《荒岛余生》教学设计_荒岛余生

七年级语文下册《荒岛余生》教学设计（公开课教案）第一章：小说背景与作者简介1.1 小说背景介绍：1.1.1 《荒岛余生》是丹尼尔·笛福受鲁滨孙·克鲁索真实经历启发而创作的一部小说。

1.1.2 小说反映了18世纪欧洲冒险精神，展现了主人公在荒岛上的生存智慧和坚韧精神。

1.2 作者简介：1.2.1 丹尼尔·笛福（1660-1731）：英国作家，新闻记者，被誉为“现代小说之父”。

1.2.2 笛福深受启蒙运动影响，关注社会问题，其作品具有现实主义倾向。

第二章：故事情节梳理2.1 主人公鲁滨孙·克鲁索遭遇海难，成为唯一的幸存者。

2.2 鲁滨孙在荒岛上艰难求生，建立住所、寻找食物，经历种种困境。

2.3 鲁滨孙救下一名土著，取名为“星期五”，两人结为好友，共同生活。

2.4 经过28年孤独的生活，鲁滨孙和“星期五”终于离开荒岛，重返文明世界。

第三章：人物形象分析3.1 鲁滨孙·克鲁索：3.1.1 勇敢、坚毅、聪明、自力更生的冒险家。

3.1.2 具备强烈的生存意识，不断克服困难，追求自由与幸福。

3.2 “星期五”：3.2.1 忠诚、善良、勇敢的土著。

3.2.2 鲁滨孙在荒岛上的朋友与，共同度过艰难岁月。

第四章：主题探讨与感悟4.1 小说主题：4.1.1 展现人在困境中的生存智慧与坚韧精神。

4.1.2 批判封建社会束缚，提倡追求自由、独立、冒险的精神。

4.2 学生感悟：4.2.1 引导学生从鲁滨孙的经历中汲取生存智慧，培养面对困境的勇气。

4.2.2 激发学生追求自由、独立、冒险的精神，勇于挑战自我。

第五章：教学拓展与实践5.1 课后阅读：推荐学生阅读其他有关冒险、生存主题的小说，如《格列佛游记》、《汤姆·索亚历险记》等。

5.2 小组讨论：组织学生就小说中的生存技巧、人物形象、主题思想等方面进行讨论，提高表达能力。

第六章：教学目标与方法6.1 教学目标：6.1.1 知识与技能：了解《荒岛余生》的背景知识，把握故事情节，分析人物形象。

《荒岛余生》教学设计一、教学目标：1.了解《荒岛余生》的主要情节和故事背景；2.培养学生的观察力和合作精神；3.提高学生的口头表达能力和团队协作能力；4.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学准备：1.《荒岛余生》电影片段或剧本的观看设备；2.《荒岛余生》小组合作活动的教具和材料；3.特定场景或情节的游戏道具。

三、教学过程：1.引入活动：播放《荒岛余生》电影片段或阅读故事背景，引起学生的兴趣，并了解故事的大致情节。

2.分组活动：将学生分为小组，每个小组中有5到6名学生。

每个小组负责演绎故事中的一个情节或场景，可以是他们觉得有趣或关键的部分。

小组之间可以有一定的竞争，比如谁能最快准确地表演出来，或者利用创新元素改编成自己的版本等。

鼓励学生彼此合作、协商和分工，培养他们的团队合作意识和创新思维。

3.口头表达训练：每个小组表演完后，要求组内的学生以小组为单位进行口头表达训练。

鼓励他们用自己的语言描述和介绍他们表演的情节或场景，可以包括人物的特征、剧情的发展和解决问题的过程。

并引导其他小组的学生提出问题或提出改进意见，培养他们的批判思维和团队协作能力。

4.团队合作解决问题：给每个小组一个特定的场景或问题，要求学生利用已有的资源和知识，进行团队合作来解决问题。

例如，在荒岛上如何寻找食物，如何防止野兽群的攻击，如何制造一个可以帮助航空飞行器降落的信号器等等。

鼓励学生融合各自的想法和创新，达到解决问题的最佳方案。

并进行比较和讨论学生的解决思路和效果，培养他们的判断力和解决问题的能力。

5.总结和小结：根据学生的表现和发言，总结本次活动的收获和体会。

鼓励学生自主反思，并找出自己在合作中的优点和不足之处，提出给予改进的意见。

同时，也可以让学生反思荒岛生存这一场景所教给他们的东西，比如坚持、执着、相互帮助等等。

四、拓展活动：1.学生可以根据自己的喜好和兴趣，利用《荒岛余生》这个故事编写自己的故事或创作一个新的情节。

《荒岛余生》教案：启发式教学与情感教育《荒岛余生》是一部让人欲罢不能的电视剧，它不仅在剧情上扣人心弦，更在教育上给我们启示无尽。

在教学中如何有效地运用这部剧的资源，达到启发式教学与情感教育的目的呢？本文将进行讨论。

一、启发式教学1、概念启发式教学指的是学生自主发现、构建知识的过程，在启示教师的指导下，学生基于原有知识和经验对问题进行探究、发现、创造、解决与评价。

启发式教学在学生的探究和发现中激发学生的兴趣和热情，帮助学生理解和掌握新知识，推动学生思维的拓展和深化。

2、运用方法（1）宣传教育学生在学习的过程中，往往容易产生倦敝和疲惫的情绪。

在此时，需要及时的宣传教育，让学生了解自学的重要性和好处。

（2）激发兴趣在启发式教学模式下，学生的兴趣和情感体验是非常重要的。

学生们喜欢把自己穿越到电视剧里，变成自己最爱的角色，全情投入其中。

（3）培养探究意识让学生基于原有知识和经验对问题进行探究、发现、创造、解决与评价。

在探究和发现的过程中激发学生的求知欲和好奇心。

二、情感教育1、概念情感教育是指以情感教育为核心，以促进学生的个性发展和自我实现为目的，深化学生的性格品质培养和心理健康教育。

情感教育涉及到学习和生活的各个方面，可以帮助学生更好地理解和掌握自己的情感、认知、行为和思维，提高学生的情商。

2、运用方法（1）让学生学会感恩在电视剧中，人们面对生死关头，要学会珍惜和感恩，更要学会爱自己爱生命，尊重每一个生命。

（2）传递正确的价值观在情感教育中，我们的价值观是非常重要的。

我们应当向学生传递正面的价值观，让他们学会理解世界、理解人生、理解自我。

（3）让学生体验表达自我情感在学生的情感教育中，我们应当让学生体验表达自我的情感，让他们懂得尊重自我、自我意义以及自我意识，让他们懂得从多个角度来看待自己。

三、结语《荒岛余生》有着超越国界、文化和种族的情感与教育意义。

我们可以从中汲取启示，实现启发式教学与情感教育的目的。

七年级语文下册《荒岛余生》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和主题。

2. 能够分析小说中的主要人物和性格特点。

3. 能够运用文学鉴赏的方法，品味小说中的精彩片段。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的情节、人物和主题。

2. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

2. 引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的坚韧精神和乐观态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《荒岛余生》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典小说。

小说讲述了一个年轻商人查尔斯·鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，被冲到了一个荒岛上，他凭借智慧和勇气，在荒岛上生活了二十多年，最终得以获救的故事。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解小说中的基本情节和主题。

分析小说中的主要人物和性格特点。

品味小说中的精彩片段，提高文学鉴赏能力。

2.2.2 教学难点：深入理解小说中的人物内心世界和情感变化。

探讨小说中的道德观念和社会背景。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示小说封面、作者简介和故事梗概，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：如果你被困在一个荒岛上，你会如何生存下去？3.2 自主学习学生自主阅读小说，了解基本情节和人物关系。

学生完成课后练习，巩固对小说内容的理解。

3.3 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的主要人物和性格特点。

各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

教师引导学生深入理解人物内心世界和情感变化，探讨小说中的道德观念和社会背景。

3.5 文学鉴赏学生选择小说中的一个精彩片段，进行阅读和分析。

学生分享自己的阅读感悟和鉴赏心得。

第四章：作业布置4.1 课后作业学生完成课后练习题，巩固对小说内容的理解。

人教版《荒岛余生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。

（3）提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的情节、人物和主题。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，增强阅读积极性。

（2）引导学生正确面对困境，培养勇敢、坚韧、乐观的生活态度。

二、教学内容1. 章节内容：本单元共五个章节，分别是第1-5章。

主要讲述了主人公查尔斯·罗伯茨在一次航海事故中独自流落到一个荒岛上，他在荒岛上经历了种种困境，但始终不放弃希望，在困境中找到生存之道，并成功获救。

2. 教学重点：（1）理解小说基本情节，把握人物关系。

（2）分析小说中的象征意义和主题思想。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍小说《荒岛余生》的作者和背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读第1-5章，完成阅读任务。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组挑选一个感兴趣的话题，如人物性格、情节设置、象征意义等，进行探讨。

（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组成员给予评价和建议。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和分析，解答学生的疑惑。

5. 练习与拓展：（1）完成课后练习题，巩固所学内容。

（2）推荐相关文学作品，拓展阅读视野。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

五、教学资源1. 教材：《荒岛余生》小说原文。

2. 辅助材料：相关文学评论、作者介绍、背景资料等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

六、教学内容1. 章节内容：本单元共五个章节，分别是第6-10章。

《荒岛余生》教案（精选12篇）《荒岛余生》教案（精选12篇）《荒岛余生》教案篇1教学目标1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。

2、理清文章结构。

3、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

教学重点1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。

2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

课前准备1、收集作者丹尼尔#8226;笛福的有关资料。

2、阅读原著《鲁滨逊漂流记》或课本所附《名著导读》。

3、各学习小组就本文展开自主合作学习，将未解决的问题整理归纳。

课时安排两课时第一课时教学目标1、熟悉课文内容、理清文章结构。

2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

教学设计一、导入：时下兴起一种“生存夏令营”活动，就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方，以此来磨炼他们的意志和生存能力。

其实在18世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品——《鲁滨逊漂流记》，请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。

二、整体感知1、检查字词2、检查各小组课前自主合作学习的情况。

把各小组提出的问题进行实物投影。

学生提出的问题可能较分散、细碎，为了更好的把握本文的教学目标，突出重点，在下一步教学之前向学生展示本文的学习目标。

3、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。

（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？（2）每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。

最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）三个阶段三个部分解决生存困惑（1—3）节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。

采取具体行动（4—9）节解决了生存所必需的物质条件。

寻求精神寄托（10—12）节积极乐观的生存心态。

三、课堂小结四、布置作业1、抄写字词2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。

七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计第一章：小说背景与人物介绍教学目标：1.了解小说《荒岛余生》的背景及作者丹尼尔·笛福。

2.掌握小说中的主要人物及其性格特点。

3.概括小说主题，理解小说对生存、人性的探讨。

教学内容：1.介绍小说作者丹尼尔·笛福及作品背景。

2.分析小说中的主要人物，如主人公鲁滨逊等。

3.引导学生关注人物性格特点，如勇敢、坚毅、聪明等。

教学重点：小说背景、人物关系及性格特点。

教学难点：如何引导学生深入理解人物性格特点。

教学方法：讲授法、讨论法。

教学步骤：1.导入新课，简要介绍小说背景及作者。

2.分析小说中的主要人物及其性格特点。

3.学生阅读原著，概括小说主题。

4.课堂讨论，分享对人物性格特点的理解。

第二章：情节梗概与结构分析教学目标：1.掌握小说《荒岛余生》的基本情节。

2.分析小说的结构特点，如线索、悬念等。

3.培养学生对小说情节的概括和分析能力。

教学内容：2.分析小说的结构特点，如悬念、高潮等。

3.引导学生关注小说情节的演变，理解情节对主题的揭示。

教学重点：小说情节梗概、结构特点。

教学难点：如何培养学生对小说情节的概括和分析能力。

教学方法：讲授法、讨论法、阅读指导法。

教学步骤：1.引导学生阅读原著，概括小说基本情节。

2.分析小说的结构特点，如线索、悬念等。

4.课堂交流，分享各组的讨论成果。

第三章：人物形象分析教学目标：1.深入了解小说《荒岛余生》中的人物形象。

2.分析人物形象的塑造手法，如肖像、心理等。

3.培养学生对人物形象的鉴赏能力。

教学内容：1.分析小说中的人物形象，关注其性格、经历等方面。

2.探讨人物形象塑造的手法，如肖像、心理等。

3.引导学生从人物形象入手，理解小说主题。

教学重点：人物形象的分析与鉴赏。

教学难点：如何引导学生深入理解人物形象。

教学方法：讲授法、讨论法、阅读指导法。

教学步骤：1.引导学生阅读原著，关注人物形象。

2.分析人物形象的塑造手法，如肖像、心理等。

《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) 教案教学设计1本教案是以香港作家陈忠实所写的小说《荒岛余生》为教学材料。

本教案的设计是以高中英语1年级的学生为主要教学对象，课程目标是通过阅读这本小说，让学生掌握以下知识和技能：1. 理解和掌握小说中的基本情节和主题；2. 通过阅读和讨论来提高学生的英语阅读和口语能力；3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，以及对作者的文学风格和文化背景的理解。

课程内容：一、课堂导入：用短片或图片向学生展示荒岛的环境和生活状态，然后请学生讨论在这样的环境中如何生存，并就荒岛生存的某一个方面进行小组讨论。

二、阅读小说第1-2章，并回答以下问题：1. 故事的开头是什么？什么是海难？男主人公的名字是什么？男主人公在什么情况下醒来的？2. 男主人公和女主人公之间的关系是什么？3. 描述男主人公在岛上的生活状况和感受。

4. 探讨小说中的主题和信息。

三、小组讨论：1. 分组讨论小说中男主人公在岛上的生存策略。

2. 分组讨论小说中的主题和信息，分享自己对小说的看法。

四、写作练习：1. 要求学生写一篇200-300字的文章，描述自己在荒岛上的生存策略和心情。

2. 要求学生写一篇500-600字的文章，探讨小说中的主题和信息，分享自己对小说的看法。

五、课堂总结：1. 讨论学生的作文，给予肯定和建议。

2. 引导学生总结课程的收获和不足，提出改进措施。

教材分析：本教案的教学材料是一部有关人性和生存的小说《荒岛余生》。

这本小说的情节紧张、生动，能够吸引学生的阅读兴趣。

小说的主题很明显是人性和生存。

男主人公在荒岛上遇到了很多困难，但他通过不断地努力和寻找希望，最终得以生还。

这样的故事情节可以引导学生思考，反思人类的哪些优点和劣点在生存中被放大或者被消失。

通过学习这样的故事，可以帮助学生认识到自己在生存中的困难，提高处理复杂问题的能力。

教学方法：本教案的教学方法是多元化和互动式，主要包括小组讨论和写作练习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的地理、历史、文化等知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物形象和主题思想。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

（2）培养学生热爱生活、积极面对困难的乐观态度。

二、教学重点：1. 课文内容的分析与理解。

2. 生字词的掌握与应用。

3. 课文中所涉及的地理、历史、文化等知识的学习。

三、教学难点：1. 课文主题思想的深入理解。

2. 文学作品的欣赏与评价。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。

（2）通过提问方式激发学生对本次课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。

（2）让学生结合课文内容，查阅相关资料，了解课文中所涉及的地理、历史、文化等知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文情节、人物形象和主题思想。

（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。

（2）讲解课文中的地理、历史、文化等知识。

5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题目，巩固所学知识。

（2）让学生上台展示练习成果，互相评价、学习。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

7. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固生字词。

（2）布置相关的写作、阅读任务，提高学生的文学素养。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。

针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习进度，适时进行教学内容的调整。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计第一章：小说背景与主题简介1.1 教学目标：了解《荒岛余生》的文学背景及作者简介。

理解小说主题，认识到面对困境时保持乐观态度的重要性。

1.2 教学内容：介绍小说作者丹尼尔·笛福及其作品背景。

分析小说主题，强调主人公鲁滨逊在面对困境时的乐观与自力更生的精神。

1.3 教学方法：采用讲解法，引导学生了解小说背景及主题。

利用案例分析，让学生深入理解主人公的乐观精神。

1.4 教学活动：查看相关资料，了解丹尼尔·笛福及其作品背景。

分组讨论，分析小说主题，并分享各自的理解。

第二章：小说情节梗概2.1 教学目标：了解小说基本情节，把握主人公鲁滨逊的成长历程。

掌握小说的重要事件，为深入分析小说铺垫。

2.2 教学内容：概括小说主要情节，梳理主人公的经历。

分析鲁滨逊在荒岛上的生存技巧及其成长过程。

2.3 教学方法：采用讲述法，引导学生掌握小说情节。

利用图表展示，让学生清晰地了解主人公的成长历程。

2.4 教学活动：观看小说情节梗概视频，加深对小说情节的理解。

绘制主人公鲁滨逊成长历程的时间线，巩固对小说情节的把握。

第三章：人物形象分析3.1 教学目标：分析小说主人公鲁滨逊的人物形象，认识其勇敢、坚韧、乐观的品质。

了解小说中其他重要人物形象，理解其在故事情节中的作用。

3.2 教学内容：分析鲁滨逊的人物形象，挖掘其勇敢、坚韧、乐观的品质。

探讨小说中其他人物形象的特点及作用。

3.3 教学方法：采用案例分析法，引导学生深入剖析人物形象。

利用小组讨论，让学生分享对其他人物形象的理解。

3.4 教学活动：挑选小说中的典型事例，分析鲁滨逊的品质。

分组讨论，分析其他人物形象的特点及作用。

第四章：小说写作特色4.1 教学目标：掌握小说的写作特色，体会作者的写作技巧。

了解小说在现实生活中的意义，培养学生的文学素养。

分析小说的叙事手法、人物塑造和环境描写等写作特色。

探讨小说在现实生活中的启示。