最新5.2探究物质的密度教案课时练

密度与物质性质的探究教案一、教学背景密度是物质性质中的一个重要概念，在中学物理中经常被提到。

理解密度的概念以及它与其他物质性质的关系，有助于学生更好地理解物质的本质、物理规律的本质，有利于学生的科学素养的培养。

二、教学目标1.了解密度和物质的本质关系，能够正确地运用密度的概念。

2.理解密度、质量、体积之间的关系，掌握密度的计算方法。

3.能够通过实验和计算探究密度与其他物质性质的关系，如物质的状态、温度等。

三、教学重点和难点1.密度的概念和计算方法是教学的重点。

2.探究密度与其他物质性质的关系是教学的难点。

四、教学方法采用讲解、示范、实验、例题等多种教学方法，注重学生的实践与启发性思考。

五、教学内容第一节密度的概念和计算方法（一）密度的定义：密度指物体单位体积的质量。

（二）密度的计算公式：密度=质量/体积（三）密度的单位：kg/m^3；g/cm^3（四）密度的实验测量方法：利用称量和尺量两种方法第二节密度与物质性质的关系（一）密度与物质的状态的关系：同种物质在不同状态下的密度不同。

（二）密度与温度的关系：同种物质在不同温度下的密度不同。

（三）密度与物质种类的关系：不同种类物质的密度不同。

（四）密度与物质结构的关系：不同结构的物质的密度不同。

（五）密度与其他物质性质的关系：如密度与硬度、黏度、电阻等性质有关。

六、实验设计实验一测定物体密度实验目的：通过实验测定不同物体的密度，了解密度的概念和计算方法。

实验步骤：（1）以铜球为例，利用密度的计算公式计算铜球的密度。

（2）利用水坛法或密度瓶法测定不同物体的密度。

实验二探究密度与物质状态的关系实验目的：通过实验探究同种物质在不同状态下的密度变化情况。

实验步骤：（1）将不同的物质在同样温度条件下改变其状态，并测定其密度。

（2）通过比较数据探究同种物质在不同状态下的密度变化情况。

七、教学案例案例1：小帅在物理课上向老师提出了这样的问题：“一个同样大小的铁球和棉球，哪个重？”请老师给予解答。

八年级物理上册第五章第二节探究物质的密度《第1课时》导学案一、教学内容本节课的教学内容选自八年级物理上册第五章第二节，主要涉及物质的密度的概念、密度公式及其应用。

具体内容包括：1. 物质密度的定义：单位体积的某种物质的质量。

2. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度公式的应用：计算物质的密度、判断物质的种类、比较物质的质量与体积的关系等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够运用密度公式计算物质的密度，解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用。

难点：密度公式的变形和解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括天平、砝码、烧杯、水、细沙等）。

学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实验，将一个物体放入水中，观察物体的浮沉情况。

引导学生思考：为什么物体会在水中浮沉？这与物体的密度有什么关系？2. 概念讲解：教师讲解密度的定义，引导学生理解密度的概念。

3. 公式讲解：教师讲解密度公式，引导学生掌握密度公式的记忆和应用。

4. 例题讲解：教师讲解一个典型例题，引导学生运用密度公式解决问题。

5. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。

6. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，教师巡回指导。

六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度公式的应用七、作业设计物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）2. 答案：物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述导学案中，教学难点与重点部分提到了“密度公式的变形和解决实际问题”这一点。

这一部分内容不仅是学生理解的难点，也是教学中的重点，因为它涉及到学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

《物质的密度》教案《物质的密度》教案1学习目标1、知识与技能目标：通过实验进一步巩固物质密度的概念；尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

学法点拨本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作单位的。

1mL=1cm3。

同许多测量仪器（电流表、电压表、天平）一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。

不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

课题：科学探究《物质的密度》一、教学目标：1.知道如何测量物质的密度。

2.掌握密度的概念，知道密度的物理意义。

3.知道密度的公式和单位的写法、读法。

二、教学重、难点重点：掌握密度的概念；知道密度的公式。

难点：对密度物理意义的理解。

三、教具天平及砝码、量筒、烧杯、铁块、铝块、合金、适量的水及细线（刻度尺、量杯）四、学习方法：自主学习合作探究当堂展示相互评价学习流程知识链接（1）熟练掌握质量的概念。

（2）托盘天平的使用方法。

（3）量筒的使用方法。

引入新课活动一：两个体积相同的分别用白纸包裹好的的铁块和木块，让学生进行分辨，判断出哪个是铁块，哪个是木块，为什么？探究新知（一）提出问题：同种物质组成的物体，其质量与体积有什么样的关系？（二）猜想与假设：（三）设计实验1、要研究同种物质组成的物体，其质量与体积的关系，实验选择的物体应取什么相同？什么不同？为什么？2、实验中需要测量哪些量？应该选择哪些测量工具？3、研究一种物质的质量与体积的关系，得出的结论是否具有普遍意义？（四）进行实验1.你组的实验物体，讨论实验方案。

2.各实验小组把收集到的数据填写在下表中：（五）分析论证：1.对于同种物质，物体的质量与体积大小是否有关？质量与体积的比值是否相等或相近？2.质量与体积的比值表示什么意思？（类比速度即路程与时间的比值进行思考）3.观察比较铁、铝、合金这三种不同物质的实验数据思考讨论：1）对于不同物质的质量与体积的比值是否相同？2）这比值与质量是否有关？这个比值与体积是否有关？（六）结论（七）评估交流活动二：1、密度公式 ，ρ表示 ，m 表示 ， V 表示 ，密度的国际单位是 ，符号 。

2、你组所测物质的密度为 ，它所表示的物理意义是 。

3、纯水的密度是1.0×310kg/3m 它的物理意义是： 。

当堂测练：1、学会了密度公式ρ=m/v 后，同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”，你同意下列哪个说法？A.物质的密度跟物体的质量有关：物体的质量越大，密 度就越大。

初中化学中的物质密度教案教学目标：1. 理解密度的概念及其物理意义；2. 学会使用量筒和天平测量物质的密度；3. 能够运用密度知识解释生活中与密度有关的现象。

教学重点：1. 密度的概念及其计算方法；2. 量筒的使用方法；3. 密度在生活中的应用。

教学难点：1. 密度公式的灵活运用；2. 量筒的准确读数。

教学准备：1. 实验室用具：量筒、天平、液体、固体样品；2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么需要学习密度？2. 学生回答后，总结：密度是物质单位体积的质量，是物质的一种特性。

学习密度有助于我们更好地了解物质的性质和应用。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解密度的定义和计算公式：密度 = 质量 / 体积；2. 演示如何使用量筒测量液体的密度：先测量液体的体积，然后测量液体的质量，最后计算密度；3. 演示如何使用天平测量固体的密度：先测量固体的质量，然后测量固体的体积，最后计算密度。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同液体的密度；2. 学生分组进行实验，测量不同固体的密度；3. 学生记录实验数据，并进行分析。

四、课堂讲解（10分钟）1. 讲解密度在生活中的应用：如测量物体的质量、判断物质的纯度等；2. 讲解如何避免实验误差：如准确读数、注意实验操作等。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固所学知识；2. 学生互相讨论，解答疑问。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，巩固密度概念和计算方法；2. 学生反思自己在实验操作中存在的问题，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对密度知识的理解和应用；2. 组织学生进行小研究，深入探究密度在其他领域的应用，如地球科学、工程技术等。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了密度的概念和计算方法，能够运用密度知识解释生活中与密度有关的现象。

物理课《物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式及其应用，能够计算不同物质的密度。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解3. 密度在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念，密度公式的应用。

2. 难点：密度公式的推导，密度在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度的概念。

2. 利用实验演示，让学生直观地理解密度公式的推导过程。

3. 结合实际例子，让学生学会运用密度公式解决实际问题。

五、教学过程1. 引入：通过提问，让学生思考为什么同样重量的物体，有些体积大，有些体积小。

引导学生探究密度的概念。

2. 讲解：讲解密度的定义，介绍密度公式及其推导过程。

3. 实验：进行密度实验，让学生观察不同物质的密度现象，巩固对密度概念的理解。

4. 应用：结合实际例子，让学生运用密度公式计算不同物质的密度，解决实际问题。

6. 作业：布置相关练习题，巩固学生对密度公式的掌握。

六、教学评价1. 评价内容：学生对密度概念的理解，密度公式的掌握，以及运用密度公式解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂提问，实验观察，作业批改，以及课堂讨论。

七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示密度概念，密度公式，以及实际应用例子。

2. 实验器材：准备不同物质的样品，以及用于测量体积和质量的工具。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍密度概念，讲解密度公式。

2. 第二课时：进行密度实验，让学生观察和理解密度现象。

3. 第三课时：结合实际例子，让学生运用密度公式解决实际问题。

九、教学反思在课后，对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了密度概念和公式，以及是否能够运用到实际问题中。

如果发现有学生没有掌握，需要及时进行辅导和讲解。

十、拓展与延伸1. 密度在生活中的应用：让学生思考密度在生活中的应用，例如为什么冰块能在水中浮起来，为什么石油会泄漏污染海洋等。

第五章第三节科学探究：物质的密度（教案）20242025学年学年八年级物理上册沪科版（安徽）在设计这一节科学探究——物质的密度时，我旨在让学生通过实践活动，深入理解密度的概念，掌握密度的测量方法，并能够运用密度知识解决实际问题。

我采用了以学生为主体，教师为引导者的探究式教学方式，整个活动围绕学生的实际操作和思考展开。

教学目标是让学生理解密度的概念，掌握密度的测量方法，能够运用密度知识解释生活中的现象。

本节课的重难点是密度的计算公式的理解和应用，以及如何通过实验测量物体的密度。

为了保证活动的顺利进行，我准备了一系列的教具和学具，包括电子秤、量筒、水、各种不同密度的固体和液体等。

我会通过一个生活中的实例来引入密度概念，比如为什么冰块会浮在水面上，引导学生思考密度与物体浮沉的关系。

然后，我会引导学生进行实验，测量不同物体的密度。

我会让学生分组，每组配备一套测量工具，他们需要测量固体的质量和体积，然后计算出密度。

在实验过程中，我会引导学生注意测量精度和实验操作的规范性，及时解答他们在实验中遇到的问题。

在实验结束后，我会组织学生进行分享和讨论，比较不同物体的密度，探讨密度与物体性质的关系。

在活动的重难点部分，我会特别强调密度的计算公式，以及如何通过实验数据来推导出物体的密度。

我会进行课后反思，思考自己在教学中是否达到了教学目标，学生是否掌握了密度的概念和测量方法，以及在活动中是否每个学生都有机会参与到实验和讨论中。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后寻找生活中的实例，运用密度知识来解释和理解。

这就是我设计的第五章第三节的科学探究——物质的密度。

我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能掌握密度的知识，还能培养他们的实验能力和科学思维。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

密度的概念和测量方法的理解是整个教学活动的基石。

在引入密度概念时，我选择了冰块浮在水面的生活实例，这是因为它能够直观地展示密度与物体浮沉的关系，从而激发学生的兴趣和好奇心。