2018年远程研修观课报告

远程研修观课报告远程研修观课报告(集锦15篇)在现在社会，报告使用的次数愈发增长，其在写作上具有一定的窍门。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家整理的远程研修观课报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

远程研修观课报告1一、提高认识，更新观念培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。

学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。

对此，有以下几点感触。

1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

2、教师应成为学生学习活动的引导者。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。

远程研修的观课报告范例引言这份观课报告旨在对远程研修课程进行观察和评估。

通过观察远程研修课堂的教学内容、教学方式以及学生参与情况，我们可以得出对远程研修的有效性和优点的评价。

本次观察的课程为XX学校的XX课程。

课堂观察内容和评价在观察的过程中，我主要关注了以下几个方面：1. 教学内容：课程内容丰富，针对性强，能够满足学生的需求。

教师的授课方式深入浅出，有助于学生的理解。

教师利用多媒体工具和在线资源，提供丰富的研究材料，加深学生对知识的理解和掌握。

2. 互动与参与：尽管是远程研修课程，学生们表现积极参与。

他们通过文字聊天和问题回答的方式与教师互动，提出自己的观点和问题。

教师及时回应学生的提问，鼓励他们主动参与讨论。

这种互动和参与能够促进学生的研究效果。

3. 技术支持：远程研修课程中的技术支持良好。

学生们都利用会议软件加入课程，并且在使用过程中未出现明显的技术故障。

教师和学生们都熟练运用在线研究平台，非常便于教学和研究活动的开展。

总结基于以上观察，可以得出以下结论：- 远程研修课程具备丰富的教学内容和优质的教学方式，能够满足学生的研究需求。

- 学生参与度高，通过互动与参与，能够提升研究效果。

- 技术支持良好，提供了良好的在线研究环境。

综上所述，远程研修课程在教学效果、学生参与度和技术支持方面都表现出良好的表现。

然而，对于一些需要实践操作和面对面交流的学科，远程研修可能会面临一些挑战。

因此，在设计远程研修课程时，需要充分考虑到不同学科的教学特点和学生需求，提供更加切实有效的教育模式。

远程研修课观课报告（精选16篇）远程研修课观课报告（精选16篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，写报告的时候要注意内容的完整。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编为大家整理的远程研修课观课报告，欢迎大家分享。

远程研修课观课报告篇1《触摸春天》是人教版“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。

整节课，教者的语言充满诗意，声音动听，教态优美，再加上各种教学情境的创设，让听者如沐春风，在这样一个美妙的氛围中，孩子们学有所得、学有所用，怎能不感到学习的快乐?又怎能不受到潜移默化的熏陶呢?听完这一节课，我的收获也满满，王老师为我们呈现了一节很有价值的课堂，值得我学习的地方很多。

一、教学亮点：文中有许多闪光之处，我重点谈谈以下几点。

1、抓重点句段，培养阅读能力《课程标准》中指出“应该加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

”在王老师的课堂上，有方法的回顾，有方法的指导。

首先引导学生读课文，思考：在你的头脑中形成了怎样的画?然后指导把这几个画面连起来，即组合画面就是文章的主要内容。

然后再运用掌握的阅读方法画重点句子，思考感悟安静触摸春天，感受春天的美好，并组织学生小组交流、全班交流，畅所欲言，抓关键词、联系上下文、联系生活实际等方法发表对句子的体会。

王老师正是在阅读过程中渗透、学习、掌握，培养了学生的阅读能力。

2、关注细节生成，培养良好习惯众所周知，一个良好的学习习惯，对学生来说是至关重要的。

课堂的每个细节都是一节课的有机组成部分。

本课中，王老师很关注细节，没有放弃任何一个教育的机会，从课题入手抓住“触摸” 这一个词，引导学生理解、感知。

当学生回答不够自信的时候，她会用鼓励，用温馨的话语引导学生。

课堂中，她还特别重视学生良好习惯的培养，比如学生书写的习惯、倾听的习惯，说完整句子的习惯等。

二、教学建议：对教学重点中体会安静对生命的热爱和尊重的句子，要指导学生反复诵读，而王老师的课堂朗读指导较少。

教师远程研修观课评课报告教师远程研修观课评课报告「篇一」通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。

几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。

一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。

吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。

二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。

课堂学习的生活常识都是来自生活，“我的问题卡片”“高高兴兴出门，平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。

在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。

三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。

特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。

四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。

教师远程研修观课报告（精选3篇）教师远程研修观课报告篇1今年自xx月xx日起，我们参加了“xx省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

2018远程研修高中化学观课报告远程研修化学观课报告本次远程研修让我受益匪浅，我认为其中有很多值得研究的地方。

通过观课，我更进一步掌握了实现高效化学课堂的目标，提高了化学教学的理论水平，知道了如何更好地与学生沟通和管理课堂。

这让我对今后的教育教学工作充满信心，同时也提高了我对教学方法的掌握水平和业务能力。

以下是我对本次研修的总结和体会：一、更学观念，注重实现高效课堂目标过去，我们经常强调课堂的有效性，而现在更注重课堂的效率和如何实现高中化学优质高效课堂的目标。

我们需要注重教与学的关系，师生互动，教学相长，教会学生研究方法，自主研究，提高学生的研究能力。

我们需要引导学生进行自主研究和自主创新，让课堂40分钟更有质量。

二、针对性强，理论与实践相结合本次培训非常针对实际问题，将大量的教学理论和实践结合起来，并引用了丰富的课堂实践案例。

很多老师的讲授都非常有启发性和实用性，这些对于指导我们有针对性地搞好高中化学课堂教学非常有意义。

三、加强交流合作，做好教研结合面对信息社会的不断发展，作为教师，我们应该加强自身培训研究。

本次培训为我们提供了一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念和新方法。

在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。

四、尊重信任关爱学生，与学生平等交流沟通理解和尊重是沟通的前提，只有双方感情越是亲切和谐，教师就越能把自己融入到学生中去，进一步发展自己尊重自己。

而从学生方面看，他们的自尊心不是受到压力而得到舒展，他们更加自信，主动自我提高自我完善，不仅促进了他们的研究，而且可能对整个人生都有帮助。

远程研修观课报告近年来，远程研修已成为教师们提升专业知识和技能的重要途径。

作为一名教师，我有幸参与了一场名为“现代教育技术在课堂中的应用”远程研修课程，并在此次观课中有了一些新的收获。

本文将针对观课过程中的内容和体验进行分析和总结。

首先，本次远程研修课程采用了在线直播的形式进行，通过网络平台将课程内容传输到我所在的教室，使我可以在课室中就能观看到远程授课教师的讲解。

这种形式的研修方式给予了教师们更大的便利，不需要远离工作岗位，就能够参与到专业培训中，提升自身的教学水平。

其次，远程研修课程不仅提供了课堂教学的观摩，还通过案例分析的方式对专题进行深入讲解。

案例分析激发了我对课堂教学的思考，让我对现代教育技术的应用有了更为清晰的认识。

在实际教学中，我可以根据案例中的经验和教训来调整自己的教学策略，更好地促进学生的学习效果。

此外，远程研修课程通过提供教学资源和学习资料的方式，让我可以随时查阅相关资料，加深对课程内容的理解。

这些教学资源包括课件、教学视频、教学参考书等，极大地方便了我在教学过程中的备课和教学设计。

同时，通过远程研修平台与其他教师进行交流与讨论，也让我从中获得了一些宝贵的建议和经验分享。

这种协作和交流的氛围为我提供了继续学习和成长的机会。

在参与这场远程研修过程中，我深切感受到了远程教育的优势。

远程研修突破了传统研修的限制，极大地方便了教师们的学习。

我们不再受时间和空间的束缚，可以根据自己的需求和时间安排进行学习，提高自身的教学能力和教学质量。

然而，远程研修也存在一些挑战和问题。

首先，对于技术设备和网络要求较高，在一些教育资源匮乏的地区可能会面临困难。

另外，远程研修缺乏面对面的互动和实践机会，教师们在接受培训后仍需自行运用所学知识和技能进行实际应用。

综上所述，远程研修作为教师专业发展的一种重要方式，具有许多优势。

通过在线直播、案例分析和教学资源的提供，远程研修为教师们提供了丰富的教育资源和学习平台。

远程研修观课报告远程研修观课报告（通用6篇）在经济飞速发展的今天，报告使用的频率越来越高，其在写作上具有一定的窍门。

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远程研修观课报告120xx年xx月xx日和xx日，我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会”。

在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。

对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。

张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。

这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。

这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

远程研修的观评课报告(最新3篇)远程研修心得篇一作为一名幼儿教师，很幸运又一次参加了xx省教师远程研修教育培训，这次远程研修培训还是网络教育培训，是我们在自己家中就能聆听名师的教诲，通过看视频和课件的设计以及学习讨论等环节。

掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。

在次学习期间，自己有不少感悟，现总结如下：1、远程研修，拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径作为一名基层教师，我们的培训是有限的，甚至是很少的，这次远程研修教育，使我多了一次参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己教学理念都有着非常重大的意义。

通过网络这个平台，我轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。

各级教育专家的视频讲解，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，使我受益匪浅。

2、远程研修，促进了我教学理念的不断提升在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的视频，高级教师的教学实录，使我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，集体教学活动的组织，内容的演示，最后的教学结尾，使我深深体会到了，集体教学过程是需要丰富的。

知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。

3、远程研修，拓宽了我的教学知识的视野远程研修搭建的这个学习的平台，使我积极投身于紧张而又繁忙的学习中，我认真地学习着，研究着，提取对自己有益处的教学优点，从中吸取营养。

在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。

通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮自己的集体教学上升到一个更高的层次。

4、远程研修，激励着自己的教学工作再上新台阶短短的培训，留给自己的是一种激励，也是一种了积极向上的奋斗精神，我要以这次远程研修为基点在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的教学中，幼教工作有新的起色，教学事业再上新的台阶。

远程研修的观课报告范例介绍本报告是对一次远程研修课程进行观察和总结的范例报告。

远程研修对于学员来说具有很多优势，例如能够灵活安排研究时间和地点，减少旅行和住宿成本等。

然而，远程研修也存在一些挑战。

本报告将对远程研修的优势和挑战进行分析，并提出一些建议来克服这些挑战。

优势远程研修的主要优势之一是参与者能够自由安排研究时间和地点。

学员可以根据自己的工作和其他社会活动来灵活安排研究时间。

这种灵活性不仅能够满足学员的需求，同时也能够提高学员的研究效率。

另一个优势是远程研修能够帮助学员节省旅行和住宿成本。

学员不需要前往课程所在地参加培训，而是可以在家里或者办公室通过互联网远程参与。

这样不仅能够为学员节省时间和精力，同时也能够减少相关费用。

挑战远程研修的挑战之一是缺乏面对面互动。

在传统的面授课程中，学员和讲师之间可以进行实时的互动交流，这有助于学员更好地理解课程内容。

而远程研修可能会减少这种互动交流的机会，从而影响学员的研究效果。

另一个挑战是技术问题和设备要求。

在远程研修中，学员需要有稳定的互联网连接和适当的设备，例如电脑、摄像头和麦克风。

如果学员的设备或者互联网连接出现问题，可能会影响研究的进行。

解决方案为了克服远程研修的挑战，我们提出以下几个解决方案：1. 创造互动机会：在远程研修中，培训机构应该积极创造互动交流的机会。

可以通过讨论区、在线问答和小组讨论等方式，鼓励学员和讲师之间的互动交流，提高学员的参与度和研究效果。

2. 提供技术支持：培训机构应该提供技术支持来解决学员在使用设备和互联网连接方面的问题。

可以通过提供在线技术支持和设备使用指南等方式，帮助学员解决技术难题，确保学员能够顺利进行研究。

3. 提供多样化的研究资源：为了增加学员的研究乐趣和效果，培训机构可以提供多样化的研究资源，例如视频教学、在线测验和案例分析等。

通过提供多样性的研究资源，可以激发学员的研究兴趣，提高学员的研究效果。

结论远程研修具有诸多优势，例如灵活安排学习时间和节省旅行成本。

远程研修观课报告远程研修观课报告范文（精选5篇）在生活中，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。

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远程研修观课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。

在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。

下面是我的感悟和收获。

1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题，做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。

十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。

2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。

教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。

3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。

讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的`问题。

4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。

5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。

2018远程研修观课报告五篇第一篇：2018远程研修观课报告2018远程研修观课报告有幸观摩了赵杰老师的《单音与和声》一课，印象深刻，受益匪浅。

赵老师的课主要有以下突出特点：一、教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现了三维目标整体要求。

二、教学设计新颖，教学过程流畅、结构清晰，注重实效。

整个教学环节相对完整，课堂容量适当，时间布局合理。

重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决，重点突出，知识问题化、问题要点化；情境材料的选用生活化、典型化。

三、教学组织形式多样，引导学生自主、合作、探究学习的方法有效，反馈和评价及时恰当。

能够面向全体、注重差异，学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，能够在学习活动中获得良好体验，师生互动好，课堂气氛活跃，体现了学生的主体和中心地位。

例如，辩论赛的设置使学生从情感上乐于参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。

视频导入创设了情境，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣；用宪法文本进行学习，用问题引领法，辅助学生自主探索，培养了学生的自主归纳能力；对重难点问题的处理上，采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式，使学生由感性认识上升到理性认知。

思考与感悟在今后的教学中，特别需要学习借鉴的一点是要注重培育学生自学能力。

要学会运用多种方法引导学生自主学习。

“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。

“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。

教师要指导学生读，提高读的质量。

结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。

同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。

有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。

教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。

远程研修观课报告远程研修观课报告(通用15篇)远程研修观课报告1针对陈锦青老师上的站立式起跑一课，进行简单的点评。

第一，他的课程基本按照课的设计思路进行教学：1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

2、通过发笑脸贴纸，让学生有一个直观的感觉，能够分清起跑时脚和手的姿势，充分激发了学生学习的兴趣。

陈老师能够根据水平一学生的身体、心理发展等特点，建立清晰的动作感觉，让他们很好的分清起跑姿势，把容易混淆的事情变得简单，这是一个非常新颖的教学方法。

3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

培养学生集体主义意识。

使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

第二，存在的一些需要改进的地方1、课的重点与难点把握的不够准确，本课为第一次课，其教学重点应为：身体重心前移，教学难点为：异侧手在前，再根据重、难点制定相应的教学方法与教学手段。

课的整体性不够注重，本节课在教学中虽然教学方法新颖，但是教学内容不够突出。

从准备活动到小游戏再到练习，没有突出学习的重点，过于一般。

内容安排旨在逐步提升学生兴趣。

2、学生自主探究、合作性学习得到发挥。

能够快速调动学生学习的积极性。

充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的集体主义意识，不过教师在刚开始的准备活动中应该充分注意安全，由于水平一的学生对于安全意识还是很欠缺的，教师应该避免安全问题的发生，两个学生对着站立抢位置的辅助练习还是存在一定安全问题。

如果在进行练习前强调一下会更好。

3、课的器材有所创新：每人两个笑脸贴纸，但是水平一的学生在对贴纸的练习中，还是浪费了过多的'时间，是不是在课前或者发贴纸的时候跟学生强调一下要求，然后能够缩短这一时段的用时，提高课堂的练习密度。

4、教师应精讲多练，减少集中讲解的时间，给学生尽可能多的练习时间。

总之本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

远程研修观课报告远程研修观课报告(精选15篇)在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。

那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编收集整理的远程研修观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

远程研修观课报告1从课前的1+1≠2有时也是正确的，到课堂中一个个问题情境的呈现与分析，至最后刘老师再一次小结“以后同学们在学习过程中要养成一个良好的学习习惯，看问题要学会换一个角度来思考”，刘松老师执教的《分数的意义》一课中不断地引领孩子们学会换个角度看分数，也在引领孩子要会用不同的角度观察生活，思考问题。

角度一：认识分数的绝对性与相对性整个小学阶段，学生对于数的认识从自然数想小数、分数延伸发展，由原来的绝对数值向相对数值拓宽。

从认识表示数量与顺序的绝对值到认识表示相对数值的分数，相对于自然数而言，无疑是一次认识数中的质的飞跃。

在课中刘老师精心创设情境，引导学生一起较好地探讨了分数的绝对性与相对性问题。

1、两个角度理解分数的相对性课堂上刘老师设计了多个情境来引领学生认识分数的相对性，如“给不同的图(3朵花、六朵花、九朵花)的2/3涂色，说说涂色的花各有几朵”并讨论“为什么都是2/3，但是每幅图里涂色的花朵的数量是不一样的”;再如呈现1/5与相应的三幅图不完整的图，来讨论单位“1”额数量等等。

在学生较好地解决这些问题的过程中，相信他们在较好认识到分数的相对性;同一个分数因单位“1”的不同使得它所代表的'数量多少也会不同。

当然同一事物因相对的单位“1”不同而需要用不同的分数表示。

分数的相对性这一非常抽象的本质特征也随着问题的解决逐步得以深刻地认识与理解。

2、从“率”到“量”的辨析中理解分数的绝对性与相对性分数可以看做是除法的另一种形式，是分的结果和比的结果，以“具体数量”与“抽象的数”两种形态呈现，即分数的绝对数值和相对数值。

对这一问题的辨析一直是教学过程中的难点。

为了较好地解决这一问题，刘老师课中巧妙地创设了情境：“红绿两根丝带一样长，红丝带用去了1/2,绿丝带用去了1/2米，哪种丝带剩下的长?”在辨析的过程中，通过大于、等于、小于1米的三条线段的呈现与讨论，将1/2和1/2米作了一次又一次的对比。

远程研修观课报告远程研修观课报告13篇远程研修观课报告篇1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

这次远程研修让我全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。

小学数学研修总结。

此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、用心研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。

在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的'阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

远程研修的观评课报告远程研修的观评课报告（通用23篇）远程研修的观评课报告（通用23篇）1认真观看了聂大庆老师执教的《自己的花是让别人看的》、崔美华执教老师的《厄运打不垮的信念》和郭艳红执教老师的《威尼斯的小艇》三节课，感受最深的应是三位老师在语文教学中“读”的把握。

《语文新课程标准》中明确指出“阅读教学是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。

”这就要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念，返朴归真，让朗朗的书声回到教室。

三位老师的语文教学过程，以学生为主体，通过通读、细读、品读、诵读等多种形式的读，以达到感知课文，理解课文，体悟情感，积累语言的目的，完成学生个体阅读的全过程，将“读”贯穿于语文课堂教学之中，也真正体现了语文教学的“以读为本”。

聂老师执教的《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。

在导入环节上，聂老师首先给学生充足的时间自由朗读课文并找出季老先生旧地重游时对德国的评价：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。

在学生整体感知的基础上，选择季老先生由衷的感叹“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”为切入点，引导学生通过朗读、默读、诵读等多种阅读方式来理解文本，在以读为主的过程中开展角色体验，情境想象等多样的言语训练，深入感受德国景色的奇丽。

为了让学生理解文中蕴含的“人人为我，我为人人”的精神，聂老师采用的教学策略是紧紧抓住“多么奇丽的景色！”与“多么奇特的民族！”这两个句子，引导学生通过反复朗读文本，找出能体现德国景色奇丽与民族奇特的句子，以此作为教学的两根主线贯穿于整个教学之中。

在教学中，聂老师紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语让孩子们快速默读课文，划出最能体现德国景色奇丽和民族奇特的句子，让学生通过自由朗读、指名读、个人感情朗读等多种方式充分感受和领悟德国花美、景美、人更美。

聂老师还灵活采用“欣赏画面入境，品读想象中生情，深读积累中拓展”等教学方法，合理利用课外及多媒体资源，介绍德国秀美景色及作者，让学生对德国有个初步的认识，在接下来的具体教学中，尽力引导学生去想象场面情景，设身处地地去读、去想；在学习第三自然段时，聂老师紧扣“姹紫嫣红”、“花团锦簇”等词语，反复品读这一段文字的时候，更是充分调动学生的想象，让学生在读中想象，在想象中品读，在品读中悟情。

远程研修观课报告范文（精选14篇）远程研修观课报告范文（精选14篇）在不断进步的时代，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编为大家收集的远程研修观课报告范文，欢迎阅读与收藏。

远程研修观课报告篇1观看了济南市长清实验中学张静老师执教的《平行四边形的判定》这节课堂实录确实让我眼前一亮，一看再看。

当然，之所以吸引我，不是因为教学设计的完美，环节精巧，而是因为学生原始思维的可视化，因为学生数学活动的有效之美，也与我近年的思考和在教学中做的一些尝试产生强烈的共鸣。

《数学课程标准》倡导：“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

”基于此，在观看本课时，我确定的观察点为“学生学习”维度中的“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。

张静老师这节课分为五个教学环节，总共有13处学生活动(这里的学生活动指教师处于相对静止状态，由学生相对独立地活动一段时间)，从内容看，学生活动内容比较丰富。

从学生活动的时间来看，总时间为30分钟，占本节课总时间的67%。

学生相对独立的活动时间能占到这样的比例，说明本节课体现了以学生为主体的理念。

从学生活动形式来看，采用了多种活动形式，有口述，书写，操作演示、展示交流，小组合作、测试等，其中以口述和展示交流为主。

本节课，集体回答26次，个体口答11人次，个体黑板演示展讲3人次，个体板演展讲4人次，小组合作交流3次，全体测试一次。

学生活动对目标达成的有效性。

张静老师本节课的四点学习目标，可以大致分为两类，前三点目标着重知识与技能目标，后一点着重能力及情感目标，过程与方法目标贯穿于在3和4这两条目标中。

知识与技能目标主要通过第二环节的自主探究中的三个学生活动实现。

从学生的活动设计来看，这些活动都有利于目标达成。

从活动的实际效果来看，这些活动都促进了目标的达成。

2018年教师远程研修总结2018年教师远程研修总结我参加了2018年国培计划远程研修研究，通过聆听专家的教诲和与学员的探究，我学到了许多教学理论方面的知识和教学经验。

这次研修让我在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时，我结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

在实际教学中，我遇到了很多疑难问题，如如何创设切近学生生活实际的情境，合作研究如何做到恰当的时间利用等。

通过这次研修，我解决了这些问题，提高了驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能。

我认识到好的提问能充分发挥学生研究的主动性，也能激发学生研究的热情。

因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。

教师应以激发学生研究积极性和创造性开展教学。

通过研究，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对研究，调动研究积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。

只有这样，学生才能更易理解和接受。

教师要不断研究，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。

通过研修研究，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的研究和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行研究，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

通过这次研修，我进一步确立了转变学生的研究方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性。

只要我们坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

2018 远程研修观课报告今年的远程研修，我观看了三节优秀课例。

分别是王霞老师的《蒙古族的兴起与元朝的建立》，李晓宁老师的《唐朝的中外文化交流》，吕文娣老师的《唐朝的中外文化交流》。

通过观看，我感触根深，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。

严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。

我收获有以下几点：一、创设情境，让学生愿意主动参与学习。

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。

中学生一般都具有好奇、好问的探究心理。

创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。

学生有了兴趣，探求知识就会成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。

如在王霞老师的《蒙古族的兴起与元朝的建立》这节课中，用一幅基因图和牛津大学的研究资料导入新课，不仅能很快集中学生注意力，而且能激发学生的学习兴趣，起到良好的效果。

二、重视探究活动，形成自主学习的能力。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

如王霞老师的《蒙古族的兴起与元朝的建立》这节课中，在整个教学过程中，让学生带着问题自主学习阅读、小组讨论的形式，让学生充分参与，问题探究，引发学生积极思考，而且老师通过总结归纳的方式适时引导，精彩展示，通过多种学习方式的变换，让学生使整个课堂气氛活跃、而且还不易疲劳，从而达到高效学习。

第三、借助多媒体省时增效。

历史学科特点决定了这门课文字内容多，图片多，如果让学生全面阅读课文(包括小字材料内容)和课本插图，就很费时的，利用多媒体课件进行教学，既能增强教学直观性又能节约学生阅读材料的时间，节约了以前教师上课在黑板上板书的时间，还可以补充一些课外的知识、插播与历史有关的视频。