新教材一年级语文上册《日月水火》教学设计

《日月水火》教学设计【6篇】【仅供学习参考，切勿通篇使用！】作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

我们应当怎么写教学设计呢？下面是整理的《日月水火》教学设计【优秀6篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。

篇一：《日月水火》教学设计篇一教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、熟悉三个新笔画，能按笔顺规章书写本课生字。

3、指导“水”的书写。

4、会读指定的词语。

5、在识字过程中进展学生识字力量。

教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。

后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。

这节课我们连续学习这样的字。

教师今日还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来熟悉一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感兴趣，今日我来和小朋友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐秘，谁情愿参与竞赛？二、新课：1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。

第一关：猜字嬉戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。

2、学习生字的音（1）翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

（2）小组内相互读一读，比比谁读的好。

（3）找小教师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

（5）稳固生字的读音，做贴字嬉戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。

部编版一年级语文上册一单元第4课《日月水火》教案一、教学目标1.能够认读课文中的生字词。

2.理解课文表达的基本意思。

3.能够根据课文内容进行简单问答。

4.培养学生对日、月、水、火等自然现象的观察能力和想象力。

5.激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

二、教学重点1.生字词的认读和书写。

2.日、月、水、火等自然现象的认识与绘画。

三、教学准备1.课文《日月水火》教材与录音机。

2.黑板、彩色粉笔。

3.大幅的日、月、水、火的图片或手绘图。

4.学生绘画用纸、颜料和画笔。

四、教学过程（一）导入1.制作一个教室环境，让学生感受到日、月、水、火等元素的存在。

2.播放《日月水火》的录音，让学生先感受一下课文的氛围。

（二）学习与探究1.课文导读：老师朗读课文，教学生认读生字词，并注重指导学生理解课文的主要内容。

2.学生一起讨论日、月、水、火的特点，并简单描述。

3.学生观察图片或手绘图，表达对日、月、水、火的理解和感受。

4.学生自由绘画：让学生用颜料和画笔在纸上自由绘画日、月、水、火，鼓励他们展示自己对这些自然元素的理解。

（三）练习与拓展1.教师设计相关练习题目，帮助学生巩固课文中的生字词与句子。

2.学生自由发挥，写一段以日、月、水、火为主题的小故事，鼓励他们展示自己对自然现象的思考。

（四）总结与展示1.教师总结本节课的学习内容，引导学生对日、月、水、火等自然现象进行归纳总结。

2.学生根据自己的绘画和小故事展示，分享自己对自然现象的理解和感悟。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更深入地认识日、月、水、火等自然元素，并培养对自然现象的热爱和探究精神。

六、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.继续探索日、月、水、火等自然现象，写下自己的感想。

3.准备下节课展示自己的绘画作品和小故事。

以上为《日月水火》教案内容，希望能够帮助学生对这一单元内容有更深入的理解和体会。

教案：人教部编版一年级语文上册《日月水火》一、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 培养学生对自然界的观察和认知能力，了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

二、教学内容1. 学习“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

3. 通过观察图片，让学生感受“日、月、水、火”的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 教学难点：理解“日、月、水、火”在日常生活中的作用，培养学生对自然界的观察和认知能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生认读。

（2）教师简要介绍“日、月、水、火”在日常生活中的作用，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生跟读。

（2）教师讲解“日、月、水、火”四个字的笔画顺序，指导学生书写。

（3）学生自主练习书写“日、月、水、火”四个字，教师巡回指导。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生观察插图，让学生说说“日、月、水、火”的特点。

（2）教师根据学生的回答，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

（3）学生齐读课文，进一步理解“日、月、水、火”的作用。

4. 拓展活动（1）教师出示“日、月、水、火”相关的图片，引导学生发挥想象，用词语形容它们。

（2）学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的想法。

5. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。

五、作业布置1. 抄写“日、月、水、火”四个字，每个字写5遍。

2. 回家后，观察家里的“日、月、水、火”，了解它们在日常生活中的应用，下次课分享给同学。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分享，使学生掌握了“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音，了解了它们在日常生活中的作用。

部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习课文，学生能够正确朗读、理解并背诵《日月水火》这篇诗。

–学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。

2.过程与方法：–通过讲解、朗读、诗歌赏析等方式培养学生的语言感知能力。

–通过合作学习、小组讨论等方式激发学生的积极性和参与度。

3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣和热爱，让他们感受到语文的魅力。

–培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。

二、教学重点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。

•学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。

三、教学难点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学的《彩蝴蝶》这篇诗。

提问：“你们还记得上次学的是哪一篇诗吗？这首诗讲了什么呢？”•引入新课《日月水火》。

教师出示诗的样张，让学生观察诗的结构和字词特点。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•讲解课文内容和意义：诗中通过对日、月、水、火的描述，表达了时间和自然界的变化。

•教师再次朗读课文，要求学生用自己的语言理解课文，并从中找出关键词。

3. 感知认读（20分钟）•学生分组合作，小组之间阅读和交流课文，并共同找出关键词。

•教师引导全班共同识读，帮助学生理解诗中的意义。

4. 分组讨论（15分钟）•学生分组讨论《日月水火》在日常生活中的体现和象征意义。

•每个小组选择一名代表进行发言，分享自己组的讨论结果。

5. 诗歌赏析（15分钟）•教师展示与《日月水火》相关的图片、视频或音乐，增加学生的情感体验和认知。

•学生与教师共同分析图片、视频或音乐中所表达的意境与《日月水火》之间的关联。

6. 诗歌背诵（10分钟）•整齐的课文和朗读诗文，逐行朗读。

•学生跟读，逐行背诵。

7. 作业布置（5分钟）•布置识字作业：课本上的补充练习和口头默写。

•引导学生运用《日月水火》中的字词进行能动化的造句。

部编版语文一年级上册日月水火优质教案一、教学目标1.理解诗意。

2.能够背诵《日月水火》。

3.听、说、认读课文。

二、教学重点和难点1.重点：理解诗意和背诵诗歌。

2.难点：认读生僻字。

三、教学准备1.《日月水火》课文。

2.课件。

3.课堂练习材料。

四、教学过程1. 导入活动导入活动主要是让学生通过生活中的实例感知日月水火的变化，培养学生的观察力。

1.让学生回想天空中的变化，从而引出日月水火的变化，促进学生对于自然环境的认识。

2.通过与学生进行对话，询问学生在星期一到星期天，日、月、水、火的变化，比如：在星期一的时候，升上来的是哪个太阳，以此来唤起学生的观察意识。

2. 学习课文1.教师出示课件，放映《日月水火》课件，仔细解读每个字的意义并写在黑板上并加以解释。

2.分段阅读《日月水火》，运用情感语音技巧，培养学生审美能力，同时鼓励学生在朗读时体验诗意、增强记忆。

3.让学生漏读《日月水火》，并进行诵读比赛。

3. 课外扩展1.提倡学生课外精读文学著作，积极提高文学素养和阅读能力。

2.引导学生赏析古今中外优秀诗词、散文、小说等文学作品，让学生能够从中领略到文学的博大精深。

五、教学亮点1.巧妙引入导入活动，让学生在课前就感受到课程的趣味性和实用性。

2.在学习课文过程中，通过情感语音技巧的运用，促进学生的学习效率和兴趣。

3.在课外扩展方面，让学生学以致用，不仅能够从中不断地获取知识增长，同时也能提高自身的阅读能力和素养。

六、教学后记通过本节课的教学，不仅让学生了解到自然环境的变化和诗意的美，同时也培养了学生的阅读和思考能力，开拓了学生的思维视野。

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了日月、水火等自然现象，是孩子们接触自然知识的一个起点。

通过本课的教学，旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象，并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标•知识目标：了解日月、水火等自然现象的基本特点。

•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力。

•情感目标：激发学生对自然的热爱和探索欲望。

三、教学重难点•教学重点：让学生初步认识日月、水火等自然现象。

•教学难点：引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。

四、教学准备•教师准备：备课教案、板书设计、教学素材等。

•学生准备：听讲笔记工具、课堂参与积极性等。

五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象，引起学生的兴趣，激发他们对课文的探索欲望。

2. 学习1.同学们，你们知道日月、水火是什么吗？请在小组内交流并记录下来。

2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察，并用简单的语言进行描述和表达。

3.教师适时纠正学生的错误理解，引导他们理解正确的概念。

3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式，帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象，拓展他们的知识面。

4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结，概括日月、水火等自然现象的基本特点，并鼓励学生踏实学习，多多观察和探索。

六、课堂作业根据今天学习的内容，让学生完成相关练习或写一篇日记，记录自己对日月、水火的认识和体会。

七、教学反思在备课教案的基础上，结合实际的教学情况对教学过程进行反思，总结经验，为下一堂课的教学提供借鉴。

通过本次集体备课教案的设计，教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象，培养学生的观察和表达能力，激发他们对自然的热爱与好奇心。

希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识，更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。

一年级上册语文《日月水火》教案7篇象形字的构字方法是描画物体的轮廓，突出一个物体的特点。

作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。

下面作者给大家整理了关于一年级上册语文《日月水火》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！一年级上册语文《日月水火》教案篇1课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学进程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真视察的小朋友才能找到它们。

设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的样子。

(日)(2)教师领读“日”字。

交换：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。

我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细视察，交换：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。

)(2)交换：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。

我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。

三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。

我们通过看图，视察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动视察的基础上形成对象形字的整体感知。

初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细视察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

部编版一年级语文上册《日月水火》优质课教学设计一、教学背景与分析《日月水火》是部编版一年级语文上册的一篇散文。

在学生刚刚接触语文的阶段，通过生活中常见的自然现象和事物，引导学生感知身边的世界，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。

本节课的教学目标是通过《日月水火》这篇文章，帮助学生认识日月水火的特征和作用，培养学生对自然的热爱和敬畏之心，同时提高学生的语文阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够认识日月水火的特征和作用，初步了解它们在生活中的重要性。

2.能力目标：学生能够初步培养观察、思考和表达的能力，提高语文阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发学生对探索自然的兴趣和热情。

三、教学内容本节课的教学内容主要围绕《日月水火》这篇散文展开，通过介绍日月水火的特征和作用，引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物等教具引导学生回想日月水火的形象和作用，并引发学生的好奇心和思考欲望。

2.提问引导：你们见过日月水火吗？它们分别是什么样的？有什么作用？第二步：整体阅读（10分钟）1.教师朗读《日月水火》，让学生跟读。

2.学生自读文章，理解文章大意，掌握重点词语。

第三步：重点解读（15分钟）1.学生小组讨论，分享对文章的理解。

2.教师指导学生解读难句和重点词语，帮助学生把握文章细节。

第四步：情感体验（15分钟）1.学生就“日月水火”展开小组讨论，谈谈自己对这些事物的认识和感受。

2.学生用自己的语言描述日月水火的形象和作用，培养学生对自然的热爱之情。

第五步：写作训练（20分钟）1.学生根据自己的理解和感受，写一篇短文描述自己见过的日月水火，包括形象、作用和感受。

2.学生交流分享自己的作文，互相评价。

第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行梳理总结，强调日月水火对我们生活的重要性。

2.学生发表对本节课的学习感想，展示自己的理解和收获。

一年级语文教案《日月水火》9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学语文一年级上册-识字日月水火（教案）教学目标•学生能够正确朗读日、月、水、火四个汉字。

•学生能够理解日、月、水、火四个汉字的意义，及其在生活中的应用。

教学准备课件、黑板、白板、粘贴纸、书籍教学流程1.认知引入：引导学生观察自己的生活环境中，日、月、水、火出现的场景，如日出、月亮、水杯、火车等，让学生在生活中找到这些事物，加深对这些汉字的认知。

2.朗读练习：向学生展示四个汉字的正确写法并通过教师的朗读和学生的跟读练习，加深学生的认知。

教师在朗读过程中注重语音语调和语速的控制，让学生听得清晰明了并能够准确模仿。

3.认知巩固：教师将四个汉字贴在黑板上，让学生结合课上学习的情境，练习朗读并圈出其中包含的“日”、“月”、“水”、“火”四个汉字，以此加深对这些汉字的理解和记忆。

4.应用训练：教师通过出示图片、情景模拟等方式，引导学生将日、月、水、火汉字与生活场景或物品进行对应，培养学生将所学内容运用到生活中的能力。

5.综合训练：通过课堂小测验、互动游戏等方式巩固学生对所学汉字的认知和运用能力。

教学要点1.在教学中注重学生个体差异，因材施教，提升教学效果。

2.给予学生足够的练习时间，在教学中注重反复巩固，让学生记忆深刻。

3.多种方式进行教学，例如图片展示、情景模拟、课堂小测验等，不仅能够提高学生的兴趣，也能够提升学生的记忆和运用能力。

教学后记通过本次的教学，学生们对日、月、水、火四个汉字的认知和运用能力有了较大的提升。

在教学过程中，教师注重个体差异，给予每个学生足够的时间和关注，在练习和巩固上进行了反复，取得了不错的教学效果。

同时，通过多种方式进行教学，也提升了学生的学习兴趣和参与度，教学效果得到了进一步的提升。

部编版一年级语文上册识字4《日月水火》教学设计一、教学目标1.能正确识读和书写《日月水火》四个字。

2.能够用《日月水火》四个字造句描述基本事物。

3.能够在日常生活中正确运用《日月水火》四个字。

二、教学准备1.课文《日月水火》的教材素材。

2.课文背景知识的准备，如《日月水火》是什么，它们的特点及作用等。

3.制作好相应的教学工具和教学辅助教材。

三、教学步骤第一步：导入1.激发学生学习兴趣，可以通过展示相关图片或用简单的故事引入。

2.介绍本节课的学习内容和学习目标，让学生了解今天要学习《日月水火》这四个字。

第二步：学习识字1.指导学生正确阅读和书写《日月水火》四个字。

2.练习画写《日月水火》四个字，并逐步掌握书写规范和正确技巧。

3.反复朗读《日月水火》四个字，让学生熟悉其发音和书写。

第三步：造句练习1.指导学生用《日月水火》四个字造句，描述基本事物或情景。

2.分组进行造句练习，鼓励学生积极参与并展示自己的造句成果。

第四步：拓展应用1.提供相关练习题目，让学生灵活运用《日月水火》四个字，进行实际运用。

2.引导学生在日常生活中观察、记录和使用《日月水火》四个字。

四、教学反思1.教学中是否足够引起学生的兴趣和注意力？2.学生掌握《日月水火》四个字的情况如何，是否需要加强巩固？3.学生在造句和应用中的表现如何，是否需要进一步引导和辅导？五、教学延伸1.家庭作业：布置相关练习作业，巩固学生对《日月水火》四个字的记念。

2.拓展课外活动：相关主题绘画、手工制作等活动，加深学生对《日月水火》的理解和应用。

以上是《日月水火》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地掌握和运用这四个字，促进语文学习的进步。

部编版小学语文一年级上册-《日月水火》（教案）一、教学目标1.了解《日月水火》的内容和寓意。

2.通过朗读、模仿、认读等方式掌握《日月水火》中的文言文、汉字词语。

3.了解文言文与现代汉语的差异。

4.开阔学生的创造意识，发挥学生的想象力。

二、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。

2.工具：黑板、粉笔、PPT、演示板、听力材料等。

3.教学素材：《日月水火》原文及注释、现代汉语翻译、相关图片。

三、教学内容与步骤（一）导入1.引导学生回忆上次学习的内容，学生回想出教师之前讲解的内容。

2.导入本次教学内容，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。

同时，教师用PPT展示《日月水火》图片，引导学生对图像的认知和想象。

（二）学习1.教师解读原文：让学生跟着教师朗读《日月水火》原文，理解每个字的含义，同时教师逐句解读内容及寓意。

比如，“日出而作，日落而息，凡此四时之变化，固皆有序矣。

火亦有序，不曾滞塞，其性动而不静，有进有退，以成五行之纪”。

教师要提醒学生理解古代语言与现代汉语的差异，让学生体会文言文的韵味之美。

2.教师讲解画面：教师通过PPT展示《日月水火》相关画面，让学生更加深入的理解故事寓意。

同时，教师引导学生用现代汉语翻译画面中的文字，让学生掌握该生词的意思。

比如，“眼看水灌进村，他拿出一张船，将水带走了”。

3.教师模仿角色：教师可以扮演《日月水火》中的不同角色，让学生通过模仿角色的语调、行动等方式，更加深入的理解故事情节。

比如：“太阳头发披散着，夹着一把大刀，干净利落地把屋藏在他的胳膊里”。

（三）活动1.让学生分组自己创作英文原版故事，并用英语朗读之。

教师可以给学生一些提示，如出现在故事中的人物、地点等。

2.站在角度，每组学生出一个口号。

（四）总结1.教师通过图片、模拟情境、朗读等方式回顾练习内容，提醒重点。

2.引导学生表达对教材学习的看法和感受，分析在学习过程中自己学到了什么，还需要进一步巩固和掌握的地方有哪些。

一年级上册《日月水火》教学设计人教版一年级上册《日月水火》教学设计（精选6篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册《日月水火》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册《日月水火》教学设计篇1教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，揭示课题。

二、学习生字1、教学“日”字。

①今天，老师请大家来猜老师的画。

(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生：铁圈、盆子……师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生：气球水果……(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。

)现在你猜出老师画的是什么了吗?生：太阳。

②太阳还有一个名字是什么?(日)③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。

)⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。

然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。

)2、教学“火”字。

大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

教案：小学一年级语文《日月水火》【教学目标】1.了解《日月水火》的内容，理解人们对自然界日月水火的智慧和尊重。

2.培养学生的阅读能力，通过课文学习提高学生的语言运用能力和表达能力。

3.通过教学，培养学生爱护自然、尊重环境的意识。

【教学重点】1.理解课文内容，把握主要意思。

2.学习动态词汇，如“渗入”“烤”等。

3.培养学生的语言表达能力。

【教学准备】1.《日月水火》的教材2.图片、塑料模型等教具【教学过程】一、导入（10分钟）1.唤起学生的学习兴趣，询问学生“你们知道什么是自然界吗？”2.大声朗读《日月水火》的标题，鼓励学生猜测课文内容。

二、展开（30分钟）1.呈现图片：太阳、月亮、水、火等，让学生观察。

2.师生问答：老师问学生“太阳、月亮、水和火分别代表了什么？”3.师生共读课文，理解文中描述的日月水火与人们的智慧和尊重。

4.引导学生讨论：探讨为什么要尊重自然、保护环境。

三、拓展（30分钟）1.搭建假设情景：让学生自由发言，如果自己是一位大自然的守护者，会做哪些事情去保护自然环境。

2.小组合作：组织学生进入小组，设计小活动，让学生绘制或制作关于保护自然环境的标语或道具。

3.展示和分享：让每个小组有机会展示自己的成果，学生可以向其他小组借鉴。

4.总结：引导学生总结本节课所学到的内容，比如“我们应该尊重自然、爱护环境”。

四、巩固（10分钟）1.分发习题：设计一些针对《日月水火》的简单问题，让学生在小纸条上回答。

2.共同讨论答案：课堂上改正错误，帮助学生理解和记忆正确答案。

3.布置作业：要求学生在家中找出其他与自然界相关关的词汇，写到练习本上。

【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了《日月水火》的主要内容，并且了解了尊重自然、保护环境的重要性。

学生通过小组活动中的讨论和展示，进一步培养了团队合作和表达能力。

【思考题】1.你认为自然界中还有哪些现象和物质需要人们去尊重和保护？2.请给出几个你认为保护自然环境的方法。

《日月水火》教学设计一、教学目标1.会读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字2.能在田字格中正确规范的书写四个生字，认识新笔画。

3、感受汉字造字的奇妙。

二、教学难点：能准确认读8个生字，能在田字格中正确规范的书写禾。

三、教学过程1.图画导入，激发学生识字的兴趣。

出示“日、月、水、火”的象形字和汉字一一对应，让学生看。

请学生说一说，现在的“日、月、水、火“和古代有什么异同？2.手眼结合，感悟汉字的演变过程，比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

我们先来看看日这个字是怎样变化而来的。

讲解汉字的演变历史（一边说一边出示）。

今天我们就来学习这样的字，刚才小朋友们都见过，而且有个别字都已经认识了，你们觉得学这样的字有意思吗？下面我们就一起来学学这样的字有意思吗？下面我们就一起来学习。

3、教学生字。

（1）让学生看图读生字，先自由读，在小老师领读，在同桌互读，指名读。

（2）检测生字。

出示生字和图画，请学生连一连。

（3）统计孩子识字情况。

4、拓展练习。

用组词的方式识记生字。

5、写字。

活动完了现在我们来写字。

看今天要写的第一个字，先观察它在田字格中的站位，举手跟大家分享一下。

（指名说）说得很好，现在我们来书写，先看老师来写，（师范写，生书空）先描红，再书写。

注意坐姿和握笔姿势。

看那位同学做的最标准，老师有奖励。

教师巡视指导坐姿和握笔姿势。

找出写得好的作业在展示台上展示，并让学生评判。

四、板书4、日月水火日田火禾。

部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文【篇一】教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。

今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。

通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。

4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

小学语文一年级上册《日月水火》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：学生能够认识和书写“日”、“月”、“水”、“火”四个字，并能正确书写到笔画。

•情感态度价值观：培养学生对日月水火这些实物的认识，激发学生对汉字的兴趣。

2. 教学内容本节课主要教授《日月水火》四个字的认识和书写。

3. 教学重点和难点•重点：掌握《日月水火》四字的书写方法；•难点：学会书写《火》字的笔画。

4. 教学过程第一步：导入•运用图片或实物向学生展示“日”、“月”、“水”、“火”四个字，让学生猜猜这些字是什么。

第二步：学习《日》字1.画横：从上到下，一笔画；2.画竖：从左到右，一笔画；3.画撇：从左上到右下，一笔画；4.画捺：从左下到右上，一笔画。

第三步：学习《月》字1.画横：从左到右，一笔画；2.画撇：从左上到右下，一笔画；3.画捺：从左下到右上，一笔画。

第四步：学习《水》字1.画横：从左到右，一笔画；2.画撇：从左上到右下，一笔画；3.画捺：从左下到右上，一笔画。

第五步：学习《火》字1.画撇：从上到下，一笔画；2.画捺：从左到右，一笔画；3.画勾：从右上到左下，一笔画；4.画横：从左到右，一笔画。

第六步：巩固练习让学生用纸和笔按要求依次书写四个字。

5. 总结反馈对学生的表现进行评价和提问，总结本节课的学习内容。

二、说课稿1. 教学内容本节课我们将学习《日月水火》四个字的书写。

2. 教学目标借助实物或图片的展示，激发学生对日月水火的兴趣，引导学生掌握《日月水火》四字的书写方法。

3. 教学重点和难点•重点：学习《日月水火》四字的书写方法；•难点：学会书写《火》字的笔画。

4. 教学过程我们将通过导入、学习、巩固练习和总结反馈的步骤，引导学生掌握《日月水火》四字的书写。

5. 教学手段本节课将采用图片或实物展示、示范讲解和学生练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握知识。

以上是本节课的教学设计及说课稿，希望能够帮助老师高效地进行教学。