七年级英语现在进行时教学设计

The present continuous tense
现在进行时
金井中学英语科冯文思
一、教学内容分析
本节课是现在进行时的新授课，通过创设情景，让学生通过观察归纳，初步了解现在进行时的基本概念，既提高学生的学习积极性，更让学生在完成任务的过程中，不知不觉地领会现在进行时的结构与用法。

在课堂上使用图片、游戏、对话、练习等，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动地学习，充分地运用语言知识。

二、学生情况分析
七年级学生已经学习了一般现在时和一般将来时。

现在学习现在进行时很容易把这三种时态的结构与用法混淆，另一方面教师也不能机械地让学生记住这三种时态的区别。

所以本节课结合了学生活泼好动的性格特点，设计了游戏、口头操练等活动环节，力求让学生在不知不觉中领会知识，从而真正地把课堂的主动权交给学生，使学生主动地发现、归纳、感知和运用语法。

三、教学任务与目标
1、知识目标：初步了解现在进行时的基本概念，掌握动词现在分词的变化规律。

2、能力目标：初步学会用现在进行时表达正在发生的动作。

3、情感目标：学会用现在进行时表达自己的情感。

四、教学重点和难点
重点：领会现在进行时的语法结构，掌握动词现在分词的变化规律。

难点：正确的运用现在进行时。

五、教学过程。

英语语法现在进行时教学教案Introduction:现在进行时是英语中的一种时态，用来表达现在正在进行的动作或事情。

本教案将介绍现在进行时的用法、结构和一些常见的例句，以及相关的练习和活动，帮助学生掌握和运用现在进行时。

I. 语法规则:现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词-ing1. 当主语为第三人称单数时，be动词使用"is"。

2. 当主语为第一人称、第二人称或第三人称复数时，be动词使用"are"。

3. 当动词以辅音字母+元音字母结尾时，需双写辅音字母后再加-ing。

II. 用法示例:现在进行时主要用于以下几种情况：1. 表示现在正在进行的动作:例句：I am reading a book now.2. 表示现阶段的行动或变化：例句：She is studying for her exams this week.3. 表示暂时的状态:例句：He is living in London temporarily.III. 练习和活动：1. 基础练习：填空练习，根据提示补充正确的现在进行时形式的动词。

例题: She _____ (watch) TV at the moment.答案: is watching2. 句子改写：将给定的句子改写成现在进行时的句子。

例题: He reads a book every day.改写为: He is reading a book now.答案: He is reading a book now.3. 情景对话：根据提供的情景和角色，进行对话练习。

情景: A：你在做什么？ B：我在做饭。

角色：A：询问 B：回答答案: A: What are you doing? B: I am cooking. Conclusion:通过本教案的学习，学生们应该能够准确地理解和使用现在进行时。

在实际运用中，他们能够正确构建现在进行时的句子并准确表达正在进行的动作或事情。

初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。

（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。

（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。

2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。

（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。

三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。

2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。

（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。

七年级英语现在进行时教案现在进行时【No.1】构成:主语+am/is/are+动词ing〔现在分词〕形式【No.2】现在进行时的应用当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。

如：Theyareplayingbasketballnow.现在他们正在打篮球。

以look,listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。

如：Listen！SheissinginganEnglishsong.听，她正在唱英语歌。

表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有thisweek,thesedays等时间状语，这时常用现在进行时。

如：wearemakingmodelplanesthesedays.这些天我们在做飞机模型。

whereisyourfather?Heiscleaningthecar.你父亲在哪？他在那洗车。

描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。

此时也常用现在进行时。

如：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化肯定句式：主语+be+现在分词+其它.否定句式：主语+be+not+现在分词+其它.一般疑问句：Be+主语+现在分词+其它？特殊疑问句：疑问词+be+主语+现在分词+其它？*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑问句：_______________________肯定回答：____________________否定回答：______________________对“aresinging”提问：__________________________ 对“intheclassroom”提问：__________________________三.用现在进行时完成下列句子.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It’snineo’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?A.singingB.aresingc.issingingD.sing9.It’seighto’clock.Thestudents_____anEnglishclass.A.haveB.havingc.ishavingD.arehaving0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.cryingB.criedc.iscryingD.cries1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearingB.wearingc.arewearD.iswearing2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleepingB.aresleepingc.sleepingD.sleep。

1122018年48期总第436期ENGLISH ON CAMPUS现在进行时教学设计文/古慧一、教材分析1.本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答等语言功能。

本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。

2.教材的地位和作用：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。

通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交际的能力。

二、教学目标根据新课标中的阶段性目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1.认知目标：使学生掌握如何用英语询问别人正在做什么。

2.教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。

3.情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

4.创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

三、教学重、难点现在进行时的用法。

2.教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

3.重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。

四、学情分析教学的对象是初一学生，他们对英语学习既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教法、学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。

七年级现在进行时的用法与句型转换优秀教案范本现在进行时是英语中的一种时态，用来描述目前正在进行的动作或者状态。

在初中英语学习中，七年级的学生也会接触到现在进行时的用法和句型转换，下面是一份优秀的教案范本，帮助七年级学生更好地理解和运用现在进行时。

教案范本：教学目标：1. 学习现在进行时的构成和用法。

2. 学习如何转换现在进行时的句型。

3. 练习运用现在进行时来描述目前正在进行的动作或状态。

教学步骤：Step 1：引入新知老师通过一个有趣的视频或图片来引起学生对现在进行时的兴趣，并与学生一起大声朗读一些现在进行时的句子，如：I am eating dinner. She is playing basketball. They are studying.Step 2：现在进行时的构成老师向学生解释现在进行时的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词的ing形式。

并举例说明不同主语对应的be动词形式，如：I am, he/she/it is, we/you/they are。

Step 3：现在进行时的用法a. 描述目前正在进行的动作：老师通过图片或日常生活中的场景，向学生展示一些正在进行的动作，并帮助学生运用现在进行时来描述这些动作，如：He is riding a bike. They are singing songs.b. 描述目前的状态：老师向学生展示一些表达目前状态的句子，并引导学生使用现在进行时描述这些状态，如：She is reading a book. They are watching TV.Step 4：句型转换a. 肯定句转换为否定句：老师帮助学生理解现在进行时句子的否定形式，即在be动词后加上not，并带领学生进行练习，如：You are playing soccer. - You are not playing soccer.b. 肯定句转换为疑问句：老师讲解现在进行时句子的疑问形式，即将be动词提到主语前，并带领学生进行练习，如：They are studying. - Are they studying?Step 5：综合运用老师让学生通过小组活动或个人练习，运用现在进行时描述图片中的动作或状态，并和同学进行交流。

英语现在进行时教案教案标题：英语现在进行时教案教案目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在进行时来描述正在进行的动作。

3. 学生能够通过练习提高听说读写的能力。

教学准备：1. PPT或者黑板，以便展示和记录教学内容。

2. 教材或其他相关教学资源，如练习册和练习题，以便学生练习。

3. 录音机或其他音频设备，以便播放听力材料。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入现在进行时的概念：通过展示一些图片或视频，引导学生观察正在进行的动作，并提问“他们在做什么？”来引发学生对现在进行时的兴趣。

步骤二：讲解现在进行时的用法和结构（10分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解现在进行时的基本结构：“主语 + be动词 + 现在分词”。

2. 强调be动词的变化形式，如am/is/are。

3. 举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、临时的行为和计划中的活动。

步骤三：示范和练习（15分钟）1. 播放一段录音，让学生听并填写现在进行时的句子。

2. 选择一些图片，让学生根据图片描述正在进行的动作。

3. 分组进行对话练习，每组选择一个场景，学生轮流描述自己正在进行的动作。

步骤四：巩固和拓展（15分钟）1. 给学生发放练习册或练习题，让他们完成相关练习。

2. 提供一些拓展练习，如编写一篇短文描述自己的一天活动中正在进行的动作。

3. 鼓励学生运用现在进行时进行口语交流，如讨论班级或学校正在进行的活动。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结现在进行时的用法和结构。

2. 对学生的表现进行评价，并提供反馈和建议。

扩展活动：1. 观看一些英语电影或视频片段，让学生找出片中人物正在进行的动作，并用英语描述。

2. 给学生一些现在进行时的句子，让他们改写成一般现在时或一般过去时。

教案评价：这个教案通过导入、讲解、示范和练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握英语现在进行时的用法和结构。

同时，通过口语练习和拓展活动，提高了学生的听说读写能力。

现在进行时教学设计武安市第九中学郭丽黎一.教学背景:1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。

2.学生分析:学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。

通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。

由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。

二．教学目标：知识目标：1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。

2、能准确记住现在分词的变化规律。

3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。

能力目标:1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。

2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。

情感目标:学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。

三．教学重难点：1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。

2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。

四．教具：PPT五.教学过程：Step1、GreetingT: Good morning ,boys and girlsS:Good morning, Mrs GuoT:Nice to meet youS:Nice to meet you ,too.Step2、Presentation1.Warming-up通过看图片，引出现在进行时。

2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。

标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。

3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。

简单介绍Be动词包含：is、am、are4.Be 动词现在分词的变化情况分三种：a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talkingplay---playing jump---jumpingb. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing.举例：dance---dancing make---makingC.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母再+ in g.举例：swim---swimming sit---sitting run--running5.现在进行时三种形式肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。

现在进行时教学设计武安市第九中学郭丽黎一.教学背景:1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。

2.学生分析:学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。

通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。

由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。

二．教学目标：知识目标：1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。

2、能准确记住现在分词的变化规律。

3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。

能力目标:1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。

2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。

情感目标:学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。

三．教学重难点：1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。

2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。

四．教具：PPT五.教学过程：Step1、GreetingT: Good morning ,boys and girlsS:Good morning, Mrs GuoT:Nice to meet youS:Nice to meet you ,too.Step2、Presentation1.Warming-up通过看图片，引出现在进行时。

2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。

标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。

3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。

简单介绍Be动词包含：is、am、are4.Be 动词现在分词的变化情况分三种：a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talkingplay---playing jump---jumpingb. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing.举例：dance---dancing make---makingC.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母再+ in g.举例：swim---swimming sit---sitting run--running5.现在进行时三种形式肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。

七年级英语现在进行时的教案附解析一、选择题1．—Candy, could you please help me do the dishes?—Sorry, Mom. I ________ my homework.A．do B．did C．am doing D．have done 2．— Hello. May I speak to Laura, please?—Sorry, she's not at home. She___________in the library.A．read B．reads C．is reading D．was reading 3．Listen! The boy ________ the piano again.A．plays B．played C．will play D．is playing 4．— Tom, where is your little sister?— She _______ in the backyard now.A．is playing B．will play C．played D．plays5．Be quiet, please. They _________ a meeting now.A．have B．had C．are having D．were having 6．—What’s that noise, Sam?— My little brother ________ his toy car.A．played B．is playing C．plays D．was playing 7．—Hi, Daming. What are you up to?—I ________ a project about family history.A．do B．did C．am doing D．was doing 8．Grandma ________ dinner. Let’s go and help her.A．is making B．makes C．made D．was making 9．Look, many people ________ in the park.A．dance B．danced C．are dancing D．will dance 10．— Where are the officers?— Look! They ________ the elephant in the palace now.A．touched B．will touch C．touch D．are touching 11．The zoo keeper is worried because the number of visitors ________ smaller and smaller. A．become B．are becoming C．is becoming D．have become 12．Excuse me. I really need to go now. My children _____________for me at school.A．are waiting B．waits C．wait D．waited 13．Ladies and gentlemen, please remain in your seats, fasten your seat belt and bring your seat back. The plane________.A．takes off B．is taking off C．has taken off D．took off 14．—It's time for school. Why not get on the bus?—Linda hasn't come yet. I ___________for her.A．have waited B．am waiting C．was waiting D．waited15．— Hurry up, Mary. The movie has already been on for ten minutes.—Wait a moment. I ________ some snacks in a shop.A．buy B．bought C．am buying D．have bought 16．—Hurry up!—One moment. I ________ my e-mails.A．reading B．am reading C．was reading D．have read 17．—I _____to Beijing tomorrow.—Have a good trip!A．flies B．fly C．am flying D．flew 18．—Mary, let's go to the cinema. There’s a new movie called Avengers IV.—Not now, I _____________ my brother David with his math.A．help B．helped C．am helping D．have helped 19．It dark. Shall I turn on the light？A．gets B．got C．is getting D．was getting 20．Now ABC Cinema on Forest Road ________ the old film called Roman Holiday. A．is show B．is showing C．is showed D．is on 21．— Ruby, can you help do the dishes?— Just a moment, Mom. I ________ the flowers.A．water B．am watering C．watered D．have watered 22．—Mom, I’m busy making the bed. Can you give me a hand?— Wait a moment. I ________ the floor.A．am cleaning B．will clean C．was cleaning D．have cleaned 23．I can’t hear you. I ______ to an English speech.A．am listening B．listen C．was listening 24．Xifeng Street is closed today because workers _______ some repairs.A．make B．made C．are making D．were making 25．—Look out! Something ________ down from the tree.—Dear me! It’s too dangerous.A．falls B．fell C．is falling D．was falling 26．—I _______ a book report now. Can I talk to you later?—No problem.A．write B．wrote C．am writing D．was writing 27．—I can’t find David. Where is he?—He________ for tomorrow’s competition at home.A．prepares B．is preparing C．has prepared D．prepared 28．—Jane,where are you?—Dad,I________ the car in the driveway. It is really dirty.A．wash B．will wash C．am washing D．was washing 29．—What’s that noise, Mike?—My little sister ________ with her toy car now.A．plays B．played C．will play D．is playing 30．Sorry, you can’t take the eraser awa y, Tony. I ________ it.A．have used B．used C．was using D．am using 31．You’d better not go this way. The workers _________ the road.A．have repaired B．are repairing C．repaired D．will repair 32．—Maggie, could you help pick up the phone? It ________.—OK, Mum.A．rings B．rang C．will ring D．is ringing 33．It’s 4 o’clock in the afternoon. Ms. Green ________ afternoon tea with her friends. A．has B．is having C．had D．was having 34．—John, how was your interview on Monday?—No idea. I for the result. I was told it would come in two days.A．wait B．waited C．will wait D．am waiting 35．—Shh, don’t make noise! Mrs. Smith ________ the latest news in the studio.—I’m sorry about that.A．presents B．presented C．has presented D．is presenting 36．My oil ________. I must go to the gas station before there is none left.A．has run out B．is running out C．has been run out D．is being run out 37．Betty can’t join us in the card game. She ________ the classroom.A．has cleaned B．was cleaning C．has cleaned D．is cleaning 38．—Can Peter play games with us, Mrs. Hawking?—Wait a minute. He ________ a shower.A．is taking B．taken C．took D．was taking 39．—What about going to the cinema? There’s a new movie called Hi, Mom.—Not now, I ________ my brother Tony with his English.A．help B．helped C．am helping D．have helped 40．Many children in South Sudan ________ the trouble of hunger at the moment.A．face B．faces C．is facing D．are facing【参考答案】一、选择题1．C【详解】句意：——Candy，你能帮我洗碗吗？——对不起，妈妈。

初一英语此刻进行时教课方案一、教课目的经过教课，使学生在轻松快乐的环境中，夯实基础，达成此刻进行时的复习，而且培育学生学习英语的乐趣，启迪引诱学生将所学知识创建性的运用于实质，同时指引学生自主、自强踊跃向上，成为一名有理想、有作为的人。

二、教课重点在英语教课中，使学生的思想踊跃活动起来，向纵深发展是教课的重点，教课中注意发问、激疑，启迪学生的思想，使学生茅塞顿开，先人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只需指引的问题切中要害，发人沉思，脑筋一开窃，学生的思想一下便活跃起来，讲堂大将出现令人喜悦、紧张、风趣的生动场面。

而后教师因势利导，步步深入不停地开辟学生的知识面。

三、教课理念在教课中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，假如没有内在兴趣，只靠外力逼迫，学生很难长久，因此调换学生的踊跃性至关重要。

学生学习主动性受好多要素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、夸奖、奖赏、理想等。

教师因势利导，使学生一时的欲念和兴趣，聚集和发展为学习的长久动力。

四、教课思路把复习课上的生动风趣很难，教师自己第一要拓展知识面，把风趣的知识和内容，引入到教课中来，配合复习的内容，就会把课上的生动风趣。

1 、本节英语复习课，把英文歌曲SAILING 中的此刻进行时与复习内容有机的联合起来，同时也训练了听力，防止了上复习课的无聊。

2、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习此刻分词及组成规则，经过台上的动作和表情，活跃讲堂氛围，达成此刻进行时的复习。

3、经过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、习用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中获得运用。

4、经过书面表述，把图画内容和实质联系起来，指引学生踊跃向上，对学生此后发展起到推进作用。

五、教课流程1、平时口语训练在训练中，注意学生的语音语调，发现错误实时纠正。

2、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 让学生从中找出此中的时态。

3、以学生为本，达成此刻进行时的复习由一名学生到讲台来做主角，在找几名同学配合，把惊醒时的三部分用卡片展现出来，并以“教师”的身份对学生发问，同时配合动作让学生猜，如做看书的动作，学生猜出reading 等等。

初一英语现在进行时教案篇一：初一英语现在进行时教学设计一、教学目标 teaching objet通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。

二、教学关键 teaching linchpin在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。

然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。

三、教学理念 teaching idea在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。

学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、奖励、理想等。

教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。

四、教学思路 teaching thought把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。

1 、本节英语复习课，把英文歌曲 SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。

2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。

3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。

4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。

五、教学流程 teaching flow1 、日常口语训练在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。

初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。

现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。

它由“be动词+动词ing形式”构成。

在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。

二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。

他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。

通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。

三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。

2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。

4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。

四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。

五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。

同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。

六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。

2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。

4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。

7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。

同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。

通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。

初中进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握进行时态的构成和基本用法。

2. 培养学生运用进行时态描述动作和状态的能力。

3. 提高学生对英语时态的感知和运用能力。

二、教学内容：1. 进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

2. 进行时态的基本用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

三、教学重点和难点：1. 进行时态的构成和用法。

2. 进行时态的句子结构变化。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感知和运用进行时态。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固进行时态。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生说出正在进行的动作，如“看电影”、“吃饭”等，引出进行时态的概念。

2. 讲解进行时态的构成和用法：讲解进行时态的构成规则，如be动词 + 动词ing形式；讲解进行时态的基本用法，表示正在进行的动作或状态。

3. 示例练习：给出一些示例句子，让学生模仿并进行练习，如“I am reading a book.”、“She is cooking dinner.”等。

4. 进行时态的句子结构变化：讲解进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并进行练习。

5. 小组活动：学生分组，用进行时态描述正在进行的动作或状态，如“Our classmates are playing basketball.”等。

6. 课堂游戏：设计一个关于进行时态的游戏，如“快速问答”、“看图猜词”等，增加课堂趣味性。

7. 总结与作业：对本节课进行总结，强调进行时态的用法和句子结构，布置相关作业，如用进行时态写一篇小作文。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对进行时态的掌握程度，调整教学方法和完善教学内容，以提高学生的英语时态运用能力。

七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成果，评价学生在进行时态方面的掌握程度，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。

现在进行时的被动语态教案一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时被动语态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时被动语态进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语态的认知水平。

二、教学内容：1. 现在进行时被动语态的构成：am/is/are being + 过去分词2. 现在进行时被动语态的用法：表示正在进行的动作，动作的承受者是句子的主语。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时被动语态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时被动语态在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时被动语态。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生理解现在进行时被动语态的用法。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾现在进行时的概念和用法。

2. 新课讲解：讲解现在进行时被动语态的构成和用法。

3. 实例展示：给出生活中常见的实例，让学生理解现在进行时被动语态的用法。

4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固现在进行时被动语态的知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，运用现在进行时被动语态进行交流。

6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。

7. 课后作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固现在进行时被动语态的知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时被动语态的掌握情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对现在进行时被动语态知识的掌握程度。

3. 小组活动表现：评价学生在角色扮演等小组活动中的表现，了解他们在实际语境中运用现在进行时被动语态的能力。

七、教学拓展：1. 对比过去进行时被动语态：引导学生了解过去进行时被动语态的构成和用法，并与现在进行时被动语态进行对比。

2. 实际应用场景：讨论现在进行时被动语态在日常生活和学习中的实际应用场景，提高学生对该语态的重视程度。

英语教案现在进⾏时英语教案⼀、课题：时态——现在进⾏时⼆、教学总⽬标：1、理解英语现在进⾏时的意义2、牢记并掌握现在进⾏时的基本结构3、掌握现在进⾏时的标志性时间状语4、能熟练判断并运⽤现在进⾏时三、课型：新授课四、课时安排：三个课时现在进⾏时（⼀）⼀、教学⽬标：1、理解英语现在进⾏时的意义2、牢记并掌握现在进时的基本结构⼆、教学重、难点：1、重点：牢记现在进⾏时的结构2、难点：各种句型间的转换三、教学过程（⼀）、导⼊、loading游戏中常会出现，load动词，装载，装填。

Load加了-ing体现了现在进⾏时的主要结构-ing （⼆）、现在进⾏时含义：⽤于正在进⾏的动作（三）、构成公式；Be+v-ing(重点结构)肯定句：主语+be+v-ing+其它否定句：主语+be+not+v-ing+其它疑问句：Be+主语+v-ing+其它（让学⽣通过以下例句⾃⾏归纳出现在进⾏时的结构式）We are having an English lesson. Lucy isn’t reading a book.Tom is playing football. They aren’t watching TV.Is she doing her homework?Are they washing dishes now?(四)新旧知识的对⽐：⼀般现在时和现在进⾏时的对⽐，得出现在进⾏时的结构特点be+v-ing(五)课堂作业：三个句型之间的转换练习1、I am doing my homework.2、Lily is playing the piano.3、He is drawing a picture.4、Bob isn’t doing housework.（六）家庭作业：1、理解并背诵现在进⾏时三个句型的公式2、复习课堂笔记现在进⾏时（⼆）⼀、教学⽬标：1、理解并掌握现在进⾏时的基本⽤法2、掌握现在进⾏时的标志性时间状语⼆、教学重、难点：3、重点：牢记现在进⾏时的时间状语4、难点：理解现在进⾏时的⽤法三、教学过程：（⼀）导⼊：将下列句⼦进⾏相应的转换,并注意红⾊的部分（复习）1、T hey aren’t working now .(改为疑问句)2、D avid is writing a story these days.（改为否定句）3、I s it raining at this moment? (改为肯定句)4、I am listening to music now. (改为疑问句)5、I am working in a hospital this year. (改为否定句)（⼆）现在进⾏时的⽤法：1、表⽰说话时正在进⾏，尚未完成的动作或者状态，常与look, listen,now等词连⽤E.g. Look, the bus is coming.Listen, he is playing the piano.2、表⽰现阶段正在进⾏着的动作，⼀种⼀直持续的状态，但不这周), these days(这些天)E．g. I am losing weigh through sports this week.Tom is working on a new book about stories in schools at present. She is helping my father on the farm this summer vacation.3、表⽰此时此刻不断重复的动作E.g.mother.Someone is knocking at the door.(三)现在进⾏时时间状语：Now right now at this moment these daysAt present(四)现在进⾏时的做题⽅法：1、找相应的时间状语2、判断⼈称（五）课堂作业：填空题1. My parents _______（watch）TV now.2. Look. Three boys _______（run）.3. What _______ your mother _______（do）now?4. _______ your dog _______ now?（sleep）5. _______ you _______（listen）to music? Yes, I am.6. Look, Miss Chen _______ football.（play）7. Tom and his sister _______（wait）for you over there.8. Now Class 3 and Class 4_______（have）a test.9. Listen, someone _______（sing）in the classroom.10. ——Where is Zhang Yan?——She _______（talk）with her teacher in the teacher’s office.（六）家庭作业：1、复习课堂笔记2、订正课堂作业中的错误现在进⾏时（三）（⼀）教学⽬标：1、熟练掌握⼀般现在进⾏时的综合运⽤2、通过练习查缺补漏（⼆）教学重、难点：重点：在课堂上让学⽣通过做题进⼀步理解现在进⾏时难点：通过课堂练习，发现学⽣还不能掌握的地⽅（三）教学过程：综合练习⼀般现在时和现在进⾏时综合练习题⼀、选择题练习1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____. [来源:Z,xx,/doc/727b646f90c69ec3d4bb7534.html ]A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep6. Tom is a worker. He ___ in a factory. His sisters ____ in a hospital.A. work / workB. works / workC. work / worksD. works/works7. Who _____ English best in your class?A. speakB. speaksC. speakingD. is speak8. Mrs Read _____ the windows every day.A. is cleaningB. cleanC. cleansD. is clean9. We _____ music and often _____ to music.A. like/ listenB. likes/ listensC. like/ are listeningD. are listening/ like10. She _____ up at six in the morning.A. getB. getsC. gettingD. is getting11. On Sunday he sometimes ____ his clothes and sometimes_____ some shopping.A. wash/ doB. is washing/ is doingC. washes/ doesD. wash / does12. The twins usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim_____ some coffee for it. A. have/ have B. have/ has C. has/ have D. have / haves ⼆、填空：1. My father always __________(come) back from work very late.2. The teacher is busy. He __________ (sleep) six hours a day.3. Listen! Joan __________(sing) in the classroom. She often _______(sing) there.4. __________ your brother __________(know) Japanese?5. Where __________ you __________ (have) lunch every day?6.The girl __________(like) wearing a skirt. Look! She__________(wear) a red skirt today.三、写出下列动词的现在分词形式1. work_______ sing______ lay______ study_____2. dance______ have___ _ write______ take______3. run________ sit_______ shop______ swim_______4. lie_______ stop______ drive______四、写出下列动词的第三⼈称单数形式1.work___ __ _read_________ clean_______write___________2. teach____ __ wash_______ guess______ watch__________3. go______ _ do_________match ________catch__________4.study____ _ fly________ cry________ play_________5. have___ ___五、根据中⽂意思完成句⼦1、学⽣们在⼲什么？有⼀些在打电话，另⼀些躺在教室⾥。

教案：初中英语六种基本时态教学一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握英语六种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时）的定义、结构及用法。

2. 能力目标：培养学生运用英语六种基本时态进行口语表达和书面表达的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：英语六种基本时态的定义、结构及用法。

2. 教学难点：英语六种基本时态的区分和运用。

三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词形式，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）一般现在时：表示经常发生的事情、普遍真理和习惯。

（2）一般过去时：表示过去发生的事情。

（3）一般将来时：表示将来会发生的事情。

（4）现在进行时：表示正在发生的事情。

（5）过去进行时：表示过去正在发生的事情。

（6）过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的事情。

3. 练习：（1）让学生用六种基本时态分别造句，加深对时态的理解。

（2）进行时态辨析练习，提高学生对时态的运用能力。

4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用六种基本时态。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调六种基本时态的用法及区分。

6. 作业布置：让学生课后用六种基本时态写一篇小短文，巩固所学知识。

四、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际语境来感知和运用六种基本时态，提高学生的口语表达和书面表达能力。

同时，要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保教学效果。

英语进行时教案初中年级：初中教材：《人教版新目标英语》教学目标：1. 学生能够理解进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用进行时表达正在进行的动作。

3. 学生能够运用进行时进行简单的交流。

教学内容：1. 进行时的概念和用法。

2. 进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。

3. 进行时的常用表达方式：I'm doing... / He's doing... / She's doing... / We're doing... / They're doing...教学步骤：Step 1: 引入1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作，例如：“现在我正在做什么？”学生回答：“你在讲课。

”2. 教师解释进行时的概念，即正在进行的动作。

Step 2: 讲解进行时1. 教师讲解进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。

2. 教师举例说明进行时的用法，例如：“I am reading a book.”、“He is playing football.”、“She is watching TV.”等。

Step 3: 练习进行时1. 教师给出一些正在进行的动作，要求学生用进行时进行表达，例如：“The students are listening to the teacher.”、“The dog is running in the park.”等。

2. 学生分组进行练习，互相用进行时进行交流。

Step 4: 巩固进行时1. 教师设计一些情境，要求学生用进行时进行回答，例如：“What are you doing?”、“What is he doing?”等。

2. 学生进行角色扮演，运用进行时进行交流。

Step 5: 总结与作业1. 教师对本节课进行总结，强调进行时的概念和用法。

2. 学生回家后，用进行时写一篇小作文，描述家人或朋友的正在进行的动作。

初中英语语法第二单元教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作和状态的能力。

3. 提高学生英语语法水平，增强英语表达能力。

二、教学内容1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构的运用。

四、教学方法采用任务型教学法，通过情景设定、小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The students are playing football.”，引出现在进行时态。

2. 讲解：讲解现在进行时态的构成（be动词 + 动词ing形式）和用法（描述正在进行的动作或状态）。

3. 举例：给出现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的例子，让学生理解并模仿。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时态进行句子构建，如：“What are you doing?”“She is watching TV.”等。

5. 互动活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时态，如：“A: What are you doing? B: I'm cooking dinner.”6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和注意事项。

7. 作业布置：让学生课后用现在进行时态写一篇小短文，描述自己正在进行的动作或状态。

六、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对现在进行时态的掌握程度，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握现在进行时态，提高他们的英语语法水平和表达能力。