《学习扩写》PPT【完美版课件】
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统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元写作《学习扩写》课件(共26张PPT)
扩写示例
议论文
忠于原文的观点 补充论据，阐释观点
扩写示例
议论文 材料
谈耐心
《易经》中有这样一句卦辞：“潜龙勿用。”其引申的含义是， 当自己处于弱பைடு நூலகம்时，须藏锋守拙，隐忍待机，不可轻举妄动。其实， 无论做大事还是小事，都要有长久的耐心。如果产生急躁的情绪， 往往就会跌入失败的深渊。
做到耐心其实不是一件容易的事。如何能做到遇事有耐心？我 想，冷静的心态和坚定的信念是至关重要的。
扩写方法
仔细阅读原文
原文写了什么事情？ 主要人物是谁？ 表达的中心思想是什么？
扩写方法
找准扩展重点
雨是水蒸气遇冷而凝结成的。雨的种类 很多。雨和人类有密切的关系。由于科学的 发达，人们不但能对付雨，还可以利用雨， 让它为我们服务。
扩写方法
表达要具体形象
事情
人物
记叙文
扩写方法
表达要具体形象
材料
扩写示例
说明文 扩写
悬空寺
才下五台山，又上悬空寺。 悬空寺，是北岳恒山十八景中有特色的一处胜景，位于山西省大同市浑源县，高高悬挂在恒山 金龙峡西侧翠屏峰的悬崖峭壁之间。 悬空寺的美，美在位置之险。悬空寺原名玄空寺，由于它位置险峻，寺院悬空，后来改名悬空 寺。整个寺院，上靠危崖，下临深谷，楼阁悬空，寺门朝南。远远望去，好像一群玲珑剔透的雕刻， 高挂在悬崖边，摇摇欲坠；又好像一群不可一世的雄鹰，暂栖于峭壁上，凌空欲飞。 悬空寺的美，美在建筑之奇。一奇，寺庙全为木质框架结构，聪明的工匠，凿岩洞为基，插横 梁为托，下有木柱支撑，梁柱上下一体，廊栏左右相连，抗震能力很强；二奇，寺庙集中在崖壁凹 下去的地方，两边山崖缓解了风力，东边高峰遮挡了阳光，风吹日晒对它损害不大；三奇，每逢暴 雨倾盆，寺顶飞流直下，疑似银河落天，给这些琼楼玉宇挂上了一排排晶莹的水帘，好像花果山的 水帘洞，有声有色，蔚为奇观。
部编版九年级语文下册写作《学习扩写》优质PPT课件
合作探究
思路点拨
2.其次，围绕中心找准扩写的点。 可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,
即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要 用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’ 重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。
合作探究
思路点拨
3.扩写时注意发挥想象,丰富情节。 可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲
记叙性文章
的中心思想和 增加对人物、环境的描
人物形象。
写等。
不
同
补充材料，运用多
体 裁
说明性文章
忠于原文 种说明方法，丰富对说 的说明对象。 明对象的介绍。
文
章
议论性文章
忠于原文
进一步补充论据，
的观点。
阐释观点。
整体感知
写作指导
3.扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。 扩写时人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述
范文点评
公子重耳，要到齐国，请开门借个道儿 吧。”②
守关士兵听说是晋公子重耳，便派 飞马快报卫国国君。卫文公听后，不屑 地一笑：“当年，我国修建国都时遇到 困难，求助晋国，不想那晋国国君根本 不拿我们当回事，不肯伸出援助之手。 今日想借路，也太过分了吧！再说这重 耳是被他后妈迫害的，本就是一只丧家 犬，何须在意他。”③
范文点评
和“奔”这两个动词极为生动，描绘出“大地”的动荡、不安定和 被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。
三是讲究节奏和韵律。《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词 “着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。
点评： 这篇扩写文针对诗歌的三个特点分别从第一单元诗歌中
找了例子进行具体阐述。文章结构层次分明、思路清晰、内 容集中。
人教部编版九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件(共42张PPT)
韵，这样读来就比较流畅， 富有韵致和美感。④
④补充格律诗的节 奏、韵律，现代诗 以鲁藜的《泥土》 为例，说明诗歌讲 究节应点，分别举例 加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明 也更加清楚明白。为让表达更加形象，小作者还 善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了作 品的可读性，增添文采。
赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是 上天赐给的宝物呀！土块是国家的象 征，是建立国家的预兆。”⑤重耳一 听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地 接过土块，包好放在车上。
⑤增加人物对 话，丰富文章 的内容。
重耳等人继续策马前进了。辘 辘马车驶过，卷起漫天的尘土。重 耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕 阳很灿烂。⑥
耳熟能详的“推敲”故
这里写到了一年四季、南 事，说明古人对炼字的
北东西，祖国锦绣山川尽收眼 推崇；接着说现代诗歌， 底，作者的激奋之情溢于言表，举 的贺 例敬 子之 ，从《不放同声的歌时唱代》 但是仅仅用了十六个字，可谓 全面说明诗歌语言凝练
凝练。③
的特点。
三是讲究节奏和韵律。古代格律诗自不必说， 对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等均有严格规定。现代诗虽 然不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内 在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。如鲁藜的《泥 土》，虽然仅有两节四句，但前后两节都押“u”
是明显的例子。现当代诗歌，一般不再有字数限制， 但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练， 更含蓄。比如贺敬之的《放声歌唱》是一首气势澎 湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，作者的 用墨也是极经济的：
“五月——麦浪。 …… 八月——海浪。
桃花——南方。
③先说古代，并举大家
雪花——北方……”
④增加想象情 节，丰富文章 内容。
统编版语文九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件 (共18张PPT)
审清题目
写
作
• 题目要求：扩写文体：议论文；提炼观点：持之以恒，才能成功。
实 践
• 论证方法：名人事例——事例论证，名言俗语——道理论证，比喻论证，
对比论证。
• 论证结构：提出论点：持之以恒，才能成功；分析问题：用事例、道理论证；
解决问题：联系实际，得出结论。
• 扩写重点：补充论据：事例、道理。
写法点拨
写作实践一：扩写段落
• 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这
写
句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段
作
话。不少于300 字。
实
• 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：
践
• 一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
• 提示 • 1. 针对三个特点，各举一两个恰当的例子。 • 2. 对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
践 提示
1. 下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有
戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2. 发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3. 写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
写法点拨
1. 抓住主干，忠于原作。我们首先应根据原作的中心思想，准确地选好扩写点，然后展开合理
记叙性 文章
说明性 文章
议论性 文章
扩写要求
不可以偏离文章 本身的中心思想 和人物形象
不可以偏离文章 本身的说明对象
不可以偏离文章 本身的观点
扩写点
补充情节和细节，增加对人 物、环境的描写等，主要是 对情节进行丰富、让人物变 得更加生动
九年级下册语文《学习扩写》写作教学PPT课件(19页)
请同学们拿出材料吴晗《谈骨气》，与材料一比较阅读交流，分析作者吴晗 从哪些方面进行了扩写。
任务活动三：议论文扩写
分析扩写
找到中心论点——我们中国人是有骨气的。 找 到 分 论 点 — — 富 贵 不 能 淫 ， 贫 贱 不 能 移 ， 威 武 不 能 屈 。 围绕中心论点和分论点，找到恰当的论据。文天祥、不食嗟来之食的
自信是对目标执着的追求。水滴石穿，绳锯木断，当一个人执着 于一个目标，并脚踏实地 不懈奋斗，他一定会收获辉煌的成功，至少 会书写一段无悔的人生。为了改变新中国的贫油面貌，李四光风餐露 宿，披荆斩棘，足踏千山，脚涉万水，风尘苦旅30载，相继发现大庆 油田、胜利油田、华北油田等多处油田，并成功预见了今天正在开发 的新疆大油田，成为共和国杰出的地质学家。所以，若想成功就得坚 韧执着，就要忠于自己的梦想。
八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他 毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐 车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。
本文的中心：强调钟南山的责任和疲惫。
任务活动二：记叙文扩写
示例（教师下水文片段）
学习技巧
钟南山已经八十四岁了。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年 前的自己一样。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区 的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。 他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下 了纸角，做了记号。
学习扩写
学习目标
1.了解什么是扩写，在把握文章内容要点的基础上找准扩写。 2.了解记叙文、说明文、议论文等不同文体扩写的技巧与方法。 3.能通过按要求扩写，写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。
情境导入
刻舟求剑
郑人买履
任务活动三：议论文扩写
分析扩写
找到中心论点——我们中国人是有骨气的。 找 到 分 论 点 — — 富 贵 不 能 淫 ， 贫 贱 不 能 移 ， 威 武 不 能 屈 。 围绕中心论点和分论点，找到恰当的论据。文天祥、不食嗟来之食的
自信是对目标执着的追求。水滴石穿，绳锯木断，当一个人执着 于一个目标，并脚踏实地 不懈奋斗，他一定会收获辉煌的成功，至少 会书写一段无悔的人生。为了改变新中国的贫油面貌，李四光风餐露 宿，披荆斩棘，足踏千山，脚涉万水，风尘苦旅30载，相继发现大庆 油田、胜利油田、华北油田等多处油田，并成功预见了今天正在开发 的新疆大油田，成为共和国杰出的地质学家。所以，若想成功就得坚 韧执着，就要忠于自己的梦想。
八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他 毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐 车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。
本文的中心：强调钟南山的责任和疲惫。
任务活动二：记叙文扩写
示例（教师下水文片段）
学习技巧
钟南山已经八十四岁了。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年 前的自己一样。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区 的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。 他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下 了纸角，做了记号。
学习扩写
学习目标
1.了解什么是扩写，在把握文章内容要点的基础上找准扩写。 2.了解记叙文、说明文、议论文等不同文体扩写的技巧与方法。 3.能通过按要求扩写，写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。
情境导入
刻舟求剑
郑人买履
1学习扩写PPT课件
开宗明义， 从正反两个 方面来看待 成功道路， 起笔十分客 观、从容。
2020年10月5日
15
写作 例文参
考
途中绝不停止是“持”，绝不放下、永不言败 能够浓缩为两个字——“坚持”。成功除了坚 持到底外，绝对没有任何捷径。
所有的成功者都能够证明：是坚持成就了 人生的辉煌。那些最能持之以恒、忘我工作的 人往往是最成功的人。
2020年10月5日
13
写作 总结提
高
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇 议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日 寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做 事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临 时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今 中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在 求学、成长的路途上，也应持之以恒。
2020年10月5日
18
写作 例文参
考
典的《红楼梦》了。即便生活再艰苦他也不曾 放下。是坚持成就了他的著作。极具天赋的人 如果没有毅力和恒心做基础，他只会成为转瞬 即逝的火花。那些认定目标，且坚持不懈的人 往往是最成功的。
意大利著名的男高音歌唱家卢西亚诺·帕 瓦罗蒂出生于平民家庭。他歌唱天赋过人，经 过七年的学习，他第一次正式登台演出。此后
写作 学习扩写
2020年10月5日
1
课时目标
1. 回顾本单元的诗歌作品，把握诗歌咏叹生活、抒 发情感、表达志向的特点。
2. 通过训练，学会运用扩写的方法进行写作，丰富 写作经验，提高写作能力。
3. 在写作中培养深入思考和不断修改习作的习惯与 情趣，养成良好的写作习惯。
2020年10月5日
九年级语文下册课件第一单元写作学习扩写.pptx(共10张PPT)
外县去，听说那里比较安定，相对安全一些。
船在风浪中颠簸，他们面带忧色，只希望这船速能再
快些。突然，岸上一个人急急忙忙地追赶过来，大喊：“两
位大哥，可否捎我一程？”这人行色匆匆，衣服上沾满了尘
土，一双草鞋早已磨烂，黑漆漆的脚趾头露在外面。华歆面
露难
2019年九年级语文下册课件第一单元 写作学 习扩写. pptx( 共10张P PT)
之处，而不是任意发挥。 扩写时首先必须看懂原文的意思，围绕中心，抓住重点，展
开想象，进行作文。具体如下：
(1)认真阅读，把握中心。动笔之前，我们首先要认真阅读所 给文字，抓住这段文字的中心。只有把握住中心，我们才能 围绕中心扩展情节，同时，才能判断原文中哪些是与中心有
关的材料，以便于保留并扩充。 (2)抓住重点，进行扩写。扩写并不是原文中的每一句话都要 去扩充，而是要抓住那些最能体现中心的句、段去扩展情节，
2019年九年级语文下册课件第一单元 写作学 习扩写. pptx( 共10张P PT)
2019年九年级语文下册课件第一单元 写作学 习扩写. pptx( 共10张P PT)
①环境描写，衬托人物沉重的心情。 ②交代故事发生的背景，想象丰富、合理。 ③“希望这船速能再快些”，既与上文的逃难照应，又为下
文王朗想舍弃所携之人做铺垫。 ④对求助者的外貌描写很详细，写出他此时的困苦。 ⑤语言描写，合情合理，且颇有几分古人说话的韵味。 ⑥神态描写，写出危急情况下三人害怕、恐惧的心理。
⑦神态、语言描写，揭示人物特点。 ⑧反问句结尾，加强语气，引起与读者的思想共鸣。
2019年九年级语文下册课件第一单元 写作学 习扩写. pptx( 共10张P PT)
第一单元
写作 学习扩写
扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题 意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合 理的创造。扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可 以是说明文，但以记叙文为多，大多是一些寓言或小故事。 扩写的基本要求：一、忠于原文，不改变中心意思，扩写前 后主题一致。二、扩写前后人称不变，人物性格前后统ห้องสมุดไป่ตู้。 三、重点突出，中心明确，在原文基础上扩充那些值得扩充
第一单元写作《学习扩写》课件(共40张PPT)
食嗟来之食的穷人、闻一多等。 分析论据与论点的关系，完成论证。 联系现实，指出观点的现实意义。
小组合作探究，讨论议论文 扩写方法及原则。
原则
忠实原文的观点，把握原文的主要内容，遵循原 文题材。
方法 找准扩写点，进一步补充论据，阐释观点。
讨论扩写方法
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日 寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情 贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。 持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都 告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上， 也应持之以恒。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着， 揉团成了第一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地 面，马上就活了起来，并一开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
回顾记叙性文章扩写的方法，欣赏优秀习 作《重耳忍辱负重》。
重耳忍辱负重
春秋时期，晋公子重耳和他的随从一路上忍饥挨饿，穿街走巷，颠沛流离。 经过卫国的城门时，重耳原以为自己一行人会受到卫文公的厚礼相待，可没想 到，势利的卫文公不但将他们拒之门外，不愿伸出援手，还对重耳的遭遇不闻 不问。于是重耳在城门前作了作揖就失望地离开了。
材料二：女娲造人（七年级上册第六单元21课）
人的身体虽然小，但据说是因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞 的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了 许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲惫不堪了。
小组合作探究，讨论议论文 扩写方法及原则。
原则
忠实原文的观点，把握原文的主要内容，遵循原 文题材。
方法 找准扩写点，进一步补充论据，阐释观点。
讨论扩写方法
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日 寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情 贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。 持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都 告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上， 也应持之以恒。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着， 揉团成了第一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地 面，马上就活了起来，并一开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
回顾记叙性文章扩写的方法，欣赏优秀习 作《重耳忍辱负重》。
重耳忍辱负重
春秋时期，晋公子重耳和他的随从一路上忍饥挨饿，穿街走巷，颠沛流离。 经过卫国的城门时，重耳原以为自己一行人会受到卫文公的厚礼相待，可没想 到，势利的卫文公不但将他们拒之门外，不愿伸出援手，还对重耳的遭遇不闻 不问。于是重耳在城门前作了作揖就失望地离开了。
材料二：女娲造人（七年级上册第六单元21课）
人的身体虽然小，但据说是因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞 的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了 许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲惫不堪了。
《学习扩写》精品课件
展示展销活动开幕式流程办一场展示展销活动的开幕式呀，那可就像一场热热闹闹的大戏开场，得有不少好玩的环节呢。
活动当天啊，场地肯定得早早布置好。
这就好比盖房子，先得把框架搭起来。
场地里要摆好各种各样的展品，就像厨师做菜之前得把食材都准备好一样。
展位要整整齐齐的，灯光也得打得亮亮堂堂的，让人一进来就感觉精神一振。
嘉宾们呢，也开始陆陆续续到场了。
这时候啊，就像家里来客人了一样，得有专门的人在门口热情迎接。
给嘉宾们发个小牌子呀，或者小礼品什么的，就像给客人递上一杯热茶，表示欢迎嘛。
音乐响起来啦，这音乐就像是给这场大戏敲响的开场锣鼓。
欢快的旋律在场地里回荡，大家的情绪一下子就被调动起来了。
这时候主持人得上场了，主持人那可是这场开幕式的灵魂人物，就像一艘船的舵手。
主持人往台上一站，声音响亮又亲切，先跟大家打个招呼，简单介绍一下这个展示展销活动的大概情况。
比如说这个活动是为了展示哪些特色产品啦，或者是为了促进哪方面的交流合作呀。
然后呢，可能会有一些表演节目。
表演节目就像是大餐前的开胃菜，让大家先享受一番。
可能是一段精彩的舞蹈，舞者们像灵动的蝴蝶一样在舞台上翩翩起舞，那优美的身姿把大家都吸引住了。
或者是一段激昂的音乐演奏，乐声就像奔腾的江水，汹涌澎湃地冲击着人们的心灵。
这些表演节目一结束啊，大家的掌声肯定像雷鸣一样响起来。
接下来呀，就是领导或者重要嘉宾讲话了。
他们讲话的时候，就像长辈给晚辈传授经验一样，说的都是关于这个活动的重要意义啊，对未来的展望之类的。
大家都在下面认真听着，毕竟这也是了解活动全貌的好机会呢。
再之后啊，会有一个启动仪式。
这个启动仪式可有讲究了。
可能是大家一起按下一个大按钮，就像火箭发射的时候按下启动键一样激动人心。
按钮一按下去，灯光闪烁，彩带飞舞，整个场地都沸腾起来了。
这时候就象征着这个展示展销活动正式开始啦。
然后呢，大家就可以自由地去参观各个展位了。
就像逛集市一样，每个展位都有自己的特色。
有的展位布置得像一个小小的童话世界，展品就像童话里的宝藏一样吸引人。
写作《学习扩写》ppt课件1完美版
2.重点：无论将材料扩写成记叙文还是议论文， 都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神 态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细， 比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那 个人，献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了 哪些话等，力求生动形象，符合人物身份和人物性 格特点。
三、1.审题立意：首先阅读材料，读懂材料， 可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒
要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满
起来。
3.重点：比如，说到“用意象表达情感”这一特点，
可以例举《海燕》，说一说这首诗歌选取的海燕这一形 象，表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文 诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形 象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈 愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。”再如，说到“语 言凝练”这一特点，可以列举《风雨吟》这一首诗歌， 这首诗中第一节写动，一个“卷”一个“奔”；第二节
都会感到特别地欣慰，甚至是特别地感动……” 审题立意：这则材料含有“父母、希望、举动、想法、 欣慰”这几个关键词，转换角度，关键词就应该是父母、 关爱、理解、感恩。这些都属于“家与亲情”的范畴， 不必再作任何思想、哲理的深层分析和挖掘。题材的范 围是“家与亲情”，所叙应该突出对父母关爱的理解与 感恩。
以发出号召的形式，或以概括归纳的形式得出结论。
（2）如果写成驳论文，首先要围绕材料中的 对联竖起要批驳的“靶子”，然后从反面列举事例
加以分析论述，再从正面列举事例加以分析，形成
对比，构成完整的论述过程，最后提出自己正确的 观点，向同学们发出号召等。
3.论证语言：议论文的论证过程要求严谨细腻， 逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲， 符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。 在例举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比 如“《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发 愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。
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技法点拨 ——扩写的基本要求
3.展开想象 根据确定的扩点和方向，积极展开 大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中 人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰
状元成才路
富文章内容，使人物生动传神。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
技法点拨 ——扩写的基本要求
4.修改成文 初稿写成后，要反复朗读，特别 注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保 持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎 逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文 相协调等等，最后修改成文。
文题展示
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日 曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉 励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平 日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持不 懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做 事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也 应持之以恒。
祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达 了强烈的爱国之情和历史责任感。②因 此，阅读诗歌，抓住意象，往往就能找 到打开诗歌情感大门的钥匙。
二是语言凝练。诗歌是最凝练的语 言，特别是古代的诗歌，是很讲究字词 的锤炼的，这一方面贾岛的“推敲”就
②增加事例， 用舒婷的诗歌 说明如何用意 象表达情感， 使说明更具体， 内容更充实。
状元成才路
①补充对诗歌 这种文学体裁 的解释；引用 名言，增添文 章的底蕴，彰 显文化气息。
状元成才路 状元成才路
一是用意象来表达情感。这一点舒婷的《祖国 啊，我亲爱的祖国》一诗就表现得相当突出。诗中 作者选取“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪 的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象， 来象征祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的 苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行 的祖国的形象。正是通过这些意象，诗人抒发了与
耳熟能详的“推敲”故
这里写到了一年四季、南 事，说明古人对炼字的
推崇；接着说现代诗歌，
北东西，祖国锦绣山川尽收眼 举贺敬之《放声歌唱》
底，作者的激奋之情溢于言表，
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的例子，从不同的时代
但是仅仅用了十六个字，可谓 全面说明诗歌语言凝练
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凝练。③
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的特点。
三是讲究节奏和韵律。古代格律诗自不必说， 对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等均有严格规定。现代诗虽 然不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内 在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。如鲁藜的《泥 土》，虽然仅有两节四句，但④补充格律诗的节 奏、韵律，现代诗 以鲁藜的《泥土》 为例，说明诗歌讲 究节奏和押韵。
名师点评
习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例 加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明 也更加清楚明白。为让表达更加形象，小作者还 善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了作 品的可读性，增添文采。
写作 学习扩写
学习目标
1. 了解扩写的一般技巧，学会扩写。 2. 展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，
丰富文章内容。 3. 学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
技法点拨 ——什么是扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文 章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅 更长、内容更充实的文状元成才路章。
技法点拨
不同体裁的文章，扩写的着重点不同： （1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思
想和人物形象，在此基础上补充情节和细 节，增加对人物、环境的描写等。
技法点拨
（2）说明性文章。扩写时要忠于原文的说明对象， 在此基础上补充材料，运用多种说明方法， 丰富对说明对象的介绍。
（3）议论性文章。扩写时状元成才要路 忠于原文的观点，在 此基础上进一步补充论据，阐释观点。
是明显的例子。现当代诗歌，一般不再有字数限制， 但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练， 更含蓄。比如贺敬之的《放声歌唱》是一首气势澎 湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，作者的 用墨也是极经济的：
“五月——麦浪。 …… 八月——海浪。
桃花——南方。
③先说古代，并举大家
雪花——北方……”
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技法点拨 ——扩写的基本要求
1.忠于原文 扩写时要准确理解原文的中心思想， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基 础上发散思维，大胆创造。
2.找准扩写点 一篇文章里，并不是每句话、每 段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需 要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
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文题展示
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一 段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝 练，三是讲究节奏和韵律。
写作要求
扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对 三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对 应的特点，对每个例子作具体的分析。
文题展示
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动 的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难 途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们 从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们
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土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃 劝他说：“这状元是成才路 上天赏赐的土地呀！”重耳于 是磕头致谢，收下土块，装在车上。
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写作要求
扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵， 确定中心思想。然后围绕中心找准扩写点，发挥 想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描 写、心理描写等，力求生动。写作时最好列一个 扩写提纲，根据提纲下笔。
写作要求
扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明 确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据， 增加相关的事实或道理论据，证明观点。在方法上， 要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理， 力求写得精彩。
写作例文
文题一
诗歌是一种很特别的文学体裁， 《毛诗·大序》记载：“诗者，志之 所之也。在心为志，发言为诗。”南 宋严羽《沧浪诗话》云：“状元成诗才路 者，吟 咏性情也。”①它有三个突出特点：