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诗歌鉴赏之情感赏析 ppt课件

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诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度 (课件

诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度 (课件
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
二、掌握全面、准确地把握诗的思想感情的核心 方法
小结： （1）抓住诗题 （2）抓住关键词 （3）抓住题材类型 （4）抓住景物形象特点 （5）抓住典型意象 （6）抓住注释
注释分类 介绍写作背景 介绍相关诗句
介绍作者 介绍别人评价
所暗示内容
暗示诗人的创作动机及本 诗的思想感情。 暗示本诗的用典或意境
留恋，足见两人友情之深。 答题要点： ①阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意； ②指出诗句的描写作用，或阐述诗句表达的感情和旨趣。
（三）分析情感变化 【典题举例4】(2014·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗， 回答问题。
休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 答：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片， 帆船越行越远，比沙鸥还要小，诗人仍在江边徘徊。而此时夕 阳还有“一竿红”，只觉天色尚早，词人不禁心阐中明生表恨面，意怪思催 促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。
全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了
极致，反常心分理析正诗好句表达效了果（：反手衬法）+诗内人容对、友人情浓感烈表的达不效舍果和
（2015安徽卷）阅读下面这首诗，完成（1）-（2） 题。
月圆（1） 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照 席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园 松桂发，万里共清辉。 【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋 天杜甫流寓夔州所作（2)这里指光彩更柔美。（3） 未缺指月圆，（4）列宿指群星。
暗示本诗的写作风格，从 中揣摩出本诗的感情基调。 暗示本诗的艺术特色或本 诗的思想内容。

中国古典诗歌鉴赏PPT课件

中国古典诗歌鉴赏PPT课件

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44
《诗经·邶风·燕燕》
燕燕于飞，
燕子飞翔天上，
差池其羽。
参差舒展翅膀。
之子于归，
妹子今日远嫁，
远送于野。
相送郊野路旁。
瞻望弗及，
瞻望不见人影，
泣涕如雨。
李清照与赵明诚的爱 情既有婚姻来维系，更有 深厚的感情基础。虽然分 离，却互相惦念，一种离 愁，由两人分担，“离怀 别苦”也减轻了许多，更 何况时时尚有传情锦书的 慰藉。苦涩的离愁中含有 夫妻双方心心相印和彼此 眷恋的幸福感，是李清照 ，李清照
家破夫亡，受尽劫难和折
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16
汉代女子渴望爱情：“愿得一心人，白头不相 离”（《白头吟》）。她们缠绵柔媚，一往情深。 当丈夫或情人远行时，她们苦苦相思，梦寐难忘： “青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦 见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。”（《饮马长城 窟行》）
.
17
她们爱得炽热也恨得痛切。汉代女子发现对方 背叛爱情时，就毅然斩断情丝，毫不迟疑。《白头 吟》中的女子唱道：“闻君有两意，故来相决绝。” 《有所思》中的女子更加刚烈，她本来在思恋远方 的意中人，准备把自己最心爱的“玳瑁簪”送给他； 但当她听说对方“有他心’之后，就立即把这件象 征爱情的珍贵礼物砸毁烧掉，还要“当风扬其灰”， 并表示“从今以往，勿复相思。”
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38
《钗头凤》（陆游）
红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳；东风恶， 欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落， 闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！
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39
钗头凤 （唐婉）
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干， 泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！

诗歌鉴赏ppt课件

诗歌鉴赏ppt课件
婉约柔美：该词语言婉约柔美，意境优美，展现了女词人的细 腻情感和柔美风格。
通过描绘春夜的景象，将情感与自然相互融合，达到情景交融 的效果。
《沁园春·雪》鉴赏
创作背景 毛泽东创作于1936年2月，表达 了对祖国山河的热爱和对革命事 业的信心。
寓情于景 通过描绘雪景来抒发情感，将革 命豪情和革命乐观主义精神寓于 自然之中。
提升文化素养
诗歌作为文化艺术的重要组成部分，通过鉴赏可以让学生提高文化 素养，增强文化自信心。
拓展思维视野
诗歌具有跨时空、跨文化的特点，通过鉴赏可以让学生了解不同文 化背景下的诗歌创作，拓展思维视野和认知范围。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
韵律鉴赏
总结词
欣赏韵律之美
VS
详细描述
分析诗歌的韵律、节奏和音韵，探讨诗人 如何运用这些元素来增强诗歌的音乐性和 表现力。
PART 04
经典诗歌鉴赏
《静夜思》鉴赏
创作背景
唐代诗人李白创作了这首描绘 夜景的短诗，表达了远方的游
子对家乡的思念之情。
主题思想
该诗以月夜为背景，表达了游 子对家乡的思念之情，体现了 诗人对故乡的眷恋和内心的孤 寂。
艺术特色
清新明快：该诗语言清新明快，意境 优美，表达了作者愉悦的心情。
情景交融
通过描绘春天早晨的景象，将情感与 自然相互融合，达到情景交融的效果 。
《江城子·密州出猎》鉴赏
创作背景
主题思想
宋代词人苏轼创作了这首豪放词的代表作 ，表达了作者对狩猎生活的向往和对祖国 的热爱。
该词以密州出猎为背景，表达了作者对狩 猎生活的向往和对祖国的热爱，体现了作 者的豪放情怀和激昂斗志。

诗歌鉴赏之情感鉴赏.ppt

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24
整合思路 规范解答
张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思
诗人屈原的怀念之情。
无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞
情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
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古诗中有许多具有固定象征意义
把握的等草意表、象达 鸿。离雁情、孤别杜蓬绪鹃、，等浮明表云月达、、思长杨乡亭柳怀、、人南芳，浦 意落花、流水、夕阳表达时光流逝， 象梅菊竹兰荷隐喻坚贞孤傲的君子等
利用这些情感载体可以管中窥豹， 把握全诗抒发的情思。
19
画堂春①
秦观
高 考
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏 园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花
链 无语对斜晖，此恨谁知？
接
①宋神宗元丰五年，秦观应礼部试落第罢
归。赋《画堂春》。
这首词的上阕与下阕表现了词中人物怎样
的感情变化？
20
上阕用“落红铺径 、小雨霏霏 、杏园憔悴、杜鹃啼”表现了词中 人物由爱春、伤春（惜春）到无奈 春归的感情变化；下阕用捻花、放 花两个细节（动作），慨叹春光去 人易老，感伤青春白白流逝。
[元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。
高
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离
考
骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
链
从全词看，“空惆怅”和“无人解”分
接
别表达了作者怎样的思想感情？
空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解
或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国

《诗歌鉴赏》(共25张PPT)

《诗歌鉴赏》(共25张PPT)
①杜荀鹤：作者才华横溢，但由于出身寒微，报国无门，一生潦倒。 ②刺头 指长满松针的小松树。 ③蓬蒿hāo ：两种野草。
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? 2.从整体构思看，本诗采用（ ）的艺术手法。 3.本诗表达了作者的什么思想感情？
这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树， 反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的 浅陋目光。
钓罢归来不系船，江村月落①正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
①正堪眠：正是睡觉的好时候。
诗中塑造了一个( 悠闲的隐者
)的形象。
示例2
夏意 宋· 苏舜钦 别院深深夏①簟清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉②流莺时一声。 注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡 醒。
这首诗描绘了怎样的一幅画面，营造了怎 样的意境氛围？
鉴赏要点三：表现手法
问题形式： ⑴直接用概念提问：用了什么表现手法等； ⑵怎样表现、有何表达效果等
解题步骤 1、步骤一：准确指出用了何种手法。
2、步骤二：结合诗句内容解释怎么用这种手法。
3、步骤三：这种手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人 感情。
示例4：
刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风①镜未磨。 遥望洞庭山水色， ②白银盘里一青螺。


（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 （1）第三句运用了什么修辞方法，有什么表 达效果？ （2）在《农家望晴》和《观 麦》中两位诗 人抒发思想感情有什么相同点？

冰壶洞 明 胡应麟 一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

《鉴赏古诗词思想感情内容》ppt课件

《鉴赏古诗词思想感情内容》ppt课件

如何准确把握诗歌的情感？
⑴位置上：抓标题、关注作者和注释 ⑵语言上：抓“情语” ⑶方式上：抓景语、物语、典语
《鉴赏古 诗词思 想感情 内容》p pt课件
技巧点拨
钥匙一——抓标题 、作者和序注
《春夜喜雨》 表达欢愉、喜悦之情
《枫桥夜泊》 表达羁旅愁思
《悯农》 《南浦别》
表达对农民艰辛的同情
送别诗、依依惜别
问：这首诗表达了诗人什么情感？
答：表达诗人思念故土，有家难归的悲伤。
《鉴赏古 诗词思 想感情 内容》p pt课件
梳理 小 结
标题
情感
注解
四、探讨
如何规范答题？
审一审,议一议 指出下面考生答题的得与失
阅读下面这首宋词，完成8～9题。 临江仙 晁补之
绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木 兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。
高考曾这样考
题型
（2020全国卷1） 请简要概括本诗所表达的思想情感。 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
陆龟蒙
（2020全国卷2） 这首诗阐述了一个什么道理？对我们有 何启示？《读史》王安石
（2020全国卷3） 诗人由苦笋联想到魏征，这二者有何相 似之处？请简要分析。 《苦笋》 陆游
《鉴赏古 诗词思 想感情 内容》p pt课件
简答题 简答题 简答题
考查
难 度
情感内容概
括
E
观点态度评
价
E
对比鉴赏形
象分析，间
E
接考查情感
态度
《鉴赏古 诗词思 想感情 内容》p pt课件
从以上内容你可得出诗歌情感考查哪些信息？
1.几乎都对诗歌的情感进行考查。 2.题型：主观题。 3.有的是直接考查，有的是间接考查

《高考诗歌鉴赏之诗歌情感》课件 (22张PPT)

《高考诗歌鉴赏之诗歌情感》课件 (22张PPT)

• 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)
典型例题
• 秋日酬王昭仪① • 汪元量
• 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
• 黄金台愧少知己，碧玉②调将空好音。
• 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
• 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。
• 注 ①南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去，后汪元量为道士南 归，这期间两人多有诗歌唱和。②碧玉：据《乐苑》记载：“碧 玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”
• 答题点拨 首先从题目“恨别”看，诗人远离家乡 和亲人，应该有对家乡和亲人的思念。首联“－别 四千里”写远离家乡，颈联“思家”“忆弟”写亲 人离散，颔联下句“兵戈阻绝”，写诗人无法回乡， 也无法见到亲人，正好佐证了这一点。而题目之 “恨”，正是由不得归乡而生发的痛苦，“胡骑长 驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久，诗人对 此痛恨不已。尾联“司徒急为破幽燕”，“急”字 不仅写出了司徒之急切，更写出了诗人自己在听到 战事告捷的消息后，渴望早日平叛的急切心情。
• 2.这首诗表达了诗人哪些情感？
• 3.有人说，这首诗歌颂了/批判了....…你怎么看？
• 4.有人认为这首诗可以用**来概括，你同意吗？ 请简要说明理由。
•（四）知人论世
•1、了解社会现实生活，诗人的生平、思 想和性格等；
•2、通过注解具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图；
•3、要有必要的知识储备，大略了解诗中 的历史事件、历史人物历史典故。
• D．这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，包 含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓是言近旨远，辞约 情丰。
• 4．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要 分析。(6分)
• 答案：①思家怀亲。“一别四千里”写出了远离家 乡，“思家”“忆弟”写出了亲人分离，思亲情深。 ②恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰” 等可见战乱之久。③望早日平定叛乱。尾联写出了 听到连战告捷的喜讯，更加急切地盼望平定叛乱。 (必须结合诗句分析，每点2分)

诗歌鉴赏——思想感情公开课课件

诗歌鉴赏——思想感情公开课课件

人生感悟
人生感悟是诗歌中常见的主题，它表达了诗人对人生的思考和领悟。
人生感悟通常表现为对人生的描绘、对生活的感慨以及对生命意义的探索。诗人 通过深入挖掘人生的意义和价值，来表达对人生的深刻思考和领悟。
壮志未酬
壮志未酬是诗歌中常见的主题，它表 达了诗人对未能实现抱负和理想的遗 憾和感慨。
壮志未酬通常表现为对理想的追求、 对挫折的无奈以及对未来的迷茫和焦 虑。诗人通过描绘壮志未酬的苦闷和 遗憾，来表达对人生的感慨和对未来 的思考。
魅力。
语言的形象与生动
要点一
总结词
诗歌的语言通常具有形象生动、寓意深刻的特点，能够通 过比喻、拟人等修辞手法将抽象的情感和思想具体化，使 读者更加深入地理解诗歌的主题和情感。
要点二
详细描述
诗歌的语言形象生动，常常运用各种修辞手法来描绘自然 、人物、情感等元素，使诗歌更加富有画面感和立体感。 比喻是诗歌中常用的修辞手法之一，通过比喻可以将抽象 的概念具体化，使读者更加直观地理解诗歌所要表达的含 义。拟人也是诗歌中常用的修辞手法，通过拟人可以将无 生命的物体赋予生命和情感，使诗歌更加富有生命力和感 染力。
意境的表达
意境的表达方式包括比喻、象征、暗示等修辞手法，以及通过意象的叠加和组合来传递诗人的内心世 界。
意象与意境的鉴赏方法
深入分析意象
通过对诗歌中意象的分析，理解其象征意义和深层含义，从而把 握诗人的情感和思想。
体会意境的美感
在理解意象的基础上，深入体会诗歌所营造的意境，感受其独特的 审美体验和情感共鸣。
能力。
诗歌鉴赏的方法与技巧
了解背景
了解诗人的生平、时代背景以 及作品风格，有助于理解诗歌
的思想感情。
分析意象

诗歌鉴赏情景关系ppt课件

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精选ppt
9
高考常见题型答题指导
精选ppt
10
(2011年全国卷)
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。 牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙
江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾
。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙 江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③ 泾水：渭水支流，精选在ppt 今陕西省中部，古属14
▪ 【参考答案】
▪ 9.（第一步）：（1）诗歌用了触景生情、 寓情于景、写哀景抒哀情的手法，
▪ （第二步）：（2）借荒郊、泾水、春草、 古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等景物，
精选ppt
22
▪ 【答案】渲染了凄凉的气氛，奠定了词 的情感基调。春风吹雨，残红满地，词 一开始就给人以掩抑低回之感;接下来 写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛 围非但没有解除，反而又被抹上了一层 暗淡的暮色。
精选ppt
23
借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、营造氛围（气氛、意境） 4、抒发情感
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简 要分析。（4分）
精选ppt
17
（高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
2
古人早就注意到了诗中景与情的关系。

高考复习诗歌鉴赏——怎样快速把握古诗词情感 PPT精品课件(共7张)

高考复习诗歌鉴赏——怎样快速把握古诗词情感 PPT精品课件(共7张)

•（六）看关键句，抓直抒胸臆。
课堂小结 快速把握咏物诗感情的途径： 第一步，找出所咏之物 第二步，概括物的外部特征及所处环境 第三步，写出人物品格 第四步，揣摩所托之情志 快速把握怀古诗感情的途径： 概括今景——系古人事——体悟意图
方法多样，理解运用，方为上策！
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是送杜十四之江南

诗歌鉴赏课件ppt课件

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艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ，如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织，创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想，两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感，理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想，而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ，要深入分析其主题和情感，理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析， 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格：通过比较不同诗歌的特点和 风格，可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点，提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用：诗歌作为 传统文化的重要组成部分，对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ，我们应该重视诗歌的教育和传播， 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境，理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景，而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时，要深入分析其中 的意象和意境，理解其深层含义和象征意 义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值：诗歌是一 种高雅的艺术形式，通过阅读和欣赏 诗歌，可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时，诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。

高考古代诗歌鉴赏之六思想感情主旨鉴赏 课件

高考古代诗歌鉴赏之六思想感情主旨鉴赏 课件
古代诗歌鉴赏之（六）
思想感情、主旨鉴赏
【学习目标】 1.熟悉古诗词中所抒发的
各种思想情感的类型及其鉴赏 术语；
2.掌握鉴赏诗歌思想情感 的解题思路。
思想内容（主旨）：
? 1题目类型： ⑴表达了怎样的思想感情 ⑵反映了怎样的社会现实 ⑶表现了怎样的情趣 （志向、理想） ⑷主旨是什么 2 解题格式： ⑴所抒感情：抒发（寄寓 /揭露）什么情感
作者向往的生活中蕴含着作者的情感，而这种 情感是借对景物的描写来体现的，五、六两句构成 了动静结合的画面，即借景抒情的手法来表现。 （步骤三 ）
巩固练习 广东卷10．阅读下面的宋词，然后
回答问题（7分）
减字木兰花
苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如
酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
巩固练习 （08全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答
问题。 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约 1057～1106）：字邠老，黄州（今 湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分 析。
试题传真：12年山东卷 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

古诗鉴赏之思想感情PPT课件

古诗鉴赏之思想感情PPT课件
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的 离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
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饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
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6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
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口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
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三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
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4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们 常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
（B） “杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者， 故谓之柳，盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬 直上重霄九
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情感
诗中描写了一个被闲置不用但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线的英雄形象，表达了诗人壮志未酬、 报国无门的悲慨。
例2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望秦川① 李颀
秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 秋声万户竹，寒色五陵②松。
客有归情欤感叹的，凄答其题霜要露具浓体。： 注：①这是诗人晚年原官场因失+意情，感离别长安，回家
家亡后的凄怆 苏轼
政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放； 辛弃疾、陆游……
背景 1、时代大背景：
如：唐安史之乱 北宋政治改革 南宋失地亡国、偏安一隅
2、注解： 命题者提供的（包括时代特点，作者 处境等等）。
例3、分析下面这首诗中作者的感情。 白梅
咏物诗
王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
（1）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何 表现的？请结合诗句简要赏析。
答题
答：诗人的心情是轻松愉悦的（2分）。 有直抒胸臆：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，
便觉马行轻快（1分）。有以景写情：心情愉悦， 便觉青山流水皆有情，赏心悦目（1分） 。
实战演练
越王勾践墓
咏史怀古诗的特南宋点（：柴望）
审题
秦 今借望 人古不山抒见头亡自怀吴夕、事阳，，故伤墓心犹谁传复霸赋越凄乡凉。？ 雨借打古乱讽花迷今复道，鸟翻黄叶下宫墙。
登临莫向高台望，烟树中原正渺茫。
1．就题材而言，这是一首什么诗？诗人为什么要写越王 勾践墓？
答题
答：怀古诗。（1分） 诗人借古抒怀借昔日越王勾践卧薪尝胆终于
雪耻的史实，抒发了（1分） ，对当时南宋小朝 廷偏安一隅，不思报仇的沉痛之情（2分） 。
总 结：
⑴结合三点全面理解诗歌： ★尤其注意抓诗歌的“景语”“情语”
诗歌鉴赏之情感赏析
诗歌鉴赏
考点初步感知
misite
教学过程
• 目标：分析考纲，明确方向
江苏《考试说明》对古诗鉴赏的要求
初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
1. “情感”考点是一个考查热点，几乎每年 出现；
2. 往往一个小题设两个问题，将“感情把 握”与其他内容结合起来考查；
国杀敌、视死如归的豪情壮志。
如何准确把握诗歌的情感？
⑴知人论世、把握背景 （关注作者、注解）
⑵根据类别，按图索骥 （看诗歌题目+诗歌）
①边塞诗 ②咏物诗 ④咏史怀古诗 ⑤山水田园诗 ⑥羁旅行役诗
③送别诗
例5、这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏 陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
⑵情感的回答要具体、全面 ★表述模式：原因+情感
边
岁岁金河复玉关， 青海长云暗雪山， 朝朝马策与刀环。 孤城遥望玉门关。
塞 诗
三春白雪归青冢， 黄沙百战穿金甲，
万1里.建黄河功绕异黑域山，。报效不国破家楼的兰豪终情不还。
情感2.报国无门，壮志难酬的悲愤
3.揭露破坏，反对战争 《4征.征人人怨思》乡借念环亲境，的征荒妇凉家苦中寒哀,表怨达了征人 长年6辗.描转写塞边外塞难风以光归家的哀怨； 《从军行》则直接抒情，抒发戍边将士为
情感①单纯写物，表达对物的一种情感
②托物言志，借物表达自己个人身 报春托世③的物、借特言品物点志格喻的，和人梅借志。花助向，具表有达耐了寒作、者清坚高持、自幽己香的、 理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气 满人间的高格远志。
例4、分析下面两首诗作者情感的不同。
征人怨（柳中庸） 从军行 (王昌龄）
箨龙已过情头番感笋的，答木笔题犹要开全第面一花：。 叹息老来交旧纵尽观，全睡诗来谁，共切午忌瓯茶。 [注]箨龙，就是笋。木笔以，偏又名概辛全夷花。。两者都是初夏常见之物。
情感
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自 得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”， 一是叹志士空老，报国无成（1分）；二是叹往 日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（1分）
如何准确把握诗歌的情感？
⑴知人论世、把握背景 （关注作者、注解）
⑵根据类别，按图索骥 （看诗歌题目+诗歌）
⑶紧扣“景语”，关注“情语” （纵观全诗，切忌以偏概全）
实战演练 少年游 早行 （林仰）
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠
萝深处，啼鸟两三声。
霜话重迫驼裘冷，
心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
3. 考查内容基本为“分析概括”,并未上升 到《考纲》所说的“评价”层面。
例1：简析下面这首宋词中蕴含了诗人怎样的情感。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗 旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身 老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。
途中写的诗。②指长安城郊西汉五个皇帝的墓
情感
前四句以乐景衬哀情，后四句借景抒情， 表现了作者无去限官怅归惘家之途情中。的怅惘之情
如何准确把握诗歌的情感？
⑴知人论世、把握背景 （关注作者、注解）
知人论世：
李白 怀才不遇，不畏权贵；
杜甫 饱战乱，忧国忧民；
王维 嗜好佛老，热爱自然；
李清照 早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破