五子棋活动记录(少年宫活动)

五子棋兴趣小组活动记录
第十课时五子棋战术：一子通多路
时间12.1 地点教室
指导教师鲁双霞参加人数五二班全体
活动过程及内容新课1、师在板前演示图棋形，生在自己的棋盘上摆图棋形。

：黑棋A一子落下同时形成了三个活二，这就是一子通多路的最常见的一子通三路。

2、请生指出黑棋A一子形成了哪三个活二。

纠错指正。

3、黑棋一子落下同时形成了一个眠三和两个活二，这也是一子通三路的例子。

4、A点也是一个一子通多路的例子，形成了一个眠三、一个活二及另一个借助冲四还能再形成一个活二，这是我们思考自己的棋下一步要走在哪(特别是开局)首选的一类思考点。

五子棋,跳棋,军棋社团活动记录
一、指导思想
五子棋、跳棋、军棋社团力争为学生的多方面发展提供个舞台，在社团内开展各项棋类活动，丰富学生的课余生活，同时在智力上得到相应的锻炼，这有利于学生的长期成长。

二、活动情况
第一，每周进行社内学习活动。

第二，期中进行棋艺比赛。

第三，期末前两周进行的总结大会
三、每周工作具体内容
（一）每周社内活动：每周二下午在社内活动的教室，进行棋艺交流，了解各项棋类的历史、发展、掌握基本杀法，以及布局，中局，残局统一化等等。

要求每个社员都要参加，有条件，有兴趣的社员可利用周六，日在网上进行对战，提高棋力。

（二）期中：进行棋艺比赛，看一下这一个学期里我校学生棋的情况，当然我们会做出学分和奖品，给予奖励，并向全校公布表扬。

（三）期末前两周时：进行社内总结大会，老师概要说明一下情况，各社员也可以积极发言，说一下这一学期来的感想，完成工作总结、活动计划表。

五子棋社团活动记录.doc
三（6）班教室
1．通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。

2．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。

3。

每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。

学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。

本学期，我将运用活动时间向兴趣小组的孩子们介绍五子棋、象棋等棋类，重点介绍五子棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。

五子棋社团活动记录时间第1周地点棋牌室组别五子棋兴趣小组指导老师李莉参加人数人教具五子棋教学该进攻时，不要防守。

越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

内容当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。

如图 1，白 10 形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。

因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子 11 形成攻击。

活有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，动完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。

过白 10 应该走 A 或 B 点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不程能走 11 位攻击了，而是要跟着白棋去防守。

活动学习五子棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。

效果时间第2周地点棋牌室组别五子棋兴趣小组指导老师李莉参加人数人教具五子棋教学进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。

内容（图 2－ 1）中，黑棋有不同的选择。

黑若走在 A 点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。

而走在 B 点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。

显然 B 点比 A 点更有威力。

总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。

（图 2－2）中，黑棋有活四种选择（ A 、B、 C、D）来构筑进攻，但 D 是最佳攻击点，因为它动同时产生了 3 个活二。

这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相过通。

程活动学习五子棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。

效果时间第3周地点棋牌室组别五子棋兴趣小组指导老师李莉参加人数人教具五子棋教学在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。

内容（图 3－ 1）中白活三，黑有 A 、B 两个防点来挡住白的活三。

由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。

很显然，走在 A 点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防 A 后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。

活动 过程人数 指导教师认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

邻近两个交叉点的距离纵线约为 2.5厘米,横线约为2.4厘米以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿 拉伯数字1〜15标记。

横行线从左到右用英文字母 A 〜O 标记 其中H8点为天元；D4 D12 L12、L4四点为星。

天元和星应 在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

天元和星在 棋盘上起标示位置的作用，见图1。

活动 良好 效果活动过程人数 指导教师一、学习五子棋的术语 在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上， 不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。

如棋手使用三手 交换中交换的权利则视同一着。

在“五手两打法”中黑棋落的 两个棋子被视作同一着。

棋手行使 pass 权视同一着。

在确定 是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在 行棋完毕又按了钟后才能视作完成。

二、练习活动 部分较好，一部分还有待提咼 效果人数指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。

2.阴线棋盘上无实线连接的A1〜015和A15〜01两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。

活动过程活动良好一、学习五子棋的术语二、练习活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3活动过程珂141312"aq»76 -!J天邱起活动部分较好人数活动过程指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。

2.活四有两个点可以成五的四，见图4。

活动还需巩固、学习五子棋的术语二、练习冲四只有一个点可以成五的四，见图5,图中A点为成五点。

活动过程活动良好、学习五子棋的术语二、练习五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。

五子棋活动内容及过程记录表活动主题：五子棋的策略与技巧
活动目标：
1. 增强学生对五子棋规则和基本策略的理解。

2. 提高学生五子棋的实际对弈技巧。

3. 培养学生团队合作精神和竞争意识。

活动时间： 2023年5月18日（周五）下午2:00-4:00 活动地点：学校五子棋活动室
参与人员：七年级各班选拔出的五子棋爱好者（共40人）活动过程记录：
1. 开场（5分钟）
主持人介绍活动背景、目的和规则。

学生入场，安排座位。

2. 五子棋基础知识讲解（15分钟）
教师讲解五子棋的基本规则、术语和基本策略。

学生互动提问，教师答疑。

3. 五子棋实战对弈（40分钟）
学生两两自由组队，进行实战对弈。

教师巡视，指导学生的对弈技巧。

4. 禁手规则讲解（10分钟）
教师详细解释禁手规则，并举例说明。

学生互动讨论禁手的意义和运用。

5. 禁手实战模拟（20分钟）
学生按照禁手规则进行实战对弈。

教师纠正学生的错误，强调禁手的重要性。

6. 团队赛（30分钟）
各队分成小组，进行团队赛。

教师统计比赛结果，颁发奖品。

7. 总结与闭幕（10分钟）
主持人总结活动，表彰优秀选手。

宣布活动结束，学生离场。

活动效果评估：
通过本次活动，学生对五子棋有了更深入的了解，实战技巧得到了提高，团队合作意识得到了增强。

禁手规则的讲解和实战模拟也使学生更加熟悉和掌握这一重要规则。

活动整体效果良好，为后续的五子棋推广奠定了基础。

活动记录：少年宫象棋兴趣小组
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
活动内容：
1. 学习与讨论：本次活动开始时，我们回顾了上一次的学习内容，并对其中的棋局进行分析和讨论。

学员们积极参与，分享自己的看法和策略。

2. 实战对弈：在学习讨论之后，我们组织了一系列的实战对弈活动。

学员们根据自己的水平进行配对，进行友谊赛。

教练员在场边提供指导和建议。

3. 棋局解读：在每个对弈结束后，教练员对棋局进行了详细的解读和分析，与学员们共同探讨不同的变招和策略。

这有助于学员们加深对象棋思维和战术的理解。

4. 小组竞赛：为了调动学员们的积极性和团队合作精神，我们组织了一个小组竞赛。

学员们分成若干小组，在规定时间内完成各自的比赛，表现出色的小组将获得奖励。

5. 个人总结：活动结束时，每位学员都进行了个人总结。

他们分享了自己在这次活动中的收获和感悟，以及对下一步学习的期待和目标。

评估与反馈：
-学员参与度：学员们积极参与讨论、对弈和竞赛，表现出良好的兴趣和热情。

-学习效果：学员们在对弈中展现了较高的水平和技巧，并通过解读和讨论提高了自己的象棋思维和战略能力。

-团队合作：小组竞赛中，学员们能够团结合作，共同制定战术和策略，展现出优秀的团队合作精神。

活动记录将有助于对少年宫象棋兴趣小组的活动进行监督和评估，同时也可以作为学员们学习和成长的证明文件。

此外，根据活动记录的情况，我们还可以针对性地调整教学内容和方法，以更好地满足学员们的需求和兴趣。

五子棋小组活动记录大八里小学乡村学校少年宫五子棋小组活动人员名单时间2012.9.11 地点多媒体指导教师刘会杰参加人数12人活动过程及内容认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。

以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。

横行线从左到右用英文字母A～O标记。

其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。

天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。

效果大八里小学乡村学校少年宫五子棋小组活动记录时间2012 .9.13 地点多媒体指导教师刘会杰参加人数12人活动过程及内容初识五子棋：1. 棋子棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米。

棋子数量为黑色棋子113枚，白色棋子112枚。

2. 谱纸比赛和练习时，记录对局或着法所用的稿纸称谱纸。

谱纸的图形应是按比例缩小了的棋盘图形。

3. 棋钟棋钟应是具有两个钟面的专用计时钟，应能用数字准确地显示时间，能分别准确地累计对局双方的行棋时间。

效果良好时间2012.9.15 地点多媒体指导教师刘会杰参加人数10人活动过程及内容一、学习五子棋的术语一着在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上，不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。

如棋手使用三手交换中交换的权利则视同一着。

在“五手两打法”中黑棋落的两个棋子被视作同一着。

棋手行使pass权视同一着。

在确定是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在行棋完毕又按了钟后才能视作完成。

二、练习效果良好大八里小学乡村学校少年宫五子棋小组活动记录时间2012.9.18 地点多媒体指导教师刘会杰参加人数10人活动过程及内容一、学习五子棋的术语二、练习1. 阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。

棋艺小组活动记录内容纪要一、向学生介绍下各种棋的规则。

1、象棋的规则① 介绍棋盘和棋子。

② 走棋和吃子。

③ 将死和困毙。

④ 胜、负、和。

2、五子棋的规则①下法：对局两方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只好下一子。

(五手两打和指定开局除外)。

棋子下在棋盘的交错点上，棋子下定后，不得向其余点挪动，不得从棋盘上拿起另落别处。

②落子：棋子应直接落于棋盘的空白交错点上。

如棋子无心掉落棋盘上，同意拣起后任选着点，但赐予合适处分。

(参看纪律与处分章节 )。

对局半途如发现前边已下在棋盘上的子有挪动，在征得对局者一致建议后，可判挪动之子： (1) 挪回原位。

(2) 移子有效。

活动经过介绍学习同学们都能学会下各种棋的规则，知道了下各种棋的小方法。

踊跃性特别高。

结2内容纪要一、简单介绍各种棋的术语、下棋知识、开局。

1、象棋的开局①由执红棋的一方先走，两方轮番各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。

轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交错点走到另一个交错点，或许吃掉对方的棋子而占据其交错点，都算走了一着。

两方各走一着，称为一个回合。

②走一着棋时，假如己方棋子能够走到的地点有对方棋子存在，就能够把对方棋子吃掉而占据那个地点。

只有炮吃子时一定隔一个棋子（不论是哪一方的）跳吃，即俗称“炮打隔子”。

2、五子棋开局①开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方达成。

②指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于哪处，此中包含两个黑子和一个白子。

黑方第一子应落在天元处(黑 1)。

黑方还决定了白方的第一子的落点(白2)。

斜指开局：指白2落子在黑 1 斜侧方的开局，但一定与黑 1 密切相连。

斜指开局共 13 种。

直指开局：指白2落子在与黑 1 成平行线或垂直线的方向，但一定与黑 1 紧密相连。

直指开局共13 种。

3时间地点学校小礼堂活动经过介绍学习，学生知道了各种棋的术语、下棋知识以及怎样开局。

参加人员小学生听得都很仔细，兴趣高涨。

结内容纪要马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录4一、下棋训练时间2011 年 10 月第周围地点三一教室1、对会下棋的学生进行下棋训练实战练习。

时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。

以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。

横行线从左到右用英文字母A～O标记。

其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。

天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。

天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。

活动效果良好备注活动过程一、学习五子棋的术语二、练习1.阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。

2.阴线棋盘上无实线连接的A1～O15和A15～O1两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。

活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3。

活动效果部分较好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。

2.活四有两个点可以成五的四，见图4。

活动效果还需巩固备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习冲四只有一个点可以成五的四，见图5，图中A点为成五点。

图5活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。

图6活动效果良好备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习长连在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7。

图7活动效果个别还需加强备注时间活动地点七(1)班人数指导教师活动过程复习棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。

五子棋兴趣小组活动记录活动记录时间：XX辅导教师：XXX活动主题：小学五子棋兴趣小组活动记录地点：教室活动一：初步了解五子棋的基本知识1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。

3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。

4.让学生两人一组，操作练。

活动二：观看五子棋视频，了解五子棋基本术语1.引导学生观看视频。

2.提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3.讨论：怎么样才能赢？活动三：研究《五子兵法》1.教学生研究《五子兵法》。

2.出示图片，讲解《五子兵法》的分解图。

3.学生分组练。

活动四：了解五子棋的技巧，研究技巧一1.了解五子棋的技巧：1）留三不冲四，保留变化。

2）防守活三时防在对方攻势强的方向。

3）八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败。

4）布局时斜行、成角为强攻。

5）开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急。

6）下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走。

7）开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻过聚内力”。

XXX时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

2.研究技巧一：该进攻时，不要防守。

法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。

活动五：了解五子棋的技巧，研究技巧二1.温五子棋总技巧：1）留三不冲四，保留变化。

2）防守活三时防在对方攻势强的方向。

3）八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败。

4）布局时斜行、成角为强攻。

2.研究技巧二：该防守时，不要进攻。

法则：当你的对手走棋积极时，你应该考虑防守，而不是盲目进攻。

活动六：总结复盘学生们进行总结复盘，分享自己的收获和经验，同时也可以互相研究和交流。

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、研究技巧5：在进攻时，要注意利用对手的失误，抓住机会。

二年级趣味五子棋社团活动记录
二年级趣味五子棋社团活动记录：
日期：XX年XX月XX日
活动主题：趣味五子棋比赛
活动内容：
1. 确定比赛规则：规定棋盘大小、棋子颜色、先手方式等。

2. 分组比赛：将参与活动的同学分成若干组，每组进行单独比赛。

3. 比赛进行：每组的两名选手轮流走棋，争取在棋盘上形成五子连珠。

4. 断线判负：在比赛过程中，若出现网络问题导致棋局无法继续进行，判定该选手为失败者。

5. 记录胜负：记录每组比赛的胜负情况，以便进行后续的淘汰赛或排名。

活动收获：
1. 提升智力：通过五子棋比赛，学生们锻炼了逻辑思维和战略策略能力。

2. 团队合作：在比赛中，学生们需要与对手进行博弈，培养了合作与竞争意识。

3. 培养耐心：五子棋是一种耐心的游戏，通过参与比赛，学生们懂得了等待和思考的重要性。

备注：
本次活动得到了学生和家长的支持和赞赏，希望能继续举办更多类似的趣味棋类比赛，丰富学生的课余生活。

五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3.13活动内容五子棋的排列活动过程一、复习棋盘的结构二、讲解五子棋的排列1.五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！三、学生两两练习活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、15活动内容五子棋的活四、冲四和活三活动过程一、认识什么是活四。

有两个点能形成五的四就是活四。

下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。

二、认识什么是冲四。

只有一个点可以形成五的四叫做冲四。

冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。

下面图中的A点都可以形成五。

另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、认识活三。

己方再落一子能成为活四的三叫做活三。

活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。

图中A点和B点都可以形成活四，下图上面的连活三有两个点能形成活四，下面图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。

其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、22活动内容五子棋的长连禁手活动过程一、认识长连长连就是超过五个同颜色棋子在阴线或阳线不间断连接起来的棋形。

中心小学棋艺兴趣小组棋艺活动学生名单三(1)：王硕曾庆龙李浩楠李子昂丁贝易王照鹏王少奇曾帅文三(2)：武名岳宋文博魏思企王状豪武玉桌位于博张艺飞陈燚彤张浩博李仕郝李志豪刘龙鑫三(3)：冉浩彤冉尤珂马安小学棋艺兴趣小组活动计划一、活动意图：棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。

二、活动目的：1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。

2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。

3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

三、下棋的益处：1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。

2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。

3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。

4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的学生更聪明。

四、活动安排：1、积极开展棋类(中国象棋、五子棋、跳棋等)第二课堂，每天下午课外活动时间训练。

2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。

3、向家长汇报学棋进度情况，听取家长意见和建议。

五、辅导进度计划第一次至第二次课：各种棋类入门知识、规则与常规训练。

第三次课：各种棋类术语、下棋常识讲解、开局走法演练。

第四次课：指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法。

第五次至第八次课：根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。

实际辅导工作由本人具体操作，各班学生代表负责学生的组织纪律的监督检查。

棋类社团教案
实施指导：
1.根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。

另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走法，及时给于讲解、指导。

2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手划脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。

另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习，兴趣小组建立之后，及时解决孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。

五子棋教学活动（一）
教学目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。

2.培养学生对下五子棋的兴趣。

教学准备：五子棋材料
教学方法：
出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。

4.让学生两人一组，操作练习。

小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）文岭中心小学乡村少年宫五子棋活动记录（2013 ——2014 第一学期）。

小学乡村少年宫五子棋活动记录以及实战技巧在上一次活动中，我们已经了解了五子棋的起源和规则，这次活动我们将进一步研究五子棋的基本知识和实战技巧。

首先，我们研究了五子棋的基本术语，如“三三禁手”、“四四禁手”等。

同时，我们还研究了如何在对局中利用“活三”、“冲四”等技巧来获得胜利。

接着，我们进行了实战练。

学生们分组对战，通过实践加深对五子棋规则和技巧的理解。

在比赛中，同学们体验到了胜利的喜悦和失败的挫折，更加懂得了团队协作和竞争的重要性。

通过这次活动，同学们不仅学会了五子棋的基本知识和实战技巧，还培养了团队协作和竞争意识。

同时，五子棋也成为了同学们课余生活中的一项好玩的智力活动。

辅导教师活动过程如下：一、介绍各种五子棋开局，如___、___、___、___、___等。

二、观看相关视频，让学生更好地理解各种开局的特点和策略。

三、学生分组进行相互练，教师在旁边具体指导，帮助学生掌握技巧。

四、每组选出表现出色的学生进行展示，让全班同学欣赏，并提出优点和不足，以便更好地改进。

通过这些活动，学生们得到了很好的锻炼和提高，同时也让他们更加热爱五子棋这项运动。

___于2013-2014第一学期开展了五子棋活动，以下是活动记录：时间：12月19日活动内容：五子棋的开局（恒星局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍恒星局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月21日活动内容：五子棋的开局（水月局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍水月局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月26日活动内容：五子棋的开局（流星局）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍流星局2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：12月28日活动内容：五子棋的开局（___）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍___2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：1月2日活动内容：五子棋的开局（___）地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.介绍___2.观看视频3.学生分组相互练，教师具体指导4.选出下得好的学生进行欣赏，并提出优点和不足活动效果反思时间：1月4日活动内容：巩固、总结地点：二年三班教室辅导教师活动过程：1.观看视频，回忆巩固所学开局2.分小组根据提示摆局3.根据实际情况进行总结。