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古代诗词作为我国文化的瑰宝，其中蕴含了丰富的意象和情感，而理解诗词中的常用意象对于阅读和欣赏诗词作品至关重要。
在本文中，我将为您介绍43个诗词常用意象，并解读其深层含义，帮助您更好地读懂诗词。
1. 春风春风常在诗词中出现，代表着生机和希望，给人以清新和活力的感觉。
在诗歌中，春风常被用来寓意新生、重生和希望。
2. 星月星月作为古代诗词中常用的意象，象征着美好和神秘。
诗人常常借助星月来抒发对爱情、人生和宇宙的感悟。
3. 柳树柳树在诗词中被视为柔美的象征，常常被用来表达女性的美丽和温柔。
4. 桃花桃花象征着美好的爱情和幸福的生活，常常出现在描写爱情和美好生活的诗词中。
5. 江河江河作为广阔的水域，常常被用来表达壮阔和豪迈的意境，也代表着时间的流逝和生命的律动。
6. 山峰山峰代表着无尽的高远和壮美，也承载着诗人对于理想和远方的向往和追求。
7. 荷花荷花在诗词中常常被用来表达纯洁和高雅的意境，也寓意着宁静和清雅的生活。
8. 雨水雨水代表着滋润和生命的萌发，也是诗人常用的意象，表达忧郁和感伤的情感。
9. 飞鸟飞鸟是自由的象征，也象征着诗人对自由和理想的向往。
10. 青山青山代表着安宁和永恒，也象征着岁月的沉淀和生命的延续。
11. 春雨春雨滋润大地，也激发了诗人的情感，常常被用来表达希望和生机。
12. 红尘红尘象征着世俗和尘世的纷扰，也代表着人世间的烦恼和追求。
13. 家园家园是最温馨的地方，常常在诗词中被用来表达对家庭和生活的眷恋和留恋。
14. 星辰星辰代表着宇宙的宏伟和无尽，常常被用来表达诗人对于宇宙和人生的思考和感悟。
15. 风雨风雨是常见的自然现象，也承载着人生的坎坷和沧桑，也是诗人常用的意象，表达对生活的感慨和思考。
16. 古堡古堡作为历史的见证，常常被用来表达岁月的沉淀和历史的厚重。
17. 梦境梦境代表着不切实际的幻想和理想，也是诗人常常用来表达对未来和美好生活的向往。
18. 花开花开象征着美好，也象征着生命的蓬勃和生机的盎然。
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》韩威古典诗歌优美的意境，离不开鲜明、生动的意象。
所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
文学鉴赏的过程，就是感受形象，理解形象，从而获得情感体验，审美愉悦的过程。
以诗歌意象为突破口，对之进行解读，是鉴赏诗歌的途径之一。
下面仅就2014年高考古代诗歌阅读的部分试题做一点浅析。
例1：（2014年高考·新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者——秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
【问题】词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【解读】在上半阕中词人写到了“风雨”“残枝”“落花”“寒池”“日暮”等意象，让我们想到了一幅惨淡凄凉的景象。
春风吹雨已生凄凉，花枝凋残仍吹打不止，残红满地，沾泥不起，小池令人生寒，日暮无法挽回，上半阕为全篇奠定了哀婉的基调。
例2：（2014年高考·全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
【问题】诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
（4分)【答案】幽静。
沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。
白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
【解读】本诗中写到了“莓苔”“履痕”“白云”“静渚”“春草”“闲门”等意象，共同营造了一种清幽静谧的意境。
如果说莓苔、履痕可见人迹罕至、山径清幽，那么白云絮絮，缭绕小渚，蓬门常闭，碧草当门则充满了静穆淡逸的氛围。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
2、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
思乡的代名词，相思的载体。
常常蕴涵边人的悲愁。
有时蕴涵时空的永恒。
月亮普照天下，有圆有缺。
月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满；月缺可喻亲朋分离，事情不如意3、柳树（杨柳）以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
“柳”、“留”谐音，故暗喻离别，有惜别怀远之意。
杨柳多种于房前屋后，故常作故乡的象征。
杨絮飘忽不定，又被当作遣愁的凭借。
4、蝉以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。
7、长亭是陆上的送别之所。
8、芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
9、芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
10、梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
11、梅花梁、陈时期的梅花诗大都是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。
唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。
梅花开在百花之先，故称“花魁”。
凌寒傲雪，美丽脱俗，故喻坚毅不拔、高风亮节。
超绝于世清高隐逸。
旷达高雅，意蕴深长12、松柏象征孤直耐寒的品格。
13、杜鹃杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。
常与悲苦之事联系在一起。
杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
15、蟋蟀蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织，准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。
16、猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
17、关山关塞山河。
关，关隘要塞；山，山河。
也指遥远的地方，多与思乡念人有关，多写征戍离别之情。
18、羌笛羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
2014国庆节的诗歌赏析第一篇：2014国庆节的诗歌赏析我国国庆节来历及国庆节的习俗小编已经为大家介绍过了，国庆节是普天同庆的日子，在这一天，送上我们最真挚的祝福，祝福我们的国家越来越兴旺、富强。
这次忆百孝心网中老年礼品小编为大家精心整理国庆节的诗歌，供大家赏析。
《国庆颂》祖国，你走过了不平凡的65年，像一个婴儿长成了壮年，今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气，您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.65年来，你发生了翻天覆地的变化，你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发，走进了新的世纪，今天,在这欢庆的节日里，我从心底里向您说一声，祖国,您好!《写给祖**亲的歌》金秋的风送袅袅暗香而来霜中的菊献片片芳菲一季吻夕阳余辉爱溢出温柔的眼眸望四野安详激情飞上诗句听黄河汩汩载无数苦难历史观河沙沉沉积淀多少回忆满目疮痍是你旧时的容颜儿时的艰辛留下了不灭的烙印风霜雪雨半个世纪的搏击渊远流长五千年文明的足迹历史的长河翻滚着昔日英勇的浪涛时光的琴弦弹唱着今日辉煌的旋律《国庆节诗歌》祖国啊,我为你自豪当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界，洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了!当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了!这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山.苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强.讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒.讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上.讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮.讴歌我们的历史《沁园春·国庆》万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。
2014高考语文古代鉴赏诗歌意象与意境
同学们要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪些景物来构成一个什么样的意境。
如王维“诗如画”《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。
”勾画了一幅清幽静谧、令人遐想的美景!诗情画意，尽在其中。
再如孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”颔联写诗人进村时所见的自然风景，看似信手拈来农村常见的风景，实则不仅准确生动地描绘了村边棵棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅清新鲜明的山村风景画;而且一个“合”字，一个“斜”字，更将绿树环抱山村，青山横斜村外的神态点化出来，仿佛自然景物同山村人家融洽和谐，依依相合，洋溢着浓厚的情韵;颈联写故友农家的小环境：室外是打谷的晒场和菜园，室内是农家的酒菜和农事的谈吐，一股浓洌的田家风味和盘托出。
诗人面对窗外典型的农家风光，屋内丰盛的农家饭菜，内心怡然欢快;加上主客知交，情味相投，频频举杯对饮，声声畅谈桑麻，心境是何等畅快温暖。
诗作的人情物景都融入了一片天籁之中。
鉴赏诗歌的意象与意境
1、意象
整理常见意象的象征意义
2、意境
【答题步骤】
(1)描绘诗中展现的图景画面。
(2)概括景物所营造的意境特点。
(常见的意境特点)
(3)分析意境中蕴含的作者的思想感情。
常见的意境特点：
雄奇、开阔、雄浑、壮阔、浩渺、旷远
闲适、恬静、幽静、优美、安谧、清新、淡雅、清幽
悲凉、孤寂、冷清、凄凉、凄清、清冷、萧瑟、萧条、荒凉、冷
落、衰败
明丽、绚丽、壮丽、秀美、朦胧、肃穆。
诗歌意象集锦（一）自然万物1．山川风物类。
“青山意象”：①“青山”在古典诗歌中具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不改的特色，因而备受文人喜欢：它是诗人们借以栖息身心的家园。
如“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”（王昌龄《送柴侍御》）②“青山”是故乡的象征，故乡山脉轮廓是游子心中最清晰的印痕。
如“不对芳春酒，还望青山郭”（谢朓《游东田》）③“青山”是历史与永恒的象征。
如“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”（许浑《金陵怀古》）。
“月”意象：①对月思亲思乡，引发离愁别绪。
如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
” ②望月思故国，表现亡国之痛。
如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”（李煜《虞美人》）③抒发盛衰无常，物事人非的感慨。
如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；④花好月圆，团圆喜庆。
如“海上升明月，天涯共此时。
”（唐人张九龄《望月怀远》）“冰雪”、“冰心”意象：比喻心志忠贞、品格高尚、心性高洁。
如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”（张孝祥《洞庭青草》）“水”意象：①绵绵愁思，离愁别恨。
如秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
”②时光流逝。
如“滚滚长江东逝水”等。
“关山”意象：①关塞山河。
如高适《塞上吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”②历史存在。
如“关山度若飞”“秦时明月汉时关”。
“清风明月白云”意象：①望云思友，见月怀人。
如杜甫《恨别》：“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
”②随遇而安、自由自在、归隐山林。
如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”（崔灏《黄鹤楼》）③沉醉田园，恬淡洒脱。
如“明月清风惊鹊”等。
“斜阳云烟清霜”意象：①沉郁思古幽情。
如“朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜”；②惆怅凄苦悲凉情绪。
如“暮霭沉沉楚天阔”。
2．天地草木类。
“草木”意象：①以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。
如“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”（杜甫《蜀相》）②乐景写哀。
2014年高考备考：诗歌赏析总结导读：本文2014年高考备考：诗歌赏析总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
2014年高考备考：诗歌赏析总结诗歌语言的特点主要是从三个方面分析，分别是诗歌的内容，语法，风格。
首先，从内容方面（1）意象语言。
如梅兰竹菊这一类事物被人们赋予其特定的意义，象征高洁的品格，诗人常借助他们表达一定的思想感情。
（2）情感语言。
“悲”“孤”直接表达感情的；还有间接的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（3）象征语言。
大部分是说理诗（4）特定称谓。
如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧常喻不义之财。
大部分引用典故。
其次，从语法方面（1）动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
＊感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（《春望》杜甫）溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（《登岳阳楼》杜甫（2）形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
＊随风潜入夜，润物细无声。
（《春夜喜雨》杜甫）“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
（3）数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
（《咸阳城西楼晚眺》许诨）未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。
但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。
＊前村深夜里，昨夜一枝开。
（《早梅》齐己这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
（4）副词“ 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一个“忽”字，把少妇看到柳色想起丈夫的伤感表达的淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。
2014高考语文诗词鉴赏方法小结：常见的意象古代诗歌中一些常见的意象主要有：1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢绿叶：生命力、希望、活力竹：气节、积极向上柳：送别、留恋、伤感、春天的美好折柳：是汉代惜别的风俗。
后寓有惜别怀远之意。
“杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子?夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。
2、花草类：花开：希望、青春、人生的灿烂花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。
桃花：象征美人兰：高洁牡丹：富贵、美好草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份、地位的卑微禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)岁寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高洁的品格红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。
”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
高考链接2014年天津卷暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)表达了怎样的情感？（2分）【答案】体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。
（2分)《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹（2分）诗词鉴赏之意象诗词的形象，一般是借助客观物象（如山川草木等）表现出来的主观的情感形象，即“意象”。
是表达思想、抒发感情的载体。
“意象”=客观的“象”+主观的“意”★意象类常见设问方式1.诗中描写了哪些意象？2.诗人运用了哪些意象来表现其情感?3.诗中哪些意象表明了XX？4.“为什么要写XX意象？”（如2012年高考全国卷诗歌鉴赏第二题：本诗最后一联为什么要写松，请简要分析）或“XX意象有怎样的作用”（如2012年高考山东卷诗歌鉴赏题第二题：请结合全诗分析孤舟这一意象的作用）一定要注意其变式提问。
★明确意象的作用：①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。
如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
②奠定情感基调。
如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
③借景抒情。
一切景语皆情语。
凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。
④对比衬托人物节气、品质或性格。
这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
⑤贯穿全诗，成为线索“孤舟”★常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1. 杨柳。
“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。
2. 长亭。
送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3. 南浦。
多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
4. 酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等。
二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1. 月亮。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”特别是苏轼《水调歌头•明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。
”2. 鸿雁。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”；《端正好》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。
3. 莼羹鲈脍。
“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”“莼鲈之思”借指思乡之情。
如《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。
眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。
”4. 双鲤。
鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。
”清人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。
”另：“捣衣”“砧声”，如李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。
”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。
是凄凉悲伤的象征。
如《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
”2. 芭蕉。
表达孤独忧愁特别是离情别绪。
《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”3. 流水。
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
如：唐代李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
”刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。
”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”宋代欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
”秦观《江城子》：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）4. 猿猴。
借猿啼表达悲伤之情。
如《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”《忆山阳》：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。
”5. 杜鹃/子规。
凄凉、哀伤的象征。
《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。
”《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
”秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
”另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
如王安石《桂枝香•金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
”四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1. 菊花。
坚强的品格，清高的气质。
郑思肖《寒菊》：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大《重阳后菊花二首》：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”。
2. 梅花。
坚强、不屈不挠的品格。
陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”3. 松柏。
坚贞不屈的人格。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”刘禹锡《将赴汝州，途出浚下，留辞李相公》：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”。
四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）4. 竹。
张九龄《和黄门卢侍御咏竹》：“高节人相重，虚心世所知。
”苏轼《於潜僧绿筠轩》：“宁可食无肉，不可居无竹。
”郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”5. 黍离。
表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
如姜夔《扬州慢》：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人（萧德藻）以为有《黍离》之悲也。
”6. 冰雪、草木。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”张孝祥《念奴娇》：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”杜甫《蜀相》：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1. 红豆。
象征爱情或相思。
如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”2. 莲。
与“怜”音同，借以表达爱情。
3. 连理枝、比翼鸟。
用作恩爱夫妻的比喻。
白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
”六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1. 投笔。
弃文从武。
如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。
”2. 长城。
指守边的将领。
如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”3. 楼兰。
指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。
如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”4. 柳营。
指军营。
5. 请缨。
喻杀敌报国。
岳飞《满江红•遥望中原》：“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
”6. 羌笛。
多见于唐代边塞诗，如王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。
”李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
”七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）1. 五柳。
如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺潺。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
负值接舆醉，狂歌五柳前。
”2. 东篱。
表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。
”李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
”3. 三径。
指代隐士居住的地方。
如白居易的《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。
”★规范答题①描绘诗中展现的图景画面（意译）。
抓住诗中的主要景物，再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围（意境）特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
③分析作者表现的思想感情。
分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
★例题（2013全国高考江西卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。
何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。
门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。
富贵非吾事，归与白鸥盟。
•【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
•（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
（2分）•答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
