译林五上英语UNIT1第2课时

译林版五年级上英语Unit 1 lesson2同步练习（五年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】用is 或are 填空：（1）There ______ some rulers in the schoolbag.（2）There ______ an apple on the table.（3）There _______ some milk in the glass.（4）There _______ three boys in the playground.【答案】（1）are （2） is （3）is （4）are【解析】【题文】( ) _________ a lot of water in the bottle.A. There is           B. There are           C. Therebe  【答案】A【解析】【题文】( ) A: Where are the toys?B: __________ on the bed.A. It ’sB. There areC. They are【答案】C【解析】【题文】( ) When the three bears in front of Goldilocks, she is ____________.A. hungryB. thirstyC. afraid【答案】C【解析】【题文】( ) There ______ three pencils in the pencil case.A. isB. areC. Be【答案】B【解析】【题文】( ) This sweater is _____ _____. The girl can ’t wear it.A.too smallB.too softC.too hard【答案】A【解析】【题文】翻译下列句子（1）在文具盒里有一些钢笔。

五上Unit 1 Goldilocks and the three bears一、词汇1. in the forest 在森林里2. a beautiful house 一座美丽的房子3. hungry and thirsty 又饿又渴4. some hot soup 一些热汤5. on the table 在桌子上6. too hard 太硬7. too soft 太软8. just right 正好9. three bears 三只熊10. in front of her 在她前面11. have a cold 感冒12. put on 穿上13. have some cakes 吃些蛋糕14. in the fridge 在冰箱里15. in the kitchen 在厨房里16. find their cousin 找到他们的表弟17. some black tea 一些红茶18. a cup of coffee 一杯咖啡19. beside the river 在河边20. between the desk and the chair 在课桌和椅子的中间☆21. Western countries 西方国家☆22. be afraid of …害怕……☆23. popular music 流行音乐☆24. in China 在中国二、句型1. There’s a house in the forest. 森林里有一座房子。

2. There is some soup on the table. 桌子上有一些汤。

3. There are three beds in the room. 房间里有三张床。

4. There are three bears in front of her. 在她面前有三只熊。

5. Who are you ? 你是谁？6. Where are the cakes? 蛋糕在哪里？They’re in the fridge. 它们在冰箱里。

五年级上册英语教案- Unit2 (period1Storytime)译林版教学目标1.学生能够听懂、理解并朗读课文中的单词和句子；2.学生能够通过听故事、数学问题以及和同学的互动学习新知识；3.学生能够在故事的基础上自由创作，并展示自己的作品；4.学生能够在课堂结束时总结所学内容。

教学重难点1.教学重点：本节课的重点是让学生熟悉词汇以及理解课文中的故事情节。

2.教学难点：本节课的难点是如何让学生积极参与，激发学生学习的兴趣。

教学内容及讲解词汇复习1.apple（noun）：苹果。

2.orange（noun）：橙子。

3.pear（noun）：梨子。

4.math（noun）：数学。

故事时间开始我们的故事时间，“The Golden Apple”。

讲述了一个兔子和一只熊一起去寻找金苹果的故事。

为了解决问题，他们不得不通过一些简单的数学问题。

故事：Once upon a time, there was a rabbit and a bear. They went into the forest together to look for a very special apple. This apple was notlike any apple you could find in a grocery store. This apple was called the Golden Apple. It was very special because it was made of pure gold. The rabbit and the bear were very excited about the Golden Apple andthey went into the forest to find it.After searching for a long time, they finally found the Golden Apple. But there was a problem, the Golden Apple was very high up in a tree. The rabbit tried to get the apple but he couldn’t reach it. The bear tried to get the apple but he couldn’t reach it either.Then the rabbit had an idea, he said。

1.书在哪里？它在课桌上。

t he book? It’s the desk.2.厨房里没有牛奶。

There milk in the .3.我在冰箱里看不到面包。

I can’t bread in the .4.她对的前面有一个红苹果。

There’s red apple in of .5.树上有一只鸟。

There’s a the tree.6.房子旁边有许多花。

many the house.7.鞋子在哪里？它们在床下。

the shoes? They’re the bed.8.那张小椅子太软了。

That small is .9.卧室里没有床。

有一张沙发。

There aren’t beds in the bedroom. a sofa.10.在刘涛后面有一只狗。

他很害怕。

a dog Liu Tao. He’s very11.我不喜欢这些馅饼。

它们太硬了。

I like these pies. They’re .12.看，房子前面有一棵苹果树。

Look, there an apple tree in front of the .13.这些牛仔裤太长了，那条连衣裙太短了。

These jeans ,that dress is14.我害怕那只老虎。

I’m of that .15.在碗里有一些米饭。

There in the bowl.16.你们学校有一些音乐室吗？there in your school?17.大卫和刘涛在二楼。

David and Liu Tao are .18.教室里有多少名学生？十名。

are there the ?19.有两间电脑室。

让我们去看看吧。

There .Let’s and have a .20.你能带我参观吗？是的，我能。

Can you ?Yes, .21.你的床底有什么？有一双鞋。

under your bed? There a pair of22.沙发上有一只猫。

a cat23.我的手里没有任何书。

2、能够掌握too修饰形容词的用法。
3、能够复述课文故事。
4、能够掌握表示方位的介词，看图描述物品的所在位置。
教学重难点
1、能听懂、会说、会运用句型There is …，There are…
2、能够掌握too修饰形容词的用法。
3、能够掌握表示方位的介词，看图描述物品的所在位置。
教学过程
二次备课
Step1. Warm up
T: More pictures here. Try to say some sentences, OK? P: ……
T: Read these sentence, please. Attention, please. Sometimes we say “there’s”, it’s the short form of “there is”. …… T: Now I put them in a form. Watch it carefully. Can you tell me the differences between “there is” and “there are”. Discuss in pairs first.Ss: …… T: Listen to me carefully. (Tell the rule to the students.) Do you understand?Ss: ……
译林d the three bears第2课时教学设计
整合人：审核人：
教学内容
Unit1 Goldilocks and the three bears
教学板块
Crammer time
Fun time
教学课时
第（2）课时
教学准备
CAI
教学目标

五上Unit 1 Goldilocks and the three bears 知识点一、单词1.bear 熊2.forest 森林3.there (与be连用) 有4.house 房子5.soup 汤6.room 房间7.hard 硬的8.soft 柔软的9.afraid 害怕的10.her 她11.beside 在……旁边12.between 在……中间13.really 真的14.then 然后15.find 找到，发现二、词组1.in the forest 在森林里2.a beautiful house 一个漂亮的房子3.hungry and thirsty 又饿又渴4.some soup 一些汤5.on the table 在桌子上6.too cold 太冷7.too hot 太热8. just right 正好9.three bears 三只熊10.in front of 在……之前11.have a cold 感冒12.put on 穿上13.have some cakes 吃些蛋糕14.in the fridge 在冰箱里15.in the kitchen 在厨房里16.find their cousin 找到他们的表弟三、句型1.There’s a house in the forest.在森林里有一座房子。

2.There’s some soup on the table.在桌子上有一些汤。

3.There are three beds in the room.在房间里有三张床。

4.There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。

5.Where are the cakes ? 蛋糕在哪里？They’re in the fridge.它们在冰箱里。

四、语法1. there be 句型的基本结构为：There + be ( is , are ) + 主语+ 地点状语。

五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课时2 (Grammar time & Fun time) 译林三起课程目标1.在本课中，学生将会学习如何在简单的句子中使用不同的动词时态，如现在进行时和一般过去时。

2.学生将要发展和练习他们口语和听力技能，以便更好地理解和使用英语语法。

教学准备1.制作一个简单的绘本或图片故事，以便让学生参与互动和发现文本中的不同时间。

2.准备一些趣味性语法练习，如迷宫，填充空白等。

自我介绍1.首先，老师向学生们介绍如何写自我介绍，并给他们提供一些例子和模板。

2.学生们将加入讨论并练习在大班环境中定期介绍自己的能力和兴趣爱好。

时间时间活动5分钟自我介绍10分钟文本研究/阅读理解15分钟语法讲解/练习-现在进行时15分钟语法讲解/练习-一般过去时10分钟语法练习-趣味性语法游戏5分钟家庭作业和总结自我介绍老师开场自我介绍，并向学生们展示自我介绍的例子和模板。

然后要求学生们向他们的同桌介绍自己，以及他们的兴趣爱好和特长。

文本研究/阅读理解老师阐述Goldilocks and the three bears 的故事情节，然后让学生们自我阅读这个故事。

然后老师再根据自己的口音逐句地朗读全文。

最终，老师可以提出一些问题，以便考察学生们是否真正理解这个故事。

语法讲解/练习 - 现在进行时老师向学生们讲解现在进行时，并提供一些例子。

然后，老师将要求学生们在一个简单的绘本或图片故事中找到现在进行时，并在使用现在进行时的句子中划出动词。

接下来，老师将会要求学生们再使用动词时态来写一个简单的情境，以练习他们的写作和口语技能。

语法讲解 /练习 - 一般过去时老师向学生们讲解一般过去时，也同样提供一些例子。

然后，老师将会要求学生们在故事中寻找一般过去时的特征，并写出使用该时态的句子。

接下来，老师将会要求学生们再使用动词时态来写一个简单的情境，以练习他们的写作和口语技能。

练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体
的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以
前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，
教师也可以提前渗透 Therebe …句型的一般疑问句，为第二
单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及
Therebe …句型
的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级
)choosesoeSstosay:This … istoo …
Ifyou
’
retired,youcangotobed.closeyoureyes,gotobedtogether.
T:hoareyou?
Hodoyoufeel?Areyouafraid?
Goldilocsisafraid,sosheshouts:help,help.
Hoeor:Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparent s.
板书设计：
Unit1Goldilocsandthethreebears
Goldilocs 头 像 Goldilocs 头 像 Goldilocs 头 像
Goldilocs 头像
单词条： happyhungry&thirstytiredafraid
beside
beteen
infrontof
教学反思：
第 3 课时
教学目标：
能听懂、会读、会说、会用 Therebe 句型描述某处有某
样东西。
能理解并掌握 Therebe 句型的用法及规则， 还有单词 too
的用法。
能完成 Funtie 中的任务。
教学重难点：
根据所描述的对象正确运用 Thereis … Thereare …

译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit 1 Goldilocks andthree bears 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并理解故事《Goldilocks and three bears》；（2）能够运用一般过去时描述故事中的事件；（3）能够运用There be句型描述图片内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情景创设，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过角色扮演和小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯；（2）培养学生尊重他人，遵守公共秩序的价值观。

二、教学内容1. 词汇：once upon a time, Goldilocks, three bears, house, bed, chair, porridge, little, too, just right2. 句型：There be句型，一般过去时3. 故事：《Goldilocks and three bears》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并理解故事《Goldilocks and three bears》；（2）运用There be句型描述图片内容；（3）运用一般过去时描述故事中的事件。

2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时描述故事中的事件；（2）熟练运用There be句型描述图片内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，故事书2. 学具：练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示故事书《Goldilocks and three bears》，引导学生回顾第一课时内容；（2）学生分享对故事的理解和感受。

2. 新课内容展示（1）教师播放PPT，呈现故事图片，引导学生运用There be句型描述图片内容；（2）教师引导学生运用一般过去时描述故事中的事件；（3）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。

Unit1 Goldilocks and the three bearsStory time1.Goldilocks is in the forest.There is a house .What a beautiful house!2.Goldilocks is in the house.She is hungry and thirsty.There is some soup on the table. This soup is too cold.This soup is too hot.This soup is just right.3.Goldilocks is tired now.There are three beds in the room.This bed is too hard.This bed is too soft.This bed is just right.4.Goldilocks is afraid.There are three bears in front of her!Who are you?Help!Help!Cartoon time:1.Bobby is hungry.Bobby:I’m hungry,Tina.Tina:You can have some cakes.There are some in the kitchen.2.Bobby is in the kitchen.Bobby:Where are the cakes,Tina?Tina:They’re in the fridge.3.Bobby cannot see any cakes in the fridge.Bobby:There aren’t any cakes here.Tina:Really?4.Then,Bobby and Tina find their cousin.Tina:Here are the cakes.Unit 2 A new studentStory timeMiss Li: Hi, Yang Ling. This is Nancy Black. She’s a new student. Can you show her around?Yang Ling: Yes, Miss Li.Yang Ling: These are the classrooms.Nancy: How many classrooms are there in our school?Yang Ling: There are 24 classrooms. Our classroom is on the second floor.Nancy: Are there any computer rooms?Yang Ling: Yes, there are. There are two computer rooms. There’s a library too. They’re on the third floor.Nancy: Is there a music room?Yang Ling: Yes, there is. It’s on the first floor. The table tennis room is on the first floor too. Let’s go and have a look.Cartoon time1.Bobby and Sam are in the playground.Look! There’s a swi ng.Let’s go and play.2.Sam is on the swing.Push me, Bobby!You’re so heavy, Sam!3.Now Bobby is on the swing.Go! Go! Go!Stop, Sam! It’s too high!4.Sam is happy, but Bobby is not. He is afraid. It’s great fun!Let’s play again!Oh no! It's time for dinner.Let's go home now.。

译林版英语五年级上册第一单元(1)单元3.出示课文插图3When does Cinderella have to comeback?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)Step5Task 3引发期待行为，强化结构1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

学生加上自己的表情和动作。

）2.Read in roles3.Act the storyStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构回顾板书retell the story1.the teacher asks and the student answers2.Work in pairs and retell3.Retell the story togetherStep 3 Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times. Read in rolesWork in pairs学生能正确，流利的理解故事达成目标3留足空白，让学生自编，自导，自演达成目标4作业设计基础性作业拓展性作业1. Read Story time after the tape for 5times.2. Copy the new words 3 times.Retell the story.板书设计：Unit 1 CinderellaWhen Who Why...?why Cinderella whose Because...where课后记：译林版英语五年级上册第一单元(2)课题：Unit 1 CinderellaStep 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Greetings2. Play a game.If you are the same to me, please say―me too‖I’m very happy today. Why?I like rabbits. Why?I like summer. Why?I am a teacher. Why?I like reading stories. Why?Do you remember the story?Retell the story with some pictures. Step2Pre-task导出目标，生成结构1.PPT（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 2. A:Where is the party?B:...A:who helps Cinderella?B:...A:why is Cinderella sad? B:...A:why can’t Cinderella go to the party?B:...A:when does Cinderella have to come back?B:...A:whose shoe do the girls try on? B:....Step2Pre-task导出目标，生成结构3.PPT（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 4. A:Where is the party?B:...A:who helps Cinderella?B:... Free talk with teacher Retell the storyMake a dialogue (Pair work)Y esWork in pairsWork in groups Work in groupsAct the dialogue Work in pairsStep2Pre-task导出目标，生成结构Sound time:1.So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time图片)2.What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words? 3.Read these words. Can you name more?4.Learn sound time sentence by sentence5.Sing it together(work in groups)Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2.So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3.Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4Task 2呈现刺激材料，活用结构Reading time1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

Unit 1 Hello!第2课时Story time学习任务单姓名：___________ 学校：______________ 班级：__________ 学号：________1. 语言能力：学会用不同的问候语，如Good morning/afternoon, Goodbye等在一天中的不同时间段向别人问候。

2. 学习能力：能掌握不同的问候用语，并根据不同的时间选择合适的问候方式。

3. 思维品质：能积极、勇敢、自信地向别人打招呼，并主动与他人交往。

4. 文化意识：能了解不同国家的问候方式，初步形成多元文化意识。

1. 预习新单词，了解词义。

2. 试着朗读课文，大致理解课文意思。

1. Yang Ling今天默写词汇时不小心搞混了，请帮她选出每组中不同类的一项。

( ) 1. A. morning B. good C. afternoon( ) 2. A. class B. hello C. hi( ) 3. A. Mike B. Miss Wang C. Miss Li( ) 4. A. class B. Wang Bing C. Liu Jiajia( ) 5. A. hi B. good C. nice2. 单项选择。

( ) 1. —Hi, Liu Tao. —_________, Lily.A. GoodbyeB. HelloC. I’m Liu Tao( ) 2. Hello, _________.A. Green MrB. Mr GreenC. Mr green( ) 3. Hi, ________ Sam.A. IB. I’mC. Hello【学习任务一】在20秒中之内找出每幅图中的大写字母和小写字母，并用“○”圈出来。

找出三个大写字母“A”找出三个小写字母“a”找出三个大写字母“B”找出三个小写字母“b”找出三个大写字母“C”找出三个小写字母“c”找出三个大写字母“D”找出三个小写字母“d”【学习任务二】观看视频，回答问题。

小学英语译林版五年级上册Unit...小学英语译林版五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears《Sound time, Culture time & Cartoon time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 学生能够用配音或看图说话的方式滚动复习Cartoon time;2. 学生了解字母c在单词中的发音;尝试运用所学的语音知识拼读生词,同时结合小诗读出韵律和节奏;3. 学生能了解中西方传统的饮食,并能用英语作简单介绍。

2学情分析学生在Story time板块内容中了解了童话故事内容,学习了There be...句型及结构。

教师应该充分发挥故事的趣味性,培养学生趣味运用句型的兴趣,同时要帮助学生了解故事中的陈述部分及对话部分内容。

重点要帮助学生掌握方位介词及be动词在句中的正确用法。

另外,要充分发挥Culture time部分内容,帮助学生逐步形成跨文化意识,激发他们对文化的兴趣。

在语音教学方面要求学生掌握字母c在单词中的发音。

3重点难点1. 能理解并掌握字母c 的发音规律,熟记例词;2. 在There be句型中,能根据名词单复数,正确使用be动词,并掌握就近原则。

;3. 能用简单的英语介绍中西方传统的饮食。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】Unit 1 Goldilocks and the three bearsStep 1 Greetings and warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thanks.2. Play a game教师利用板书和教室里的资源和学生进行听力大考验“Yes or No”的问题,复习There be 句型:T: Look, there is a beautiful house on the blackboard.SS: Yes,yes, yes.T: There are some beautiful girls here.SS: Yes,yes, yes.。

Bobby's cousin eats the cakes. He's thirsty now. Can you help him?
Tea is popular in China. Coffee is popular in Western countries.
Homework
1. 模仿朗读 并熟读Cartoon time。
any 表示“一些”，用在 否定句或疑问句中。
Bobby can't see any cakes in the fridge. 4. Who eats the cakes?
Bobby and Tina's cousin.
their cousin
Try to say
Bobby is hungry.
I'm hungry,Tina.
2. 了解一些中 外饮食差异。
3. 预习剩余部 分内容。
Watch and answer
1. What's the matter with Bobby? He's hungry.
2. What can Bobby have? He can have some cakes.
3. Are there any cakes in the fridge? No, there aren't any cakes.
Unit1 Goldilocks and the three bears
Tell the story
四人一组合作讲故事，要语言正确、 流利、生动哦！
Cartoon time
angry
surprised
happy
Watch and answer 1. What's the matter with Bobby? 2. What can Bobby have? 3. Are there any cakes in the fridge? 4. Who eats the cakes?

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）上册Unit1【主题】Goldilocks and the three bears【课时】第1课时：Story time, Fun time一、板块介绍本部分讲述金发女孩Goldilocks在森林中迷路后的遭遇。

她先是发现了一座小木屋，走进去发现了一个餐桌，上面摆放着三碗汤。

随后她又发现了三张床，并躺在其中一张床上睡了一个午觉。

最后她醒了，发现床前围着三只熊。

教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。

二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写house, room, in front of, her, beside, between；2、能听懂、会说、会读hear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid；3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there is/are…三、教学重难点1、句型：There is/are ...的用法2、词汇：house, room, in front of, her, beside, between等词的音、形、义四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物。

五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 问答活动，复习感官类形容词教师借助扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物或图片作提示，和学生进行问答活动，复习在四年级下册Unit7学过的hot, cold, hungry, thirsty, tired等感官类形容词。

如：T: (扇扇子)What’s the matter with me?Ss: You’re hot.T: (带上手套)What’s the matter with me?Ss: You’re cold.T: (做吃东西的动作)What’s the matter with me?Ss: You’re hungry.2. 编创歌谣，引入单元话题教师可以将已学过的单词hot, cold, hungry, thirsty, tired编入歌谣，并结合已经学过的食物类单词ice cream, cake, juice, milk, hamburger, pie, noodles, rice等。

2024年译林版五年级英语上册Unit1教学课件一、教学内容本节课选自2024年译林版五年级英语上册Unit1。

主要内容包括：教材第一章节，介绍家庭及其成员的词汇和句型，详细内容涵盖father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等家庭成员词汇，以及句型This is my family, I have a big family 等。

二、教学目标1. 让学生掌握并运用家庭成员的词汇和句型，介绍自己的家庭。

2. 培养学生的听说能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

3. 引导学生了解和尊重不同家庭的文化差异，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点：家庭成员词汇的拼写和句型的运用。

教学重点：熟练掌握并运用家庭成员词汇和句型进行简单交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同家庭的图片，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容：呈现教材第一章节内容，学习家庭成员词汇和句型。

a. 教师展示PPT，领读并解释家庭成员词汇。

b. 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。

c. 教师引导学生用所学句型进行简单交流，如介绍自己的家庭成员。

3. 实践情景引入：播放一段介绍家庭的视频，让学生听懂并复述视频内容。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。

2. 句型：This is my family, I have a big family等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写家庭成员词汇，每个单词写5遍。

第一期Exam landStory time一、根据句义及首字母或图片提示写出单词。

1. This bed is too__________ . I can’t sleep.2. An old tiger lives in the__________.3. There __________some____________ in the zoo.4. I can’t find my pen. Please h me.5. There in the forest.二、用“have，has”或者“there is，there are”填空。

1. I _____ a good father and a good mother.2. ______________many children on the hill.3. He _________ a mirror.4. ____________a basketball in the playground.5. She _________ some dresses.6. They ___________ a nice garden.7. My father _________ a story-book.8 _______________a story-book on the table.三、根据首字母提示完成对话。

Goldilocks is in a b_________ house in the f_______. She is h_______ and t_______. She wants to have s_____ soup. The soup is o____ the table. The soup isn’t hot. The soup isn’t cold too. The soup is j_______ r_______. There are t____ beds in the room. The bed isn’t h_______, the bed is s_____. Now she is sleeping.四、根据所给中文提示，完成下列句子。