基于swot分析的经管类民办应用技术型大学建设研究任昌荣( 辽宁对外经贸学院电子商务系，辽宁 大连 116052 )【摘 要】在我国若干地方高校向应用技术转型的形势下，通过swot方法分析经管类民办应用技术型本科大学建设的优势、劣势、机会和威胁，对经管类民办应用技术型本科大学建设的途径进行探讨。
【关键词】应用技术型大学；swot分析；建设项目来源：辽宁省民办教育协会2015年教育科研立项课题:经管类民办应用技术型大学建设研究（课题编号：LMJK201514）。
一、引言经管类大学指的是以经济与管理类专业为主的文科性质的本科院校。
以我校为例，这些院校以国际经济与贸易、会计学、金融学、财务管理、电子商务、信息管理与信息系统、工商管理、物流管理、会展管理等专业为主，兼带有商务英语、日语、俄语等外语等专业。
应用技术型大学是新建地方本科院校在学校发展中所形成的高等教育类型，它介乎研究型与高职型院校之间，定位在“服务于地方经济，培养高级专业技术人才”，专业设置与课程体系紧密跟随行业发展和职业标准[1]。
民办本科大学经过从无到有，促进了我国高等教育的发展，又经过不断实践探索，走出了应用型人才培养的大学建设模式之路，而经管类的民办应用技术大学建设，经历了更多的挫折，也遇到了很多问题，当前又面临着新的机遇与挑战，围绕经管类这样文科性质的本科院校如何有效进行应用型人才培养等问题进行深入探索和实践是必要的。
二、经管类民办应用技术型大学swot分析（一）经管类民办应用技术型大学建设优势分析（1）民办应用技术型大学一般都是新型地方本科院校，这些本科院校在人才培养模式改革、以职业为导向进行专业建设以及产学研结合等方面的探索已经走出一些路子，积累了一些经验和教训，奠定了一定的基础，如我校提出的“一二三四五六”的建设发展思路[2]，正是对国家政策的正确解读，也是经验积累的成果。
在此基础上，深入领会应用技术大学建设的精髓，坚持办学特色，在人才培养方案、课程体系、校企合作、实践教学等等方面继续深化改革就比较顺理成章，没有太多的障碍,可以大刀阔斧地进行。
（2）当前的应用技术型大学中有相当大的比例是是民营体制的。
这种民营体制往往采用董事会领导下的校长负责制，办学机制灵活，机构精简，办事效率高，管理严格。
教师采用聘任制，没有铁饭碗，具有较强的危机感、使命感，教学认真负责。
民办高校的管理机制实际上也是国内外高校中比较先进的管理和运营机制。
以我校为例，我们能够从职业院校顺利升到本科，当前仍保持快速地发展态势，这样快速健康科学地发展，离不开各员工的励精图治，也是这样的管理机制先进性的体现。
（二）经管类民办应用技术型大学建设弱势分析（1）经管类本科院校与理工科院校相比，在应用技术型大学建设方面有着天然的不足。
理工类的专业，如计算机科学与技术、机械设计等，进行应用技术人才培养方面明显有着天生的优势，无论是安排实验实践内容的安排，还是进行实验基地建设，还是校外实习，都相对容易。
而经管类的专业主要偏于文科类型，无论从实践内容体系的设计，还是校外实习的安排，还是实训有效性的提高等方面都有着或多或少的相对的劣势。
（2）由于大多是新兴本科院校，这些应用技术型大学普遍存在师资力量不足，尤其具有真正“双师”素质的教师欠缺的情况。
以我校为例，虽然一直致力于师资力量的提升，通过培训、进企业锻炼、外部引进等方式，使得师资有了一定的改善，但是随着学校的快速发展，师资力量仍显不足，亟待提高。
（3）另外，由于大多院校本科教育办学时间不长（接近十余年的历史），相对而言，某些管理制度方面还不够健全，各方面的积累（如教学成果、科研成果、优秀毕业生、外部影响力等）还不够丰厚，学风建设更需要长期的积累才能稳定形成，办学经费也呈紧张状态。
（三）经管类民办应用技术型大学面临的机会分析（1）从宏观政策和外部环境上。
2012年，高教30条提出“加大应用型、复合型、技能型人才培养力度”，2014年2月，我国提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，这些政策奠定了良好的外部政策基础。
另外，这些院校已经为相关行业输送了大量的人才，为地方经济发展做出了贡献，也越来越得到相关企业和单位的认可，社会声誉越来越好。
因此，从国家大政方针政策和外部环境上，都提供了良好的发展机遇。
（2）从国家和地方经济发展的趋势上。
在科学技术日新月异地进步的今天，经济整体发展趋势将是技术密集型企业替代劳动密集型企业，从整体的人才需求总体结构上，也是应用技术型人才需求占较大的比例[3]，而地方经济发展尤其需要大量具有高素质的专业技术人才，因而面向应用型的人才培养也就成为了提高学生就业质量的需要。
这些为民办应用技术大学提供了良好的发展机会。
（四）经管类民办应用技术型大学面对的威胁分析（1）大学生就业压力。
当前我国大学生就业压力整体是比较大的，对于经管类专业的毕业生情况更加恶劣。
从2015年中国大学生就业压力调查报告[4]可见，经管类专业的就业压力排名靠前，地方院校毕业生就业压力也排名靠前。
因此，经管类民办院校大学生就业压力给这样院校的人才培养强烈的紧迫感，如何使本校毕业生高质量地就业是一个很现实的问题。
（2）各院校的竞争压力。
自我国深化教育改革政策出台以来，很多地方院校已经或即将转型为应用技术型院校，这样，就会面临大批的应用技术大学争夺生源、争夺教育资源的竞争，如何在众多的应用技术院校中脱颖而出，将是各民办应用技术型大学-尤其是经管类的院校，面临的挑战。
（3）办学定位认识的威胁。
由于传统的社会认识(如重学轻术等)的原因，也由于个别民办院校办学存在的问题，使得有关部门和许多学生家长对民办地方高校认识有偏差，对应用技术型大学认识也有较大的误差，往往把研究型大学与应用型本科院校混淆，把应用技术型本科院校与职业专业院校混为一谈，甚至对于教育者本身，对自学办学定位也不够清晰，这些对民办应用技术本科院校的生存与发展起到了或多或少的阻碍的作用，从而形成了一定的威胁。
三、经管类民办应用技术型大学建设路径探究（1）发挥民办体制的优势，坚持内涵建设，准确定位，提高核心竞争力，特色办学。
民办高校虽然有着从无到有，从不被认可到全面肯定的艰苦的办学历程，但也由此积累了宝贵的财富，办学体制的创新、管理机制的创新、人才培养模式的创新都给我国高等教育发展之路吹入阵阵清风。
继续发挥自身优势，总结老牌院校的经验教训当然是不二选择。
根据地方经济的特点，紧跟行业的发展和技术的进步，发展管理优势，集中力量高效率地进行教学管理、人才模式、师资队伍建设等内部改革；对每个专业进行面向应用型人才培养的定位，并且与时俱进地变革；挖掘专业优势，创新专业培养模式，突出特色等，依然是主要的建设与发展基调。
（2）利用政策和外部环境呈良好态势的机会，大胆革新，结合实际，走出适合自身发展的应用技术型大学建设之路。
在政策利好、办学声誉逐步提升的情况下，应该抓住机遇，深入解读国家政策，使学校的发展与国家经济发展形势同步,专业人才培养目标与地方经济建设的需求同步；探索将岗位的标准引入专业人才培养的考核标准中；探讨适合应用型人才培养的师资力量不断提升的长效机制；围绕“创新、创意、创业”（下转第75页）能把原文的肯定或否定句式完全照搬过来，而是要从英语里正面的意思采用一个反面的汉语词语来表达，反之亦然。
英语翻译中正说反译、反说正译翻译法可以是灵活的，仅是英语翻译时所采用的一般原则和规律，决非唯一形式。
因为翻译这门语言转换的艺术，其语言现象是千变万化的，故译文也应千姿百态，用多种译法。
但万变不离其宗，要因文制宜，在忠实于原文，确切地表达原文含义的基础上作灵活处理。
以便既符合汉语的习惯，也把意思表达得更准确 贴切、 生动有力。
只要我们对原文含义确实理解了。
所运用的词语符合汉语习惯用法，在译文中又与上下文结合得较好，就可以大胆地这样做。
参考文献：[1]吴希平.浅谈社会科学文章的英译汉[J].中国翻译,1998第三期.[2]张培基,喻云根,李宗杰等.英汉翻译教程[J].上海:上海外语教育出版社,1980. 9第一版.[3]郭著章.李庆生.英汉互译实用教程[M].武汉:武汉大学出版社,2000.89.[4]郑翠玲.英语否定句中的肯定意义[J].大学英语,2003(9):31.[5]林本椿.英汉互译教程[M].上海:上海百家出版社,2004.88.（上接第73页）进行实践课程体系的改革和校内外实践实习基地建设；把校企合作从形式落到实处，使之卓有成效；管理创新，形成廉洁高效的后勤保障体制；把校园精神通过文体活动和科学的奖惩制度落到实处，推进学风建设等等。
（3）根据专业特点，深入研究与探索经管类各专业进行应用技术人才培养的途径。
深入了解各行业的特点和发展趋势，与时俱进地探讨各行业与学校各专业的契合度，前瞻性地分析各专业培养的应用型人才是否适应行业的需求，岗位的需求。
一方面，每个专业都要明确定位应用型人才的培养目标、知识能力素质体系，科学规划对应的课程体系和实践实习体系，每门课程要设计面向应用型的授课大纲、授课计划、考核标准。
专业标准与课程标准要根据行业标准和学生情况适时浮动，既不可拔苗助长，也不可停顿滞后。
另一方面，可以探索面向应用型人才培养的专业群和创新创业机构，进行科学的课程融合、人员整合、机构整合，通过在横向联合的机构中或实习基地中进行综合性的实践实习或创新创业，以更好地为“复合型、应用型、创新型”人才培养服务。
四、结束语对于如何进行健康高效进行民办应用技术型大学建设，以最大限度地满足社会发展对行业人才的需要，最大可能地紧跟区域经济发展和技术进步的步伐，实现多数学生高质量的就业，提高核心竞争力无疑是长期的奋斗目标，而经管类的性质的院校更是任重而道远，不断地探索和实践是有益的。
参考文献：[1]刘德深,马凤民.论应用技术大学的内涵与本科职业教育——以黑龙江东方学院为例[J].继续教育研究,2013(10):119-121[2]吕红军.新建民办本科院校创建特色大学的思考与实践[J].中国高等教育, 2012(09):23-28.[3]王丹中.基于战略视角的应用技术大学发展路径[J].教育发展研究,2014 (17):6-8.[4]/a/20150529/032180_all.htm#page1作者简介：任昌荣（1972—），山西寿阳人，硕士，教授，研究方向：电子商务、信息管理及其教育。
（上接第72页）高校应当面向已经修完法学基础课程、具备一定的法学素养和实践技能的高年级学生开设社区法律诊所教育课程。
作为实践教学的一部分，外置式法律诊所课程可以实行学分制，要求学生按照课程教学大纲的要求，在实践期间，协助完成或者独立完成一到两个案件。
平时做好实际日志的填写，实践结束后要求提交实习日志以及实习报告，并附上有关的辅助材料。
