9卫星比武

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：王安石简介王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。

宋仁宗庆历二年（1042）中进士后，曾任过地方官。

神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。

后辞官退居南京。

他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。

其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。

词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。

有《临川集》。

【作品评述】他在政治上的新措施引起同事和后世许多人的敌视，但是这些人也不能不推重他在文学上的造就，尤其是他的诗，例如先后注释他诗集的两个人就是很不赞成他的人。

他比欧阳修渊博，更讲究修辞的技巧，因此尽管他自己的作品大部分内容充实，但锋芒犀利的语言时常斩截、干跪得不留余地，甚有余味地表达了新颖的意思，而后来宋诗的形式主义也是他培养了根芽。

《卫星比武》教学反思在教学《卫星比武》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究,生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

整个教学过程的突出特点是精心创设情境,调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

《卫星比武》五个自然段结构基本相同,都是先点出这种卫星的名称,后写形状，再讲功能。

教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家各自读课文,边读边把这些卫星的名称画下来。

(侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星)。

②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，让学生分小组读课文，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。

③请学生逐段读课文，读一段说一种卫星的特点和功能，师生合作填好表格、通过表格进行对比、巩固各种卫星的特点和功能。

④布置学生自由读课文，然后选择某种卫星比武用自己的话以第一人称向大家介绍卫星的特点和功能，师生评议。

课后反思上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：１、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。

上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。

学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。

当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说,才有可能说好.卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。

我创设了生动逼真的语言交际环境:我成功创建了交流时畅快讨论、理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说”。

２、形式多样化，调动全员互动的交流参与⑴师生互动。

教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。

第三单元单元导读
《卫星比武》这篇课文是一篇文艺性的说明文。

生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。

采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。

《巴斯德征服狂犬病》讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。

赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研，勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还要承受巨大的压力。

选编这篇课文的目的，是教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

《小树死因调查报告》这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。

《绿色记事本》这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。

通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

教学时间：年月日第周星期上午第节
审稿。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：9 卫星比武板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、创设情景，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。

它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。

同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！2.板书课文题目：卫星比武3.看到课题，你想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知1.出示读书要求：（展示课件第四屏）（1）自由读课文，注意把课文读通读顺。

（2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。

（3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？2.学生自主学习。

《卫星比武》了解人造卫星的特点和功能微课案例教材：语文S版四年级下册第三单元第九课《卫星比武》。

微课目标：通过品读重点语句，了解五种人造卫星的特点和功能，使学生从小爱科学、学科学。

微课内容：本课通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了五种人造地球卫星的特点和功能，反映了科学技术迅猛发展。

那五种人造地球卫星的特点和功能是怎样的呢？需要我们从文章中找出重点语句，品读感悟。

出示课件：侦察卫星图片。

这是侦察卫星，外形特点是“身插双翅、形似大鹏”。

其功能是搜集军事目标，不管是正在运动的物体，还是十分隐蔽的物体，它都能搜索并拍摄下来，并且相当的准确。

如果是用于海上搜救行动，它可派上用场了，很容易发现遇难的船只和人员，能很快地完成搜救任务，减少人员伤亡和损失。

出示课件：气象卫星图片。

这是气象卫星，外形特点是扇动着双翼，慢悠悠地飞。

其功能是将拍摄到的云图迅速而准确地发给地球，还能发出预告台风或飓风就要来临的紧急信号，使大海中的轮船避开危险，这样的卫星多么有价值呀！比如，轮船就要出海时，也可以使用气象卫星了解海上的天气情况，防患于未然，确定好安全的时候再去完成航海任务。

出示课件：导航卫星图片。

这是导航卫星，它的外形像一只悬挂的宫灯，并且有节奏的摆来摆去。

它的功能是导航，船舶、潜艇和飞机听见它的叫声，按它指引的航向，准确地开往目的地，不至于误入歧途，作用很大。

比如，空中的飞机在飞行的时候就是导航卫星在起作用，引导着飞机按照预先设定好的航线飞行，不会偏离航行的轨道。

如果遇到很大的云雾等恶劣的天气，飞机偏离航线了，导航卫星会准确地测出正确的航线，引导着飞机回到航线上继续飞行。

出示课件：通信卫星图片。

这是通信卫星，它的外形是它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置。

其功能是敏捷地把地面上发出来的各种信息，准确无误地转发出去。

比如我们在看奥运会直播，先是工作人员在直播现场边录制视频边发送给卫星，卫星接收到信息之后，马上发给电视台，电视台再将信息传到我们的电视机上，我们坐在家里就能看到各种比赛的实况。

9《卫星比武》教学设计寇爱霞教材简介:《卫星比武》是语文出版社S版第八册第三单元的第一篇课文。

本单元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。

《卫星比武》是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

课文先交代了同学们观看电影，接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。

然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。

介绍五种卫星的特点和功能这部分内容，文章采用拟人的写法，语言生动，有趣。

选编这篇课文的目的是激励学生从小爱科学，学科学。

让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。

课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。

教学目的：１．学习课文内容。

２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

３．正确、流利、有感情地朗读课文。

４．观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

教学重点、难点：１．学习课文，体会重点句子的含义。

２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

教法学法《卫星比武》这一课课文较长，前面三自然段在第一课时解决了，第二课时学习五至十自然段。

整个教学过程是先交给学生学习的方法，总结学法，然后让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先出示这种卫星的名称，后写形状特点，再讲功能。

自述本领。

教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家回顾上节课学习的内容学生说，教师板书（侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星）。

②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，指导学生学习侦查卫星，填写表格。

指导朗读第四自然段，总结学习方法，引导学生分小组学习其他四种卫星，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。