从百草园到三味书屋123导学案(教师)

《从百草园到三味书屋》导学案（含答案）《从百草园到三味书屋》导学案(含答案)【学习目标】1．借助工具书和自学辅助资料，读通读懂课文。

2．所有学生都要学会本文的知识点，掌握答题规律。

3．同步阅读：《早》自学辅助资料一、作者介绍鲁迅，原名周树人，是我国伟大的无产阶级文学家、革命家、思想家。

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

二、写作背景当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。

国共合作的国民革命军顺利北伐。

鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，另一方面，又发现厦门和北京没有什么两样。

于是对于往事的回忆开始在他心中酝酿。

自主探究1．检查预习，给小黑板上加黑的字注音、正音，然后释词。

确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥缠络攒珊瑚豁敛脑髓陌生２．《从百草园到三味书屋》的作者，出处《》。

本文的体裁是。

3．请根据课题《从百草园到三味书屋》，思考文章写了什么，按照怎样的思路写的？【参考答案】1．záo、qí、shèn、líng、ｍáo、chán cuán、shānhú、huò、liǎn、suǐ、ｍò2．鲁迅朝花夕拾回忆性散文3．文章标题采用“从……到……”的格式，表明是以地点的变换为顺序来展开记叙的，因而，全文也就划分为两部分。

课堂合作探究一、自读思考题①学习作者具体而有层次地描写事物方法②体会百草园是我的乐园及表达作者的情感③在描写百草园时，为什么要插入美女蛇的故事?④雪地捕鸟用了哪些连续性的动词?表现了作者怎样的思想感情？二、深度探究题：①找出文中对私塾先生的四处描写，正确理解“我”对先生的态度。

②本文写了作者童年生活的两个地点，共8个片断。

它们是怎样联缀成篇的呢?全文有没有贯穿始终的线索? 你从这8个片断描述中感受到作者怎样的感情体现。

从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）从百草园到三味书屋详细教案（通用5篇）1教学目标：1、整体感受，先整体把握结构，后整体感受内容，呼应练习一。

2、重点品味、体会景物和行为描写准确、真切、生动的表达效果，总结学习借鉴，呼应统习二。

3、引导就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力。

教学重难点：1、重点：着力品味准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。

2、难点：描写三味书屋部分的内容，引导学生适当感知即可，无须深究。

教学方法：采用"活动式"教学法。

用重点词语对应寻找活动，快速把握整体结构；用"听-读-思-议"四步活动，整体感受内容；用"做""演"的体验活动辅助重点把握与难点化解。

课前准备①查工具书读准音②读顺文，尤其是引用的古文。

③读懂义，指__大意，圈出感兴趣的内容。

整体感知导语1、检查预习下列加横线字该怎么读？（以多媒体显示，或用实物投影显示。

学生认读后配上注音）确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸倜傥书塾2、听读活动（1）听的要求与策略（多媒体显示）。

①文题是"从百草园到三味书屋"，哪些是写"百草园"的？哪些是写"三味书屋"的？请边听边划出对应词语，如"百草园""三味书屋"，将课文作结构划分。

②你在预习时对百草园和三味书屋描写所寄托的思想感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。

（2）读的要求与策略教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰、准确、优美）的示范，韵（白话与文言的不同风格）的呈现，情（欢快与苦闷）的感染，意（天真、雅趣，对自然的热爱，对知识的追求）的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能。

1、从百草园到三味书屋二、解释词语：【确凿】确实；【轻捷】轻快【人迹罕至】少有人来【觅食】寻找食物【渊博】精深而广博，形容知识广且深，博学多才。

【宿儒】书念很多的学者；【鼎沸】形容人声热闹；【同窗】同一个人学校学习的人；【高枕而卧】垫高枕头安心地睡觉。

形容无忧无虑。

平安无事。

三、（1）三百草园三味书屋空间顺序填空：（有趣的快乐）的百草园；（呆板、枯燥、乏味）的三味书屋四、2、B 3. A问题解决——评价单1、（1）有趣的景色（2）迷人的传说（3）捕鸟的乐趣优美的景物——乐景我的乐园美女蛇故事——乐闻雪地里捕鸟——乐事2、 a.写景顺序清楚；（先概说：静物、动物，后细说：动物、静物）b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备。

3、增添了百草园的神秘感，丰富了百草园乐园的情趣。

4、“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣。

5、选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。

提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下。

作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。

6、要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用，认识到它存在的价值，又要看清私塾教育的不足。

对现代的学校教育也要辩证的看待。

7、认同第三种看法。

百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。

8、本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理。

测试——评价单1、 C 点拨：沸——水开3、（1） B （2）（4）C4、（1）．略（2）．A．两样：__不同_ B．相宜：__一样合适（3）．这段文字叙述的重点是（ D ）（4）本段的层次划分正确的是（ D ）《爸爸花儿落了》参考答案一、预习答案：课堂作业后面参考答案二、问题解决参考答案：1、作者写眼前的几件事？回忆的事情又有那几件事？哪件事是插叙？眼前：○1衣襟上的夹竹桃○2礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿○3韩主任讲话，我们唱骊歌○4毕业典礼回来，看见零落的花儿回忆：○1医院探望○2爸爸爱花的情景○3爸爸要“我”闯练，叫“我”到银行汇款给日本的陈叔叔2、回忆的事情中，爸爸的态度与情感对“我”的成长有什么影响？逼“我”上学使我严于律己勤奋努力；让“我”单独去汇款，无论……就闯过去了使我勇闯难关勇敢自立；在医院，爸爸的叮嘱：“你更要管好……你是大人了”使我毕业典礼后：镇定、懂事，真正长大了。

《从百草园到三味书屋-鲁迅》导学案导学目标：通过进修《从百草园到三味书屋/鲁迅》，让学生了解鲁迅的生平宁思想，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

导学内容：一、作者简介鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年。

他是中国摩登文学的奠基人之一，也是中国摩登思想解放的旗手。

鲁迅的作品以揭露社会阴郁和封建迷信为主题，深受人们喜爱和推崇。

二、作品介绍《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一部散文集，其中包括《狂人日记》、《孔乙己》、《风波》等经典作品。

这些作品揭示了社会的丑恶和人性的扭曲，引起了读者的共鸣和思考。

三、文学特点鲁迅的作品具有深刻的社会批判性和人道主义精神，语言简练而有力，情感真挚而深沉。

他的作品常常让人感到震撼和触动，引发人们对社会现实和人性的反思。

四、阅读指导1. 在阅读时要注意作品的背景和作者的生平，了解作品的写作动机和思想内涵。

2. 注意作品中的人物形象和情节设置，分析作者的写作手法和表达意图。

3. 深入思考作品所表达的主题和价值观，与现实生活联系起来，展开讨论和思考。

导学问题：1. 鲁迅为什么被称为中国摩登文学的奠基人？2. 《从百草园到三味书屋》中哪些作品给你留下了深刻的印象？为什么？3. 你认为鲁迅的作品对当代社会还有哪些启迪和影响？4. 你如何评判鲁迅的文学风格和思想内涵？拓展阅读：1. 鲁迅的其他代表作品有哪些？你有什么感想？2. 你认为鲁迅对中国文学和思想的影响有多大？为什么？导学活动：1. 分组讨论《从百草园到三味书屋》中的经典作品，分享自己的阅读体会和感受。

2. 小组展示讨论结果，分享对鲁迅作品的理解和评判。

3. 撰写读后感或评论，表达自己对鲁迅及其作品的看法和感受。

总结反思：通过本次导学，你对鲁迅及其作品有了更深入的了解吗？你对中国摩登文学和思想有了新的认识吗？希望你能继续深入进修，不息提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维。

愿你在阅读中感悟人生，启迪心灵，成为有思想有情怀的新时代青年！。

从百草园到三味书屋导学案从百草园到三味书屋备课教案6篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是小编帮家人们收集的6篇从百草园到三味书屋备课教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

从百草园到三味书屋教案篇一9从百草园到三味书屋知识目标认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。

能力目标1.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

情感目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。

第一课时学习目标1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。

（重点）2.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。

（重点）3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

（难点）教学过程★★★一、导入新课如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。

鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》（屏显播放歌曲《童年》开头片段）听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。

其实，每个人都有自己值得回忆的童年，即使是大作家鲁迅也不例外。

今天，我们一起循着先生的足迹，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩的童年世界。

二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听录音朗读，并思考下列问题。

1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!从百草园到三味书屋教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

从百草园到三味书屋导学案（第一课时）一、整体把握:快速默读课文，思考：1、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？2、“乐园”乐在何处呢？请快速阅读课文找出依据来。

二、品味感悟（一）有趣的景物1、听第二段的范读，思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？提示要点：词语方面抓住事物的特点;描写角度方面形、声、色俱全;运用了何种修辞方法。

2、这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？用了一个怎样的句式把它们连缀起来?（1）“不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（2）“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（3）由此可见“不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢？3、“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点？“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。

我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物？又是按照什么顺序呢？4、用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？5、能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?（二）有趣的事情1、百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？2、请同学们默读第7、8两段，填写下表时间：条件：方法：收获：经验教训：3、下面这段话中准确描写了捕鸟的一系列动作。

你能否复述一遍呢？_____一块雪，_____地面，用一枝短棒______一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地______着，_____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一______，便_____了。

4、朗读，注意重音（准确生动的词要读重音）（三）有趣的故事第一部分除了写百草园的有趣景物，捕鸟，还写了什么？写这个故事有什么好处？三、总结提升作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味，而实际上百草园是个什么样子呢？四、拓展延升其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“百草园“趣事吗？五、作业：写一篇随笔《童年趣事》第二课时一.阅读课文第9段，思考下列问题：①这一段在全文结构上起到什么样的作用？②为什么作者在“蟋蟀”、“覆盆子”、和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”呢？③三个“也许”表达了作者什么样的一种心态？④文段表达了作者怎么样的一种感情？二、阅读课文10至24段。

《从百草园到三味书屋》导学案一、【预习导学、新课导入】1、知识链接鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他的第一部白话小说是__________。

在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是。

2、我知道的鲁迅还有：3、资料助读。

百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。

他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。

寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。

他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。

他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。

作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。

鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。

寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。

课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。

作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。

4、我的疑惑：5、给下列红色字注音。

菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）罕至（）竹筛（）书塾（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）6、解释下列词语。

【确凿】【轻捷】【人迹罕至】【觅食】【渊博】【宿儒】【人声鼎沸】【鉴赏】7、字词巩固检测（1）、根据拼音写出相应的汉字。

《从百草园到三味书屋》导学案(含答案)【学习目标】1．借助工具书和自学辅助资料，读通读懂课文。

2．所有学生都要学会本文的知识点，掌握答题规律。

3．同步阅读：《早》自学辅助资料一、作者介绍鲁迅，原名周树人，是我国伟大的无产阶级文学家、革命家、思想家。

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

二、写作背景当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。

国共合作的国民革命军顺利北伐。

鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，另一方面，又发现厦门和北京没有什么两样。

于是对于往事的回忆开始在他心中酝酿。

自主探究1．检查预习，给小黑板上加黑的字注音、正音，然后释词。

确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥缠络攒珊瑚豁敛脑髓陌生２．《从百草园到三味书屋》的作者，出处《》。

本文的体裁是。

3．请根据课题《从百草园到三味书屋》，思考文章写了什么，按照怎样的思路写的？【参考答案】1．záo、qí、shèn、líng、ｍáo、chán cuán、shānhú、huò、liǎn、suǐ、ｍò2．鲁迅朝花夕拾回忆性散文3．文章标题采用“从……到……”的格式，表明是以地点的变换为顺序来展开记叙的，因而，全文也就划分为两部分。

课堂合作探究一、自读思考题①学习作者具体而有层次地描写事物方法②体会百草园是我的乐园及表达作者的情感③在描写百草园时，为什么要插入美女蛇的故事?④雪地捕鸟用了哪些连续性的动词?表现了作者怎样的思想感情？二、深度探究题：①找出文中对私塾先生的四处描写，正确理解“我”对先生的态度。

②本文写了作者童年生活的两个地点，共8个片断。

它们是怎样联缀成篇的呢?全文有没有贯穿始终的线索? 你从这8个片断描述中感受到作者怎样的感情体现。

从百草园到三味书屋教案（优秀14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!从百草园到三味书屋教案（优秀14篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

1从百草园到三味书屋【学习目标】1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。

2．理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚，珍惜今天的学习生活环境。

【自主学习整体感知】1．鲁迅，原名周树人，________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

其小说代表作有________、________等。

2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。

课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。

3．给下列加点的字注音：菜畦．（）桑椹．（）油蛉．（）蟋蟀．（）斑蝥．（）缠络．．（）攒．成（）收敛．（）．．（）臃肿．．（）珊瑚脑髓．（）觅．食（）罕．至（）竹筛．（）秕．谷（）鼎．沸（）倜傥．．（）书塾．（）蝉蜕．（）拗．（）窦（．．．）叵．（）．．）锡箔．（）厥．（）淋漓（确凿．（）4．解释词语：（1）【确凿】（2）【轻捷】（3）【同窗】（4）【觅食】（5）【渊博】（6）【宿儒】（7）【鼎沸】（8）【高枕而卧】（9）【人迹罕至】（10）【戒尺】5．快速阅读课文，回想课文内容⑴你最先想到的是什么内容？⑵文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感？⑶为什么会有这样的情感？第一课时一、检查预习二、课堂探究1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

3．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。

可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。

并从文章中找出你的理由。

4．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？三、当堂练习：阅读文段答题不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

《从百草园到三味书屋》导学案学习目标：1.掌握本文的生字词，理解并积累文中出现的名词和形容词。

2.学习并运用通过细节描写生动展现人物性格的写作方法。

3.体会作者在文中表达的情感，并从中获得启示。

学习过程：一、课前预习1.掌握生字词，包括课后列出的生字词以及文中的其他生词。

2.阅读课文，了解文章主要内容，尝试回答以下问题：•本文主要写了什么内容？•作者在文中表达了什么样的情感？•你对本文印象最深的地方是什么？为什么？1.画出文中你不理解的句子或词语，准备在课堂上提问。

二、课堂学习1.走进课文：•作者对百草园和三味书屋的描述各有什么特点？•文中出现的“美女蛇”有什么象征意义？1.研读课文：•为什么作者要用“乐”来形容百草园的生活？请从文中找出相关证据。

•在三味书屋中，作者对老师的印象如何？为什么？1.品读课文：•本文的语言特点是什么？请举例说明。

•作者在文中运用了哪些修辞手法？请分析其作用。

1.探究与拓展：你认为作者对百草园和三味书屋的描述是基于什么样的情感和态度？你认为文中的“我”是一个什么样的人？从哪里可以看出来？1.积累与运用：•将文中的生字词整理出来，用它们写一段话。

•学习并运用文中的细节描写手法，写一篇短文描述你熟悉的一个场景或人物。

1.当堂反馈：•你还有哪些问题没有解决？现在可以提出来，大家一起探讨。

•你认为本文的主题是什么？请用一句话概括并说明理由。

1.课后作业：•继续完成课堂上的积累与运用作业。

•阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的写作风格和思想背景。

【学习目标】1．积累词语、掌握音形义；2．理清文章脉络；理解课文的内容、情感和主题。

3．学习细致观察、抓住特点，具体、准确、生动有序地描写景物及人物。

4．领会课文按空间顺序安排材料的写法。

5．理解课文运用对比突出中心的写法。

【教法与学法】：反复朗读课文，理清层次；体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。

提问法、讨论法——能精讲、善导，内容要点集中，思维方向集中。

读写结合法——以写促读、突出‚应用语文‛。

谈话法、演示法——激趣、引思，突出‚与生活密切联系‛，创设良好课堂气氛。

要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）与研读相结合。

【教学重点】：1.学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2.从语言入手理解课文中的写景和抒情；把握主题。

【教学难点】：对情感、主题及一些疑难词句的理解。

【课时安排】：四课时第一课时【知识链接】：①鲁迅(1881～1936)：本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，出身于破落的封建家庭。

他6岁时入私塾，12岁进三味书屋读书。

21岁去日本学医，寻求救国之路，后为拯救国民的精神，毅然弃医从文。

他以犀（xī）利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他给我们留下了八百多万字的文学巨著，成为极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），写于1926年。

《朝花夕拾》包括：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经 》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》，其中前六篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。

《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。

《从百草园到三味书屋-鲁迅》导学案一、导学目标1. 了解鲁迅的生平宁主要作品。

2. 理解《从百草园到三味书屋》中的主题和思想。

3. 分析鲁迅作品中的社会现实主义思想。

4. 探讨鲁迅对中国文学的影响和意义。

二、导学内容1. 鲁迅的生平宁主要作品2. 《从百草园到三味书屋》的主题和思想3. 鲁迅作品中的社会现实主义思想4. 鲁迅对中国文学的影响和意义三、导学重点1. 了解鲁迅的成长经历和主要作品。

2. 理解《从百草园到三味书屋》中的主题和思想。

3. 分析鲁迅作品中的社会现实主义思想。

4. 探讨鲁迅对中国文学的影响和意义。

四、导学步骤1. 导入：通过介绍鲁迅的生平宁主要作品，引导学生对鲁迅的了解和认识。

2. 进修：阅读《从百草园到三味书屋》，分析其中的主题和思想。

3. 讨论：探讨鲁迅作品中的社会现实主义思想对当代文学的启迪。

4. 总结：总结鲁迅对中国文学的影响和意义，引导学生思考文学的社会责任和使命。

五、导学延伸1. 鼓励学生阅读更多鲁迅的作品，深入了解他的思想和风格。

2. 组织学生进行文学作品分享和讨论活动，增进思想交流和文学素养提升。

3. 鼓励学生思考文学与社会的干系，关注当代社会问题，积极参与社会实践和改革。

六、导学评判1. 通过教室表现和作业评判学生对鲁迅的了解和理解水平。

2. 鼓励学生撰写读后感、评论文章等，展示对鲁迅作品的思考和感悟。

3. 鼓励学生参与文学比赛和活动，展示自己的文学才华和见解。

七、导学反思1. 思考如何更好地引导学生理解和欣赏鲁迅的作品。

2. 思考如何更好地培养学生的文学素养和社会责任感。

3. 思考如何更好地将文学教育融入学生的平时生活和进修中。

七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案（优秀3篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是可爱的小编给大家收集的七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案（优秀3篇），欢迎阅读。

优秀《从百草园到三味书屋》教案篇一教学目的1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。

2、学习通过对比来反映生活的写法。

3、学习运用形象、准确的词语状物、叙事、写人。

教学重、难点1、重点（1）对百草园的景物描写。

（2）记叙的感情色彩。

2、难点：（1）对三味书屋内容和写法和理解。

（2）两相比照的结构。

教学时间：两课时教学过程第一课时教学要点：解题初读课文，疏通字词，划分文章结构，教读文章第一部分。

教学步骤一、导入新课：〈约二分钟〉每个人都有自己难忘的童年，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的絮伞离开母亲的怀抱到大自然去寻找自己的天地一样，包含着依恋与向往。

鲁迅先生在他四十五岁时，回忆自己童年时期的往事，写下了《》这篇回忆性散文，这是朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着纯真、质朴之情。

阅读时要细心体会。

二、看文下注释和“预习提示”了解作家作品及学习重点。

〈约三分钟〉三、检查预习情况（不看课文）。

〈约五分钟〉1、出示小黑板（学生说、互相纠正、教师指导）①常用字（要求会读、会写、会用）畦敛髓罕蜕鼎拗②辨析读音（要求掌握）确凿攒成长妈妈系一条长绳宿儒③非常用字（要求会读、会理解）葚蛉蝥珊瑚窦厥倜傥叵盔2、出示词语（要求会解释）确凿轻捷鉴赏人迹罕至人声鼎沸四、默读课文（集中注意力、不动唇、不指读），读后回答〈约五分钟〉1、根据本文标题的结构“从……到……”分清写百草园和写三味书屋两部分的起止。

[一、(1-8)节、二、(9-24)节]2、哪一节是连接这两部分的过渡段？[第9节]五、教读文章第一部分，重点分析第二节。

《从百草园到三味书屋》教学方案学段：初中学科：语文版本：苏教版七年级下册单元：第二单元第二课时教学目标1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。

3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。

教学过程模块一：明确课时目标教学板块1：导入梳理了课文结构。

今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。

这节课我们要完成以下学习任务：学习目标1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。

3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。

模块二：品味写景状物教学板块2：品味特殊句式但在作者心目中却是他的“乐园”。

作者紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：泥墙根的趣味、美女蛇的故事和百草园的冬天。

百草园的乐园生活：泥墙根的趣味美女蛇的故事百草园的冬天也许同学们对老师的第一个小标题“泥墙根的趣味”产生了疑惑，上节课明明是用百草园有趣的景物概括的啊，怎么现在却只强调泥墙根的趣味呢。

下面请同学们齐声朗读课文第2段，想一想老师的改动有没有道理呢？（现场老师组织学生齐读课文第2段，并思考问题。

时间3分钟）品味写景状物：不必说……也不必说……单是……就……请同学们用这个句式造句，说说它的作用。

（现场老师组织学生造句，并交流作用，时间5分钟）作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。

不必说……也不必说……单是……就……（突出“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。

）教学板块3：品味写景状物课文第2段，完成以下学习任务：品味写景状物再读课文第2段：1、划出文中所写的景物和它们的特点。

2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。

（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟）相信大家一定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。

《从百草园到三味书屋》导学案（教师版）【学习目标】1、扫清字词障碍，有感情的朗读全文。

2、理顺文章写作思路，初步感知课文内容。

3、品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

4、反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。

5、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。

【背景追溯】这篇散文写于1926年9月18日。

“三•一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。

因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。

鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。

鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。

【重点聚焦】文章写美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣。

【难点突破】百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？①写景顺序清楚（先概说：静物、动物，后细说：动物、静物）；②写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；③形声色味俱全，春夏秋冬皆备。

【拓展链接】鲁迅笔下的经典人物形象①阿Q——《阿Q正传》是“精神胜利者”的典型，受了屈辱，不敢正视，反而用自我安慰的办法，说自己是“胜利者”。

②闰土——《故乡》里朴实的农民形象③祥林嫂——《祝福》也属下层劳动者，其有些悲惨的命运。

④孔乙己——《孔乙己》里地地道道的怀旧秀才形象。

【自主学习案】1.给下列加点的字注音菜畦（qí）油蛉（líng）斑蝥（máo ）秕谷（bǐ）宿儒（rú ）蝉蜕（tuì ）倜傥（tì tǎng）2.辨析下列字形躁：（zào）急躁博：（bó）渊博篇：（piān）篇目搏：（bó）拼搏遍：（biàn）遍地燥：（zào）干燥膊：（bó）胳膊匾：（biǎn）牌匾3.根据意思写出相应的词语确凿：确实轻捷：轻快相宜：适合方正：正派博学：知识丰富人迹罕至：:少有人来人声鼎沸: 形容人声喧闹。