西师大版三年级下册小学语文《苏珊的帽子》

《苏珊的帽子》教学设计（第二课时）教材简析：苏珊是个可爱的小女孩，难以置信的厄运降临到这个六七岁的小女孩头上，她患了癌症。

瞧，三个月的化学治疗使她变得瘦小，也失去了童年的欢笑。

可怕的是——她那一头美丽的金发差不多掉光了，但幸运的是她有一位聪明而又善解人意的老师，利用一顶顶普通的帽子，巧妙地避免了他的尴尬与伤心。

走进《苏珊的帽子》，让我们感受到关爱是生命力的眼光，它能让我们扬起生命的风帆，经过的每一段历程都变得温暖明亮。

教学目标：1、能联系上下文或生活实际理解生词意思。

2、读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

教学重点：能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

教学难点：在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直接导入1、同学们，上节课我们认识了一个女孩，她的名字叫（苏珊），这节课让我们再次走近她，去深入了解她的故事。

请同学们齐读课题。

2、课件出示生字词，生读，复习巩固。

二、精读课文，感悟理解。

（一）、自读课文第一段。

1、出示自读提示：借助批注，默读第一自然段，边读边思考，并画出相关的语句：（1）苏珊遇到了什么不幸的事？她有什么变化？（2）面对这些不幸她是如何做的？（3）在小苏珊看来最残酷的事是什么？2、学生根据自读提示，完成第一自然段的学习。

3、根据学生回答，进行交流，并指导朗读。

①出示句子和苏珊前后变化的图片，引导学生概括苏珊的不幸。

（苏珊是个可爱的小女孩。

在······更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。

）②出示句子（虽然她那蓬勃的生命力和渴望······残酷的事情。

西师大版小学语文三年级下册第24课《苏珊的帽子》第二课时教学设计【教材简析】《苏珊的帽子》是西师大版语文第六册第六单元“尊重与平等”第三篇主体课文。

本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。

本篇课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。

赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生懂得尊重他人。

【设计理念】《小学语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。

”本篇文章内容较浅显易懂，要理解课文并不难。

因此，教学本课时，我注重“读”，以读悟情，以情促悟。

我力图体现以读为本的思想，设计大问题，整体入手，以“帽子”为主线，“尊重”为暗线贯穿全文，并很好地利用课文插图，图文结合，多处创设情境，让学生在主动中学习，在多种读的形式中进行品读感悟，从而加深对课文的理解和体验，沟通情感。

使学生知有所得，情有所动，理有所悟。

阅读教学要让学生走进文本，因此，在设计本课时，我立足学生的主体发展，让学生在已读通课文的基础上，通过抓住段落中的重点词语、句子，深入挖掘文本，引领学生走进文本，让学生在读中理解，体会文章的思想感情，感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。

并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过一道爱心小测试题，让学生懂得帮助别人时，还须先想想对方最需要的是什么，如何使用巧妙的办法帮助对方，使对方更乐于接受，感到更快乐。

【教学目标】1.运用朗读，默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

2.通过学习，激发学生善于关心身边的人和事，梳理人与人之间互相尊重，和谐弄出的意识。

【教学重点】1.理解重点词句，体会课文内容，感悟苏珊回到校园前后心情变化以及老师的良苦用心，深刻理解课文内容。

《苏珊的帽子》教学设计【教学内容】小学语文西师大版三年级下册第24课。

【教学目标】知识与能力：1.能用自己喜欢的方法学习本课生字词，会正确书写本课生字，能联系上下文或生活实际理解生词意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。

过程与方法：有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。

情感态度与价值观：通过品析重点词句，抓住苏珊返校前后的心理变化及老师的良苦用心，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助，让每个孩子都奉献一片爱心，受到爱的教育。

学情分析根据本单元教材特点，引导学生反复朗读饱含深情的语句，带领学生感悟文本，获得美好的人生体验，理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课：1、出示本课生字词，学生认读。

2、认读课文中的一些生字词，师生共同纠正容易读错的地方。

二、精读课文，感悟理解1、学习课文第1自然段过渡：小苏珊原本是一个可爱的小女孩，她长着一头美丽的金，可是灾难从天而降，使幼小的小苏珊不得不面对一件件残酷的事情，她究竟遭遇了什么呢？（1）学生默读课文，并勾画相关的语句。

（2）汇报交流。

（3）追问：现在，你最想说些什么？写在批注栏里。

（4）学生畅所欲言。

（5）指导朗读。

2、学习第3自然段。

过渡语：苏珊不但身体上受到病痛的折磨，内心也受到严重的的打击。

可是，病魔并没有使苏珊屈服，她选择了勇敢地去面对。

但她来到教室门口，为什么迟迟不敢进去呢？（1）学生自由朗读课文，边读边勾画出苏珊感情变化的句子。

（2）汇报交流。

出示重点句子。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

西师版三年级下册语文《苏珊的帽子》课文及教学设计【课文】苏珊是个可爱的小女孩。

可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。

出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。

更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。

虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。

然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。

现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

【教学设计】教学目标：双基目标:运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

《苏珊的帽子》教学设计一、教材依据：《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。

本单元围绕着一个共同的主题“尊重与爱”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。

二、设计思想：语文课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，在设计本课时，要立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。

三、教学目标设计：知识与能力目标:1、理解重点语句的含义，根据上下句理解词语的意思；2、会熟练运用“但是”写句子；3、体会句子与句子之间的关系，尝试归纳出段意。

过程与方法目标:1、在自主合作探究的学习活动中，逐步提高学生的阅读能力，使学生通过自读课文理解课文内容，受到情感熏陶；2、体会苏珊的内心情感，有感情地朗读课文。

情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

四、教学重点、难点：如何引导学生走入文中主人公的内心世界，体会苏珊、老师、同学们的不同情感，激发学生与主人公、作者的情感共鸣是本课教学重、难点。

五、教学过程设计（一）导入1、直接导入课题师：今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》。

2、板书课题，齐读课题师：通过题目，我们发现，这是在写谁的故事？（生：苏珊）苏珊是一个怎样的小女孩呢？请同学们自读课文的第一自然段。

（二）品赏朗读．领悟情感1、学习课文第一自然段（1）自由读课文第1段，师：苏珊给你留下了什么样的印象？（可爱又可怜）你从哪些句子上发现了苏珊的可爱？（生：原先有一头美丽的金发）非常好，这是从苏珊的外貌来发现她的可爱，有一头美丽的金发。

西师大版三年级下册语文第二十四课《苏珊的帽子》苏珊是个可爱的小女孩。

可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。

出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。

更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。

虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。

然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。

现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢，似乎也忘了。

西师大版三年级下册语文第二十四课《苏珊的帽子》教材分析这篇课文叙述了苏珊因做化疗，失去了一头美丽的头发，班上的老师得知后，以研究苏珊帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地生活。

初读这篇文章，心底突生感动，不由得被人类最真诚、最美好的情感所深深打动，那就是友善。

故事中，苏珊进教室前的“迟迟”、“犹豫”和进教室后“轻松地笑，笑得那样甜，笑得那样美”产生强烈对比，使人不由从心酸转为欣慰。

这个感人的故事不由得使我想起了达芬奇的寓言：幼鹰从窝里探出头来，它看见许多小鸟在山岩峭壁间飞翔。

“妈妈，它们是什么鸟呀?”幼鹰问。

“是我们的朋友。

西师版三年级下册语文《苏珊的帽子》课文及教学设计在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。

但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。

现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

【教学设计】教学目标：双基目标:运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。

《苏珊的帽子》教学设计一、教材简析苏珊是个可爱的小女孩，难以置信的厄运却降临到这个六七岁的小女孩头上，她患了癌症，但幸运的是，他有一位聪明而又善解人意的老师，利用一顶顶普通的帽子，巧妙地避免了她的尴尬与伤心，从故事中让我们感受到，关爱是生命里的阳光，经过的每一段历程都变得温暖明亮。

二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点词语理解课文内容，体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱。

3、体会到人与人之间应如何关爱他人。

三、教学重难点，能结合上下文理解文中重点句子的意思，读中感悟，理解人与人之间真挚的关爱之情，并意识到生活中很多人都需要这顶善意的帽子，需要安慰与关怀。

四、教具准备，多媒体课件，五、课时安排，第二课时，六、教学过程（一）、激情导入1、上节课我们认识了年仅6岁的小女孩，苏珊，她身患癌症，病魔无情地摧残着她的身体，但却无法磨灭她内心的渴望，（出示：她渴望回到美丽的校园，渴望走进精彩的课堂，渴望融入师生快乐而有趣的活动。

）学生齐读2、齐读课题（二）、复习词语，感受残酷1、请看大屏幕，上节课我们还认识了一些词语，快来打个招呼吧！1）指名读。

2）全班齐读。

3）其中这几个词触碰了我们的心灵，再读：（癌症化疗残酷）请同学们结合课文内容，运用这些词语来说一句话，2、可怕的癌症，痛苦的化疗，对于仅仅只有6岁的苏珊来说，已经非常残酷，然而，接下来她还要面临更大的残酷，会是什么呢！自由读课文的第一自然，找出相关语句。

1）学生读文找句子。

2）汇报交流。

(三)、引导自学，品读感悟当她再次站在熟悉的教室门口，此刻，他会有怎样的反应呢？1、出示自学指导，自由朗读课文的三四自然段，思考下列问题，画出相关语句并作批注①、苏珊为什么迟迟不进教室？②、推开门，她看到了什么？③、她为什么轻松的笑了，2、学生自学，同桌之间可进行相互交流3、全班交流，随机出示①、出示相关句子。

②、出示图画，学生观察，你看出了什么？③、这顶帽子已经遮掩了她的缺陷，但却无法阻挡异样的目光，大家的议论和嘲笑，这的确让她担心，（板书：担心）这种种的担心让苏珊徘徊在教室门口，犹豫不决，（板书：犹豫）犹豫是什么意思？苏珊在犹豫什么呢！④、苏珊终于鼓足勇气推开了教室的门，她看到了什么？A、五花八门怎么理解？B、出示图，孩子们，引导学生观察看，相比之下，苏珊的帽子显得是那样普通，一下子，（出示相关语句）从中你体会到了什么？⑤、教师小结：苏珊此刻感受到的是轻松，自如（板书：轻松自如）⑥、出示图画，现在的苏珊，你看出了什么？⑦、教师小结：一顶顶五花八门的帽子已让她完全融入到了这个集体，学生接读，师出示（她轻松地笑了，笑的那样甜，笑的那样美。

《苏珊的帽子》教学设计教学目标：1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因；2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课文内容。

教学重点：理解“自如”的意思，弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。

教学难点：体会人物的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。

教学准备：演示文稿（重点词句）、图片教学过程：一、复习引入：同学们，上节课我们一起认识了一位可爱的小女孩，她就是——苏珊（生齐答）。

通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？请5个孩子分别说出每一自然段的大意。

（抽5生接龙复述课文各自然段主要内容）二、品读感悟：（一）了解1自然段引入：苏珊原本是个活泼、好学、可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事情，她是多么不幸啊！究竟发生了什么事？1、下面让我们走近苏珊，细心去看望、理解苏珊吧。

出示课件2：自由轻声读第一自然段，找出体现苏珊不幸的语句做上记号，试着把自己的感受批注在旁边。

2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）出示课件3：在她念一年级的时候，医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学治疗。

出院后，她显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。

更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。

虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落（là）下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

你从红色词语中体会到了什么？读读你的批注，应该怎样朗读？（注意重点词语的理解。

指导朗读沉甸甸的心情，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。

）巩固多音字“落”。

出示课件4：（多音字落）。

（二）感悟2—4自然段1.回顾过渡理解：现实确实太残酷了，出示课件5：她得了癌症；身心都受到严重伤害；落下许多功课；还要光着头去上课。

《苏珊的帽子》教学设计《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元中的一篇课文，课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以学习认识各种各样的帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。

赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生懂得尊重他人。

【知识与能力目标】运用自身喜欢的方法学习课文中的生字，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。

能根据上下文正确理解和运用由生字组成的词语。

正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力和写字水平，理解词语的意思。

【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，提高同学的阅读能力，能借助批读进行思考，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心，通过自读课文理解课文内容。

【情感态度价值观目标】引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

【教学重点】运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。

正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

【教学难点】理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。

教师准备：教学课件、生字词语卡片、《爱的奉献》的歌曲。

第一课时【课时目标】1、同学自主认读9个生字，能正确书写课文中的生字，掌握多音字“落、担、几”，能在语境中运用。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确、流利朗读课文。

4、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。