注重道德传承加强道德实践1

考研政治必考热门考点预测和复习重点考研政治必考热门考点预测中华民族优良道德传统的主要内容(1)注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。

(2)推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。

(3)讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。

(4)倡导言行一致，强调恪守诚信。

(5)追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要。

(6)重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

正确对待中华民族道德传统正确对待中华民族道德传统，要坚持马克思主义的立场、观点和方法，既不能全盘否定、全面照搬，也不能全盘否定、全面抛弃。

要按照是否有利于推动中国特色社会主义的建设事业，是否有利于建设和形成中国特色社会主义的道德体系，是否有利于维护广大人民群众的根本利益，是否有利于培养社会主义“四有”新人的标准，做好取舍和创造性的转化工作。

在对待传统道德的问题上，要反对文化复古主义思潮，也要反对历史虚无主义思潮。

考研政治复习重点章节《马克思主义基本原理概论》此门学科共八章内容，可划分为马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义这三大部分。

考生需要着重复习的是马哲部分的第二章世界的物质性及其发展规律、第三章人类社会及其发展规律、第四章人类社会及其发展规律以及政经部分的第五章资本主义的形成及其本质、第六章资本主义发展的历史进程。

其中，第二章和第三章中的辩证法和认识论部分是考研中极易出分析题的地方。

第五章和第六章属于政经的内容，虽然在考试中不会命制分析题，但一般每年均会命制5—6分的选择题，即两道单选两道多选或一道单选两道多选，同时也是命制计算题的地方，考生对此部分内容需要引起重视。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》此门学科共十二章内容，可分为总论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系这三大部分。

考生需要着重复习的是总论第一章马克思主义中国化两大理论成果、毛泽东思想的第二章新民主主义革命理论、第三章社会主义改造理论、第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果以及中特理论体系中的第五章建设社会主义的总依据、第六章社会主义的本质和建设中国特色社会主义总任务、第七章社会主义改革开放理论和第八章建设中国特色社会主义的总布局。

第四章注重道德传统加强道德实践一、判断题（请你判断下列各题对错，正确填A，错误填B）（）1、中国传统道德是中国历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的集中体现，是对中华民族道德实践经验的总结、提炼和概括。

（）2、中华传统美德中倡导的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神和良好行为规范，是中华传统道德的精华。

（）3、中国传统道德已成为历史，某些还成为社会发展的绊脚石，中国要想实现现代化，必须抛弃。

（）4、中华传统美德虽然崇尚“仁爱”原则，主张“仁者爱人”，强调要“推己及人”，关心他人，但并不尊重人的尊严和价值。

（）5、在中国传统道德文化中，谦敬既是个人修养的美德，也是为人处世的道德要求。

谦即自谦，虚以处己；敬即敬人，礼以待人。

（）6、马克思主义认为，道德在本质上是一种特殊形式的社会意识，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

（）7、道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。

这是道德最突出也是最重要的社会功能。

（）8、道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的（）9、道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态（）10、道德在人类社会生活中具有重要作用，是调节人类关系的唯一手段（）11、不同社会制度的人们都需要遵守道德规范，所以道德没有阶级性（）12、我们国家还处于社会主义初级阶段，所以没有必要提倡共产主义道德（）13、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是为人民服务（）14、在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则（）15、在集体的束缚中个人无法获得自由（）16、科学对待人生环境，主要就是要促进自我身心和谐。

（）17、人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。

（）18、道德是社会经济关系的反映，归根到底是由经济基础决定的。

（）19、为人民服务是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

思想道德与法律基础绪论珍惜大学生活开拓新的境界1.“思想道德与法律基础”是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，加强自我修养，提高思想道德素质和法律素质的课程，对于大学生正确认识社会、正确认识他人、正确认识自己，促进德智体美全面发展具有重要意义。

2.大学生活的变化：学习要求的变化，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。

生活环境的变化，尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。

社会活动的变化，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力，积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。

3.尽快适应大学生活：树立自立自强自信自律的生活意识；提高明辨是非善恶的能力；虚心求教，细心体察；大胆实践，积累生活经验。

4.树立正确学习理念：自主学习的理念；全面学习的理念；创新学习的理念；合作学习的理念；终身学习的理念。

5.确立成才目标：德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基本内容；体是人才素质的基础；美是人才素质的综合体现。

6.思想道德与法律：中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础；中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障；国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

7.思想道德素质与法律素质：思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。

法律素质是指人们掌握和运用法律的素养和能力。

8.核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。

9.社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐(国家层面)，自由、平等、公正、法治(社会层面)，爱国、敬业、诚信、友善(公民层面)。

10.社会主义核心价值体系包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面。

第四章注重道德传承加强道德实践一.单项选择题：1．道德发展的规律是：人类道德发展的历史过程与( )的发展进程大体一致。

A. 社会生产力B. 社会生产关系C. 社会生产方式D.社会意识形态2．应当坚持用( )的立场、观点和方法正确对待中华民族道德传统。

A. 马克思主义B．毛泽东思想C. 中国特色社会主义理论体系D．社会主义核心价值体系3．在儒家经典著作《大学》开篇明义的“八条目”中，( )是其中的核心。

A. 修身B. 齐家C. 治国D. 平天下4．儒家伦理思想的创始人孔子，把( )作为自己伦理道德思想的核心。

A. 仁B．义C．礼 D. 信5．公民道德建设的重点是( )A. 爱国守法B．诚实守信C．爱岗敬业D．勤俭自强6. 我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是( ) A．主观为自己，客观为他人B．只有集体利益，没有个人利益C．先集体后个人，先他人后自己D．以自我为中心，一切从个人利益出发7.道德是一种行为规范，它所包含和所要解决的主要矛盾是( )A. 善与恶、正义与非正义 B．公正和偏私、诚实和虚伪C. 经济基础和上层建筑D．个人利益和整体利益8. ( )的形成是道德赖以产生的客观条件。

A. 社会关系B．人类自我意识的形成与发展C. 生产实践D．风俗习惯9．道德产生所需要的主客观条件统一于( )A.风俗习惯B. 生产实践C.人类自我意识的形成与发展D. 社会关系10．在对待中国传统道德的问题上，只承认其一般性、普遍性而否定其个别性和特殊性，把传统的东西与现代的事物完全等同的观点，属于( )A．拿来主义B．复古论 C. 历史虚无主义D．全盘西化论11．道德建设核心的问题，实质上是( )的问题。

A.“为什么人服务”B．“如何实现社会稳定”C.“用什么宣传道德风尚”D．“如何促进生产力发展”12．集体主义的最高层次是( )A. 无私奉献、一心为公B. 先公后私、先人后己C. 公私兼顾，不损公肥私D. 假公济私，以权谋私13.道德的主要功能是（）A.导向功能B.沟通功能C.辩护功能D.认识与调节功能14. 人类道德产生的根本原因是：（）A.劳动B.社会关系C.人类的自我意识D.生活环境15.中华民族的优良道德传统是指以（）传统道德为主要内容的传统伦理道德思想的精华。

不忘初心忠实践行“立德树人教书育人”神圣使命作者：万婷来源：《科技资讯》2018年第01期摘要：习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也提到，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。

作为一名思政教师，深入贯彻学习习近平总书记讲话精神，就是要不忘初心，努力承担好“立德树人、教书育人”的神圣职责，坚持把立德树人作为中心环节来抓，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

关键词：思想政治工作立德树人教育教学中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0210-02我院是一所具有近60年发展历程的、培养医卫类人才的高职院校。

我院的思想政治教育教学工作，在结合学院医卫专业特色的基础上，深入推进思想政治理论课教学改革，充分发挥德育教育的主渠道作用，利用丰厚的传统文化资源，立足社会实际，探索既有亲和力，又有针对性，体现医卫文化特色的思想政治理论课教改之路，现已初步形成了较为显著的教育教学特色。

1 聚焦体系建设促进内涵发展——构建课程内容我院思政部把习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理论、新思路、新战略纳入相关思政课程；把“健康中国”、“健康湖南”、“健康长沙”等重大举措融入新生专业教育；把就业形势分析、就业政策解读纳入创新创业课程体系，用马克思主义的立场观点引导学生树立为人民健康服务的理想信念。

在教育部指定开设思政课程的基础上，将《医学伦理学》、《卫生法律法规》、《医学生礼仪》、《人际沟通》四门医卫特色课程纳入人才培养方案，加大思想政治课的学分比重，着力提升大学生思想政治素质和职业素养。

思想道德修养与法律基础重点知识总结绪论珍惜大学生活开拓新的境界1.确立成才目标●德是人才素质的灵魂。

德在人的成长成才过程中始终具有关键意义。

大学生应当认真学习和践行社会主义核心价值观。

以社会主义核心价值观和社会主义法律法规为基础，以全面发展为目标，自觉加强修养，砥砺品行。

●智是人才素质的基本内容。

●体是人才素质的基础。

●美是人才素质的综合体现。

2.思想道德与法律是什么思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，二者作为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。

3.法律素质是什么？法律素质是指人们掌握和运用法律的素养和能力。

4.培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。

●实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑。

●协调推进四个全面战略布局的精神动力。

●引导大学生进德修业，成长成才的根本指南。

第一章追求远大理想坚定崇高信念1.信念是什么？信念同理想一样也是人特有的一种精神现象，信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。

信念是人们追求理想目标的强大动力。

会使人们坚贞不渝，百折不挠的追求自己的理想。

2.理想信念的重要意义●理想信念指引奋斗目标。

●理想信念提供前进动力。

●理想信念提高精神境界。

3.树立中国特色社会主义共同理想●坚定对中国共产党的信任。

●坚定中国特色社会主义信念。

●坚定实现中华民族伟大复兴的信心。

第二章弘扬中国精神共筑精神家园。

1.重精神是中华民族的优秀传统，为什么？●首先表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。

●也表现在中国古人对理想的不懈追求上。

●亦表现在对道德修养和道德教化的重视上。

●还表现为重视人生境界和理想人格。

2.中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者，为什么？在革命、建设和改革各个历史时期，党都强调要处理好物质与精神的关系，重视发挥人的精神的能动作用，发扬光大了中华民族种精神的优秀传统。

第四章注重道德传承加强道德实践（自测练习题）编写说明：1．忠于大纲和教材。

绪论和各章习题严格按照“大纲”和《思想道德修养与法律基础》最新版本教材编写，并将紧随教材的日后修订不断调整、补充和完善。

2．覆盖面广，重点突出。

习题几乎覆盖教材所有知识点，在此基础上对于基本理论、基础知识和重要知识点做到从多角度进行考查。

3．排列有序。

全部习题的排列以题型为单元，每种题型内的习题严格按照所考查知识点在教材上出现的先后顺序呈现，对于涉及多个知识点的，一般以最后出现的知识点为准，以便于练习。

4．难易结合，有一定区分度，考察基本理论和基础知识的同时，力求注重考查理解、分析和综合运用能力。

使用说明：1．可服务于训练、复习和考试。

本套习题可以作为学生学习各章节内容的同步训练，也可以作为学生在准备全国硕士研究生入学“思想政治理论”课统一考试的复习参考，又可以作为教师命制该课程期末考试试题的选择素材。

2．可服务于自测、巩固和提高。

学生在使用本套习题时，应首先学习和阅读教材，在此基础上进行自测训练，巩固记忆、加深理解、强化认识、提高能力，做到把握基本理论和基础知识的同时，形成一定的理论体系和逻辑结构，提高理论水平的同时提升思想道德素质和法律素质，具备较强的理论思维方式与运用所学知识观察、分析和解决社会生活实际问题的能力。

的历史使命？一、单项选择题1．马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的历史过程。

人类道德赖以产生的客观条件是（ A ）A．社会关系的形成B．私有制的产生C．阶级的出现D．国家的诞生2．道德产生的主观条件是（ D ）A．社会分工的不同B．社会关系的形成C．个人利益与集体利益矛盾D．人类自我意识的形成和发展3．道德产生的主客观条件统一于（ B ）A．社会意识B．生产实践C．社会认可D．风俗习惯4．人类道德起源的第一个历史前提是（ D ）A．传统B．群居C．语言D．劳动5．孟子说：“人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。

教学设计方案
课时名称中国革命道德教师姓名
知识点来源第四章注重道德传承，加强道德实践第三节继承与发扬中国革命道德
设计思路教学方法：教学内容注重知识性的同时也注重问题的形象化与具体化，以知识逻辑结构为基础，抛出问题，引导学生思考。

资源准备：制作课程内容需要的PPT课件，选择相关的微视频，网络资源平台的使用。

教学目的
了解中国革命道德形成的原因及背景，掌握革命道德的基本内容，以及弘扬革命道德的意义与价值，帮助学生树立正确的道德观。

教学重点难点重点：中国革命道德形成的原因及背景难点：中国革命道德的基本内容及模范
教学过程设计导入从中华美德引出本节课的主题。

正题
讲解
讲授的内容主要包括三个部分：
第一部分，中国革命道德的形成
讲述中国革命道德形成的原因：一、中华传统美德的影响；二、中国革命实际发展的需要。

第二部分，中国革命道德的基本内容
1.为实现社会主义和共产主义理想而奋斗
2.全心全意为人民服务
3.始终把革命利益放在首位
4.树立社会新风，建立新型人际关系
5.修身自律，保持节操
中国革命道德的楷模
董存瑞、刘胡兰、张思德等老一辈革命道德模范的事迹。

任长霞，王伟等新时期革命道德模范的事迹。

通过典型的革命道德模范事迹的学习，使学生对革命道德的光辉影响力有了更为全面的了解，从而在思想上树立榜样。

结尾
通过本节课的学习，让学生了解中国革命道德形成的原因及其被背景，通过对典型革命道德人物的学习，使学生树立正确的共产主义接班人意识。

道德的本质同学们，前面我们学习了第三章领悟人生真谛，创造人生价值的内容，今天我们来学习下第四章注重道德传承加强道德实践第一节道德及其历史发展第一部分的内容——道德的起源与本质什么是道德？这是一个历来被许多前贤大能研究的课题。

在讲什么是道德之前，我们先来听一个小故事：古希腊三贤之首的苏格拉底，就是号称“精神助产士”也比较怕老婆的那位，有一回，苏格拉底来到市场上，他一把拉住一个过路人说道：“人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟是什么？”那人回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。

”苏格拉底问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。

”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。

结果突围果然成功了。

这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。

”苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。

”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可以说是道德的。

那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。

究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。

”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我衷心地感谢您！”这就是苏格拉底的道德，“美德即知识”，他的道德论是建立在知识论基础上的，就是知善是基础，知善必行善，当然，我们现在肯定知道这种说法是比较偏颇的，所以，苏格拉底之后的柏拉图、亚里士多德对这个说法进行了完善，加入了人的非理性因素，自由意志。

还有后来的康德认为道德是善良意志，黑格尔认为是绝对精神，也可以说是绝对伦理，尼采认为道德是弱者用来束缚强者的工具，提倡英雄意志，等等。

2015版《思想道德修养与法律基础》练习题参考答案绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、单选题1、B2、A3、D4、B5、A6、C7、D8、D9、A 10、B二、多选题1、ABCDE2、BCDE3、ABCDE4、ABC5、ABC6、ABCDE7、ABCD8、CD9、ABCDE 10、AB三、辨析题1、此观点不正确。

（1）知识的作用有正负之分，关键要看掌握知识为谁所用。

知识既可以成为完善自身、服务社会的手段，又可以成为谋取私利、欺世盗名、甚至违法犯罪的工具。

（2）“德”统帅“才”，起主导作用。

大学生应当努力提高自身道德修养，在掌握最新的科学知识的同时，更要重视自身高尚的思想情操和道德人格的培养。

这样，掌握的科学文化知识才能造福社会与人民。

2、此观点不正确。

（1）思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出来的是非判断能力和行为选择能力，决定着人们在日常生活中的行为目的和方向。

（2）思想道德素质反映着人的阶级利益及其道德水平和道德风貌，法律素质对保证人们合法地实施行为，依法保护自己的合法权益均具有重要意义。

（3）所以这门课对学生的健康成长和成才不是没用而是极为有用，不但要学而且要学好。

四、简答题1、参见课本P9-102、参见课本P11五、案例分析题案例点评：的确，修养对于年轻人来说是非常重要的。

做事先做人，这是很古老的一句话，却永不过时！一个人的道德修养是其事业的基础所在，没有修养的人是处处不受欢迎的。

我们在事业开始之前一定要学会做人，因为良好人际关系将直接影响我们的前途与命运。

第一章追求远大理想坚定崇高信念一、单选题1、C2、B3、D4、C5、A6、C7、A8、A9、B 10、C二、多选题1、ABCDE2、ACE3、ABCDE4、ABC5、ACD6、ACDE7、ABCE8、ABCDE9、ABCD 10、ABDE三、辨析题1、此观点不正确。

其实信仰也是一种信念，只不过它是最高层次的信念，是信念的一种最集中的表现。

思想道德修养与法律基础选择题考点绪论1、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

2、坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥法律的规范和强制作用，又要发挥道德的教化和引领作用。

①要通过科学立法和民主立法，将社会主义道德理念融入社会主义法律体系之中，使法律成为饱含道德价值的良法；②要通过严格执法和公正司法，使社会主义道德要求在实践中得到弘扬和遵循，并成为衡量执法、司法合理性的重要标准；③要通过全民守法，使社会主义道德成为公民内心的信仰，充分发挥法律对道德建设的促进和保障作用；④要切实践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，培育社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，坚持以道德滋养法律，以道德丰富法律，以道德支撑法律，以道德精神和价值促进并引领全社会信仰法律。

3、法律和道德（补充）：①道德和法律都是上层建筑，受经济基础决定，他们之间可以相互作用；②道德出现较法律早；③道德的作用范围比法律大，故而道德是法律的补充；④法律由国家强制力保证实施，道德是柔性约束；⑤道德规范作用的更好发挥，需要法律支撑；而法律作用的更好实现，需要以道德建设为重要条件；⑥法律是国家力量，道德是社会力量；⑦在法律和道德重合的领域，道德和法律并不冲突，但法律具有优先适用性。

4、社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。

第一章追求远大理想坚定崇高信念1、①理想是多方面和多类型的。

从性质上划分，有科学理想和非科学理想；从时序上划分，有长远理想和近期理想；从主体上划分，有个人理想和社会理想；从内容上划分，有政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。

②理想带有时代的烙印，理想不仅受时代条件的制约，而且随时代的发展而发展；③理想源于现实，又超越现实；④理想具有现实性和预见性；2、①信念具有不同的层次和类型。

高层次的信念决定着低层次的信念，低层次的信念服从于高层次的信念；②信仰是信念最集中、最高的表现形式。

第四章注重道德传承加强道德实践目的要求：以发展社会主义市场经济为总体背景,结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题,针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑,在理论和实际相结合的基础上,对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观荣辱观教育,提高其道德修养的自觉性,锤炼道德品质,引导大学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人.重点难点：教学重点：1.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心-----为人民服务和集体主义基本原则.3.公民道德建设的重点----诚信及大学生的诚信道德建设问题教学难点：1.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心-----为人民服务和集体主义基本原则.教学方式：讲授、讨论课时时数：4学时教学过程：第一节道德及其历史发展道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

了解道德的起源、本质、功能、作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养，锤炼道德品质。

一、道德的起源与本质马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的发展演变过程。

首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。

道德是人的道德，人是社会关系的产物，只要形成了人与人、人与社会之间的相互关系，就一定会产生道德。

其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。

当人们意识到自己作为社会成员与动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的不同利益关系以及产生了调解利益矛盾的迫切要求时，道德便得以产生。

应该看到，道德产生所需要的主观条件和客观条件是统一于生产实践的。

劳动创造了人和人类社会，劳动是人类道德起源的第一个历史前提。