2016届九年级中考物理复习教案：《测量小灯泡的电功率》

《测量小灯泡的电功率》教学设计文山学校彭六英一、教学目标知识与技能1通过学生自己设计实验进一步加深对电功率概念的理解。

2通过学生动手操作巩固电流表和电压表的操作技能。

3通过实验、比较进一步理解额定功率和实际功率的区别。

过程与方法1通过本节课学习学生锻炼依据实验原理设计实验方法的能力。

2通过实验培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

情感态度与价值观1通过学习过程中的讨论和交流培养学生合作学习的意识和态度。

2通过实验中的观察和比较学生养成实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

二、教学内容1、掌握用伏安法P=UI测量小灯泡的电功率。

2、会正确使用电压表电流表并理解滑动变阻器的作用。

3、理解额定功率与实际功率。

4、体验科学探究过程在交流与讨论中找出不完善的地方总结实验过程发现新的问题并找到解决的办法。

三、重、难点1、教学重点掌握伏安法测小灯泡的电功率理解额定功率和实际功率。

2、教学难点通过交流、讨论总结实验理解实验中的问题。

四、教学对象分析学情分析由于前一节学习了电功率的测量公式P=UI又有了“测量小灯泡电阻”的对于学生来说测量小灯泡的电功率就显得容易了但是应该引导学生明白测小灯泡电阻和测电功率时都不能求平均值。

本班学生学习氛围较浓一些学生能够积极的参与课堂而且很有领导风范，能够将自己小组的同学管理的井井有条。

大部分学生都喜欢实验课乐于参与课堂上敢于发言。

本班学生理论知识较好在体素质上呈现多层次的特点。

五、教学方法教学中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

六、教学模式分组探究模式七、教学过程1、会用电压表和电流表测量小灯泡的额定功率和实际功率2、学习根据实验课题和要求进行实验设计和实验操作小灯泡上标有“2.5V”写出实验的原理所需要的器材实验电路图主要操作步骤实验数据表格层次分明条理清晰。

测小灯泡电功率实验原理实验器材实验电路图课堂教学1、创设问题情境导入新课出示课前准备好的灯泡让一位同学观察上面所标出的参数并说出这两个参数分别代表是什么再出示一个没有额定功率的灯泡设置疑问“我们怎么才能知道它的额定功率”学生讨论回答。

主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。

2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。

二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。

2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。

六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。

2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。

八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。

2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。

学生分组讨论：一起总结出异同：①测“小灯泡功率”的实验装置与上一章“测小灯泡电阻”时的装置一模一样。

②测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。

③两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。

学生计算电阻，巩固温度对电阻的影响。

三、小结通过本节课的实验，同学们学到了什么呢？1.加深了对电功率的理解。

2.巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力。

四、练习如下图，是“测定小灯泡的功率”实验的电路图。

右边是连接不完整的实验电路，其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为3.8 V，灯泡L的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω 1 A”的字样，要求：(1)对照电路图用笔画线代替导线，将图右边的实验电路中未连接部分连接好(注意两电表量程的选择)。

(2)当闭合电路开关时，电路中可能出现的不正常现象见下表:请你参考下列选项，把表中空白部分补充完整(只要填选取的选项代号)。

A.电路中e、f间断路B.电路中e、f间短路C.滑动变阻器连人电路中的电阻太小(3)为了测出小灯泡的额定功率应调节的元件是滑动变阻器，使电压表示数为 3.8V，如果此时电流表示数如右图所示，则该灯泡的额定功率为0.532W。

（4）若电压表的15V量程损坏了，电路应该如何设计？作业P822题板书设计三、测量小灯泡的电功率1.测量原理： P=UI2.测量仪表：电压表和电流表3.电路图:4.记录表格：U/V I/A P=UI/W 亮暗程度1235.结论：(1)当U实=U额时，P实=P额，小灯泡正常发光;(2)当U实＞U额时，P实＞P额，小灯泡剧烈发光;(2)当U实＜U额时，P实＜P额，小灯泡发光较暗教学反思。

第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。

【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。

1．通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？2．怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1．物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。

2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97，可以先讨论实验步骤，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。

1．实验中需要测量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。

②闭合开关前，滑片应移至处。

③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。

④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。

四、展示引导学习：1．请结对子展示以上四个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。

测量小灯泡的电功率一、教学目标1．知识与技能（1）理解伏安法测量小灯泡功率的原理。

（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

2．过程与方法（1）通过测量小灯泡的电功率，了解电功率决定式的应用。

（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

3．情感态度和价值观（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

二、教学重点、难点重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。

难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。

三、教学用具干电池、导线、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表。

四、新课引入家里的调光台灯里面装有额定功率20 W的灯泡，当你转动旋钮的时候，可发现灯的亮度会发生变化。

灯泡的亮度变了是因为灯泡两端的电压发生了变化，那么它的电功率是不是始终都是20 W呢？会不会也发生了变化？针对这个问题请你提出自己的猜想？并说出猜想的依据。

学生讨论并回答，灯泡的电功率不是始终都是20 W，因为灯的亮度变了，说明它的电功率变了。

五、讲授新课（一）提出问题回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，能想办法测量小灯泡的电功率吗？学生讨论并回答，根据公式：P=UI，用电压表和电流表分别测量出小灯泡两端的电压U和流过灯泡的电流I，就能求出电功率P。

教师指出：这种用电压表和电流表测量电功率的方法称为伏安法。

这节课我们来测量小灯泡的电功率。

1．如何测量一个额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。

用伏安法测小灯泡的额定功率，参考电路图如下：2．如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？学生讨论并回答，用伏安法测小灯泡的额定功率，如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要滑动变阻器帮助改变小灯泡两端电压。

初三物理测量小灯泡的电功率教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题课型新授课授课时间设计人范春炜教学目标知识目标：会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

理解额定功率与实际功率。

能力目标：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律情感目标：认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。

教学重点（1）用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。

（2）加深对实际功率和额定功率的理解。

教学难点学生自己设计实验电路和实验步骤（一）创设情境导入新课同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？（生：可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。

）归纳：电功率的测量有两种方法：（1）家庭中根据P=w/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。

（二）合作交流解读探究、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率。

实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。

（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？（师）电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。

实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。

引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示。

实验步骤：（1）按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；（2）检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率。

（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。

九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、教学目标1.理解什么是电功率，了解电功率的概念和计算方法。

2.学会使用电功率计测量小灯泡的电功率。

3.掌握电功率的单位及换算关系。

二、教学准备1.电功率计2.不同电压和功率的小灯泡3.电流表和电压表4.电源和导线5.实验记录表6.课堂小黑板或白板、粉笔或白板笔三、教学过程1.导入（10分钟）-引入电功率的概念：请同学们看看教室里的电灯泡，你们知道灯泡是怎么发光的吗？（学生回答）灯泡通过接通电流来发光，电流的大小和电压的大小会影响灯泡的亮度和耗电量。

那么，我们如何来计算灯泡耗电量的大小呢？-引导讨论：请同学们思考一下，在计算灯泡耗电量时，我们需要知道哪两个因素？（学生回答：电流和电压）-出示电路图，引导学生思考：在电路中，当有电流通过时，电路中的电子就会发生做功，这是因为电子通过了一个电源，其中经过的电压和电流可以代表能量的损耗，这个能量的损耗我们称之为电功率。

2.理论知识讲解（15分钟）-介绍电功率的概念：电功率是指单位时间内电流通过一个电器元件时所产生的功。

电功率的计算公式为：P = U × I，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

-介绍电功率的单位：电功率的国际单位是瓦特（W），即1W = 1V × 1A。

同时还有千瓦（kW）和毫瓦（mW）等单位，它们之间的换算关系为：1 kW = 1000 W，1 mW = 0.001 W。

-引导学生理解功和功率之间的关系：功是指通过力的作用，某个物体由一个位置移到另一个位置所做的净作用。

而功率是指单位时间内做功的多少，即功率是功对时间的倒数。

-提示学生注意电功率的计量在实际中的重要性和应用。

3.实验操作（40分钟）-安全注意事项：在实验过程中要注意安全，不要触碰裸露的电源线和电器元件，避免发生电击事故。

-实验步骤：1）连接实验电路：将电源连接到电功率计的输入端，再将电功率计的输出端连接到小灯泡的两端。

丈量小灯泡的电功率【教课目的】1、知识与技术经过“丈量小电灯的功率”的活动，能划分用电器的额定功率和实质功率，认识实质功率与额定功率大小之间的关系。

加深对额定功率、实质功率的理解。

进一步娴熟电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技术，提升学生实验素质。

2、过程与方法经历“丈量小电灯的功率”的研究实验活动，能划分用电器的额定功率和实质功率，认识实质功率与额定功率大小之间的关系，培育学生的剖析归纳能力。

用多种方法丈量用电器的电功率，培育学生的发散思想能力。

3、感情、态度与价值观踊跃投入“丈量小电灯的功率”的活动，培育自主研究意识和兴趣。

踊跃参加议论、沟通和研究学习过程，进一步培育科学修养和合作精神。

【教课要点】拟订计划与设计实验。

经过实验能划分用电器的额定电压、实质电压和额定功率和实质功率的关系。

【教课难点】自己设计实验，清除各样故障丈量小电灯的功率。

【教课器械】多媒体课件、电磁实验研究组合器械。

【教课过程】一、引入新课1、知识准备：①是电功率，电功率的大小表示是电流做功的物理量。

②电功率的计算式P==。

③是额定电压，是额定功率。

④一只灯泡标有“220V40W”，它的含义是。

另一只灯泡标有“220V60W”，它的含义是。

设计企图：依据奥苏伯尔“学习准备原理”，激活学生已有的知识与经验，为新内容学习作好准备。

创建实验情境，激发学生的学习兴趣。

2、演示实验：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在额定电压、高于额定电压、低于额定电压的电路中，察看发光状况。

剖析：灯的亮暗会发生变化，说明同样时间内耗费电能转变成内能、光能的多少不一样，即电功率不一样。

3、问题议论：常用的小灯泡标有额定电压(如1、5V，2、5V，3、8V)而未注明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实质功率怎样知道呢?设计企图：提出研究问题，集中学生注意力，激发学生解决问题的欲念。

学生依据实验目确实定实验原理。

学生依据实验目的、实验原理学会依据待测物理量选择器械、画出实验电路图进行实验设计。

《测量小灯泡的电功率》教案一、导入环节小灯泡的电功率研究是物理学中的重要实验之一，也是学生学习电路基础知识时必须掌握的内容。

今天我们将通过实际操作来探究小灯泡的电功率测量方法。

二、实验目的通过实验，让学生掌握小灯泡的电功率测量方法，了解电功率的概念和电功率与电路参数之间的关系。

三、实验原理电功率是电路中电能变化的速率，可以用公式P=UI表示，其中P 为电功率，U为电压，I为电流强度。

而我们所研究的小灯泡实际上就是一种电阻，它的电功率可以通过测量它的电压和电流强度来得出。

四、实验步骤1. 首先，将电源与电阻线连接好，保证电路正常通电。

2. 将多用表的档位调至电流档，连接到电路中，记下电流值。

3. 将多用表的档位调至电压档，连接到电路中，记下电压值。

4. 计算小灯泡的电功率，即P=UI。

五、实验注意事项1. 操作时要注意安全，避免短路等危险情况。

2. 实验中的电压和电流值要保证准确，可以重复测量并求平均值。

3. 实验结束后要断开电源，避免电路短路或其他危险情况。

六、实验结果通过实验，我们测得小灯泡的电压为3V，电流强度为0.5A，那么小灯泡的电功率就是P=3x0.5=1.5W。

七、实验拓展1. 实验过程中有哪些细节需要注意？2. 如果将小灯泡的电压和电流强度同时加倍，这时小灯泡的电功率是多少？3. 电功率的单位是什么？它的物理意义是什么？八、实验总结本次实验通过测量小灯泡的电压和电流强度，计算得到了小灯泡的电功率，让学生掌握了测量小灯泡电功率的方法，加深了对电路基础知识的理解。

希望同学们能够在今后的学习中继续努力。

测量小灯泡的电功率知识与技能1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

2. 理解额定功率与实际功率。

过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

情感态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用电器的意识以及合作学习的意识和态度。

教学重点难点：1.电路的设计、连接，作出电路图。

2.分析额定功率和实际功率的区别。

教学器材：2.5V小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。

教学时间：1课时教学过程：1. 引入常用的小灯泡（例如手电筒中的小灯泡）标着额定电压（如2.5V，3.6V），而没有标明功率。

这节课我们学习怎样测定小灯泡的额定功率和实际功率。

2. 课前热身回忆一下前面讲过的测电阻的实验电路和实验器材，怎样利用它们测小灯泡的功率，可以画图解释。

3. 准备实验（1）指导学生阅读课文；明确实验目的和原理目的：测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率，并加以比较。

原理：P=UI（2）引导学生根据实验设计实验电路和记录数据的表格；（3）让学生选择实验器材，了解器材的规格和性能。

4. 进行实验引导学生自己确定使用步骤，避免盲目地实验。

接好电路后，让同组的同学各检查一次，观察电压表、电流表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的连接和实验前滑片P的位置，纠正错误，然后才能闭合开关。

学生按步骤进行实验。

教师巡视指导，选择一组实验数据让学生填在黑板上的表格中。

5. 分析实验小组间进行交流。

教师指出不完善的甚至错误的地方，进行汇总，对于发现的新问题，大家讨论可能的解决方案。

板书设计:三、测量小灯泡的电功率实验目的：测量小灯泡的电功率。

实验原理：P=UI实验器材：待测小灯泡一个，电流表一个，电压表一个，电源1组，开关1个，滑动变阻器1个，导线若干。

实验电路图：实验步骤：1. 根据实验电路图，连接实物图；开关应断开，滑动变阻器的滑片P应在阻值的最大的位置。

专题复习：测量小灯泡的电功率教案课题专题复：测量小灯泡的电功率教学设计知识和技能1.掌握用伏安法测小灯泡的额定功率和实际功率；2.加深对额定功率和实际功率的理解；3.进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。

教学目标通过伏安法测电功率，学会根据实验原理设计实验方案的方法，培养学生自主探索精神和解决实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

重点难点重点：会测定小灯泡的电功率，对实际功率和额定功率的理解。

难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用，排除实验过程中的各种电路故障。

教学过程提要教师活动：1.回顾实验过程，引导学生回想实验“测量小灯泡的电功率”，让学生归纳、叙述实验的原理、方法和电路图；2.媒体运用选择实验所需器材，按电路图连接实物图，提问学生连接实物电路时应注意的事项有哪些；3.讲评“课堂练1”，回答为了改变小灯泡两端的电压；4.多媒体展示数据记录表格和数据，相应问题进行实验和记录实验数据；5.讲评“课堂练2”。

学生活动：1.总结归纳实验原理、方法和电路图；2.连接实物电路，注意事项；3.回答为了改变小灯泡两端的电压；4.实验和记录实验数据；5.回答问题。

教学价值观本教学设计旨在培养学生自主探索精神和解决实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

改写后的教学设计：课题专题复：测量小灯泡的电功率教学设计知识和技能：1.掌握用伏安法测小灯泡的额定功率和实际功率；2.加深对额定功率和实际功率的理解；3.进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。

教学目标：通过伏安法测电功率，学会根据实验原理设计实验方案的方法，培养学生自主探索精神和解决实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。

重点难点：重点：会测定小灯泡的电功率，对实际功率和额定功率的理解。

难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用，排除实验过程中的各种电路故障。

教学过程提要：教师活动：1.回顾实验过程，引导学生回想实验“测量小灯泡的电功率”，让学生归纳、叙述实验的原理、方法和电路图；2.媒体运用选择实验所需器材，按电路图连接实物图，提问学生连接实物电路时应注意的事项有哪些；3.讲评“课堂练1”，回答为了改变小灯泡两端的电压；4.多媒体展示数据记录表格和数据，相应问题进行实验和记录实验数据；5.讲评“课堂练2”。

《测量小灯泡的电功率》【三维目标】1、知识与技能：（1）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理（2）会用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

（3）理解额定功率与实际功率，理解实际功率对灯泡亮暗的影响。

2、过程与方法：（1）学生将会设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

（2）学生通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律3、情感态度价值观:（1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

（2）通过对本章疑难知识点的分析与讨论，培养学生解决物理困难的能力。

【学习重难点】教学重点：用伏安法测量小灯泡的电功率教学难点：设计实验电路和实验步骤并完成实验及实验后的数据处理及归纳【教材分析】本节课是一节学生分组实验课，主要内容是利用伏安法测量小灯泡的电功率，是《电功率》和“伏安法测电阻”的延伸和拓展，是在学生已有知识的基础上，通过分组实验来进一步加深对伏安法和额定功率、实际功率的理解。

学好本节课有助于加深学生对额定功率和实际功率的理解，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器，养成节约电能的好习惯。

【学情方法】学生已经学过电功、电功率的知识以及用“伏安法”测量电阻，初步掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，但对实验方案的设计、数据的分析处理能力及实验中遇到的故障分析能力还比较差，需要通过学习提高。

【教学用具】PPT、电子白板、希沃课堂助手、excel【学习过程】【活动1】复习提问（激活旧知）课前检测：1.伏安法测电阻的原理是：2.3. 电功率是表示的物理量。

4. 计算电功率的基本公式是2.旧知提问及新课引入：师：如图所示为灯泡的铭牌,说学生回答“220—40”的含义生：灯泡的额定电压为220V 额定功率为40W ，哪如果电压变大或变小了，功率有变化吗？（举例）你怎么知道的？（学生能够回答，但不清楚原因）我们可以通过实验（实验中我们用小灯泡）通过复习前面所学知识，有助于学生将本节知识与前面所学建立联系。

【提问】我们已经学习了“测量小灯泡的电功率”，今天我们通过练习来总结本实验中的一些考点。

请同学们回忆实验原理是什么？【过渡】请同学们在卷子上用尺画出实验原理图。

【例题】展示例题将相关的物理量的数据标在电路图上【提问】电阻约为10欧，能得出什么隐含已知？为什么给3个滑动变阻器？如何选择滑动变阻器呢？帮助学生分析，计算，选择得出：“30欧，0.5安”【提问】连接实物图时注意事项谁来连接? 如何连接？【例题】故障问题“灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压”分析“灯泡不亮的可能情况”分析“表的异常情况”分析“滑动变阻器的错误接法”归纳常见的电路故障问题【例题】滑动变阻器的作用“小明为测小灯泡额定功率应将滑动变阻器的滑片向移动。

滑动变阻器在电路中的作用是”【例题】“排除故障后，小明调节滑学生思考，举手学生独立画图，一学生画在黑板上学生读题答：可以估算出灯泡额定电流约为0.25安答：要求选择滑动变阻器答：滑动变阻器允许通过的最大电流大于小灯泡的额定电流；滑动变阻器的最大电阻足以分去多余的电压答：开关；表的量程；“正入负出”；滑动变阻器要“一上一下”等学生回答，上台连图。

学生读题学生答题学生分析，回答，并会纠正。

学生通过分析，对电路故障问题有了更深刻的认识。

学生回答，并解释原因，对滑动变阻器的分压作用透彻理解。

回顾实验原理，加深记忆。

既回忆了知识点也为课上用图做好了铺垫。

回顾旧知识点,培养学生的分析能力.锻炼学生的连图能力,选择合适量程能力提高学生判断实验故障能力强化滑动变阻器的作用进一步掌握测量小灯泡电功率的实验原理.不仅锻炼了学生分析数据,图象的能力,还培养学生理论联系实际的能力。

动变阻器后观察电压表示数，当电压表示数为2.5伏时，他观察到电流表示数如乙图所示。

把此时通过小灯泡的电流，额定功率填入下表”讲解：如何读数，计算，分析表格，告诉学生“额定功率是额定电压下的功率，求平均值没有任何意义。

”【例题】灯丝电阻与温度的影响小明根据实验数据发现通过小灯泡的电流和它两端的电压不成正比，其原因可能是：这种现象在生活中也有体现，如：家里的白炽灯在刚开灯的瞬间灯丝（填“容易或不容易”）烧断。