《教师职业道德》课程第一章教师职业道德概述教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业。
作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力，同时应具有高尚的职业道德。
教师职业道德是一定社会或阶级对教师行为的基本要求，是在长期的教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为规范。
由于社会分工不同，教师劳动和其他社会劳动相比具有自身的特殊性，这种特殊性使教师职业道德具有自己的特点和要求。
第一节教师职业的产生与发展一、职业与教师职业（―）职业的产生与含义所谓职业,就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。
职业作为一种社会发展现象不是从来就有的，它是社会分工发展的结果，由于社会分工不同，在社会生活中产生的职业也就不同。
也就是说,社会出现什么职业，取决于社会的客观需要。
人们需要与疾病作斗争，就产生了医生职业；为适应经济活动的需要，于是产生了会计职业；因适应国家统治和抵御外侵的需要，又产生了军人职业；同样，为了适应培养人、教育人的需要，也就产生了教师职业；等等。
（二）教师职业产生与发展教师职业是人类最古老的职业之一，在漫长的历史长河中，教师职业经历了一个从非专门化、专门化到专业化的漫长的发展过程1、教师职业的非专门化阶段在原始社会里，由于社会生产水平极其低下，在生产和生活中以“长者为师”，不存在专职的教师。
进入奴隶社会后，随着独立形态学校的形成，也就有了教师这一职业。
我国的春秋战国时期，在孔子首创的私学中，历史上第一次出现了以教为业并以此谋生的专职教师。
但是在古代社会，无论是我国还是西方，由于教师承担的主要职能是道德教化，因此，凡是掌控“道”的人都可以成为教师，如欧洲的神职人员、中国的官吏等，一般不需要专门的师资机构来培养，由此形成了长者为师、典范为师、以吏为师、以僧为师等古代教师角色的基本特征。
