诗歌中考考点要求

七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首的考点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌理解：学生需要理解每首诗的主题、情感、意象等。

例如，《过松源晨炊漆公店》揭示了人生的哲理，即“莫言下岭便无难”，表达了人生中遇到的困难和挑战是常态，不能轻易满足和懈怠。

2. 诗歌赏析：学生需要分析诗歌的修辞手法、表现手法、语言特点等。

例如，《观沧海》中曹操运用了借景抒情的手法，通过描写大海的景象来表达自己的胸怀和抱负。

3. 诗歌背诵：学生需要背诵这四首古代诗歌，并能够默写出来。

4. 诗歌背景：学生需要了解每首诗的作者、写作背景、历史背景等。

例如，《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中，路过碣石山时所写，表达了他统一中国、建功立业的抱负。

综上所述，七年级语文古代诗歌四首的考点涵盖了诗歌理解、赏析、背诵和背景等方面，需要学生全面掌握。

中考常见的诗歌描绘画面题通常会要求考生根据给定的诗句或诗篇，进行画面描绘和想象，然后回答相应的问题。

以下是一种常见的答题模式：
1. 阅读诗句或诗篇：仔细阅读给定的诗句或诗篇，理解其中的情感表达和画面描写。

2. 分析诗句或诗篇：分析诗句或诗篇中的关键词、词语和修辞手法，思考它们在描绘画面方面起到的作用。

3. 想象和描绘画面：根据诗句或诗篇给出的线索，运用自己的想象力，描绘出相应的画面。

可以思考景色、气氛、人物形象等方面。

4. 回答问题：根据题目要求，回答相应的问题。

常见的问题可能包括：
- 主题和情感：诗句或诗篇所表达的主题和情感是什么？画面中传递出的情感是怎样的？
- 形象描写：诗句或诗篇中有哪些形象描写？它们给你的印象是什么？
- 意象和比喻：诗句或诗篇中的意象和比喻有哪些？它们给你的画面描绘带来了怎样的效果？
- 诗歌结构：诗句或诗篇的结构特点是什么？它们对描绘画面有什么影响？
- 你的感受：你对这首诗的感受和理解是什么？是否与
你的个人经历或情感有所联系？
5. 结构和语言表达：回答问题时，注意组织语言清晰、条理性强，遵循逻辑顺序，使用适当的词汇和句型表达。

在答题时，要注意理解题意，结合诗句或诗篇的内容进行分析和想象，并用准确、简明的语言进行回答。

还可以运用一些修辞手法（如比喻、拟人等）来丰富回答，使其更生动有趣。

最后，检查答案时要注意语法和拼写错误。

希望这些提示对您有帮助，祝您顺利完成中考题目！。

2021中考语文第一轮复习——诗歌鉴赏班级姓名完成情况【应考指南】1、从诗的题目入手判断诗歌的题材，属于田园诗、送别诗、咏物诗还是塞外诗等，通过作者和朝代来知悉诗人背景和历史背景，2、王国维曾说以我观物，物皆著我之色彩。

诗歌以物咏志，通过物象意象揣测人物心情、情感，了解意象所代表的精神品格，比如梅兰竹菊四君子、松竹柏岁寒三友等等意象表达的情感。

3、注释和整体诗歌大意，包括季节（古人伤春悲秋的情怀）、用词，把诗歌联想想象成一幅画面，站在诗人的视角，感受此时此景此情。

题型：（一）考察诗歌内容的理解1、古诗由于其诗歌的音律限制，都是精而短，七言五言律诗、绝句，所以在用字、用词上都是精雕细琢。

2、根据诗中场景、物象、景色等描述去了解诗人的看到这一些景物的细腻感情以及不同的景物引起诗人心情、情感的变化，引出要表达的中心。

（二）考察诗歌的表现手法、表达方式、修辞手法、描写手法技巧、语言特点、结构、抒情方式等，把手法+内容+感情即可（三）考察诗歌的情感思想1、题干中有没有指定哪一句诗，该句中关键的形容词有。

如果没有指定，诗歌哪一句更能表现作者的感情，乐景乐情还是乐景哀情，用该诗句的内容和作者要表达的感情结合作答，修辞手法在古诗、现代文的应用对比常用的修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、象征、对偶、反复、排比、拈连、用典反问、双关、顶真、回文、谐音、通感、互文、联想、反语、引用一、古诗中常用修辞手法1、古诗的第一个特点语言凝练，讲究对仗工整、押韵及音律美，因此决定了古诗在运用修辞手法上会偏向于顶真、回文、互文、谐音、对偶的手法来到达这一特点和作者意图的表达。

2、同时诗歌具有较强的抒情性，但是由于字数限制，会更多运用意象或者典型艺术形象进行描述，营造更多的想象空间进行虚实、色彩、动静、形神等意境的表达。

所以也会偏向比喻、联想、双关、联想、用典、拈连、借代的修辞手法。

比如《西洲曲》中，“低头弄莲子，莲子清如水”首先就是用了顶真的手法，其次“莲子”本身也是一物，又音同“怜子”就是谐音、双关，怜就是爱的意思，而“清如水”又隐喻了对情郎的情谊纯洁，也是用了比喻、联想。

语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。

3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。

（2）运用表达方式的技巧。

主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。

换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。

（3）运用表现手法的技巧。

古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。

（4）谋篇布局的技巧。

古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。

懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。

能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。

掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。

备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。

品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。

分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。

二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

初三语文古诗词考点
初三语文古诗词考点主要包括以下几个方面：
1、诗词作者及背景：对于每首古诗词，需要了解其作者以及作者所处的时代背景，这有助于理解诗词的主题和情感。

2、诗词内容：理解诗词的具体内容，包括字面意思和深层含义。

需要关注诗词中的意象、比喻、象征等修辞手法，以及这些手法所表达的情感和主题。

3、诗词鉴赏：能够对诗词进行鉴赏和评价，包括诗词的艺术特色、风格、语言等方面。

需要了解古诗词的韵律、格律、对仗等基本知识，并能够运用这些知识来鉴赏诗词。

4、诗词名句：掌握一些经典的古诗词名句，了解其含义和用法，能够在作文或其他场合恰当引用。

5、诗词主题：了解古诗词中常见的主题，如山水田园、边塞征战、离愁别绪、爱情婚姻等，能够对这些主题进行归纳和总结。

在备考过程中，建议多阅读古诗词，了解不同作者和时期的作品风格，积累诗词名句，提高鉴赏能力。

同时，也可以结合历年中考真题进行练习，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。

中考艾青诗选必考知识点
中考艾青诗选，是指中国中学生参加中考(中学毕业考试)时需要掌握的关于艾青诗歌的必考知识点。

以下是一些可能包括的知识点：
1. 艾青简介：艾青（1920年-1996年），原名黄敬，是中国第一代民主革命家、诗人。

在他的一生中，他参与了中国的革命斗争，并以他的诗歌表达了对社会不公的关注和对美的追求。

2. 诗歌选段的背诵：中考可能要求考生背诵艾青的一些诗歌选段，如《沁园春长沙》、《赞美母亲》等。

3. 诗歌的理解：中考可能考察学生对艾青诗歌的理解能力，要求学生理解和解读诗歌的主题、意境、修辞手法等。

4. 诗歌的表达技巧：中考可能要求学生运用艾青诗歌中的表达技巧，如比喻、夸张、排比等，写作相关的作文或诗歌创作。

5. 与历史事件和社会背景的联系：艾青的诗歌中很多与历史事件和社会背景有关，中考可能要求学生将艾青的诗歌与相应的历史事件或社会背景联系起来，理解诗歌中的思想与情感。

这些是可能涉及到的知识点，具体要求可能会根据不同的考题而有所不同。

所以，考生需要仔细阅读和理解艾青的诗歌，多做相关的练习来提高对这些知识点的掌握。

中考古诗文复习策略中考古诗文考试是中学生中考文科的重要一项科目，对于提高综合素质和语言表达能力具有重要意义。

为了取得好成绩，有必要制定科学的复习策略。

以下是中考古诗文复习的一些建议。

一、规划复习计划要合理规划复习计划，分配好复习时间。

根据考试日期，合理安排时间复习每一篇诗文。

可以根据自己的情况，选择在早上、下午、晚上哪个时间段效果好进行复习。

要确保每天有固定的时间用于复习，避免拖延和临时抱佛脚。

二、分析重点难点要对诗文进行深入分析，找出重点和难点。

在复习的过程中，应仔细研读每篇诗文，理解诗歌的意境、意象和表达方式。

重点分析诗歌的主题、情境和修辞手法，掌握诗歌的基本知识点。

对于难点诗文，要多进行分析和解读，做到透彻理解。

三、记忆诗文原文记忆诗文原文是复习的核心内容。

要通过反复阅读和背诵，熟记每篇诗文的全文，确保能够准确快速地引用。

可以采用分段背诵的方式，每天坚持背诵一小段，逐步完善诗文的记忆。

四、理解诗文内涵在背诵的基础上，要深入理解诗文的内涵。

要通过分析诗歌的语言、形象和意义，理解作者的写作意图和情感表达。

要注重培养自己的情感认同能力，用自己的角度去感受和理解诗歌中的意义。

可以通过写读后感、写作文等方式，进一步强化对诗歌的理解。

五、总结归纳知识点复习结束后，要进行知识点的总结和归纳。

可以根据所学的诗文内容，整理出相关的知识点和题型，并做好复习笔记。

可以利用思维导图、图表和口诀等方式，使知识点更加直观易记，方便复习和查漏补缺。

六、做题检验知识点除了背诵和理解诗文，还要做大量的题目进行检验和巩固。

要选择质量较高的模拟试卷进行练习，熟悉各种题型和考点。

可以购买适合自己的中考专项复习题目，进行针对性的训练。

七、注重答题技巧在考试中，要注重答题技巧。

要认真审题，理解题目的要求和命题意图。

对于选择题，要仔细分析选项，排除干扰，选出正确答案。

对于解答题，要注意答题方法和结构，将答案组织清楚、逻辑严密。

2020年中考语文专题复习：诗词赏析【考查要点】课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌，有自己的情感体验；②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示；③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。

【知识疏理】古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。

【试题特点】全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。

【解题导引】例1．（甘肃省）读《送杜少府之任蜀州》，完成（1）—（3）题。

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，乙女共沾巾。

（1）诵读节奏划分有误的一项是（）A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

B．与君／离／别意，同是／宦／游人。

C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

D．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。

（2）赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。

（3）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

第（1）题考查对诗歌的诵读。

诵读是欣赏古诗的前提。

只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。

B项错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。

第（2）题考查对常识和内容、情感的把握。

C项错在对诗句意思的曲解。

诗人与朋友已在外做官了。

诗词鉴赏基本要求:●1、古诗词材料出自课本内。

●2、重点是浅易的古代诗词。

●3、“初步”，说明难度不会太大。

●4、诗词的“理解”其实还是“鉴赏”，只是浅显的“鉴赏”。

●难点：如何鉴赏,教学生鉴赏的方法。

从外省市中考看诗词鉴赏题：1、中考时的诗歌鉴赏题，大多选用课内外短小精悍、写景抒情的绝句。

2、考查的内容主要包含以下几方面：一是诗歌语言的赏析；二是艺术形象的赏析；三是思想内容和情感态度的赏析；四是表达技巧和艺术手法的赏析。

3、一般采用填空题和简答题的形式，重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。

例如：2006年杭州市中考题23、阅读下面这首古诗，回答(1)(2)两题。

(5分)咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

[注]绦(tāo)：丝带。

⑴一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征?⑵“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。

参考答案23. ⑴嫩绿柔美(2分，各1分)⑵把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。

(3分。

意思符合即可)知识点梳理：1、赏析诗歌语言a. 从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。

如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，从而赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

如李白《望天门山》一诗，“天门中断楚江开”中的“断”“开”，就形象地写出了江水的声势浩大，而“碧水东流”和“两岸青山”中的“碧”“青”，则使人联想到佳木葱茏、江水碧绿的图景。

四川省课改区毕业卷阅读下面古诗，按要求回答问题。

（4分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。

中考现代诗歌考点
一、诗歌内容理解。

1. 主题把握。

2. 意象解读。

二、诗歌语言赏析。

1. 字词锤炼。

- 诗人写诗就像工匠打造精美的工艺品一样，对每个字词都精挑细选。

在中考诗歌里，经常会考查对字词的理解。

比如说“春风又绿江南岸”里的“绿”字，这个字可太妙了。

本来可以用“到”“过”之类的字，但是“绿”字呢，它让整个画面都活了起来，读者能想象到春风吹过，江南大地一片绿意盎然的景象。

所以同学们在赏析字词的时候，要考虑这个字对描绘画面、表达情感有什么特殊的作用。

2. 语言风格。

三、诗歌表达技巧分析。

1. 修辞手法。

2. 表现手法。

中考诗歌描绘画面题的答题模式在中考中，有一种常见的题型是诗歌描绘画面题。

这种题目要求学生根据一首给定的诗歌，描绘诗中所描述的画面。

针对这种题型，学生应该采取一定的答题模式来进行回答。

下面我将介绍一种适合的答题模式：一、先通读全诗，了解主题和写作意图。

在回答诗歌描绘画面题之前，首先应通读全诗，了解诗歌的主题和写作意图。

这样可以帮助我们抓住诗歌的关键信息，并对诗中的画面有一个整体的了解。

二、逐行逐句分析，理解诗歌的意义和描绘手法。

接下来，我们需要逐行逐句分析诗歌的内容，理解每句话的意义以及诗人使用的描绘手法。

这包括对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析，了解诗歌的语言风格和意象构思。

三、根据诗歌内容进行画面描绘。

在理解了诗歌的内容和描绘手法之后，我们可以开始进行画面的描绘。

根据诗歌中所描述的事物和场景，想象出对应的画面，并将其用语言进行表达。

在表达时要注意选用准确、生动的词语，通过形容词、名词等修辞手法来增强画面的表现力。

四、注重细节描写，突出重点。

在描绘画面时，要注重细节描写，尽量使读者能够感受到画面的具体细节和特点。

通过细致入微的描写，可以使画面更加真实、生动，也能更好地表达诗人的意图。

五、文采和结构的运用，提升文章质量。

在回答中考诗歌描绘画面题时，还可以适当运用一些文采和修辞手法，提升文章的质量。

比如运用排比、对仗等修辞手法，使文章更加流畅、富有韵律感。

同时，要注意文章的结构，确保逻辑清晰，内容紧凑，避免重复或废话。

六、核心画面的描写要准确，全文要连贯。

在回答中考诗歌描绘画面题时，要注意核心画面的描写要准确。

核心画面是指诗歌中最为重要、形象生动的画面，应该重点描写。

同时，全文要保持连贯，各个描写要相互衔接，形成一个完整的整体。

七、适当增加字数，并注意排版和流畅度。

为了满足字数限制，可以适当增加一些细节描写或者补充一些相关的情节。

同时，要注意文章的排版和语句通顺，保持整洁美观，使文章的阅读体验更好。

中考总复习——古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。

初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。

近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。

因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

鉴赏作品中的形象．．，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

鉴赏作品的语言．．，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

赏析表达技巧．．．．，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

评价作品思想内容．．．．，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。

二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。

三、选材应力避两点：1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。

四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。

故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。

初中语文-中考古诗词鉴赏考点——诗歌的特点丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；
奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；
深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。

而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。

考查要点如下：
1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。

2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。

3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。

4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。

5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。

诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。

考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。

总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。

自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。

但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该舍远求近，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。

按照精练-精讲-矫正的思路训练。

精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。

精讲在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。

矫正至关重要，针对学生弱点反复操练。

中考语文古诗词赏析考点知识总结古诗词阅读以课内为主,适当拓展。

强调能阅读浅显的古诗词,重点考查学生对作品内容、作者情感的理解、评价,对重点字、词的记诵、揣摩理解,重点句子的翻译和赏析等。

下面是小编为大家整理的关于中考语文古诗词赏析考点知识，希望对您有所帮助!初中古诗词鉴赏备考知识点首先，要掌握诗歌类别及其特点。

诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。

词按风格可分为豪放派和婉约派。

其次，要理解作品的思想感情。

常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。

如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。

考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。

第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。

鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。

意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。

诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。

诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。

如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。

诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。

第四，要了解诗歌的表达技巧。

诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。