我有一个梦想分析

《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。

树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。

2、演讲词的特点及运用。

教学方法：1、诵读法。

感悟体会重点句段，更好地理解全文。

2、问答、讨论与拓展。

教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。

导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。

人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。

四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。

金博士慷慨陈词，演说感人至深。

其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。

今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。

二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。

如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。

（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。

2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。

（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。

小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。

《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我有一个梦想句子赏析一、用排比比喻反复，揭露事实，强化观点。

开篇，作者以深情优美的语言盛赞了“宣言”给黑人带来的光明和希望，在肯定其历史意义后，将笔锋一转，尖锐地指出“一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实”，紧接着，作者用了一组气势磅礴的排比比喻反复句，从美国的种族隔离、黑人的生活以及社会地位等方面概括了一百年来黑人的悲惨境遇，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位的低下，生活的贫困。

有力地突出和强化了自己的观点，与文章的第一自然段形成了强烈鲜明的对比，从而在兴趣浓然中展开自己天才的演讲，引发听众的强烈共鸣。

二、用排比比喻反复，指明形势，开出良方。

文章的第五自然段，作者用了一组以“现在”领起的排比比喻反复句。

这组句子以六个判断单句组成，气势急促，语言铿锵，语气坚定。

冷静中不乏睿智，睿智中不乏热情，热情中不乏尖锐。

鲜明地揭示了这次示威游行的崇高目的：它将引领人们从“荒凉”走向“阳光普照”，从“流沙”中得到拯救，而置于“磐石之上”;一针见血地向美国当局指明了形势，指清了方向，突出了这次游行的正义分量，为那些制造种族隔离和种族歧视政策的人发出了严正的警告，并为他们开出了一剂消除种族隔离和种族歧视的良方。

三、用排比比喻反复，指明策略，毫不偏激。

文章第五、六自然段，作者深刻地指出了美国黑人争取自由平等权利的形势已经到了非常严峻的时刻：这不是“斗争的结束，而是开始”，当权者如果“忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这将是美国的致命伤”，如果对这次大规模争取自由平等权利运动的大游行“安之若泰，毫无反应”的话，那么，后果是非常严重的。

因为现在是实践民主的诺言的时刻，是消除种族隔离的时刻，是实现平等的时刻。

他向美国政府表明，黑人的决心是坚定的，力量也是强大的。

“黑人得不到公民的权利，美国就不可能有会安宁或平静，正义的光明的一天不到来，反叛的飓风就将继续动摇这个国家的基础。

”他机智地将所有参会者的政治热情和反抗决心充分地调动了起来。

高中语文《我有一个梦想》课文解读一百年前，一位伟大的美国人①签署了解放黑奴宣言②，今天我们就是在他的雕像前集会。

(①一位伟大的美国人：指美国第16届总统林肯。

林肯，1809-1865，共和党人，曾任律师，1848—1849年当选为众议员。

主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。

1860年当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。

在群众运动高涨和军事失利的情况下，林肯于1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。

内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

②解放黑奴宣言：林肯于1862年9月22日颁布，规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。

直到1865年宪法第十二条修正案才正式宣布废除奴隶制。

从此，黑人在法律上获得了平等自由，但实际上依然受到歧视。

)这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。

[演讲从一百年前林肯发布《解放黑奴宣言》起笔，一开始就为黑人民权运动、为这次集会申明最强有力的法律依据，向世人证明黑人民权运动的正义性。

演讲连用四个比喻，热烈讴歌了《宣言》的伟大历史意义，语言典雅华丽而又极具形象感，褒扬之情溢于言表。

宣言犹如光芒的灯塔，它的到来犹如黎明，是明喻，生动地描写了宣言给黑人带来的希望，带来的欢乐。

“不义之火”，是一个暗喻。

其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式结构的暗喻。

种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，摧残了黑奴的生命，摧残了黑奴的尊严，使黑奴在火炉中备受煎熬，作者借用这个比喻形象地揭露了黑奴制度的残酷，揭露了种族歧视的不正义性，从而也就有力地说明了民权运动的正义和神圣。

长夜是借喻，形象地描写了从十六七世纪以来黑人所经历的漫长的苦难。

激情与浪漫梦想中的演讲——马丁·路德·金《我有一个梦想》赏析马丁路德金是美国历史上最著名的革命者之一，他的改革思想和行动对美国的革命历史发生了重大的影响。

1963年8月28日，他在美国的林肯纪念堂感动地发表了《我有一个梦想》的演讲，这是被公认为有史以来最伟大的演讲之一。

在这次演讲中，他激情洋溢、完美无缺地阐述了他对美国民权和平等的梦想。

《我有一个梦想》的演讲充满了金的激情，他持续地展示了他对于人民解放的坚定信念，他的激情不容置疑，阐释出了他的社会改革热诚。

每当他提到南方非裔美国人的苦难时，他的声调充满激情，他说：“如果没有被奴役，他们就不会受到这样的苦难。

如果没有被奴役，他们就不会被虐待。

如果没有被奴役，他们就不会被剥夺投票权。

”些声明提醒人们，虽然民权和平等还有很长的路要走，但这个社会也正在朝这个目标迈进。

他还描写了他对民权和平等的梦想，即一种到处都有平等的新世界。

他说：“当所有的人们都可以在任何餐桌上坐下来，不管你是黑色的、白色的、黄色的或其他颜色的，你都可以有自己的子女在一个真正意义上享受自由。

当我们这样做时，就可以实现人类的大同。

”他还激励人们要在朝着梦想的道路上一步步走，强调要以和平的手段来达成目标，他最后的句子更是把我们带回到了他的激昂和梦想：“我知道，在浩瀚的宇宙中，上帝是公平的，他要坚持他的真理，他将要实现我们的梦想。

”《我有一个梦想》的演讲展现了马丁路德金作为一个革命者的浪漫梦想，他勇敢而坚定地追求他的政治理想，他积极地改革了美国的社会制度，他致力于为非裔美国人争取平等和民权。

他的演讲表达出了他对平等、自由、宽容和和平的多彩梦想。

他不仅仅是一个革命者，更是一位梦想家，他的激情梦想激励着我们去实现他的梦想。

从修辞的角度分析《我有一个梦想》的语言特色摘要：我们高中所学过一篇著名的演讲词《我有一个梦想》。

本文将就以美国著名的黑人民权运动领袖马丁•路得•金所写的这篇演讲名作为例子, 来分析文章中比喻、排比、对比、反复、引用等修辞方法在这篇演讲词中的作用, 并指出修辞在这篇演讲词中所具有的语言魅力。

关键词：我有一个梦想、演讲词、修辞、语言特色正文：1963 年8 月28 日, 在华盛顿特区一次25 万人的集会上, 美国黑人牧师、著名的黑人民权运动领导袖马丁•路德•金发表了著名的演说——《我有一个梦想》, 此文之所以能获得巨大成功, 除内容丰富、思想深邃外, 主要得力于它诗一般的语言。

作者就像一位修辞大师,整篇演讲, 新颖贴切的比喻、气势磅礴的排比、反差强烈的对比、动人心魄的反复、恰到好处的引用, 俯拾即是, 犹如“杂花生树”, 大大地增强了该演讲的感染力与表达效果。

一、恰切的比喻如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言的意义；用“ 物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛” 和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境, 生动地描绘出美国黑人的生存现象和他们内心的渴望。

“ 空头支票” 形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。

诸如此类, 不一而足。

作者利用丰富多彩的比喻, 将一些抽象、理论性较强的问题描述得活灵活现、绘声绘色, 既富于无穷的美感, 又蕴含着深刻的思想，令人难忘，回味久远。

二、多姿的排比这篇著名的演讲中有一个显著特点就是善于使用排比的辞格来表达自己丰富的思想内涵, 并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟, 具有清晰的层次感, 也显得优美和谐, 具有很强的韵律感。

( 一) 短语排比。

例如第27 自然段：“有了这个信念, 我们将能一起工作, 一起祈祷, 一起斗争, 一起坐牢, 一起维护自由；因为我们知道, 终有一天, 我们会是自由的。

”这一句中各分句之间的短语排比, 表达了黑人团结协作, 将民权运动进行到底的决心与信念。

小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦第1课时《我有一个梦想》说课稿一. 教材分析《小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦》第1课时《我有一个梦想》的内容，主要围绕着“中国梦”的概念和内涵，引导学生理解中国梦是每个中国人的梦，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的个人梦。

通过本节课的学习，让学生了解中国梦的基本内涵，理解实现中国梦的重要性，培养学生的爱国情怀和责任感。

二. 学情分析考虑到这是一节小学低年级的课程，学生可能对“中国梦”这个概念比较陌生，需要通过生动的实例和图片来帮助他们理解。

同时，学生的思维方式以直观、形象为主，因此需要通过大量的图片、视频等教学资源，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。

2.教学难点：如何引导学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解中国梦的概念。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。

3.实例讲解法：通过生动的实例，让学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成就，引出中国梦的概念，激发学生的爱国情怀。

2.教学新知：讲解中国梦的基本内涵，让学生了解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己的梦想以及如何实现梦想，引导学生理解实现中国梦的重要性。

4.实例讲解：通过生动的实例，让学生进一步理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。

《我有一个梦想》教案设计《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人种族平等。

对美国甚至世界影响很大。

接下来是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案设计，希望大家喜欢!《我有一个梦想》教案设计一【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。

【教材分析】本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。

这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。

文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。

通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

【教学目标】知识与技能1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。

2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。

(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。

(三)情感态度价值观1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。

2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。

《我有一个梦想》说课稿范文（精选3篇）《我有一个梦想》说课稿范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是精心的《我有一个梦想》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢送大家阅读。

今天我说课的题目《我有一个梦想》。

下面，我按高中说课考核六个工程的顺序，把我备课的思路和设计，一一展开解说。

《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修II 第四单元的第二篇课应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。

文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有承上启下的作用。

承上篇《就任北京大学校长之演说》层次清楚结构严谨；启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的运用1、学生情况分析：我所教班级的学生语文根底知识较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清晰、流畅。

2、教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。

注重说写结合，引导学生加强朗读和口语训练。

3、制定教学目标：依据以上分析，我确定的教学目标为：⑴知识与能力：了解演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

⑵过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。

⑶情感态度与价值观：领会倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。

根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。

1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。

《我有一个梦想》赏析今天查字典语文网小编要分享的是一篇关于种族的文章，而主角就是马丁路德金。

下面一起来分享《我有一个梦想》赏析。

一、整体把握黑人是美洲大陆的特殊居民。

他们祖籍非洲，十六七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。

这种状况一直持续了一个多世纪。

1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，南北战争胜利之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得自由。

但直到20世纪五、六十年代，《解放黑奴宣言》签署100多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。

他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。

尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着仅供白人使用的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。

在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。

马丁路德金就是其中最杰出的领袖。

他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。

1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。

演讲一开始，马丁路德金就以形象生动的语言阐述了此次集会的起因和目的。

他从一百年前林肯签署解放黑奴宣言讲起，自然而然地过渡到黑人生活的现状。

这里连用排比和大量形象的比喻，把黑人不公正的现实处境揭示在世人面前，现状与当初共和国的缔造者承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利的诺言形成了鲜明的对比。

因此，作者明确地指出，现在是政府兑现诺言的时候了!另一方面，作者也反过来提醒自己的黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。

马丁路德金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当的权利，反对以暴易暴，提出不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮，而应当用包容、忍耐和博爱来对抗仇恨。

《我有一个梦想》课文赏析《我有一个梦想》是一篇充满激情和力量的演讲稿，通过激情澎湃的言辞、层次分明的结构、对比与排比的运用、诗歌的韵律和节奏、理想与现实的呼应、语言的力量和魅力以及演讲技巧的展现，让读者感受到作者的坚定信念和强烈情感。

以下是对这篇课文的赏析。

一、激情澎湃的言辞作者在演讲中运用了大量充满激情的言辞，如“我梦想有一天，这个国家将会站起来，真正实现其信条的真谛：我们认为这些真理是不言而喻的，所有人都生而平等。

”这些言辞充满了力量和感染力，让读者感受到作者的坚定信念和强烈情感。

二、层次分明的结构整篇演讲稿的结构非常清晰，层次分明。

作者从描绘梦想开始，逐渐展开自己的观点和立场，通过摆事实、讲道理等手法，层层深入地展开论证，让整个演讲条理清晰、逻辑严谨。

三、对比与排比的运用在演讲中，作者运用了对比和排比的修辞手法，让语言更加生动有力。

比如，“让自由之声从科罗拉多峡谷响起来！让自由之声从加利福尼亚的峰顶响起来！让自由之声从田纳西的烟囱山响起来！”通过排比和对比的运用，作者强调了自由和平等的重要性，让读者更加深刻地认识到这一主题。

四、诗歌的韵律和节奏整篇演讲稿的语言富有韵律和节奏感，读起来朗朗上口。

作者运用了押韵、对仗等手法，让整个演讲语言优美、音韵和谐。

比如，“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》，让自由的阳光普照大地。

”这句话的语言韵律感非常强，读起来非常顺口。

五、理想与现实的呼应在演讲中，作者通过描绘理想中的美好世界，与现实中的不平等现象形成了鲜明的对比。

这种理想与现实的呼应让读者更加深刻地认识到问题的严重性，同时也更加感受到作者的坚定信念和强烈情感。

六、语言的力量和魅力整篇演讲稿的语言非常精炼、准确，没有过多的华丽辞藻，但却能够深入人心。

作者通过语言的巧妙运用，让整个演讲具有很强的感染力和说服力。

比如，“我梦想有一天，这个国家将会站起来，真正实现其信条的真谛：我们认为这些真理是不言而喻的，所有人都生而平等。

“偏正式暗喻”——《我有一个梦想》修辞赏析马丁?路德?金（1929—1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，1968年被种族主义分子枪杀。

他被誉为近百年来八大最具说服力的演说家之一。

41年前，马丁?路德?金站在华盛顿林肯纪念堂的台阶上，发表了他最著名的演讲。

他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了25万听众，这就是《我有一个梦想》。

这篇演讲词的语言有明显的鼓动性。

“我有一个梦想”有一种诗意和美感，而文中排比句的运用，如“让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！……让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！让自由之声从田纳西州的瞭望山响起来！让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！让自由之声从每一片山坡响起来！”都具有非常强烈的鼓动性。

的确，同学们也首先看到本文的排比，被它的排山倒海的气势所吸引，而未必十分注意本文的比喻。

其实，这篇文章用得最多的修辞方法还是比喻，特别是偏正式暗喻。

偏正式暗喻在初中接触过，只是没有当成一种具体的格式。

例如魏巍《谁是最可爱的人》的开头写道：“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”。

“思想感情的潮水”就是一个偏正式暗喻。

所谓“偏正式暗喻”就是本体和喻体组成偏正短语，形成“本体＋‘的’＋喻体”的格式。

（受古汉语的影响，有时人们不用“的”而用“之”来联结本体和喻体，如“理想之花”。

）为了检验某个偏正短语是不是偏正式暗喻，只要看能不能把它还原成典型的明喻格式就行了。

例如上一句话，可以改写为“我的思想感情像潮水一样在放纵奔流”而意思不变，所以它确实是比喻的一种变形。

有的汉语或修辞著作谈到暗喻的特征时只是说：本体和喻体都出现，用“是、变成、成为、等于”等动词来联结本体和喻体。

（黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》下册，甘肃人民出版社1983）初中教材也是这样讲暗喻的。

这种关于暗喻的知识是不完全的。

演说辞《我有一个梦想(i have a dream)》的语篇分析《我有一个梦想》是马丁·路德·金1963年8月28日在美国华盛顿特区首府约翰逊空军基地的林肯纪念堂（Lincoln Memorial）举行的治理公民权利大游行发表的演讲稿，全文4500字，极富感染力。

这篇演讲是路德·金最著名的演讲，被誉为20世纪言论艺术的结晶，也是金的两千字的最高规格的代表作，今天仍然被政治家、领袖、学者和艺术家所推崇。

在这篇演讲中，马丁·路德·金强烈表达了有关种族歧视的残酷真实情况及美国政治经济及文化现状的批判，以及希望以和平手段实现社会正义的强烈愿望，它是宣扬非暴力原则、崇尚和谐和平理念等方面发挥了极大的影响力。

在文中，正式部分中包含着强烈的讽刺和批判性意味，马丁·路德·金强调黑人得到自由和平等，而目前贫民窟黑人仍处于种族歧视和社会贫困中，思想政治上有些黑人还被蒙在鼓里。

此外，篇章结构设计极为精巧，总体结构由引入、结构、论点和结束部分组成。

这篇演说稿包含了大量真实情况的叙述，把客观事实作为重要的论点支持，以强有力的抨击，将“歧视的山川”、“歧视的召唤”、“歧视的期满”等熟悉的句子作为主要内容挖掘了主旨。

因此，他能够把人们的期望、梦想、期待等内容脉络传达给更广泛的人，凸显出不公平对待少数群体的事实，也传递出种族平等期许的爱与和平。

最后，这篇演说的另一个特点是在每一句话的言辞效果上都倾注了巨大的心力，它包含着强烈的激情以及号召力，而这种号召力，正是令其有着持久而令人难以忘怀的影响力。

“我有一个梦想”是一件永恒的经典，它代表着一种勇气、一种仁慈、一种恒久的仪式和生活态度。

马丁·路德·金发表这篇演说，引发了深远的社会影响，以其顽强不屈的意志和无畏的精神，影响了几代人。

今天，它仍然是一个有力的号召，激励人们面对挑战，勇敢地把心中的梦想向前追寻，改变未来。

马丁·路德·金--《我有一个梦想》赏析最近，我在受老师上课的影响下细读了一篇演说稿，题目是《我有一个梦想》，让我感触非常深。

《我有一个梦想》是1963年8月8日在美国第16届总统林肯纪念堂前举行《黑人解放宣言》100周年纪念活动时基督教牧师马丁路德金作的长篇演说，主要揭露了白人对黑人的残酷迫害，表达了对自由和幸福的渴望以及正义奋斗到底的决心。

而这篇演讲也影响了一代有理想的年轻人。

《我有一个梦想》是一篇演讲稿，文中运用了许多的排比句，主要讲了黑人以及作者对自由的渴望，也揭示了黑人在白人心中的地位，读了这篇演讲稿我觉得，我们不应该因为别人的肤色、地位、家境就改变对他们的态度、看法，因为人人生而平等，没有高低贵贱之分，即使你出生再一个富裕的家庭也不代表你比人家高，因为你现在的富裕不是你的，而是他人努力的成果，只有通过自己的努力得来的，才是自己的，而出生的穷困人，也不用为了自己的身世而自卑，虽然你的家庭是穷困的，但是你可以通过自己的努力来改变现状。

我希望以后我们可以生活在一个不是以人们的肤色、身份、地位，而是以我们的品格优劣来评价我们的国度里生活。

人人生而平等。

这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。

不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。

他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。

这篇演讲稿里，每一个字都流露出马丁·路德·金对黑人自由的渴望；每一个字都流露出马丁·路德·金对奴隶主与奴隶能在同一片蓝天下生活的期望；每一个字都流露出马丁·路德·金对黑人与白人情同骨肉携手并进的希望。

马丁·路德·金的演讲稿《我有一个梦想》让我体会到了当时美国政府对黑人的不平等待遇。

他那激情的演讲震撼了一个又一个的白人与黑人；那铿锵有力的声音唤醒了人们那沉睡多年的良心；那一浪接一浪的掌声给人们留下了永不磨灭的回忆。

《我有一个梦想》优秀教案《我有一个梦想》优秀教案「篇一」【教学目标】1、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。

⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法(特别是反复、排比和比喻)和文采斐然的特点，并学以致用。

2、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。

3、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。

【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。

【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。

【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。

他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。

尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。

在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。

马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。

1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》(板书)二、解题“我”指谁?——马丁·路德·金。

“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个?——理想。

那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。

从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。

小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦第1课时《我有一个梦想》教学设计一. 教材分析《小学低年级学生读本》第4讲“我们的中国梦”第1课时《我有一个梦想》旨在让学生了解中国梦的内涵，培养学生热爱祖国、为实现中国梦而努力奋斗的情感。

本课时内容主要包括对中国梦的定义、特点以及实现中国梦的途径等方面的介绍。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对小学低年级学生，他们对中国梦的概念可能较为模糊，但对于祖国的热爱和自豪感已逐渐培养。

学生在日常生活中对实现梦想有所追求，因此，本课时教学应注重引导学生理解中国梦与个人梦想的关系，激发学生为实现中国梦而努力学习的动力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国梦的内涵、特点及实现途径，培养学生热爱祖国、为实现中国梦而努力奋斗的情感。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享个人梦想等方式，培养学生合作、表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱，培养学生的民族自豪感，引导学生将个人梦想与祖国发展紧密结合起来。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国梦的内涵、特点及实现途径。

2.教学难点：引导学生理解个人梦想与祖国发展的关系，激发学生为实现中国梦而努力学习的动力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享个人梦想，培养学生合作、表达的能力。

3.榜样激励法：通过讲述榜样人物的故事，激发学生对祖国的热爱，培养学生的民族自豪感。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好榜样人物故事。

3.安排好课堂活动时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注中国梦，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国梦的内涵、特点及实现途径，让学生了解个人梦想与祖国发展的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享个人梦想，讨论如何将个人梦想与祖国发展紧密结合起来。