影视鉴赏-第一章-认识电影教学文稿

第一章影视艺术总论第一节电影与电视电影和电视是众多的艺术门类中最年轻的现代艺术，两者共同组成了影视文化，对20世纪人类社会生活产生巨大的影响。

正如贝尔所断言，“当代文化正变成一种影像文化，而不是一种印刷（书写）文化。

”①虽然人们将电影和电视同称为“影视艺术”，但实际上两者是有一定区别而又十分相近的两种艺术。

不过，电影和电视在审美特性上有着相同之处。

对于影视艺术进行鉴赏，首先就要了解电影艺术与电视艺术的基本区别以及两者共同的审美特征，这是鉴赏的基础所在。

一、电影与电视的区别艺术种类最根本的区别在于它们各自不同的物质手段，如绘画的物质手段是线条、色彩，文学的物质手段是文字，舞蹈的物质手段是人体等等。

人们主要是通过对不同物质手段的感知来区分不同的艺术形式。

同时，一种新的艺术往往是随着新的物质手段而出现的，如电影是由于活动摄影机和放映机的发明而诞生的，电视是随着电子传播手段的发展而问世的。

所以，电影和电视在形象构成、传播和接受的物质方式上的不同形成了这两种艺术的基本区别。

“电视的视觉要求取决于这样一个事实：完成的作品是播映在一个很小的屏幕上的，并且往往是供家庭观众在一间半明半暗的房间里观看的，同时还有各种分散注意的情况。

因此，远景镜头、中景镜头和结构上的细微变化大都不能引人注意，就像一幅出色的绘画印在邮票上会使细节丧失无遗一样。

只有特写镜头具有视觉感染力。

照明处理也被减少到最低限度，因此只剩下一个或亮或暗的画框。

尽管在视觉影像上进行了富于创造性的努力，但是最后播放的仍然是一幅完全缺乏微妙细节的非常小的画面，而在放映影片时，视觉影像正是由这些细节构成的。

”②这段话大致说出了电影与电视之间的差异。

（一）成像原理不同。

电影是光影成像，它的传播工具是摄影机、感光胶片和放映机等光学设备。

摄影机通过感光将拍摄对象摄取在胶片上，经过胶片冲洗，复制拷贝，最后由摄影机将影像投射在银幕上。

相比于以光学、声学、化学、机械学等为技术基础的电影，电视是一种电子传媒，它是电子信号成像。

影视鉴赏教案第一讲课题：第一章美国电影鉴赏（一）知识目标：1．大致了解美国电影发展历史2．了解类型电影与独立电影的概念及区别3．了解美国西部片的发展概况4．结合《与狼共舞》的主题及视角分析了解相关影视要素能力目标：能结合所学概念及所涉主要知识点（类型片、主题、叙述视角等）对相关影片进行分析，提高鉴赏能力。

重点难点：1、鉴于中美文化背景的较大差异，对《与狼共舞》的主题分析是一个难点，也是本课的重点，应结合实际及相关资料初步让学生有一个感性的认识。

2、美国电影概况及美国西部片3、《与狼共舞》叙述视角的选择时量2课时教学方式设计：本讲作为本课程的第一课，首先让学生大致明了课程特点、学习目标、学习方式等。

然后通过几个重要导演、几部经典影片的简单介绍引入美国电影发展的概况。

这部分要求不可太高，学生有大致印象即可。

西部片内容先结合实际阐明类型片和独立电影的区别，然后就西部片的发展历史作简单介绍，并以《与狼共舞》为例让学生了解西部片的典型类型特征。

主题及叙述视角分析则采取结合背景、看前预问、看后讨论（选择性片断观赏）等方式力求使学生有较为清楚的了解。

教学过程一、课程导入：1、简要介绍本课程的特点。

2、点明课程的主要内容及目标（设问：你们看电影的时候都看到了什么？一部优秀的影片，每一处都有讲究，你看懂了哪些？对比：使学生初步明白“看影视”与“影视鉴赏”的区别。

）比较下列两种人的观点，说说哪类属于具备一定鉴赏能力的，哪类仅止于“看”。

“如果我们自己不是内行的电影鉴赏家，那么，这种具有最大思想影响力的现代艺术，就会像某种不可抗拒的、莫名的自然力量似地来任意摆布我们。

我们必须非常细致地研究电影艺术的规律和它的可能性，否则我们就不可能去掌握和支配人类文化历史上这一最能影响群众的工具。

……目前我们急需培养群众对电影的鉴别能力，使他们能够对这种最足以左右群众趣味的艺术发生影响和作用。

要使每一本关于艺术史和美学史的教科书最后都加上关于电影艺术的章节；要使电影艺术终于能在我们大学的讲座中、在我们中学的课程表上都占有一席地位，否则，本世纪这一最重要的艺术现象就不可能在我们这一代人的思想意识里深深地扎下根子。

《影视鉴赏》教学《影视鉴赏》第一章影视鉴赏，作为一门专业课程，旨在帮助学生提高对影视作品的欣赏和分析能力，培养他们对不同类型影视作品的审美标准和观看习惯。

在影视鉴赏课程中，第一章通常是引言性质的，介绍影视作品的基本概念和分类，让学生对影视艺术有一个整体的认识和了解。

影视作品是通过影像和声音等媒介传达信息和情感的一种艺术形式。

在《影视鉴赏》第一章中，学生首先会学习影视作品的基本概念，如影片、电视剧、纪录片等，在这一部分，老师通常会介绍不同类型的影视作品在制作流程、表现形式和受众群体等方面的差异，让学生对影片的种类和特点有一个初步的认识。

接着，在第一章中，教师还会向学生介绍影视作品的基本构成要素，如剧情、角色、对白、拍摄技法等，在这一部分，学生将学习如何分析影视作品的情节发展、人物性格、台词表达以及镜头运用等方面的内容，从而提高自己的影视鉴赏能力。

此外，在第一章中，影视鉴赏课程通常还会涉及影片的历史发展和文化背景，让学生了解不同时期、不同国家的影视作品在内容和风格上的差异，以及这些影片背后所蕴含的文化和价值观。

通过学习影片的历史和文化，学生可以拓展对影视作品的理解和观点，更好地欣赏和分析影片的艺术价值。

总的来说，《影视鉴赏》第一章作为整个课程的开端，起着引导和概括的作用。

通过学习第一章的内容，学生可以对影视作品的基本概念和构成要素有一个初步的了解，为后续学习和分析打下基础。

同时，第一章还可以引导学生对影片的历史和文化背景有一个整体的认识，促使他们更深入地思考影视作品所传递的信息和艺术内涵，提高自己的影视鉴赏能力。

在未来的学习中，学生可以根据第一章所学内容，逐步深入研究和分析不同类型的影视作品，培养自己的审美情趣和批判思维，从而更好地欣赏和理解影片的艺术之美。

影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。

---一、教学目标1. 培养学生对影视作品的艺术鉴赏能力，提高审美素养。

2. 通过对影视作品的深入分析，提升学生的语文综合运用能力。

3. 引导学生学会从多角度思考问题，培养独立思考和分析问题的能力。

二、教学内容选择一部具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《肖申克的救赎》等，结合教学目标进行详细分析。

三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示影视作品的相关图片、海报等，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍影视作品的基本情况，如导演、主演、上映时间等。

（二）作品分析1. 主题思想分析：- 引导学生分析影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会现实等。

- 通过讨论，让学生理解作品所传达的核心价值观。

2. 人物形象分析：- 分析主要人物的性格特点、成长经历、内心世界等。

- 引导学生思考人物之间的关系，以及人物命运对作品主题的影响。

3. 艺术手法分析：- 分析影视作品在叙事结构、视听语言、音乐、美术等方面的特点。

- 通过对比分析，让学生体会不同艺术手法对作品表现力的影响。

4. 文化内涵分析：- 探讨影视作品所蕴含的文化内涵，如历史背景、地域特色、民族精神等。

- 引导学生思考作品与时代背景、社会现实之间的关系。

（三）课堂讨论1. 将学生分成小组，针对作品分析中的某个方面进行深入讨论。

2. 鼓励学生发表自己的观点，并进行辩论。

（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 引导学生反思自己在鉴赏影视作品过程中的收获和不足。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估其参与度和积极性。

2. 作品分析报告：要求学生撰写作品分析报告，评估其分析能力和表达能力。

3. 课后作业：布置与影视作品相关的拓展阅读或观影任务，评估学生的综合运用能力。

五、教学资源1. 影视作品：选择具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《肖申克的救赎》等。

2. 教学课件：制作与教学内容相关的PPT课件，辅助教学。

《影视欣赏》讲稿1[范文模版]第一篇：《影视欣赏》讲稿1[范文模版]《影视欣赏》讲稿授课大纲镜头、构图、景别、角度、运动、照明、色彩、语言、音响、音乐、剪辑第一编、电影艺术的语言思考题：①、何为电影艺术的语言？②、电影艺术的语言主要包括那些内容？每一门艺术都有它自己独特的艺术语言，或者说是表现元素。

如：绘画：色彩，线条，构图等……戏剧：台词、唱腔、表演等……文学：文字、句读、段落二十世纪伴随着科学技术的发展，诞生了艺术的奇迹：──电影、电视。

摄影技术的出现，为电影的出现解决了技术难题，其后，电影与广播技术的结合，又产生了电视，电视的发展先是天线电视，后来出现了有线电视，现在又出现了数字电视。

随着科学的更新换代，影视的发展也必将越来越丰富多彩。

影视艺术的普及性，影视作为世界第七大艺术，它是一种综合艺术，它综合了美术、音乐、戏剧、文学等门类的艺术形式，在普及型上，它使艺术走进了人类的每一个家庭。

电影开启了人类文化视觉的时代如果说，在中世纪“眼睛是心灵的窗户”，那么，在现代“眼睛就是心灵的替代物”。

因为我们生活的世界周围，充满了各种各样的视觉刺激——美术、电影、电视、广告、包装的普遍流行和数码技术、多媒体技术、网络技术的推动。

可以说，除了传统的视觉享受之外，连我们的味觉、嗅觉、触觉、听觉、感情、思想和好奇心，也越来越“视觉化”。

美国、日本现在大约有20％──30％的人从事与视听有关的工作，而且，以后还会更多。

可见，我们这个时代已是名符其实的“视听的时代”）。

视觉文化的巨大发展和结构主义、符号学研究理论的推动，到80年代，在文化和艺术研究上，以“语言中心论”（“文字的一代”）为标志的“语言学转向”（“影像的一代”，罗蒂，读图时代）受到剧烈的冲击，开始被一种新的“转向”，即“图像的转向”所取代。

也就是说，在文化研究上，以语言为中心的文化正在向以视觉为中心的文化转向。

而且，象通常那样用艺术作品的“审美作用”和“认识作用”来衡量电影、电视对本世纪人们的作用和影响已是远远不够的了。

影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法，提高学生的影视文化素养。

2. 过程与方法：通过观影、讨论、分析等环节，培养学生的审美能力、批判性思维和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待影视作品，筛选有益于个人成长和社会主义价值观建设的优秀影视作品，提升个人品质。

二、教学内容1. 影视的基本概念：电影、电视剧、微电影等视听作品的定义和特点。

2. 影视艺术特点：视觉、声音、叙事、表演等元素的作用和表现手法。

3. 影视鉴赏方法：观赏、分析、批判、感悟等步骤的实践与应用。

4. 优秀影视作品的筛选：根据个人兴趣、审美取向和社会主义核心价值观，选择有益于个人成长的作品。

5. 影视作品的评价与分享：阐述个人观点，表达对影视作品的喜爱、感悟和批判。

三、教学重点与难点1. 重点：影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。

2. 难点：优秀影视作品的筛选标准和评价方法的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。

2. 观影法：组织学生观看优秀影视作品，提高学生的审美能力。

3. 讨论法：引导学生针对影视作品展开讨论，培养学生的批判性思维。

4. 实践法：让学生运用所学知识对影视作品进行鉴赏，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、观影等环节的活跃程度，评价学生的学习兴趣和积极性。

3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作精神。

4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的知识点，测试学生对教学内容的掌握程度。

六、教学计划与安排1. 课时安排：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学进度计划：第1-4课时：影视的基本概念与艺术特点第5-8课时：影视鉴赏方法与实践第9-12课时：优秀影视作品的筛选与评价第13-16课时：影视作品的分享与讨论第21-24课时：小组合作项目：影视作品欣赏与分析第25-28课时：批判性思维训练与实践第29-32课时：期末考试与总结七、教学资源与设备1. 教学资源：影视作品、教案、课件、影视鉴赏报告模板等。

通过影视欣赏课全面认识电影卓别林的《摩登时代》，深刻地反映了当时的社会现实，它让人们在笑声中看到资本主义黑暗以及不合理的社会制度。

资本主义国家残酷、黑暗的现实，资本家无休无止的压榨，已使许多人民无法生存，流浪街头，沿街乞讨，连工人的吃饭时间都相剥夺，因此创造了吃饭机器，让工人在吃饭时能腾出手脚来继续干活，种种做法的最终目的都只是为了获得更多的剩余价值，因为剩余价值才识资本家最终想要获得的就是更多的剩余价值。

看了陈凯歌导演的《霸王别姬》，对于世事变迁，白云苍狗，生命在变换莫端的时间里漂浮起伏，不禁感慨生命的微缺乏道。

‘君王意气尽，贱妾何聊生！’段小楼和程蝶衣戏里戏外的一生结合社会的历史舞台，把人与人的感情和冷酷的社会现实结合的淋漓尽致。

喧嚷的戏台和忙忙碌碌的人间百态，只是历史先在设计的一局部，而历史也被先在的设计成一场无力摆脱的悲剧，对于在历史的喧哗和沉重面前渺小的个体，充满着无限的无能为力感，而感情的生死存亡，与国家和民族的时代命运相比，其渺小琐屑永远只能处于任人摆布的位置。

蝶衣拔剑自刎，心灵的苦恋在时间的折磨下已经千疮百孔，面对不同的时代，相同的只是不同时代的痛苦经历。

“哀莫大于必死”，只要有心灵还有希望的光线照入，我们就不会轻易放弃生命的权利。

《罗马假日》写的是某国安公主在古都罗马访问时，因烦琐的公务事和繁文缛节而逃出大使馆，偶遇一名美国报社记者――祖布什。

阿祖带着安公主在罗马逍遥了一天。

对我们来说坐在咖啡馆里看风景，在马路上横冲直撞都不算什么，可对于整天封闭于宫廷中的公主来说就不同了。

两个就在这一天的时间内坠入了爱河。

可是公主有自己高贵的身份，总要回到自己的地方。

全剧只有最后的场景是悲伤的。

两个互爱的人，因为身份的不同而要分开，是何等的悲剧。

影片最成功之处，就在于它塑造了一个美丽而不圆满的爱情，就像几十年后的《泰坦尼克》一样。

爱情的魅力就在于它的转瞬即逝和无可奈何。

世上的爱情大多是不圆满的，人世间的悲剧莫过于此。