优秀高中数学教师知道的十件事

优秀教师一定要知道的19件事读后感作为一名优秀教师,需要了解许多有关教育、学生、教学和领导技能的事情。

以下是我认为优秀教师一定要知道的19件事:1. 了解学生:了解学生的兴趣、需求、挑战和成功之路,有助于制定适合学生的教学计划和策略,同时也有助于更好地了解学生的自我管理和学习能力。

2. 保持积极的态度:无论遇到什么困难和挑战,优秀教师都应该保持积极的态度,并寻找解决问题的方法。

这有助于学生更好地理解老师的态度和信念,同时也有助于在职场中建立积极的人际关系。

3. 持续学习:优秀教师需要不断学习,更新自己的知识,了解最新的教育趋势和教学方法。

这有助于自己更好地应对学生和教学方面的挑战,并为学生提供更好的教育。

4. 建立良好的沟通:优秀教师应该与学生、家长和同事建立良好的沟通,了解他们的需求和问题,并积极帮助他们解决问题。

这有助于建立信任和合作关系,提高学生的学习和表现。

5. 制定有效的计划和策略:优秀教师应该制定有效的教学计划和策略,以便更好地管理时间和资源,并帮助学生更好地理解和掌握知识。

6. 关注学生的全面发展:优秀教师应该关注学生的全面发展,不仅关注学生的学术成绩,还关注学生的品德、社交和情感方面的发展。

这有助于建立健康的学生形象,提高学生的学习和表现。

7. 建立良好的团队:优秀教师应该建立良好的团队,包括学生、家长和同事。

这有助于建立合作和信任的关系,促进学生和员工的发展和成长。

8. 了解和尊重学生:优秀教师应该了解和尊重学生,包括他们的兴趣、需求和挑战。

这有助于建立积极的师生关系,提高学生的学习和表现。

9. 创造积极的学习环境:优秀教师应该创造积极的学习环境,包括提供充足的学习资源、鼓励自主学习和培养学生的兴趣爱好。

10. 掌握领导力:优秀教师应该掌握领导力,包括管理时间、资源、决策和沟通技能。

这有助于自己更好地领导学生和团队,为学生提供更好的教育。

11. 了解伦理和道德:优秀教师应该了解伦理和道德,包括教育伦理和道德、职业伦理和道德,以及如何处理与学生、家长和同事之间的关系。

读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）读优秀教师一定要知道的14件事的篇1《优秀教师一定要知道的14件事》这本书虽然还没看完，但已受到了不少的启发，有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的，现写下来和大家共享。

“这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。

”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。

因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。

”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。

”这儿对我们的启示是什么呢？那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。

千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。

“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。

”这是作者的话。

是啊，什么决定着学校的发展，什么决定着学校质量的优劣？最根本的因素是教师。

教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。

那些所谓的名校，大都是名师云集。

那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。

所以作者又说：“只有两种办法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。

改进学校，关键在于人，而不在于方案。

因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。

”作者还说：“决定学校质量高低的是人，不是方案。

”我认为作者的话说得一点没错。

好的教师成就好的学校，教师决定着学校的发展。

在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。

所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。

“优秀的教师关注期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。

”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。

作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。

正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。

教师读书笔记摘抄15篇教师读书笔记摘抄1阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。

能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。

阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。

教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。

其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。

老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。

我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。

目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。

二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。

对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。

针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：(1)了解高中数学和初中数学有何不同。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。

相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。

教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。

不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。

比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。

优秀教师一定要知道的14件事这个假期我在家认真翻阅了《优秀教师一定要知道的14件事》，收获颇多，特将感悟记录如下。

优秀教师要知道的事情如下：1、什么决定了学校的质量2、什么造就了积极的课堂3、什么是面对“不良行为”的正确态度4、应该对谁设立高远的期许5、谁是课堂的主导者6、什么是应该日日奉行的态度和行为7、教师应该以什么样的面貌出现在学生面前8、如何维护师生之间良好的情感关系9、什么是可以视而不见的问题10、如何全面掌控你的课堂11、决策应该以谁为准12、想想谁会从你的决策中受益13、如何面对标准化考试14、什么是教师的核心信念优秀的教师团队决定着学校的教学质量，教师在学生的教学过程中起着重要的引导作用。

好老师已经知道不要挖苦学生；不要对着孩子大喊大叫；对于十几岁正处在青春期的孩子，不能当着他朋友的面和他争论。

这一点我是深有感触的。

初中生处于青春期和叛逆期，对他们要求越是严厉越容易引起他们的抵触。

我参加工作之后，从教于初中一年级。

这是一群极其活跃的孩子，不好管理。

可想而知，课堂经常是乱哄哄的。

曾几何时，我也是在班里处于失控状态，咆哮大怒。

学生只是暂时的收敛，不久还会我行我素。

应该如何去面对这样的学生呢，思考再三，我准备这样做：面对学生在课堂犯下的错误，不再当堂批评，转而课下与学生谈心，要求学生反思自己，领悟到自己的错误。

之后，与学生达成君子约定。

这样，顾及到学生的尊严，也能够很好地约束学生的行为。

每个学生都有学习的能力。

不能够因为学生的天真顽皮，而对学生多标准对待。

我们班就是有一个这样的例子。

这是怎样的一个女学生，满嘴脏话，上课打闹，不拿语文书，不把老师放在眼里。

好几次无奈之下把她请出了教室。

当然教育为主，没有更加惩罚她，只是说，你如果期末考试成绩不好的话，我就把你的在校行为告诉你的家长。

令我意想不到的是，她真的在期末考试中取得优异的成绩。

看来，每一个孩子都是天使，就看我们怎样引导。

制定一定的规则，给学生创造积极地宽松的学习氛围。

《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1、什么决定了学校的质量？——优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。

决定学校质量高低的是人，不是方案。

如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。

没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。

这从来都与方案无关，而与人有关。

因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。

学生对学校的评价随着教师素质的提升而提升。

教师的素质决定着家长和社会对学校质量的态度。

一个家长从孩子的口中听说这个学校有那么几个好老师，就会觉得这个学校很好，反之便不言自明。

2、什么造就了积极的课堂？——优秀教师非常注重在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。

最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。

优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求，让明确的期待引领孩子们进步。

3、什么是面对“不良行为”的正确态度？——学生捣乱时，优秀教师有一个目标：避免这种行为再度发生。

即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。

当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。

4、应该对谁设立高远的期许？——优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。

优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。

优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。

拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。

数学教师念书笔录摘抄数学教师能够经过阅读一些书本，再经过做念书笔录能够自己在各方面有所进步。

以下数学教师念书笔录摘抄，欢迎阅览 !数学教师念书笔录摘抄【 1】阅读了何棋老师的《优异高中数学教师知道的十件事》，确实感觉到何老师教育教课基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。

能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优异教师谈了特别明确的看法。

阅读事后，自感好多方面另有短缺，特别余谈到了高中数学教课方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家沟通。

在该书中，何棋老师第一提到，一个高中数学教师要想成为一名优异的教师，第一他一定拥有健康的身体、踊跃的心态和完美的人品。

教师的广阔胸怀能够感染学生，净化学生的心灵，使之终生得益。

其次，作为老师一定要有一份爱心，这是师德的核心。

老师赐予学生一份关爱，会影响至学生的一世。

我们严格要修业生先学会成人而后再谈成才。

目前社会上各种各种的迷惑充满着我们的生活环境，所以教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长引导正确的方向和道路。

二期课改明确了教师要尊敬学生的个性差别，尊敬每一位学生，成立和睦的师生关系。

对高中学生，特别是高一的重生，教师应帮助他们完美学习方法，掌握学习数学的技术，做到有效学习尤其重要。

我们会常常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下 90 分，到了高中怎么学习数学这么费劲呢 ?甚至常常彷徨在及格线邻近，这类现象应当说也是正常的，可是一个优异的高中教师要认识学生数学能力的实质水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。

针对此类问题，何棋老师提出：我们总是要做到方法上的引导，所以就一定：(1)认识高中数学和初中数学有何不一样。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求剖析。

相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思想要求高，题目难度大，抽象归纳性强，灵巧性综合性强。

教材中看法的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思想增加，着重数学思想方法的累积和应用。

1、什么决定了学校的质量？决定学校质量高低的是人，不是方案。

如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。

没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。

这从来都与方案无关，而与人有关。

学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。

教师的素质决定着我们对学校质量的态度。

2、什么造就了积极的课堂？最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。

优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。

3、什么是面对“不良行为”的正确态度？即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。

当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。

4、应该对谁设立高远的期许？优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。

优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。

拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。

5、谁是课堂的主导者？两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。

其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。

优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。

好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西------他们自己的表现。

不好的教师等待其他东西发生变化。

优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。

学生的表现应归因于教师----如果学校里水平最高的教师布置一项测验、考试或家庭作业，而学生做得很差（我们都知道。

中学数学教师读书笔记数学读书笔记---- 读《优秀高中数学教师知道的十件事》民本中学龚亚霞 XX.10作者简介：何棋，毕业于华东师范大学，现任北京20中高中数学教师。

阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。

能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。

阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。

教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。

其次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。

老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。

我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。

目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。

二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。

对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。

我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考试不下90分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢？甚至经常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。

针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须：（1）了解高中数学和初中数学有何不同。

从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。

相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。

教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。

优秀高中数学教师一定要知道的10件事优秀的高中数学教师需要掌握一些特别重要的知识和技能，以便向学生传授精准的数学知识，并且能够打动他们更加热爱数学。

在数学教学中，优秀的教师需要掌握的10件事如下：第一，熟悉数学的概念。

优秀的高中数学教师必须深入理解并熟悉数学的概念，以便于教授给学生更具有深度的数学概念和知识。

第二，熟悉数学的教学原理和方法。

教师要熟悉数学教学的原理和方法，也就是如何使用各种教学模式和教学策略。

这样才能够在各种不同环境中很好地实施数学教学，取得更好的教学效果。

第三，熟练掌握各种数学计算工具。

教师在数学教学的过程中，可能会遇到一些计算上的比较复杂的问题，这时候，需要教师熟练地使用各种数学计算工具，如微积分计算器、统计计算器、几何计算器等等。

这样才能有效地完成复杂数学计算，让学生更快地理解数学知识。

第四，熟悉各种数学教学软件和工具。

随着信息技术的发展，现在有很多软件和工具可以协助优秀的高中数学教师来实施数学教学，如GeoGebra、科学计算器、统计分析软件等等，这些工具可以促进学生对数学的理解，提高数学教学的质量和效率。

第五，了解各种新教学模式。

高中学生随着年龄的增长，他们的学习心理有所变化，优秀的数学教师应该积极了解新的教学模式，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，也能够让学生更容易地掌握数学知识。

第六，把握教学节奏。

教学过程中，优秀的数学教师需要把握教学节奏，让学生有足够的时间深入、彻底地学习和理解数学知识，在教学过程中有调整空间，避免出现知识的跳级等情况。

第七，增强学生的学习能力。

优秀的数学教师要注重培养和提高学生的学习能力，而不是强调仅仅掌握一些基本知识，比如回答简单的数学问题。

第八，强调学生的实践能力。

学习数学不仅仅是记忆知识，更多的是掌握解决问题的能力，所以优秀的数学教师要放弃传统的教学模式，增加对学生的实践能力的培养，引导学生发现问题，并且激发学生的创新思维和科学研究的兴趣。

数学教师必须知道的15件事文/刘蒋巍(1)考试的基本框架。

要知道当地中考、本省高考一共几道题，每道题通常考什么题型。

中考总分多少分以及附近高中近两年的分数线。

作为班主任的数学老师还需知道其他学科基本框架。

如语文试卷分为几个模块，每个模块多少分?譬如作文，多少分到多少分是一类文，二类文是什么档，三类文是什么档。

还需了解其他学科框架，便于组织开家长会。

(2)数学组教师教学资源要共享。

采用公共档案盒收集方式分类收集，方便保存。

提倡“老带新”。

工作经验丰富的老师给新老师教案提一提建议，把握好重难点，不要讲偏。

数学教师要将自己总结的东西积极分享，形成良好的共享环境，对资源进行优化。

(3)数学教师教学交流，提倡课堂再现，还原课堂。

授课教师自己自评，其他教师进行点评。

找出不足之处，并写再教设计。

下次交流继续讲同一内容，不断改进。

数学老师要经常反思，将课堂成功之处写在教案本后的教学反思上。

不足之处，课堂的应变，学生的独特解法，记在自己的本子上，常拿出来思考。

教学不反思，教师是很难提升的。

(4)如何选题。

数学教学除了选学生易错题外，新教师如何选题不会跑偏呢？选题是讲题教学的关键。

从中考命题的过程可以看出：每一道试题的命制都要以课标为准绳，绝大部分中考试题都来源于教材。

所以选题要以课标为准绳，切忌选取超出课标要求的试题，浪费学生时间，加重学生负担；再者，选题时要充分利用教材中的例题、习题，寻找或自己开发与这些题目相关的优秀试题，组成题组，力争一题多解、一题多变，提高授课效益。

切忌不加思考，胡乱选题，将学生置于茫茫题海之中。

如何讲题呢？一是转变教学方式，多让学生讲题，激发学生学习的积极性并充分暴露学生的思维过程，进而可以有的放矢地帮助学生纠偏提高。

二是进行一题多解、一题多变的变式训练。

通过一题多解，引导学生从不同的角度切入，突破解题障碍，拓宽思维；通过一题多变，加深学生对知识和方法的理解，帮助学生学会抓住“ 变中之不变”———问题的本质，同时培养学生“ 以不变应万变”的能力，提高分析问题和解决问题的能力。