推荐精品语文鄂教版小学四年级下册《小松树》优质课教案

鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计2、小松树知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。

感受小松树积极向上、不断进取生活态度。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。

二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。

3、学生自由读课文，画出疑难词语。

4、小组合作互助释疑。

（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。

6、名朗读课文，标出自然段序号。

7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。

文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。

”指导朗读，指名读，齐读。

试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。

2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。

3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。

鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计2、小松树知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

2．小松树
教课目的：
1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。

2．有感情地朗诵课文。

3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

教课重难点：
懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

教课准备：
生字卡片，挂图。

教课时间：两课时
第一课时
教课过程：
一．导入：
师简笔划出一棵小松树，发问：你们知道松树的哪些特色吗？二．认识自学状况：
1．小组生字红绿灯（检查生字学习状况）
2．指名读课文。

3．默读，归纳课文粗心。

三．怀疑问难。

四．指导学习书写生字。

1．察看字形，沟通记忆方法。

2．教师范写。

3．学生练写。

第二课时
教课过程：
一．复习导入：
1.指名认读词语。

2．指名读课文。

二．师生互动：
1．自由读，画出中心句。

2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？联合生活实质说一说。

3．小松树是怎么理解这个道理的？读课文，思虑。

三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。

四．全班沟通。

五．指导学生有感情地朗诵课文。

六．学了这篇课文，你有什么感想？
板书设计：
2．小松树
只有长得更高，才能望得更远。

四年级下册语文教案小松树2 鄂教版教学目标：1、学会课后6个生字，会认4个字，学习生字新词。

2、有感情地朗读课文，明白得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

3、让学生明白得追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成为一个有成就的人。

过程与方法：小松树的成长书上以文字表述分为四个时期，这四个时期是递进的关系，以此为线索，让学生明白追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成就的人一辈子道理。

教学重点：感受小松树四次生长的时期性，领会文字含义。

教学难点：结合生活明白得文章含义。

课时安排：2课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

第一课时教学内容：学习生字。

初读课文，整体感知课文内容，学习课文1—2自然段，明白得小松树第一次长高的动力是什么？教学重点：明白得文段含义，有感情地朗读重点句教学难点：明白得小松树第一次长高的动力是什么。

教学过程：一、创设情境整体感知1、松树是大伙儿常见的树木，通常会长得专门高，有的甚至高耸入云，是什么促使小松树越长越高，今天我们就来关注一下一棵小松树的成长历程。

2、初读课文自学摸索（1）自读课文，读准字音，读通句子，自学生字，（2）摸索：这篇课文要紧写什么？你是用什么方法归纳的？（3）有什么不明白的问题做上记号。

3、小组交流。

二、灵动生成明确问题1、检查生字词的读音。

重点指导字形：矮越反馈资料查找：龙骨草、蕨菜、蘑菇2、这篇课文要紧写什么？你是用什么方法归纳的？（段意归并法：从小松树的4次生长过程去归纳。

2019-2020年四年级语文下册小松树教案鄂教版知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。

感受小松树积极向上、不断进取生活态度。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。

二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。

3、学生自由读课文，画出疑难词语。

4、小组合作互助释疑。

（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。

6、名朗读课文，标出自然段序号。

7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。

文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。

”指导朗读，指名读，齐读。

试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。

2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。

3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。

第二课时一、导回顾课文。

1、指名读课文，说说课文主要写什么？2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。

小松树看到了什么呢？二、学习新课：学习第二段（三—六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句。

2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。

3、指名读出有关句子。

4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。

鄂教版四年级语文下册教案-小松树一、教学目标1.了解小松树的外貌特征和生长环境，培养学生对自然界植物的观察能力。

2.掌握描述小松树的词汇和句型。

3.培养学生的观察和思考能力，培养对自然环境的保护意识。

二、教学重点1.掌握描述小松树的词汇和句型。

2.培养学生的观察和思考能力。

三、教学内容和过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生对小松树的认识。

2. 观察小松树（10分钟）•学生带领着老师来到学校或附近的小松树旁，观察小松树的外貌特征。

3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并记录下小松树的外貌特征和生长环境。

鼓励学生积极参与讨论。

4. 呈现学生观察结果（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍并展示他们的观察结果，其他同学可以提问或补充。

5. 关键词汇学习（10分钟）•教师向学生介绍描述小松树的相关词汇，如高大、叶子、枝干等，并帮助学生理解和记忆。

6. 课堂练习（10分钟）•让学生根据所学词汇，描述自己曾观察过的一种植物。

7. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。

第二课时1. 复习（5分钟）•对上节课所学的词汇和句型进行复习，可以进行口头提问或示意图。

2. 小组合作（15分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一种植物进行观察，并记录下该植物的外貌特征和生长环境。

3. 学生展示（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍所选植物的观察结果，其他同学可以提问或补充。

4. 句型练习（10分钟）•教师出示一些图片或描述植物的句子，让学生运用所学句型进行回答。

5. 情景对话（15分钟）•在教室里设计一个情景，模拟学生与小松树进行对话的场景。

让学生根据所学句型和词汇进行角色扮演。

6. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。

四、教学评价1.观察小松树的能力：学生能够准确观察小松树的外貌特征和生长环境。

2.描述植物的能力：学生能够使用合适的词汇和句型描述植物的外貌特征。

小松树教案一、教学目标：1. 认识小松树的特征，了解它的生长环境。

2. 掌握小松树的繁殖方法和养护技巧。

3. 培养学生的观察能力和实践动手能力。

二、教学准备：1. 教师准备：小松树的样本、图片或幻灯片、幼苗种植工具、播种土壤、水壶等。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、浇水壶等。

三、教学步骤：1. 导入新课通过展示一棵小松树的图片或样本，引起学生对小松树的兴趣。

然后向学生提问：“你们有没有见过小松树？小松树有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。

2. 学习小松树的特点和生长环境通过幻灯片或讲解的形式，向学生介绍小松树的特点和生长环境，如树形、叶子、树干等特征以及喜阳光、喜寒冷等生长环境。

3. 学习小松树的繁殖方法向学生讲解小松树的繁殖方法，包括播种繁殖和扦插繁殖。

详细说明每种方法的步骤和注意事项，并进行示范操作。

4. 学习小松树的养护技巧通过幻灯片或讲解，向学生介绍小松树的养护技巧，如浇水、施肥、修剪等。

强调保持适宜的湿度和温度对小松树的生长至关重要。

并和学生一起观察和比较不同养护方法的效果。

5. 实践操作将学生分成小组，每个小组给予一盆小松树的幼苗和养护工具。

让学生按照所学的方法进行小松树的繁殖和养护。

6. 总结引导学生讨论小松树的繁殖和养护过程中遇到的问题和解决方法，并总结本节课的学习内容。

四、教学延伸：1. 给学生布置小松树的观察作业，让他们在家中养护小松树，并记录生长的变化。

2. 组织学生参观植物园或花卉展览，加深他们对小松树的了解和兴趣。

3. 鼓励学生进行小松树的创意造景，培养他们的园艺设计能力。

五、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括繁殖和养护的过程是否正确、是否能够解决问题等。

2. 收集学生的作业，评价他们对小松树的观察能力和实践动手能力。

3. 通过小组讨论和总结，评价学生对本节课学习内容的掌握程度。

六、教学反思：在教学过程中，我将注意启发学生思考，在实践操作中引导他们主动探索，培养他们的观察能力和实践动手能力。

鄂教版四下2 小松树Array【教学目标】1．学会7个字，会认4个字。

23【教学重点】品读，感悟课文的思想情感。

【教学难点】才能看得远”的道理。

【教学素材】1. 整理描写松树的诗歌（古今中外）2. 经典儿歌《小松树》视频。

3. 有关松树的图片。

4. 王之涣的诗歌《登鹳雀楼》。

【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、歌曲导入新课1.播放歌曲《小松树》视频，“小松树，快长大，快快长大……”。

学生齐唱。

（课件出示歌曲《小松树》视频）思考：这首歌表达了什么思想感情？2.出示课题：小松树（课件出示松树图片和课题）师：古今中外歌颂松树的诗歌很多，今天我们一起来读读陈毅赞美松树的诗歌《青松》吧！（课件出示《青松》）师：相信这首诗歌一定激发了大家对青松的喜爱、敬仰之情。

现在我们再学习作家韦苇写的这篇散文《小松树》，看看小松树是怎样长成森林中最高的一棵大树的。

二、初读感知课文12．与同桌一起朗读课文，注意纠正字音。

3．学生自由读课文，画出疑难词语。

4．小组合作互助释疑。

（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5．集体交流反馈。

6．指名朗读课文，标出自然段序号。

7．自由读课文，用简洁的语言说出课文主要内容。

再说说这是一棵怎样的小松树？（课件出示问题）8.课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。

（按时间顺序写的。

第一部分是1——2自然段，第二部分是3——6自然段，第三部分是7——10自然段，第四部分是11自然段。

）三、学习生字生词（课件分别出示一、二类生字）1．借助拼音，自学生字、生词。

2．指名读生字、生词，纠正字音。

3．开火车读生字词语，注意读准字音。

4.去掉拼音分小组、男女生读生字、生词，比比谁读得好。

5.指导书写生字（1）出示生字，观察结构，师生共同分析字形，比较异同。

（2）自己想办法识记生字。

（3）教师范写生字，学生书空。

（4）指导书写容易出错的生字。

矮：左右结构，共13画，左边的“矢”部最后一笔“捺”变化为“点”，右边的“委”要写得舒展、略长点。

让知识带有温度。

2023年鄂教版四年级下册《小松树》教学设计整理鄂教版四年级下册《小松树》教学设计作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的鄂教版四年级下册《小松树》教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。

教学目标：1.学问目标：音的凹凸学问2.力量目标：表演蒙古舞的力量3.情感目标：民族团结的教育教学重难点：1.音的凹凸2.精确演唱、表演蒙古歌舞教具学具：录音机、课本、琴、乐器教学过程：第1页/共3页千里之行，始于足下。

一、组织教学二、复习1.复习演唱《草原就是我的家》2.加表演演唱歌曲三、观赏《我是人民小骑兵》1.初听《我是人民小骑兵》录音机结合教材中的插图倾听。

提示：A这首木琴曲表现了哪些内容? B在节奏上有什么特点。

2.小组争论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3.再听录音机要求：同学边听边随着音乐做动作。

4.留意音乐采纳了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让同学感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5.选择打击乐器进行参加或伴奏。

四、学唱《小松树》1.听录音的范唱录音机让同学完整地感受歌曲。

讲了什么?2.老师的范唱让同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

第2页/共3页让知识带有温度。

3.轻声有感情地随着音乐读歌词。

4.听着老师的琴声，轻声地填词，老师留意发觉问题，订正演唱中的错误。

5.合着录音伴奏，正确地演唱。

6.听范唱，分小组自编动作表演。

老师鼓舞同学发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结教后记：我课的一开头，我请同学说说小松树，并渲染它的四季常青，以及坚毅不拔的性格，使同学都特别喜爱小松树的品行，并崇敬它，形成想向它学习的`愿望。

有了这样的情感基础，再演唱歌曲时同学的爱好就有了。

音乐性的难点在其次和第四乐句中间的后八分音符同学往往要漏掉，我就用范唱和画旋律线(加小尾巴)的方式引导。

鄂教版四年级语文下册教案小松树一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解课文《小松树》的故事内容和中心思想；2.能够运用已学汉字写出描写小松树的段落；3.能够表演小松树的故事，体验情感，表达感悟；4.加深对小动物在自然环境中生存的认识。

1.2 教学重点•精读课文内容，分析中心思想；•学习汉字“首笔顺序”，练习书写；•配合语音语调，体验表演。

1.3 教学难点•学生运用已学汉字进行段落书写；•学生能够表演小松树的故事，体验情感，表达感悟。

1.4 教学准备•课本：鄂教版四年级语文（下册）；•课件：包括课文内容及图片、表演策划等；•板书：描绘小松树的段落。

二、教学过程2.1 导入新课将小松树的图片呈现在学生面前，老师带领学生对其进行观察，引导学生用自己的语言描述小松树的特征和样貌。

2.2 新课讲解1.老师朗读课文《小松树》，并解释课文中的生词、短语；2.引导学生回答问题1：“为什么小松树生长得很慢？”（其他树种拥有阳光和营养的竞争，小松树则生长在阴暗多石的山沟里）；3.引导学生回答问题2：“为什么小松树会变成大树？”（坚韧的小松树靠着努力生存，克服了各种困难，最终成为了一颗大树）；2.3 语文技能学习1.学生学习汉字“首笔顺序”，并练习书写“松”字；2.学生通过篇章理解，分析描写小松树的段落。

2.4 情感体验及表达1.学生自行安排表演计划，用自己的语言演绎小松树的故事；2.学生进行合唱演唱小松树成长的歌曲；3.学生进行反思，分享自己的感受和体会。

三、作业布置1.布置课文阅读作业，要求学生背诵描写小松树的段落；2.写一篇“小松树的故事”读后感。

四、课堂小结本节课主要围绕《小松树》展开，通过生动有趣的故事，帮助学生深入了解了小动物在自然环境中的生存之道，提高了学生的语文素养和情感表达能力。

同时，本课又通过学习汉字“首笔顺序”等语文技能，提高学生的汉字书写能力。

希望学生们继续保持好学习状态，为更美好的未来打下坚实的基础。

《小松树》教学设计（精选4篇）《小松树》篇1第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。

3、初步了解课文的主要内容。

教学进程：一、看图导入，揭示课题1、看插图，问：图上画的是什么树？领读。

2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。

指名读课题，领读课题。

3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？二、初读指导1、自由读课文。

要求：(1)画出生词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

(2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

(3)学生自由读，互相交流。

2、检查自读情况。

(1)出示带有生字的词语。

指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

(2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）课文中，哪个词意思和“惭愧”一样？（难为情）(3)观察生字特点，想出记住生字的方法。

小组内交流。

(4)朗读课文，说说各个自然段的意思。

①、介绍两棵松树的大小和位置。

②、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

③、风伯伯教育小松树。

④、小松树惭愧地低下了头。

(5)逐段指名朗读。

布置作业：1、认读、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。

教学进程：一、揭题导入1、上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。

请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。

（师板书课题，课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。

“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。

）2、谁来读读课题？二、趣读课文，细品文本，指导朗读过渡：这节课，小松树也来到了我们班。

（师边说边出示小松树彩图，模仿小松树口气，小朋友们好！）生打招呼。

《小松树》教学设计 (鄂教版四年级下册)《小松树》教材分析：器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。

学生边听乐曲边学做挤奶舞。

这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。

"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。

《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。

2/4拍，徵调式，复乐段结构。

松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。

松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。

《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。

歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。

教学目标：一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

教学内容：一、聆听《挤奶舞》二、表演《小松树》教学重难点：一、有感情地演唱歌曲并表演二、听辨出音高。

教学过程：一、组织教学表演《草原就是我的家》二、学唱《小松树》1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆听并表演《挤奶舞》师："小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说："塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。

《小松树》教学设计《小松树》教学设计范文3篇《小松树》教学设计范文1教学要求：1、学会6个字，会认4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。

感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

教学重难点：结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一唱歌曲导入新课。

1、播放歌曲《小松树》，学生齐唱。

这首歌表达了什么思想感情？2、板书课题。

二初读课文，理清课文层次1、自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。

2、课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。

3、小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。

4、练习复述课文三学习生字生词。

1自由读课文，学习生字、生词。

2交流学习心得。

3练习书写生字。

第二课时一指名复述课文。

二细读课文。

1、默读课文：思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？2、交流。

你能读出这种感情吗？3、小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？4、指导朗读。

5、讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。

是什么呢？三联系生活，理解中心句1、在成长的`历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？2、齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。

3、站得高，看得远。

你从这个简单的？《小松树》教学设计范文2教学目标：一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。

教学内容：一、聆听《挤奶舞》二、表演《小松树》教学重难点：一、有感情地演唱歌曲并表演二、听辨出音高。

教学过程：一、组织教学表演《草原就是我的家》二、学唱《小松树》1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。