中班数学《数草莓-认识数字1-》ppt课件

中班数学《认识数字1~5》公开课教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学：认识数字 (一)中班数学：认识数字随着年龄的增长，孩子们对数字的认知能力在不断提高。

在中班数学教育中，认识数字是一个非常重要的部分。

本文将从以下几个方面介绍中班数学的数字认知教育。

一、数字的认知数字是指表示数量及其关系的记号或符号。

在中班数学教育中，孩子们需要通过各种教具和游戏认识数字，并灵活运用数字进行数学计算和解决数学问题。

1、数形结合数形结合是数字认知的一种重要方式。

通过教具，如数字积木、数字拼图、数字益智板等，孩子们可以把各种数字拼成不同的形状，形象直观地理解数字与形状之间的关系。

2、数字的大小比较在中班数学教育中，孩子们需要熟练掌握数字的大小关系，比如大小、多少，用数字进行比较、排列。

通过游戏和实际操作，让孩子们在实践中理解数字之间的大小关系。

3、数字的分类及组合数学教育中，数字的分类和组合也是一种非常重要的数字认知方式。

孩子们通过将数字进行分类和组合，能很好地理解数字之间的联系和规律，培养他们发现和解决问题的能力。

二、数字的运用数字运用是数字认知的延伸，也是中班数学教育的重要部分。

孩子们需要在实际情境中正确使用数字。

1、数字计数数字计数是孩子们在中班数学教育中需要掌握的基本技能。

孩子们可以通过各种教具和游戏进行数字计数，如数字图卡、数字谁说话、数字机器人等。

2、数字加减在数字运用中，孩子们需要通过加减法来实现数字的计算。

中班年龄段的孩子们可以通过手指计数，进行加减法基本口算，掌握加减法的基础。

3、数字的量化数字的量化是数字运用中需要掌握的技能之一。

孩子们可以通过数量、比例等多种方式来量化数字，并将其与环境和事物进行联系和比较。

三、数字思维的培养数字思维是指通过数字进行推理和判断的一种思维模式。

在中班数学教育中，孩子们需要培养出数字思维，以便能更好地进行数学计算和解题。

1、数字的推理和判断数字的推理和判断是数字思维中非常重要的技能之一。

孩子们可以通过逻辑推理、推理分析等方式来进行数字的推理和判断。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案《数字1—10》幼儿园中班数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺精心整理的《数字1—10》幼儿园中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案 1活动目标1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。

2、学习描写数字。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点比较数字的不同，能熟练认读。

活动准备材料准备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10、幼儿操作材料。

活动过程一、区分数字1、认读、区分数字。

问题：（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？（2）请你来说一说6和9有什么区分？2、练习。

分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。

3、听指令找数字。

（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。

（2）请你跳到数字7上。

请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。

二、描写数字。

1、认读镂空的数字。

2描数字。

3练习。

教学反思在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。

幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。

效果很好。

在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

《数字1—10》幼儿园中班数学教案 2[活动准备]1、教具⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。

2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插入进去)[活动目标]1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。

（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。

幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。

2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。

”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。

2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。

3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。

4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。

4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。

2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。

4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。

2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。

3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。

4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。

2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。

5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。

在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。

此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。