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1、我们的学校1、这是我们的学校。
走进学校门，是一个美丽的大花坛。
大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。
穿过教学楼，是一片宽阔的操场。
最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。
2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。
我们在学校里学习，生活的很愉快。
2、拔河1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。
2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。
3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”3、这是我应该做的1、有一次，李小鸥被石块半倒了。
2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。
李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！”3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。
王小芳：“这是我应该做的。
”4、我选我1、李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”3、大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
5、蒋小芸洗手帕1、蒋小芸的手帕脏了。
2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。
3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。
6、我自己做1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。
韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。
2、放学了，韩小宁还在做数学题。
郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。
”韩小宁说：“不，我自己做。
”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。
7、好朋友1、严良和陆英俊是同桌同学。
他们互相帮助，进步很快。
2、有一天，陆英俊生病了，不能来上课。
放学后，严良到陆英俊家去，帮助他补习功课。
3、有一次，严良上课玩东西，陆英俊看见了，马上叫他不要这样做。
1北京天安门教学目标1、学会本课生字新词，能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。
2、认识方框儿。
3、学生知道中华人民国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。
教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“谁爱什么”的句式说、写句子。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学重点：1、学习用“谁爱什么”的句式说写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：生字卡片、课件、多媒体课时安排：4课时第一课时教学目标：1、学会“中华人民国、首都、北京、天安门”4个词语的读音。
2、会正确书写“中华人民国、首都、北京、天安门”4 个词语。
3、学生能看地图认识这几个地方。
4、认识偏旁方框儿。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教具准备：生字卡片、课件、多媒体教学过程：一、直接导入1、老师带你们去看一个漂亮的地方，出示天安门等优美的图片。
问：这些漂亮的建筑是什么呢？2.今天我们一起来学习第1课《北京天安门》（齐读课题）。
二、看图学词语1、看图学词“中华人民国”（1）出示图片，问：这是哪里？（2）学生回答。
（3）教师出示拼音和词语中华人民国(4)教师读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
2、看图学词“首都”（1）出示中国地图，指着红色的星星，告诉学生这是首都的标志。
（2）教师出示拼音和词语。
首都（3）教师读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
(4) 学生齐读，教师纠正读音错误。
3、看图学词“北京”（1）出示图片，告诉学生，中国的首都，名字叫北京。
（2）出示词语及拼音：北京。
（3）教师读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（4）出示一些北京的建筑，说一说，北京有什么。
（5）学生齐读，小组读，个别读。
《北京》(第三册第10篇)(庞光辉)第1课时一直接导入1，师：今天我们学习第10课北京（板书：10 北京）2，课前调查交流师：咱们班去过北京的同学起立（六个同学起立）师：你是什么时候去过的？生：去年/4月份？春假……师：没有去过北京的同学也应该去一去北京，为什么一定要去北京呢？（指名个别同学回答）生：听**说北京很漂亮，非常繁华，想亲自看看/……师：北京是我国的首都，是政治文化中心，人口最多的地方，昨天老师布置了大家收集相关北京的资料作业，现在我来检查一下（手巡回检查生查到的资料，表扬展示好的作业）3，师：你知道北京有哪些名胜古迹吗？生：圆明园，颐和园……师：最有名的是？生：万里长城师：你还知道什么？生：北京的市花是菊花师：杭州的市花是什么呢？生：桂花师：下课后大家把查到的东西互相传着看二初读课文，感知内容师：现在打开课本，我们看看课本中的北京又是怎样的呢？现在坐的最好的是**，他的眼神告诉我他已经做好准备了，现在**也准备好了（师范读课文）师：刚才大家了解的是北京的悠久历史，现在大家看到的是北京现代的高楼大厦，现代化，课文里描写北京的只是一本分，所以昨天老师不止大家查关于北京的资料，现在大家自己读课文（生自由读课文）师：好，大部分同学读完了，读的越快的同学说明读的越流利。
我要表扬**，她刚才遇到一个字不会读，问我了（板书：柏油）生：柏油马路（生读柏）这是一个多音字师：这篇课文里面有很多好词，同桌良人互相读，研究一下找到的好词，用浪线划先来，看谁找到的是真正的好词，看谁最有水平（同桌互相读课文，师巡回指导）师：同桌要抓紧时间研究师：我们一起来交流一下，看谁最有读的水平，说说你找的好词，每人说一个生：川流不息师：这个词是课文中最好的词（板书：川流不息）师：我们学过“川”这个词，什么意思？生：河师：什么时候说川流不息？生：人多的时候师：请你找到有川流不息的这句话。
谁来读给大家听？（指名一个同学读）大家一起来读除了人多用川流不息，课文里还说？生：车多的时候师：还有什么好词？生：绿树成阴师：好不好？生：好师：好是好，什么意思？生：就是树绿，非常茂盛（师边板书边问，帮我看一下，这个“阴”怎么写）生：左耳朵，右边一个月师：用一个词来告诉我，什么“阴”生：阴凉的阴生：名胜古迹（师板书：名胜古迹）师：这个胜我们学过生：胜利的胜师：什么是名胜古迹？生：古老的东西师：对，古代的人创造出来的给后人的非常古老的东西生：风景优美（动作，有感情的读）师：**读的真好，不仅找的好，一听就喜欢，其实不仅北京风景优美，我们杭州也是风景优美的城市生：矗立很直师：齐读（生齐读）课文里有“矗立”的一句话，读一读（指名读3个）（师范读）还有谁读的更好？（指名读）课文里告诉是什么立着生：人民英雄纪念碑师：人民英雄是纪念英雄的，有英雄才有我们今天的美好生活生：宽阔师：还能说宽阔的什么？生：宽阔的天空师：天空不能说宽阔，应该说广阔的天空，广阔比宽阔还要大师：来来往往是与川流不息搭配用的，意思是有来有往红墙黄瓦看图天安门就是红墙黄瓦生：北京真美啊师：这是个句子，不是词语]师：正是因为刚才同学找到了那么多的好词，才让**找到了这句好句，我请个同学来读这句话（指名多个同学读，齐读最后一段）第2课时再读课文，感悟师：快速的数数《北京》这课有几段？生：6段师：现在我找同学来读，一人读一段，其他人一边听一边想，听到自己不会的字词，听别人怎么读（指名6个同学读，每人读一段）师：有两个同学两个字读的有问题（板书：矗似）矗为翘舌音，似是多音字当表示两个人长得很像的时候读似，相似的似（平舌音）师：平放课文，课文5段话，第一段写北京很美，最后一段写爱北京，中间就写怎么爱北京，这种写法我们在写心里话时可以用一用师：现在我请同学来读一读第一段（指名10同学）（板书10北京美丽天安门柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦（庄严美丽）（又宽又长）（许多）（繁华）师：我们知道北京很美，是我们的首都，那美在哪里呢？生：天安门柏油马路立交桥（指名同学说）师：请同学读第2段（指名一个人读一段，同桌两人你读我听，他读你听）拿好书，一起来读指名读第3段四人小组一人读3人听，然后交换师小结齐读第3段师：小组读的时候也应该大声的读，**读的好，**读的不正确，这段有个句子很长生：立交桥的四周……花坛师：没有逗号的句子，我们应该怎么读？（指名读，2个）]应该学会换气（指名4个齐读` ）师：拿好书，就这一段我们再来读一次（齐读）师：听了这段话我有一个问题不明白，为什么说各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息？生：因为北京有很多立交桥师：那你告诉我立交桥是怎么样的呢？用一句话说生：立交桥有很多层师：对，立交桥有很多曾，现在北京有5层的立交桥了，所以说？生：各种车辆……川流不息生齐读第4段（板书，连上）师：又……又……这个词我们心里话里面也可以用第3课时复习巩固生字词1，出示生字卡片，去掉拼音（指名读，每个人一个）复习词语，指名读，每人读一个适时解释，央求：一而再，再而三的请求（两轮，一轮指名读，第二轮指名一个，另一个同桌读0齐读男生一个，女生一个交换学写生字：师；这节课我们来学写生字，打开课文看有几个字？（指名读生字，EG：阴，阴天的阴）师：写课题（板书：10，北京）就这两个字你要写好，尤其是北京这个字央1，第一笔，第2笔要扁一点2，横要写在横中线上，定位法3，捺的写法是顿笔交1，点，横要往上写，你看横有什么变化？生：往上斜师：为什么？生：因为捺要往下拽2 撇和捺的交点在竖中线上，一定要在竖中线上，否则就写不好3 组词师两手指交叉这个字怎么组词生；交叉，交通工具，交换师：对，就是双方互相换市1，横折勾正好在横中线上，上面一半，下面一半2，竖是悬针竖，横折勾中的竖要短，以突出悬针竖的长，否则不好看旁1，师先写好点横，这个字点横你发现什么？（生比较，与交和市点横）生：这个点横比其他两个的还要短2，三四笔这两个点老师讲过叫顾盼点，方的横在横中线上，横折勾应该斜一点匹左长右短竖弯勾定位法，特别要注意笔顺齐读组词马匹布匹互起笔竖中线收笔横中线，里面是平行四边行最后一横长申中间部分扁，悬针竖组词京里面的口是定位法，最后两笔起笔分别杂口的左下角，和口的右下角泪眼睛里流出来的水水木清华象水一样的清澈，似木一样的有质地洋洋就是海右边要到左边串门洋人外国人拥参照法抱横折勾要给竖弯勾留空。
2 b p m f第四课时教学目标：1.掌握声母f的发音部位和方法，会看口形和打指语，能在田字格中正确书写。
2.会拼读f与单韵母a、o、u组成的音节，会看口形和打指语。
3.理解音节配图表示的意义，积累语言。
教学重点：1.f的发音，认读和书写。
2.理解音节配图表示的意义，积累语言。
教学难点：会拼读m与单韵母a、o、u组成的音节，会看口形和打指语。
教学准备：挂图；小纸条；拼音卡片；压舌板。
教学过程：一、语技练习1.鼻吸口呼（小纸条动）2.舌部体操：舌伸出、缩回。
二、复习检查1.拼读m与单韵母o、a、i、u组成的音节2.看图说音节三、学习声母f1.观察图片，读懂图意。
教师提问：这是什么？（引出fó。
）2.学习f的发音（1）出示拼音f的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
（2）指导学生观察教材中的发音口形图，观看发音视频，引导学生模仿，齐读f的音。
发音要领：发“f”音时，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）逐一指名读，个别指导发音。
3.学“f”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“f”的形？（2）教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
编记忆小儿歌：一根拐杖“ f f f”，4.学习手指语。
观察指示图，教师示范，学生模仿，一边打指语一边读拼音。
四、学习f和a、u组成的音节（一）学习音节fā的发音1.观看动画，师：老师在做什么？（发作业本，引出fā）2.齐读，逐一指名读，边读边打指语。
3.观看动画，师：哥哥在做什么？（发传单，引出fā）（二）学习音节fú的发音1.观看动画，师：他们在做什么？（引导学生观察动画中人物的表情，引出fú）2.齐读，逐一指名读，边读边打指语。
3.观看动画，师：他们在做什么？（引导学生观察动画中人物的动作，引出fú）（三）学习音节fǔ的发音1.出示“斧头”的图片，师：这是什么？（引出fǔ）2.齐读，逐一指名读，边读边打指语。
3.出示pī的图片，巩固pī的发音，区分“fǔ”和“pī”（四）巩固：1.连一连，读一读。
1、北京天安门一、教学要求1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。
2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。
教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。
3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。
4、正确朗读句子，背诵句子。
5、默写词语和句子。
二、教学重难点1、教学重点学会生字新词，理解词语句子的意思。
2、教学难点理解句意，仿说仿写句子。
三、教具准备挂图、放大课文、生字词卡。
四、教学时间5课时五、教学过程第一课时一、导入新课1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。
今天我们来学习第一课。
2、板书课题。
二、看图学词1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？（1）引导学生自由发言。
（2）板书词语：zhōng huá rén mín gòng hé guó中华人民共和国（3）带领学生读词。
（4）指名读词，师纠正错误读音。
（5）认读生字：华、共、国。
（6）识记生字。
（7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。
（8）展示学生写的字。
2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？（1）板书词语：shǒu dū běi jīng首都北京（2）带领学生读词语。
（3）在图上找出首都北京的标志。
（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。
（5）识记生字：首、都、北、京。
（6）指导书写生字。
重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。
（7）展示学生写的字。
3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？（1）板书词语：tiān ān mén天安门（2）指名试读词，师纠正发音。
（3）带领学生读词。
（4）告诉学生天安门就在首都北京。
（5）认读生字“安”。
（6）指导书写。
4、齐读词语。
5、开火车读词。
