌，而年轻的骡子缺乏这样的经验和智慧，所以就迷失了方向。

三、寓言二：《狐假虎威》在这个寓言故事中，一只狐狸利用一只老虎的威势来吓唬其他动物，然后得意洋洋地享受自己所谓的权势。

然而，当老虎不在的时候，狐狸却束手无策，最终被其他动物揭穿了其虚伪和无能。

这个故事告诉我们，欺骗和冒充终究是会被揭穿的，真正的能力和威望是需要通过实际行动和努力来获得的。

四、寓言三：《死马当活马医》这个寓言故事讲述了一个农夫把一匹死马驮在肩上装作是一匹活马，结果被人察觉了其欺骗。

这个故事告诉我们，不要抱有侥幸心理，要实事求是地面对问题，并且寻求正确的解决办法。

装死马当活马医只是一时的欺骗，最终还是会暴露无疑的。

五、寓言四：《镜子和水》在这个寓言故事中，一面镜子和一滩水争吵起来，它们各自认为自己更加美丽。

他们得出了一个结论：镜子虽然能够清晰地映出自己的容貌，但是没有了水，它也会失去光泽。

这个故事告诉我们，要保持谦虚和真实，不要自负和炫耀，因为在我们自己眼中的美丽未必是真实的，而在他人眼中的我们才是真正的自己。

六、我的感悟和思考通过学习和理解这些寓言故事，我深深体会到了其中蕴含的深刻哲理。

在现实生活中，我们也应该像老马一样，积累经验、提升智慧，才能在人生的道路上走得更加稳健；我们也应该像庄稼地里的那位农夫一样，实事求是，解决问题的根本，而不是抱有侥幸心理；我们也要像镜子和水一样，保持谦虚和真实，不要自以为是，以免迷失了自己。

七、结语七年级上册语文书的寓言故事教会了我们很多做人做事的道理和智慧。

《寓言四则》复习要点伊索寓言一、重点字词赫（hè）雕（diāo）像庇（bì）护爱慕（mù）较量（liàng）喇（lǎ）叭凯（kǎi）歌二、文学常识《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。

伊索（约前6世纪），古希腊作家，善用寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经过后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》里的故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，富有幽默的特点。

三、主要内容及中心思想《赫尔墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

四、知识点1、赫尔墨斯和雕像者（1）宙斯、赫拉和赫尔墨斯宙斯是古希腊神话中第三代众神之王，奥林匹斯十二神之首，宇宙的统治者，是希腊神话里众神中最伟大的神。

赫拉是古希腊神话中的天后、奥林匹斯众神中地位及权利最高的女神，宙斯的唯一合法妻子，掌管婚姻和生育，捍卫家庭。

赫尔墨斯是希腊神话中的商业之神、旅者之神、行路者的保护神、雄辩之神，宙斯和阿特拉斯之女迈亚的儿子。

（2）构思精巧这则寓言通过对话的形式展开，三问三答，略有变化，有起有伏。

正当赫尔墨斯的虚荣心越来越旺盛之时，却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下便戛然而止。

短小的篇幅把情节写得跌宕起伏，耐人寻味。

（3）绝妙的讽刺赫尔墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕塑者当作“添头”白送，雕像者淡然的一句话，反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者却是一个一文不值得“添头”，这种讽刺是何等绝妙。

2、蚊子和狮子（1）结构蓄势突转，曲折有致这则寓言的情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

首先是蚊子一开始就发出挑战书，“我不怕你”“我比你强得多”体现了蚊子的自信和智慧，话语咄咄逼人，这是第一步蓄势。

七年级寓言四则重要知识点寓言是一种蕴含着深刻道理的文学形式，它通过故事情节和人物形象来说明一些道理和哲理。

而七年级则是学习寓言的一个关键阶段，在学习的过程中，有一些重要的知识点需要掌握。

本文将为大家介绍七年级寓言四则重要知识点。

一、比喻的作用和形式比喻是指用生动的事物或形象的描绘来说明另一事物或形象的一种修辞方式。

在寓言中，比喻被广泛运用，比如“兔子跑得飞快，像闪电一样”，这里的兔子比喻代表了速度快的事物，而闪电则是加强这个比喻的修辞手法。

比喻的形式分为直接比及间接比喻。

直接比喻通俗易懂，例如“勇士像狮子一样勇猛”，狮子在这里直接被比喻为勇猛的象征。

而间接比喻则需要通过类比来理解，例如“老师是班级的领航员”，这里的老师被比喻为班级的领航员，需要通过类比才能看出其中的比喻意义。

二、人物塑造的重要性寓言中的人物形象往往代表着某种特定意义或情感，因此人物塑造在寓言中是非常重要的。

正如《格林童话》中的白雪公主一样，在寓言中如果要表达温柔善良的意义，那么就需要把人物形象设定成温柔善良的形象。

同时，人物形象还需要具有一定的情感和口吻。

比如在寓言《田鼠和城里的老鼠》中的城里老鼠，它的话语常常都是高傲的，带着一种优越感，形象鲜明。

三、寓言的结尾寓言中的结尾可以是明确的道理或者是一种暗喻，其目的都是为了给读者留下一种深刻的启示感。

比如在伊索寓言《狐狸和葡萄》中，狐狸因为够不到高处的葡萄而生气，后来它干脆地说：“葡萄酸酸的，不是我想要的东西。

”这种结尾的暗示就是有些人得不到的东西总是会说不好。

四、语言运用的技巧寓言作为一种文学形式，语言运用的技巧在其中占有非常重要的地位。

比如在寓言的开头，往往都有一个引言或者开头的套句，比如“从前有一个……”，这种叙述方式往往非常吸引人，能够迅速地引起读者的兴趣。

同时，寓言中的开头和结尾往往是非常重要且精妙的。

在寓言《青蛙和蟾蜍》中，蟾蜍在被青蛙教训之后，说了一句：“这个世界上，学校的老师不止一个。

《寓言四则》文本解读1.时代背景《伊索寓言》它突出反映了古希腊社会底层人民的生活和思想感情：如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。

伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。

《吕氏春秋》是先秦杂家代表著作，公元前239年左右完成，当时正是秦国统一六国的前夕。

其书“基本上以道家为宗,取各家之长而弃其短,所以能成一家之言”。

《列子》是道家重要典籍。

所著年代大体是春秋战国时代。

2.文题诠释“赫耳墨斯和雕像者”“蚊子和狮子”以寓言中对话的双方或矛盾的双方，作为标题，鲜明直接。

“穿井得一人”则是文中引起误解的重要的一句话，以此为标题，既聚焦了主要事件，又新颖独特，激发读者的兴趣，引人深思。

“杞人忧天”标题即是耳熟能详的成语，开门见山地概括了寓言的主要内容。

3.主旨《赫耳墨斯和雕像者》讽刺那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

《蚊子和狮子》讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

《穿井得一人》讽刺那些道听途说，轻信传闻的人。

《杞人忧天》讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。

4.内容解读《寓言四则》两篇选自古希腊《伊索寓言》，另两篇是中国古代先秦时期的寓言。

《赫耳墨斯和雕像者》以三问三答为线，通过对话传递丰富的思想感情，生动地刻画了一个盲目自高自大者的形象。

《蚊子和狮子》则以跌宕起伏的情节引人深思，蚊子是小得不能再小的虫子，却敢于向狮子挑战。

可它的挑战是经过深思熟虑的，战胜了强大敌人的蚊子却被蜘蛛吃掉，这厄运的到来值得深思。

《穿井得一人》记叙了丁氏挖井后相当于得到一个人的劳力，却被讹传为丁氏挖井挖到一个人的故事，体现了寓言的讽喻特色。

事实上我们现实生活中的许多谣传也是这样产生的，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义。

另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。

《杞人忧天》主要记叙了杞人和晓之者的三次对话，杞人担忧天地崩坠、星辰下坠，经过晓之者循循善诱，终得释然，讽刺了那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的用人。