回归课本回归教材

2018年高考生物回归教材课本原文判断及改错-必修11.第6页/ 地球上最早出现的生命形式，它也是最基本的生命系统判对或改错：___________________2.第8页/ 低倍镜下只能用细准焦螺旋调焦判对或改错：___________________3.第9页/ 细菌中的绝大多数是营腐生或自养生活的生物判对或改错：___________________4.第10页/ 施莱登和施旺通过对动植物细胞的研究，建立了细胞学说，揭示了细胞多样性判对或改错：___________________5.第13页/ 生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位判对或改错：___________________6.第14页/ 生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈各个层次判对或改错：___________________7.第4页/ 单细胞生物依赖分化的细胞，完成各种生命活动判对或改错：___________________8.第8页/ 科学家根据有无复杂的细胞器，把细胞分为真核和原核细胞判对或改错：___________________9.第66页/ 磷脂由胆固醇、脂肪酸和磷酸等组成判对或改错：___________________10.第14页/ 一个细胞不可能完成反射，所以细胞不是生命活动的基本单位判对或改错：___________________11.第17页/ 组成细胞的元素大多以化合物的形式存在判对或改错：___________________12.第35页/ 自由水是细胞结构的重要组成成分判对或改错：___________________13.第19页/ 低倍镜找到子叶最薄处，即可换成高倍镜判对或改错：___________________14.第18页/ 斐林试剂甲液和乙液应先后滴加在还原糖溶液中判对或改错：___________________15.第33页/ 生物大分子的每一个单体都以碳链为骨架判对或改错：___________________16.第19页/ 花生子叶切片的浮色，应用清水清洗判对或改错：___________________17.第23页/ 鸡蛋煮熟后，肽键断裂，不能恢复判对或改错：___________________18.第24页/ 蛋白质水解的最终产物是氨基酸判对或改错：___________________19.第23页/ 蛋清絮状物加水后消失，此过程中蛋白质结构不变判对或改错：___________________20.第21页/ 各种氨基酸的区别在于R基不同，氨基羧基数量也不同判对或改错：___________________21.第22页/ 蛋白质含有的几条肽链，它们通过肽键结合在一起判对或改错：___________________22.第21页/ 20种氨基酸中，有12种是合成蛋白质所非必需的判对或改错：___________________23.第32页/ 脂质与糖类元素相同，但氧的含量更少，氢的含量更多判对或改错：___________________24.第31页/ 淀粉、糖原和纤维素结构不同，但基本单位都是葡萄糖判对或改错：___________________25.第26页/ 利用健那绿吡罗红混合染色剂，可显示DNA和RNA的分布判对或改错：___________________26.第28页/ 根据碱基的不同，核酸可分为DNA和RNA判对或改错：___________________27.第26页/ 盐酸能改变细胞膜的通透性，使RNA与蛋白质分离判对或改错：___________________28.第33页/ 所有细胞都含有磷脂，但不一定都含有纤维素判对或改错：___________________29.第32页/ 胆固醇能构成动物细胞膜，并协助蛋白质的运输判对或改错：___________________30.第31页/ 纤维素很难被消化，需要借助某些微生物才可被一些动物利用判对或改错：___________________31.第38页/ 核酸是一切生物的遗传物质，仅存在于细胞核中判对或改错：___________________32.第36页/ 活细胞中的各种化合物的含量和比例都是不变的，这就保证了生命活动的正常进行判对或改错：___________________33.第26页/ 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，细胞遗传信息就贮存在DNA中判对或改错：___________________34.第31页/ 纤维素作为储能物质存在于植物细胞中判对或改错：___________________35.第38页/ 细胞中的有机物大多都能提供能量，比如蛋白质、核酸判对或改错：___________________36.第27页/ 可用显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中核酸的分布判对或改错：___________________37.第66页/ 利用光镜，罗伯特森看到了细胞膜暗-亮-暗三层静态统一结构判对或改错：___________________38.第67页/ 科学家利用同位素标记细胞膜上的蛋白质，证明细胞膜具有流动性判对或改错：___________________39.第65页/ 欧文顿植物细胞通透性实验表明：脂溶性物质更容易通过细胞膜判对或改错：___________________40.第56页/ 真核细胞控制细胞器的指令，主要通过核孔从细胞核到达细胞质判对或改错：___________________41.第68页/ 磷脂双分子层构成了生物膜的基本支架，这个支架上镶嵌的大多蛋白质固定不动判对或改错：___________________42.第65页/ 用丙酮提取鸡红细胞的脂质，在空气和水界面铺成的单分子层面积，恰为细胞膜表面积的两倍判对或改错：___________________43.第40页/ 哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和细胞器膜的干扰，便于提取较纯净的细胞膜判对或改错：___________________44.第52页/ 观察植物筛管细胞有丝分裂时染色体的数目，应选择中期才最清晰判对或改错：___________________45.第41页/ 功能越复杂的细胞膜，糖蛋白的种类和数量越多判对或改错：___________________46.第53页/ 所有细胞的核糖体，它的形成都与核仁有关判对或改错：___________________47.第42页/ 动物细胞分泌的信息分子，都要随血液到达全身各处，与靶细胞的受体结合判对或改错：___________________48.第43页/ 台盼蓝可专一性对活细胞线粒体进行染色判对或改错：___________________49.第54页/ 模型是对认识对象进行的简化的概括性的描述，有数学、物理和概念模型等，比如显微照片判对或改错：___________________50.第47页/ 细胞骨架是蛋白质纤维组成的，它能维持细胞形态，有利于细胞分裂和分化判对或改错：___________________51.第44页/ 差速离心法分离细胞器之前，要先将细胞核破坏判对或改错：___________________52.第47页/ 菠菜叶稍带些叶肉的上表皮叶绿体大而不密，是观察叶绿体的好材料判对或改错：___________________53.第49页/ 细胞内的囊泡穿梭往来，以高尔基体作为交通枢纽判对或改错：___________________54.第46页/ 硅肺患者因为线粒体中缺乏分解硅尘的水解酶，导到细胞结构破坏判对或改错：___________________55.第49页/ 细胞内的生物膜把所有细胞器分隔开，使生命活动高效有序进行判对或改错：___________________56.第48页/ 分泌蛋白是在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的，比如消化酶、抗体和部分激素判对或改错：___________________57.第70页/ 自由扩散运输的物质分子很小，如水、氧气、甘油、乙醇、苯和氢离子等判对或改错：___________________58.第58页/ 染色体和染色质是不同物质在同一时期的不同形态判对或改错：___________________59.第61页/ 植物成熟细胞内的液体环境主要指的是细胞质基质，它占据着细胞大部分空间判对或改错：___________________60.第73页/ 葡萄糖进入红细胞，需要载体，但不要能量，属于协助扩散判对或改错：___________________61.第68页/ 细胞膜上的糖类只能与蛋白质结合，形成糖被，具有保护、润滑和信息交流作用判对或改错：___________________62.第64页/ 物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，比如水判对或改错：___________________63.第72页/ 载体蛋白能够帮助大分子蛋白质进入细胞，运输方式是胞吞判对或改错：___________________64.第61页/ 细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，叫做原生质体判对或改错：___________________65.第76页/ 协助扩散和主动运输都需要细胞膜上同一种载体蛋白判对或改错：___________________66.第71页/ 细胞通过被动运输吸收物质时，不需要能量，但一定要有浓度差判对或改错：___________________67.第63页/ 当细胞液浓度小于外界溶液时，只有原生质层收缩，细胞壁无变化判对或改错：___________________68.第71页/ 主动运输普遍存在于所有生物体，保证了生物体主动选择吸收营养，排出有害物质判对或改错：___________________69.第80页/ 酶具有高效性的机理，就是酶降低了化学反应所需的活化能判对或改错：___________________70.第83页/ 细胞代谢能够有条不紊地进行，与酶的高效性是分不开的判对或改错：___________________71.第87页/ 溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用判对或改错：___________________72.第84页/ 可用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响判对或改错：___________________73.第90页/ 细胞中葡萄糖和果糖反应生成蔗糖，需要酶催化和ATP水解提供能量，是吸能反应判对或改错：___________________74.第85页/ 最适温度下保存的酶制剂，活性最高，结构不易被破坏判对或改错：___________________75.第89页/ 吸能反应一般与ATP水解相联系，放能反应一般与ATP合成相联系判对或改错：___________________76.第88页/ 由一个腺嘌呤和三个磷酸基团组成的ATP，有两个高能磷酸键判对或改错：___________________77.第85页/ 调节温度或pH不断升高的条件下，测定同一种酶的活性，得到的曲线都有最适宜的温度值或pH值判对或改错：___________________78.第83页/ 细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的，比如色素吸收光能判对或改错：___________________79.第94页/ 所有细胞的无氧呼吸，都只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP判对或改错：___________________80.第91页/ ATP分子高能磷酸键中能量的主要来源是光合作用判对或改错：___________________81.第92页/ 与双缩脲试剂相比，重铬酸钾在相同的酸碱度环境中与鉴定的乙醇发生灰绿色反应判对或改错：___________________82.第94页/ 在线粒体基质中，丙酮酸独自彻底分解，产生二氧化碳和还原氢，释放少量能量判对或改错：___________________83.第93页/ 嵴使线粒体内膜的表面积大大增加，有利于附着许多酶、色素与核糖体判对或改错：___________________84.第93页/ 对比实验有两个或多个实验组，其实验结果都是事先未知的，这是科学探究常用的方法判对或改错：___________________85.第96页/ 因为没有线粒体，破伤风杆菌是严格厌氧菌，它在伤口深处可大量繁殖判对或改错：___________________86.第92页/ 溴麝香草酚蓝水溶液最终都变黄，但速度不同，可探究酵母菌两种呼吸方式能否产生二氧化碳判对或改错：___________________87.第93页/ 线粒体只能均匀分布在细胞质中，不能运动判对或改错：___________________88.第95页/ 利用粮食、酵母菌和发酵罐，在完全密闭的情况下，可生产许多酒判对或改错：___________________89.第99页/ 一般情况下，光合作用利用的光都是可见光判对或改错：___________________90.第102页/ 利用氧-18同位素，同时标记二氧化碳和水，可研究光合作用生成氧的来源判对或改错：___________________91.第99页/ 叶绿体内膜由圆饼状的囊状结构堆叠而成，附着着四种色素和许多酶，大大扩展了受光面积判对或改错：___________________92.第99页/ 绿叶中的色素约有四分之三是叶绿素，叶绿素对绿光吸收最少，绿色被反射，所以叶片呈绿色判对或改错：___________________93.第97页/ 绿叶的色素易溶于有机溶剂，一般用层析液提取绿叶中的色素判对或改错：___________________94.第106页/ 自养生物专指能通过光合作用制造有机物的生物判对或改错：___________________95.第98页/ 不能让层析滤纸的下端触及层析液，以防止色素被层析液稀释，导致层析失败判对或改错：___________________96.第105页/ 少数细菌能利用无机物氧化释放的能量制造有机物，这叫做硝化作用判对或改错：___________________97.第108页/ 能否利用光能，是光合作用与化能合成作用的根本区别判对或改错：___________________98.第100页/ 在空气充足的黑暗环境中，用极细光束照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，可证实叶绿体的功能判对或改错：___________________99.第111页/ 一般来说，细胞核中的DNA不会随细胞体积扩大而增加判对或改错：___________________100.第110页/ 不同动植物器官的大小，主要决定于细胞体积的大小判对或改错：___________________101.第112页/ 有丝分裂间期细胞核内有活跃的物质准备，包括DNA的复制和有关蛋白质的合成判对或改错：___________________102.第114页/ 无丝分裂没有纺锤体和染色体的变化，细胞核和细胞直接缢裂判对或改错：___________________103.第113页/ 有丝分裂后期分到两极的两套染色体，形态和数目完全相同，但与亲代细胞的染色体不完全相同判对或改错：___________________104.第111页/ 相同时间内，物质扩散进入细胞的体积与细胞总体积之比可以反映细胞物质运输速率判对或改错：___________________105.第113页/ 在前期倍增的两组中心粒，能发出无数星射线，构成纺锤体判对或改错：___________________106.第122页/ 衰老细胞体积变小，核变大，酪氨酸酶含量降低，黑色素合成减少判对或改错：___________________107.第118页/ 细胞分化使细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率判对或改错：___________________108.第119页/ 动物和人体内仍然保留着少数具有分化能力的干细胞，它们只分化不分裂判对或改错：___________________109.第118页/ 细胞分化是所有细胞生物都存在的生命现象判对或改错：___________________110.第121页/ 多细胞生物体内细胞总在更新，总有部分细胞衰老或走向死亡，细胞随分裂次数增多而衰老判对或改错：___________________111.第124页/ 被病原体感染的细胞的清除，是一种细胞坏死判对或改错：___________________112.第126页/ 致癌基因能够诱发细胞癌变，主要是因为它们含有原癌基因和抑癌基因，能整合到宿主基因组中判对或改错：___________________113.第126页/ 形态改变是癌细胞的特征之一，因此它的黏着性降低，易分散转移判对或改错：___________________114.第122页/ 细胞的DNA都存在端粒，端粒DNA 每次细胞分裂后都缩短一截判对或改错：___________________115.第124页/ 多细胞生物完成正常的发育，与细胞生长、分裂和分化有关，与凋亡和衰老无关判对或改错：___________________116.第127页/ 人的心理状态异常，可能会增加癌症可能性，因其诱发原癌基因发生定向突变判对或改错：___________________117.第122页/ 细胞产生的自由基可攻击生物膜、DNA和蛋白质，可能导致细胞的衰老判对或改错：___________________118.第119页/ 植物组织培养需要激素、无机盐等物质，因为植物是自养生物，所以不需要糖类判对或改错：___________________1.对2.低→高3.自养→寄生4.多样性→统一性5.要除病毒以外6.原子分子不能独立完成生命活动，应是从细胞开始7.单细胞→多细胞8.复杂的细胞器→核膜包被的细胞核9.胆固醇→甘油10.反射是多细胞动物复杂的生命活动，它需要反射弧上多个细胞配合，不同细胞完成反射活动中不同的生命活动功能11.对12.自由水→结合水13.要调清晰并移至中央14.先后→等量混合后15.对16.清水→酒精溶液17.肽键断裂→空间结构改变18.对19.对20.氨基和羧基数量可相同21.肽键→一定的化学键22.非必需是指食物中可以没有，因为体内可合成23.有的脂质还含N和P24.对25.健那绿→甲基绿26.碱基→五碳糖27.RNA→DNA28.对29.蛋白质的运输→脂质在血液中的运输30.对31.还有线粒体或叶绿体、拟核及质粒、病毒核酸32.不变→不断变化又相对稳定33.对34.纤维素→淀粉35.核酸不能作能源36.外表皮→内表皮37.光→电38.同位素→荧光染料39.对40.对41.固定不动→可以运动42.鸡→哺乳动物43.对44.筛管细胞无细胞核，不能分裂45.糖蛋白→蛋白质46.所有→真核47.都→一般，神经递质例外48.台盼蓝→健那绿49.显微照片不是模型，未反映人对事物的认识50.对51.核→膜52.上表皮→下表皮；上表皮叶肉叶绿体太多易重叠53.对54.线粒体→溶酶体55.所有→许多；核糖体和中心体无膜分隔56.对57.氢离子不可自由扩散，离子必定需要载体58.应为不同时期相同物质59.细胞质基质→细胞液60.对61.只能→可以；细胞膜上还有糖脂62.水分子就是顺相对含量梯度63.载体蛋白对大分子的运输无能为力，胞吞也不需要载体64.原生质体→原生质层65.同一种→不同种类66.对67.细胞壁也有收缩，但伸缩性较小68.所有生物→动植物和微生物（不包括病毒）69.降低→比无机催化剂更显著降低70.高效→专一71.对72.淀粉水解易受氢离子干扰，过氧化氢在高温下加快分解73.对74.最适温度→低温（零到四度），此条件活性不高，但可防止微生物破坏75.对76.腺嘌呤→腺苷，腺嘌呤比腺苷少了核糖77.过酸时酶可能完全失活，酶活性一直为零。

对于需要大量背诵的学科或许大家都不是很喜欢，但是它们在考试中确实占据了很重要的地位，所以大家一一定要调整好自己的心态，找到最适合自己的最高效的记忆方式，这样你的难题也就迎刃而解了。

在中考地理备考期间，大家都在忙碌的记忆着重要的知识点，但有时候却忽视了本该重视的知识——课本知识。

地理课本中其实也隐藏了很多的中考考试重点，不信你来看！01目录、导读不能漏背书的过程都很枯燥，每天机械的背背背，知识点背了很多也忘了不少，效率很低。

其实背书也是有捷径的，当你开始背书时，不要直接上来就背，可以先通读整个单元，然后根据教材目录上每个单元中框课的划分，找到每框课题之间的联系，最好是能够自己动手把这些联系写出来。

课本目录是非常好的复习资料，多看目录不仅能够整体把握道每册书的整体内容，还有助于理清学习思路，掌握知识要点。

对了，除了目录外，还要注意每单元的导读，很多同学复习时一般不会注意到这些，导读一般多以问题的形式出现，这些问题一般都是每单元的学习重点。

背诵知识点的过程中，还要以出题人的角度联想知识点的考察方式，这样就相当于在背诵的同时做了很多练习题。

如果能够做到这个程度，这个知识点你就能牢固掌握啦！02课本图片背后的意思地理书上图片很多，但是有些图片很大，几乎占了一页纸。

你不觉得这样排版很占位置吗？俗话说“存在即合理”，浪费这么大的版面去放一个图，肯定是有讲究的，之所以占这么大的位置，就是为了告诉你“这里有考点！”如果这么大的提示你还视而不见，那真是枉费了编辑老师的一片苦心啊！所以，遇到地理课本上的排版较大的图片，一定要去研究它对应的知识点和可能考察的内容等，或许下一次考试你就会在考场看到它，或者看到它的姐妹图之类的。

说到地理图片，在这要求同学们每天能抽出10分钟时间专门用来看地图，看世界和中国地形图、政区图。

03课本材料一定不能忘！除了图片和知识点外，我们还要注意课本中的材料，地理课本中很多材料篇幅还比较长，联系上面图片的说法，你也能想到这些材料的重要性吧。

重视教材回归课本——浅谈高三物理高考复习中教材的重要性现在高考复习资料铺天盖地，经过组织教师集体精心滤选后还是有很多适合我们学生的好的复习资料。

诚然，好的复习资料可以起到很好的复习指导作用，资料书中作了详细的知识归纳，精编了好的例题和配套习题，甚至还选编了大量的近年高考题和模拟题。

但这样也让很多高三学子和从教毕业班的教师忽视了复习教材知识的重要性，造成重复习资料而轻教材的现象。

笔者多年从事于高三物理教学工作，也曾因太过重视复习资料而导致教学效果不甚理想，经过前辈的指导和自己的反思，深刻认识到教材在高三复习中的重要性，自觉地在高三复习中重视教材，回归课本。

一、重视教材、回归课本，高三备考的必然要求首先，高考命题不可能脱离教材。

认真研读每一年的考试说明，我们清楚地知道高考考题是以教材、课程标准和考试大纲为依据来命制的。

正因如此，笔者认为应该重视教材在高三复习备考中的地位和作用。

其次，从有利于中学推进素质教育的命题指导思想出发，善于从教材中选取素材是近几年的高考物理试题的一大特色。

因此，要更有效地做好高三高考备考工作，教师和学生一定要重视对教材的复习和巩固，时刻提醒自己复习教学中教材是主体，资料是辅助，切不可本末倒置。

二、重视教材、回归课本，高三教师要自觉先行高三物理复习备考，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材。

教材是教师教学的依据，是最有价值的资料。

笔者认为从事高三物理科复习教学的老师要在一轮复习之前结合本校校情、教情和学情，认真系统地研读教材。

要认真研究教材中例题、习题、插图和“实验与探究”、“讨论与交流”、“实践与拓展”、“资料活页”等栏目中的内容，寻找到教材与高考考题的衔接点。

教师只有做到对教材的烂熟于胸，才能自觉地在自己的复习备考中联系教材，紧扣教材，才能更加有效地指导自己的学生如何去利用好教材开展复习备考。

三、重视教材、回归课本，高三学子们需要指导首先，有不少学生认为教材在高一、高二已经学过了，现在再回归课本简直就是在浪费时间，还不如多看看辅导资料，多做几个习题。

高考最后一个月——回归课本高考最后一个月——回归课本高考临近，对于每一个高三学子来说,已经到了临考冲刺准备“收网”的最后阶段。

如何利用这段短暂时间温书复习，巩固知识,做最后的冲刺，达到事半功倍的效果？如何应对今年高考可能出现的新情况，在考试中避免不必要的失分? 昨日，华师附中、广雅中学、广铁一中5位有丰富高三教学经验的中学老师做客南都接听高考热线，分别就语文、数学、英语、文科综合和理科综合５科的复习技巧提出了自己的见解。

在回答考生、家长的问题时，几位名师都提到一个共同的问题:在最后一个月的冲刺中，要减少盲目性,减少题海战术,重视回归课本、回读高考题,要向准确性、规范性来要成绩。

语文篇[复习要领]:回归课本找“熟悉的陌生人”●周瑛(广州铁一中学语文备课组组长,高级教师)越是在最后的冲刺阶段,越需要回归教材。

对于语文科来说,在最后阶段回归课本复习文言文是最有效果的。

除了考纲要求的６０篇古诗文默写均来自于课本外,高考文言文阅读不少内容均可以在课本中找到它们真正的“老家”,实际上就是“熟悉的陌生人”。

剩下30天,一定要加强积累、加强记忆,比如说语文的词诗名句背诵,作文的时鲜素材，解题思维、模式。

在最后三天,尤其要注重考前审题答题训练，向准确、规范要成绩。

考生不妨掌握两种重要的准确答题方法，一是关键词答题法，二是分点答题法。

考生每做一题,都要有意引导自己进入最佳的思维状态，细读文本,审慎推敲,明其所问,知其预设，生成思路，择要作答。

在作文方面，可以多关注一些热点话题，背诵一些新鲜的时事素材，关注去年以来的民生素材或热点,如富二代、企业诚信、李刚事件、ＦＡCEBＯO K等事件或人物都可有所涉猎。

问:孩子在二模考试时作文没做完，只拿了20分，如何避免这种情况?答: 写作文时，先审好话题或标题，搞清楚其概念。

如二模作文以“另类”为话题,先对“另类”下个自己的定义，如广州亚运会水上开幕式就是一种另类。

对概念加上定语，如“另类是一种美”，并进行阐述。

高考化学三轮复习-回归教材第十三章检验一些无机化合物【知识概要】无机物酸、碱、盐类的鉴定反应，基本上都是溶液中的离子反应。

如果待测物是固体，一般先要把它配制成溶液，然后鉴定其中的离子。

1.物质的检验、鉴别和鉴定：物质的检验包括鉴别和鉴定。

对于一种物质的组成成分加以确定的过程叫鉴定。

将两种或两种以上的物质加以区别的过程叫鉴别。

2.溶液中阴、阳离子的检验：被选择用于检验的化学反应，一般应条件温和（如常温或稍加热），操作简便，并具有明显的反应现象（如颜色变化、沉淀的生成和溶解、生成气体等）。

3.离子共存的本质：所谓几种离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。

（1）酸性溶液：pH＜7(常温)；能使pH试纸呈红色的溶液；能使甲基橙呈红色的溶液；能使石蕊试液呈红色的溶液。

（2）碱性溶液：pH＞7(常温)；能使pH试纸呈蓝色的溶液；能使石蕊试液呈蓝色的溶液；能使酚酞试液呈红色的溶液。

（3）酸或碱的溶液：和Al反应氢气的溶液( 硝酸除外)；能使甲基橙呈黄色的溶液；常温下水电离出的H＋或OH－浓度＜10-7mol·L-1的溶液。

6.常见离子的检验方法：根据离子性质不同而在实验中所表现出的现象不同，可把检验离子的方【典型练习】1.下列实验能达到目的的是（）A.用乙醇和浓硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙酸B.用NaOH溶液与FeCl3溶液制备Fe(OH)3胶体C.用品红溶液和盐酸检验Na2SO3和Na2CO3D.将混有乙烯的SO2通入酸性KMnO4溶液中除去乙烯【答案】C乙醇和乙酸的反应为可逆反应，用乙醇和浓硫酸不能除去乙酸乙酯中的少量乙酸，A 错误；实验室制备氢氧化铁胶体，是向沸腾的蒸馏水中加入饱和氯化铁溶液，加热至溶液变为红褐色，立即停止加热，即可以得到氢氧化铁胶体，B错误；盐酸分别与Na2SO3和Na2CO3反应生成无色气体，生成的气体能使品红溶液褪色的原试剂是亚硫酸钠，C正确；乙烯能被高锰酸钾氧化为二氧化碳，SO2也能被KMnO4氧化，D错误。

回归课本之必修一1.P4 常见危险化学品的标志，主要知道常见物质的性质与标志相对应。

如酒精为易燃液体、高锰酸钾为氧化剂、浓硫酸为腐蚀品、KCN为剧毒品。

如P10习题第二题选B。

2. P6-7 熟记过滤、蒸发、蒸馏装置图，分别需要哪些仪器？蒸馏烧瓶中温度计水银球的位置，冷凝管水流方向（若冷凝管竖直冷凝水流方向）。

蒸馏烧瓶和普通烧瓶的区别。

3. P7 除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质，先加入过量的BaCl2，至沉淀不再产生后，再加入过量的Na2CO3、NaOH，充分反应后将沉淀一并滤去，经检测发现滤液中仍含有一定量的SO42-，其原因是BaSO4和BaCO3的Ksp差不大，当溶液中存在大量的CO32-时，BaSO4就会部分转化为BaCO3。

其中Na2CO3的作用是：除Ca2+和过量的Ba2+。

所以试剂加入顺序Na2CO3在之BaCl2后。

4. P9 萃取和分液：分液装置图，分液漏斗的结构（两活塞、两小孔）。

溴水呈橙色、溴的（苯）CCl4橙红色。

碘水呈黄色，碘的（苯）CCl4呈紫红色。

萃取后分液，上下层液体分别从上下口倒出。

注意实验1－4的第（2）步、（4）步操作的注意事项及规范的文字表述。

P9关于CCl4的注解①5. P10 第6-7题氯离子、CO32-和SO42-的检验方法。

6. P16 配制一定物质的量浓度的溶液。

重点注意步骤、图示、注解、注意事项（包括P18习题6）、学与问等。

称量固体时托盘天平只保留一位，量筒量取液体时也只保留一位。

容量瓶使用的第一步操作：检查是否漏水(简称“查漏”)。

“查漏”的方法：向容量瓶中加入适量水，盖好瓶塞，左手食指顶住瓶塞，右手托住瓶底，将容量瓶倒转过来看瓶口处是否有水渗出，若没有，将容量瓶正立，将瓶塞旋转180度，重复上述操作，如果瓶口处仍无水渗出，则此容量瓶不漏水。

若漏水，可以在瓶塞处涂凡士林。

常见容量瓶的规格有50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL 几种。

生物中考复习反思：回归课本，梳理基础知识
现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。

一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。

要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。

这就需要大家按照考试大纲中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍,不管题目以前是做对了还是做错了都要看一下。

这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。

复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。

另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。

内容梳理
教案。

必修3回归教材1.在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定。

2.细胞与环境之间不断进行着物质和能量的交换。

3.单细胞生物(如草履虫)，可以直接从水里获取生存所必需的养料和氧，并把废物直接排入水中。

4.组成动物体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，直接与外界环境进行物质交换。

5.细胞内液约占体液的2/3，细胞外液占1/3。

6.血液并不全是体液，血液既有液体部份血浆，也有大量的血细胞。

7.组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液，组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。

8.血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液。

组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴。

毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中，经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中，进入心脏，参与全身的血液循环。

9.手和脚有时会磨出“水泡”。

“水泡”中的液体主要是组织液。

10.血浆中约90%为水；其余10%分别是：蛋白质（7%一9%），无机盐（约1%），以及血液运送的物质——各种营养物质（如葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素等。

非蛋白氮是非蛋白质类含氮化合物的总称，是蛋白质代谢的产物，包括尿素、肌酸、肌酐、氨基酸、多肽、胆红素和氨等。

11.组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。

12.渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。

13.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

细胞外液渗透压的90%以上来源于N a+和C I-。

37℃时，人的血浆渗透压约为770K P a，相当于细胞内液的渗透压。

14.血浆的p H之所以能够保持稳定，与它含有H C O3—、H P O42-等离子有关。

高中数学回归课本校本教材6——献给2009年赣马高级中学高三考生直线和圆的方程（一）基础知识1. 定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切值叫这条直线的斜率k ，即k ＝tan α(α≠90°)；倾斜角为90°的直线没有斜率；直线的倾斜角α的范围是[0,π）；在平面直角坐标系中，对于一条与x 轴相交的直线l ，如果把x 轴绕着交点按逆时针方向转到和直线l 重合时所转的最小正角记为α，那么α就叫做直线的倾斜角。

当直线l 与x 轴重合或平行时，规定倾斜角为0；异面直线所成角(0,]2π；直线与平面所成角[0,]2π；二面角和两向量的夹角[0,]π；平面向量的夹角：[0,]π；直线的倾斜角[0,)π；1l 到2l 的角[0,)π；1l 与2l 的夹角(0,]2π.注意术语:坡度、仰角、俯角、方位角等.若圆（x －1）2+（y ＋1）=R 2上有且仅有两个点到直线4x ＋3y=11的距离等于1，则半径R 的取值范围是 (1,3) 。

2.直线方程五种形式：⑴点斜式：已知直线过点00(,)x y 斜率为k ，则直线方程为00()y y k x x -=-,它不包括垂直于x 轴的直线. ⑵斜截式：已知直线在y 轴上的截距为b 和斜率k ，则直线方程为y kx b =+,它不包括垂直于x 轴的直线.⑶两点式：已知直线经过111(,)P x y 、222(,)P x y 两点,则直线方程为112121y y x x y y x x =----,它不包括垂直于坐标轴的直线. ⑷截距式：已知直线在x 轴和y 轴上的截距为,a b ,则直线方程为1x ya b+=,它不包括垂直于坐标轴的直线和过原点的直线.⑸一般式：任何直线均可写成0Ax By C ++= (,A B 不同时为0)的形式.提醒：⑴直线方程的各种形式都有局限性.(如点斜式不适用于斜率不存在的直线,还有截距式呢？)⑵直线在坐标轴上的截距可正、可负、也可为0.直线两截距相等⇔直线的斜率为1-或直线过原点；直线两截距互为相反数⇔直线的斜率为1或直线过原点；直线两截距绝对值相等⇔直线的斜率为1±或直线过原点.⑶截距不是距离,截距相等时不要忘了过原点的特殊情形. 直线在坐标轴上的截距可正、可负、也可为0.直线两截距相等⇔直线的斜率为 或直线过 ；直线两截距互为相反数⇔直线的斜率为 或直线过 ；直线两截距绝对值相等⇔直线的斜率为 或直线过 。

高考数学第三阶段复习策略——回归课本备战高考一年一度的高考即将来临，在这最后的冲刺阶段，考生由于时间紧迫，考试频繁，压力增大，导致精神疲惫，夜不足眠，审题时总是概念模糊，思维迟钝，解题时总是丢三落四的不规范，计算时总是粗枝大叶，心里焦急万分，困惑不已．也就是说，这阶段学生头脑有些“乱”、“紧张”、所以，这阶段，当务之急就是我们给予他们大力的安慰和支持，帮他们排忧解难，分析困惑的理由，让学生有信心走完最后的路程．回顾一年来的总复习，大致经过三个阶段，第一阶段（第一轮复习），主要是夯实基础，把高中数学的所有知识点重温一遍，把每一个知识点解读细化，重新认识数学的每一个概念、定义、公理、定理、公式等基础知识．我们可以把它理解为“走进课本，细化知识”，第二阶段（第二轮复习）主要以专题为主，把知识归纳综合，强化基础知识，限时限量完成，特别是注重大题的解题策略和规范答题．我们可以把它理解为“综合课本，强化规范”，从省质检后到高考这最后的冲刺阶段，时间短、内容多，针对于以上出现的困惑问题，结合高考说明以及省质检出现的问题，主要是“回归课本，精化模练”，具体有几个方面：1、回归课本，查缺补漏，构建知识网络高考命题从来都是以教材为蓝本编制的．回归课本，对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，理解每个知识点的内涵、延伸与联系，对前后知识进行纵向、横向比较，加深对各部分知识间的理解，使之建立一个完整的知识体系．其次重视教材中重要定理的叙述与证明．2、重视对数学思想和方法的复习《考试说明》提出：“对数学能力的考查要以数学基础知识、数学思想和方法为基础”．新的《考试说明》对数学思想的要求由原来的四种增加到七种：①函数与方程的思想；②数形结合思想；③分类与整合思想；④化归或转化的思想；⑤特殊与一般思想；⑥有限与无限的思想；⑦必然与或然思想．掌握基本数学思想和数学方法，确保能力素质的提高．3、明确高考对各种能力的要求新《考试说明》依据《课程标准》中对数学能力的要求，提出了“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识”等7个方面的能力要求，而旧《考试说明》只提出“思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识”等5个方面的要求．比较之下，可以看出，原来的三大能力“思维能力、运算能力、空间想象能力”增加为五个“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力”，而将“实践能力”改作了“应用意识”．“发现问题、提出问题”是新《考试说明》能力要求方面最核心的体现，数据处理能力是新《考试说明》提出的一个新的能力要求，新《考试说明》用抽象概括能力和推理论证能力替代旧《考试说明》中的思维能力，新《考试说明》对空间想象能力的要求略低于旧《考试说明》，在运算（求解）能力方面，新、旧《考试说明》也有区别．4、专项训练与模拟训练相结合，强调答题的规范化和运算的准确度一方面针对于高考的大题（如函数、数列、向量和三角函数、导数的应用、概率和统计、立体几何、解析几何等）设计专项训练，选题时应注意题目的量不宜过多，难度不宜过难，注重题型的多样性，要有利于基础知识和基本方法的巩固与掌握，有利于加强综合知识的沟通，精选精炼，答题时，要求学生表达规范，运算准确；另一方面是设计模拟试卷，设计试卷时不宜把外地的模拟试卷照搬照抄，应该根据本校学生的特点，精挑细选，避免重复性，减少学生的负担．答题时，要求学生科学安排时间，特别是选择题的时间安排要限时限量，在方法方面，解选择题除了通解通法（直接法）之外，还应利用数形结合法、特殊化法、逐一验证法、排除法等等，提高做选择题的速度和准确率．正所谓的“精化模练”．5、重新翻阅过去的试卷和练习，纠错改正对于学生还应该建议他们把总复习以来练过的试卷和考题重新整理归类，把容易错的题目重新过目一遍，甚至有的题目还应该重新做一遍，这样可以更加深刻印记．6、劳逸结合，科学安排时间．“回归课本，查缺补漏，构建知识网络”，这方面谈谈自己的一些看法和做法，首先简单介绍回归课本的重要性，其次介绍具体怎样做．一、回归课本的意义在实际复习中，有的老师觉得回归课本没有实际意义，是空的，只要“从各地模拟卷中挑选、精选让学生多练多积累，自然而然熟能生巧，经验就丰富了”，好像这样就尽了我们老师的责任．而学生方面到了最后阶段有点“麻木”，以前学习的知识有的忘得一干二净，甚至有的知识点还不清楚，以致出现以上的困惑问题，所以如果老师这样做法是有些盲目性和愚导性，当务之急是引导学生过最后这一关——回归课本．1、课本教材是高考命题的最有效的源泉高考命题“源于教材，高于教材”，大量题目来源于课本，是对课本基础知识、例题及习题的加工、综合、类比、延伸和拓展的结果．因此，建议老师引导学生利用好课本，重视教材中的基础知识和基本方法，然后加以引申、变化，做到举一反三，训练中，一旦理解题意后，应立即思考问题属于数学哪一学科？哪一章节？与这一章节的哪个类型的题目比较接近？解决这个类型的题目的方法有哪些？哪个方法可以首先拿来试用？回顾近四年高考数学命题，有一个惊人发现：理科平均约90分左右，文科约100分左右，都可在教材中找到命题的影子，甚至有的就是由例题、习题引申、变化而来．就以福建省09年理科高考来看：第1题：函数f (x )＝sin x cos x 最小值是（ ）A ．－1 B. －12 C. 12D.1 必修4－P 142练习4求下列函数的最小正周期，递增区间及最大值⑴y ＝sin2x cos2x .第3题：等差数列{a n }的前n 项和为S n ，且S 3＝6，a 1＝4，则公差d 等于（ ）A ．1 B. 53C. －2D. 3 来源于必修5－P 46习题A 组，2根据下列条件，求相应的等差数列{a n }的有关未知数. 第8题：已知某运动员每次投篮命中的概率都为40%。