幼儿教师教学反思：一件小事

幼儿园小班随笔反思一、引言幼儿园是孩子教育的起点，而小班作为幼儿园中最小的班级，承担着培养孩子最基础的能力和品质的责任。

作为一名幼儿园小班教师，我在日常的教学和生活中不断思考，反思自己的教育方式和方法，以期更好地帮助孩子成长。

二、教学工作中的思考反思1. 关注每个孩子的发展在教学工作中，我发现每个孩子都有自己独特的优点和需求。

因此，我尽量做到关注每个孩子的个体发展，根据他们的特点和需求，制定不同的教学计划和教育方案。

但是，在实际操作中，我也意识到有时候由于工作繁忙或其他原因，可能会忽视某些孩子，这时我会及时调整自己的工作重心，确保每个孩子得到充分的关注和照顾。

2. 激发孩子的学习兴趣小班孩子的认知和智力水平有限，因此我在教学中注重激发孩子的学习兴趣，通过游戏、音乐、绘画等多种形式引导他们主动参与学习。

然而，我也发现有时候孩子的学习兴趣不高，可能是因为我没有找到适合他们的教学方法或者教材，这时我会寻找新的教学资源和方法，不断调整教学内容和方式，以期激发孩子的学习兴趣。

3. 引导孩子培养良好的习惯和品质在幼儿园阶段，培养孩子良好的习惯和品质至关重要。

在教学工作中，我会不断引导孩子培养正确的行为习惯和道德品质，如待人礼貌、守规矩、团结友爱等。

然而我也发现有时候孩子的行为习惯和品质还需要进一步的培养和引导，这时我会结合家长和园方的建议，采取针对性的教育措施，帮助孩子养成良好的品质和习惯。

三、生活工作中的思考反思1. 与家长的沟通交流幼儿园教育不仅仅是在学校中进行，家庭教育也是至关重要的一环。

因此，我注重与家长的沟通交流，及时了解孩子在家的情况和需要，和家长合作共同帮助孩子成长。

不过，有时候在繁忙的工作中，我可能忽略了与家长的沟通交流，这时我会积极沟通，寻找和家长更好的合作方式，共同促进孩子的发展。

2. 自身能力和素质的提升作为一名幼儿园小班教师，我的工作需要不断提升自身的能力和素质。

因此，我会参加各类教育培训、课程学习，不断提升自身的专业水平和能力，以更好地服务于孩子的成长。

幼儿教师教学反思：简单小故事中的大反思我和小朋友们一起开展了一个非常简单的故事小活动，这次活动，我选取的故事名字叫数脚，顾名思义，也就是数一数，一共有多少只脚的故事。

故事《数脚》线索单一、情节简单，最鲜明的特点是小动物们告知大家自己有几条腿的对话，学说这些对话，进一步了解不同动物脚的数量的特征是我在本次活动前的主要抓点。

但活动实施后，我对设计及教具有了以下两点想法。

1.关于提升活动挑战性。

在本次活动中，幼儿能充分理解故事内容，练习对话、学说词语的积极性也很高，非常顺利。

但整个活动总感觉缺少了点什么，可能就是太顺利了，需要给孩子们一起挑战。

那在这一活动中，可以给孩子什么样的挑战呢？可能仿编比较合适，因为近期积累了不少有关动物的知识，同时也了解了一些动物有几只脚，如果在课上进行简单的仿编，应该可以做到。

2.教具（图片）的使用。

在教具出示上，我在本次活动中做出了调整。

课前我准备了ppt帮助幼儿理解故事，但是实际在组织教学时，我只在蜈蚣到底有几只脚的时候才出示，其它动物出现时我并没有出示相应的图片，为什么要这么做呢？我有这样的考虑：首先是因为这些动物都是幼儿平时比较熟悉的，在外形及到底有几只脚上不会有异议。

其次，也是最主要的原因是如果在这期间点击出示相应的图片，反而会打乱幼儿在故事中的情境，因为大家本来根据倾听到的内容正在模仿动物的话、学习几个形容词，如果此时出示图片，幼儿的视线及注意力势必会转移到图片上，幼儿既想看图片，又要想对话，两维因素影响着幼儿，那不管哪一维的效果都不会太好。

并且当时幼儿学习对话的积极性很高，所以我非常果断的决定不点击ppt图片，幼儿对于对话的掌握还比较好的。

最后，在最后一段请幼儿帮忙数出蜈蚣有几只脚时，我出示ppt图片时为了帮助幼儿点数蜈蚣实际有几只脚，因为这时的图片对幼儿来说就像是个学具，是非常重要且必要的。

实际教学中图片教具的使用情况，我更深刻地感受到：图片教具一定要让它发挥它必要的作用，反之，只会成为影响幼儿倾听与表达的不利因素，在语言活动中这一现象更明显。

关于幼儿园老师教学反思3篇关于幼儿园老师教学反思1 进入小班已经一个月了，谁实话当时我是有压力的，因为教小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。

小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。

昨天他们还是家里众心捧月的宝贝，今天却要单独面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理才能缺失、家庭过多包揽已使幼儿丧失了自理的主动性。

从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经悄悄发生着变化…记得开学的第一天，我早早的来的幼儿园，为孩子们准备了很多的玩具，活动的材料，孩子喜欢的动画片、音乐、充足的开水等等，孩子们陆续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，顿时教室里乱作一团，我和同班的老师及其他班的几位老师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才渐渐平息了哭声。

可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭不要紧引得别的小朋友也哭了起来，顿时活动室里又哭声一片，我们只好请一位老师领着张文博到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里才又渐渐安静下来。

午休时间到了，孩子们陆续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。

我只好给她搬把椅子坐在床边。

我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们渐渐进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不愿意，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来老师抱着你睡吧。

”她躺在我怀里不一会儿就进了入了梦乡。

下午看到孩子们一个个被接走我这才长长的舒了一口气。

小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学那段时间每天早上都有几个孩子要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。

我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。

每完毕一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。

幼儿园教育叙事教学反思7篇在幼儿园教育中，叙事教学一直被认为是一种有效的教学方法。

通过叙事，教师能够将抽象的知识转化为幼儿易于理解和接受的形式。

在长期的教育实践中，我总结了七篇关于幼儿园教育叙事教学的反思，希望能够为广大教师提供一些借鉴和思考。

第一篇：叙事教学的细节培养在叙事教学中，细节是关键。

幼儿的思维能力有限，通过绘画、唱歌和手势等方式，可以帮助幼儿更好地理解和记忆故事的细节。

我发现，在细节的培养过程中，采用多媒体的方式，结合视觉、听觉和触觉等感官，可以增加幼儿的参与度，提高他们对故事的理解和记忆。

第二篇：创造情境，激发幼儿的兴趣幼儿园教育应该注重创造情境，激发幼儿的学习兴趣。

通过故事情节的设置和人物角色的塑造，能够引起幼儿的共鸣和情感共鸣，增强他们对叙事教学的兴趣和参与度。

在实际操作中，我发现通过幼儿参与故事的表演和讨论，他们的学习效果更显著。

第三篇：灵活运用叙事教学方法叙事教学方法有很多种，教师应该根据幼儿的特点和学习需求，灵活运用不同的方法。

例如，在讲述故事时，可以结合歌曲、绘本和游戏等方式，增加故事的趣味性和互动性。

另外，教师还可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择不同的故事题材和教学资源，提高教学的针对性和实效性。

第四篇：培养幼儿的表达能力叙事教学不仅仅是教师的一种表演，更重要的是培养幼儿的表达能力。

在故事讲解的过程中，教师应该鼓励幼儿参与到故事中，通过讨论和提问，培养他们的思维能力和语言表达能力。

同时，教师还应该关注幼儿的情感变化，引导他们用言语表达情感，提高他们的情感表达能力。

第五篇：重视激发幼儿的想象力叙事教学是培养幼儿想象力的良好途径。

当幼儿听到一个精彩的故事时，他们的想象力会被激发出来。

在教学过程中，教师应该注重培养幼儿的想象力，给予他们更多的思考和创作空间。

鼓励幼儿用自己的语言和思维去构建故事的情节和人物，培养他们的创造力和创新能力。

第六篇：关注推理思维的培养叙事教学能够培养幼儿的推理思维。

一件小事引起的反思有一天去上课，刚走到教室门口，就听到教室内有一个学生在怪声怪气的大喊大叫。

前几天在班会上我刚根据学校的要求宣布了班内课下纪律，要求同学们利用课间的时间复习下一节课的内容，不允许在教室内追逐打闹，高声喧哗。

听到这个声音，我的无名火“蹭”的一下就冒上来了，疾步走到教室内。

同学们看到老师一下安静了下来。

我环视了一下教室，带有一点生气的口气问到，刚才是谁在班内制造的怪声？没有人回答，我声音又提高了很多继续说道：是谁！站起来！可能是老师严厉的态度使学生们感到事情的严重，大部分学生都看向了同一个方向。

许娇，一个非常调皮的学生，班内前几次出现的问题都与她有关，难道这一次又是她，我根据自己的主观臆断把她叫到了教室的外面，不等学生解释就很很的训斥了一顿，然后让她写出书面检讨。

在班上全体学生面前去念。

这时女班长刘琳走出了教室，来到我的面前。

轻声的说道：“老师，刚才的声音不是许娇制造的，是我。

我拿书的时候有一只蜘蛛爬在我的书上，我害怕才发出了叫声，是我的错。

”说完她低下了头。

我茫然了，不知所措。

因为自己的偏见和不做调查的错误判断，差一点冤枉一个学生。

这件事已经过去几周了，我仍记忆犹新。

对于这件事，我应该从以下几方面反思自己的教育行为：反思一，对于教育偶发事件，老师绝不能心烦气躁，一定要冷静对待。

现代心理学的研究已证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调一致，充分发挥机体的潜能。

教师的任何情绪，都会严重影响教育的效果。

而老师不问青红皂白，立即严加查处，往往一叶障目，怒令智昏，事与愿违，甚至造成严重的后果。

反思二，对教育偶发事件该热处理还是冷处理。

在教育管理中，偶发事件是最令教师头痛的事。

由于它是不期然的突发性事件，而且又在教育过程中出现，所以教师用来估计形势和选择处臵办法的时间是很短暂的。

这时需要教师尽快作出反应，这既需要教师的经验和机智，也需要一点技术。

一般来说，应付偶发事件的办法有三种，即冷处理、温处理和热处理。

一件小事教学反思一件小事教学反思1英国教育家洛克说：“做教师的人自己应当有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。

”小学生最相信教师的话，也最善于模仿教师的行动，只有教师以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用。

我们班的王新同学，学习马虎，调皮捣蛋，拖拉作业是家常便饭，真让人头疼。

上学期期末考试前，同学们大都进入了紧张的复习状态，他却悠哉悠哉，得过且过。

我看在眼里急在心里，他不是个智力低下的孩子，如不抓一抓，他甚至能给你考个不及格。

想来想去，我只有牺牲自己的休息时间，放学后把他留下来，看着他补完作业，报他听写生词，盯着他熟背课文，虽然在我的逼迫下他学得心不甘情不愿，但毕竟还是有收获的。

谁知一连几天，可把他急坏了，但又没有办法。

一天课间，他可能是发泄心中的怨恨，竟对班里的一个同学说：“我就要跟范老师对着干。

”那位同学立刻把这话报告了我。

这件事像长了翅膀一样，立刻传遍了全班。

我知道后，心里不是滋味，一片好心，学生却当成了驴肝肺，非但不理解，反以辱骂回报，我委屈得差点儿“掉金豆”。

对这个不争气又不知好歹的学生，我真想狠狠地扇他几个耳光，重重地捶他一顿，以消我心中之火，以解我心中之恨。

同学对此事也议论纷纷，有的'说，王新，你胆大包天，这下有你好果子吃了；有的说，你等着瞧吧，有你好看的了；还有的说，你死定了……他们拭目以待，全班56部“摄像机”都打开了镜头，看我究竟如何导演这场戏。

在我怒气难消之际，参加继续教育时老师语重心长的言语在我耳边响起：老师在生气的时候，暂时离开现场，不能气急败坏，要学会控制自己的情绪，要能恰当地接受学生的情绪，要能容忍，要会找个台阶走下来。

创新教育对教师的要求中告诉我们：创新型教师肩负着培养创新人才的重任，必须具备良好的、健康的心理素质，一个心理不健康的教师，哪怕知识再渊博，也决不是称职的教师。

因此，创新型教师首先要乐观、豁达，对前途、对生活要充满信心。

其次，有较强的耐挫能力，工作中，生活中，遇到困难都要善于克制自己，尽可能减小情绪波动。

作为一名幼儿园小班教师，我深知自己的重要职责是帮助孩子们提高认知能力，培养其社交技能以及塑造其性格。

在教学和照顾孩子们的过程中，我也会不断地反思自己的工作，以便不断完善自己的教学技巧和营造更好的学习环境。

我反思了自己的态度。

作为一名幼儿园小班教师，我更应该是一个耐心细心的人。

时常会有孩子因为一些小事而哭泣、发脾气。

我深知在这个时候采取正确的方式安慰孩子是至关重要的。

我需要做的是保持冷静，耐心地听孩子诉说，关注他们的感受以及要，帮助他们依靠自己的能力去克服困难。

同时，我也要不断学习如何更好地沟通和引导孩子，以帮助他们顺利地度过成长的每个阶段。

我反思了自己的教学方法。

幼儿在学习上往往比较难集中注意力。

在这样的情况下，我认识到让孩子尝试自己去学习，尝试着去思考、寻找答案，是比较好的方式。

通过自己的探索和发现，孩子们会更好地理解所学的知识，并且能够在未来的学习中获得更多的自信心。

在教学过程中，我也会利用游戏化的方式来帮助孩子们增强认知能力。

通过小游戏和趣味活动，孩子们不仅能够享受学习的过程，也能够发现其中的乐趣。

是我反思了自己的观念和价值观。

我深知在孩子成长的过程中，教育的重要作用。

我一直致力于在授课中更好地贯彻幼儿园的教育原则。

把学生的利益放在首位，培养孩子们独立思考以及自我管理能力。

这意味着我需要把对每个孩子的关注变成一种人性化的方式，适应每个孩子的需要。

同时，我也会把热爱与爱心传递给孩子们，这激励孩子们在未来成为一个积极向上的人，积极面对所有的挑战和困难，逐渐实现自己的梦想。

我反思自己寻求反馈的能力。

我理解反馈可以帮助我更好地了解学生的需求以及自己的缺陷。

在教学过程中，我尝试着去听取同事、学生家长以及学生本身对我的反馈。

这有助于我更及时地发现并解决问题。

同时，我也积极地参加职业培训，以增强自己专业素质，更好地为学生的未来奠定基础。

作为一名幼儿园小班教师，我的反思离不开对自己的重新认知、对孩子的洞察和对教育工作的思考。

《身边的“小事”》教案及教学反思
【教学目标】
1.引导学生留心观察身边的人和事，体会“小事”不小，并养成从
生活中积累素材的习惯。

2.练习在口语交际的基础上，把事情的经过分几步写清楚。

3.培养关心他人的品质，树立助人为乐的意识。

【教学重点】
引导学生从生活入手，了解身边有哪些“小事”，并分几步写清楚事情的经过。

【教学难点】
培养关心他人的品质，树立助人为乐的意识。

【教学准备】
教师：有关帮助他人的小故事或图片。

学生：留心观察身边的小事。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.教师出示有关帮助他人的小故事或图片，并说一说自己喜欢哪
些内容。

2.学生思考身边有哪些助人为乐的实例？
3.教师指名学生交流并相机进行点评。

4.揭示课题，并板书《身边的“小事”》。

二、明确目标，指导写作
1.出示写作要求：介绍一件身边发生的小事，注意把事情的经过
分几步写清楚。

2.学生思考身边发生的小事，并列出写作提纲。

3.教师指名学生交流并点评。

4.学生根据点评进行修改和完善自己的写作提纲。

5.学生开始写作，教师巡回指导。

6.学生完成作文后，进行自评和互评，教师进行点评和指导。

7.学生根据点评进行修改和完善自己的作文。

8.教师总结并强调写作要点。

三、拓展延伸，巩固提高
1.出示课后拓展题：以“我为别人做了一件好事”为题写一篇短
文。

要求：把事情的经过分几步写清楚，注意表达出自己的真情实感。

2.学生思考并写作，教师进行点评和指导。

鲁迅一件小事教学反思
《一件小事》绝对是鲁迅众多文章中的一股清流。

他笔下的人物大多是冷漠、愚昧的，大部分文章都在控诉黑暗的社会，比如《明天》，《祝福》，字字都透露着绝望和压抑，无论是过程还是结局读来都无比沉重。

他只是以一个看客的角度冷酷地描写了这一切，不带任何同情，甚至还带有点嘲弄。

而《一件小事》是少有的描写人间温情的小说，全文只有寥寥数百字，好似一篇速写画。

它讲述了一个人力车夫在没人看见的情况下撞了人，却没有逃之夭夭，冒着被人讹诈的危险还去帮助老人。

这一件小事，背后隐藏的是车夫不假思索的真诚和善良，这深深地打动了他，他反而为自己的自私自利、懦弱而感到羞愧:
“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。

而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。

”
此前鲁迅各种杂志没有办成功，他意识到自己不是一个振臂一呼，应者云集的人，于是有一段时间在一间屋子抄碑文，做所谓没有用的事。

他在《呐喊》自序中写到，凡有一人的主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀呵，我于是以我所感到者为寂寞。

通过这篇文章，他可能想说，无论你是做什么的，只要你想去影响别人，一件简单的小事就能发挥巨大的作用，正如他在文章末尾说的:
“几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。

独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

”。

从“小事”做起：幼儿园保教学期工作总结与反思2023年，我作为一名幼儿园保教老师，在这一个学年的工作中，一直秉承着“从小事做起”的原则，认真对待自己的工作，对待每一位孩子都用心细致地关爱和教育。

首先，我要感谢我的幼儿园领导和同事们。

他们给了我很多支持和鼓励，使我能够充实地度过这一年的工作。

同时，我们的幼儿园也得到了家长的认可和好评，这一切都得益于我们的团队合作和共同努力。

在这一学年的工作中，我主要负责小班的教学和管理工作。

首先，我们为小班的孩子们制定了全面的教育计划，包括身体、智力、社交、情感和语言等方面的培养。

我们用生动有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的环境中学习，这样才能吸引他们的注意力，使他们更好地掌握知识。

其次，我们注重孩子们的个性培养。

每一位孩子都有自己的个性和特长，我们在教学中努力挖掘和发掘他们的才华和潜能。

例如，有些孩子非常擅长音乐、舞蹈和绘画，我们就根据他们的特长，设计了一系列有趣的活动，让他们能够充分展示自己的才华。

另外，我们也注重孩子们的社交能力。

在园里，孩子们要学会与别的孩子和老师交流，这对于他们以后的人际交往非常重要。

我们通过举办团队活动和小组竞赛等活动，让孩子们增强合作意识和团队意识，这也有助于帮助他们建立更健康积极的人际关系。

最后，在这一年中，我们也面临了很多挑战。

例如，有些孩子特别活跃好动，有些孩子缺乏自信心，有些孩子还面临着家庭问题。

但是，我们都抱着一颗耐心和爱心去处理每一个问题，尽可能地帮助孩子们克服困难，解决问题。

我们也与家长进行沟通和合作，让孩子们的家庭与园里的教育相互配合，帮助他们更好地成长。

从小事做起，是我们幼儿园一直以来的服务理念和态度。

这样不仅可以让孩子们更好地学习和成长，也可以让我们自己从小事中获得成就感和满足感。

我希望在以后的工作中，我们可以继续坚持这一原则，为每一位孩子都提供更优质的教育服务。

读鲁迅《一件小事》有感
《一件小事》发表于1920年7月，也就是五四运动以后，书中不仅赞扬了车夫的优秀品质而且着重刻画了知识分子的自我反省，表现了向劳动人民学习的新思想，并表达了鲁迅对劳动人民的尊敬与敬佩。

这篇文章从另一个角度结合当今社会上热门的“老太太摔倒扶不扶”“肇事逃逸”来看，又有一种新的看法，一个收入微薄的车夫都能放下顾客，从而担起自己的责任，这种精神又是多么的可贵。

现在的初中生虽然年纪不大，但是对社会上的一些不好的现象也是有所见闻，我觉得作为一位思品老师，现在给他们树立正确的人生观、价值观，非常重要，人都是向着真善美发展的，现在的他们保持初心，那么这个社会就越来越好了。

6月份。

一件小事教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自初中语文教材第七年级上册第一单元《一件小事》。

文章讲述了一件发生在作者童年时期的小事，通过细腻的笔触描绘了人物形象，展现了人性的善恶冲突，传递了深刻的道德观念。

二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本情节，理解文章所传达的道德观念。

2. 培养学生分析人物形象、品味语言的能力。

三、教学难点与重点重点：分析文章情节，理解文章主题。

难点：品味文章细腻的语言，感受作者的情感变化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的小故事，引发学生对道德观念的思考，为学生阅读文章做好情感铺垫。

2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，回答关于文章情节、人物关系的问题，检查学生对文章的初步理解。

3. 分析讨论：分组讨论文章中的人物形象、情节安排和语言特点，引导学生深入理解文章。

4. 重点解析：引导学生关注文章中的细节描写，分析人物性格特点，体会作者情感变化。

5. 实践环节：让学生结合自己的生活经历，谈谈对文章主题的理解和感悟。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己生活中的一件小事的作文，体现道德观念。

六、板书设计板书内容：人物：主人公（童年时期的作者）事件：一件小事情节：遇事→冲突→解决道德观念：善恶冲突→善战胜恶七、作业设计1. 题目：以“我身边的一件小事”为主题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过一件小事，让学生体会到了道德观念的重要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在分析人物形象时，部分学生对文章细节描写把握不够到位，今后教学中需加强这方面的训练。

拓展延伸：1. 让学生收集其他体现道德观念的散文作品，进行阅读欣赏。

2. 开展“道德小事”主题班会，让学生分享自己的经历，培养正确的价值观。

3. 邀请家长参与课后辅导，共同关注学生的道德教育。

重点和难点解析一、文章情节安排和人物关系的分析文章通过一件小事，展现了主人公童年时期的经历和成长。

于永正一件小事作文教学反思通过于永正一件小事视频作文教学，发现作文是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。

在课堂上如何让孩子愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。

这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅塞顿开：在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及激发写作兴趣。

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

” 的确,兴趣是最好的老师，作文教学也应“趣”字当前。

心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。

本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了的“诗话作文”教学艺术。

这节以唱唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快动听的歌。

最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。

课前导入聊天时，戴老师和和小朋友们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。

在指导习作时，于永正注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。

以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。

在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。

在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，鲜活、美丽而动人。

学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。

良好的开端就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，积极交流、敢于表达。

课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。

他扮演着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯!”戴老师在诗话作文的课堂上说道。

小事反思出的教案。

在教育教学中，老师往往会把小事反思的教学法运用到课堂中来。

通过这种方式能达到提高学生思考和分析的能力、塑造学生成长成人所需的价值观的目的。

而且，如果采用了这种教学方式，学生也可以养成以小事反思为习惯。

以下我根据自己的教学经验，给大家分享一些我在教育教学中采用小事反思的具体做法。

在运用小事反思的教学方式时，教师不能过多涉及到对学生的批评，尤其是在一些个人问题上。

否则，学生会因此而对老师产生反感。

在课堂中，老师可以使用一个具体的小事例子来引出一个话题，通过对学生现有的知识的调用和对小事例子的分析，来引导学生自己对小事的反思。

这样，学生不仅能深刻地认识到小事的重要性，而且也能进一步提高自己的思考和分析能力。

不仅如此，还可以通过平时的习材料的引导，积极鼓励学生多想、多问、多思考、多总结，从而建立自己独立解决问题的意识和思想。

还可以采用小组合作学习的方式，让学生们相互之间通力合作，共同思考如何遇事反思的方法，进一步培养学生的合作精神和实践能力。

小事反思是一种非常有效的教育教学方式，不仅能让学生更加深刻地认识到小事的重要性，而且还能提高学生的思考和分析能力。

为此，在教学实践中，我们老师应该积极探索、创新，使小事反思这种教学法能够真正地起到应有的效果。

一件事教案反思设计意图：为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。

一、活动名称：星期天里最高兴的一件事。

二、活动目标：（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。

（2）鼓励幼儿能够冷静聆听同伴骂人，可以确切地抒发自己的意思。

（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。

（4）协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。

（5）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

三、活动准备工作：周末时，恳请每个幼儿事先必须幼儿忘记星期天里最高兴的事，使幼儿准备工作自己图画的作品和手工作品或自己改采至一些自然物品带回幼儿园。

四、活动过程：（1）鼓舞幼儿谈论星期天里最高兴的事。

活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。

教师可以用回答的方式带出谈话内容："小朋友，你们能够给大家谈谈你星期天里最高兴的事吗？"（2）使幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。

教师特别注意参予和指导，可以至一个小组里谈谈自己星期天里最高兴的事，鼓励幼儿将话题分散在"最高兴的一件事"上。

（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。

"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。

（4）教师通过鼓舞回答，逐层深入细致开拓谈话内容。

教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么？小朋友应该怎样过才有意义？教师小结：鼓励幼儿过个存有意义的星期天。

五、活动延伸：带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。

【活动思考】幼儿学习绕口令《高高山上一条藤》整体效果不错。

教师的幼儿园教学教育叙事反思教师的幼儿园教学教育叙事反思7篇作为幼儿小班的教师，应让爱与微笑常在脸上，让小班的孩子与老师之间能够无阻碍地进行情感交流。

为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。

你是否在找“教师的幼儿园教学教育叙事反思”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！教师的幼儿园教学教育叙事反思（精选篇1）刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？教师的幼儿园教学教育叙事反思（精选篇2）每次放学，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。

目的是想跟教师挨的近一点，以“小教师”的身份在前面带队。

随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。

站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。

孩子们高兴的伸出自我的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。

或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。

幼儿园教学点滴叙事和反思笔记幼儿园教学点滴叙事和反思笔记7篇实践活动是幼儿吸收新知识、发展智能的重要途径，因此应当策划相关幼儿园方案很重要。

而方案可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件。

你是否在找“幼儿园教学点滴叙事和反思笔记”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园教学点滴叙事和反思笔记（精选篇1）从扔玩具到捡玩具“哗”这是缪趣小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。

这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗?”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗?”“想。

”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头，“那好吧，请你们尽情地扔把。

”教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。

我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。

”孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。

”时间一分分的过去，玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最后一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，终于捡完了。

”“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢?”“当然是扔玩具。

”“为什么?”“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。

”“那谁来捡呢?”“谁扔的谁捡。

”“最好大家都别扔。

”“对，那就没有人累了。

”……孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。

幼儿园教学点滴叙事和反思笔记（精选篇2）新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。

本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。