优品课件之初三物理第二十二章能源与可持续发展导学案

第4节能源与可持续发展1.知道能量的转移和转化都是有方向性的。

2.了解人类能源消耗的增长状况,认识能源消耗对环境的影响,保护环境。

3.了解未来理想能源的特征。

重点：建立节约能源意识。

难点：认识和开发新能源。

学习行为提示：1.认真阅读学习目标,并划记关键词句,明确学习的重难点。

2.针对情景导入的问题,进行大胆猜想。

重难点解读：1.能量的转移和能量的转化都是有方向性的。

我们是在能源转化或转移的过程中利用能量的,不是什么能量都可以利用。

能量的利用是有条件的,也是有代价的。

2.能源消耗对环境影响的主要表现：(1)大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应；(2)一些欠发达国家过分依赖柴薪能源,加剧了水土流失和土地沙漠化。

3.未来的理想能源必须满足的几个条件：第一,必须足够丰富,可以保证长期使用；第二,必须足够便宜,可以保证多数人用得起；第三,相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用；第四,必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境。

情景导入引思导学我们知道能源并不是取之不尽、用之不竭的,有些能源会越用越少,直到最后消失。

怎样让我们的社会能够持续发展下去呢？自主探究梳理新知能量转移和能量转化的方向性自主阅读教材P178的内容,独立思考并完成：1.下列过程中,能量转移和转化的方向正确的是(C)A.内能可以自动从低温物体转移到高温物体B.汽车产生的废气中放出的热可以收集起来再利用C.天然气燃烧时放出的热可以用来加热食物,使其内能增大D.火灾时释放的内能可以加以利用2.如图所示,汽车刹车时,由于__摩擦__,汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的__内能__,这些能量__不能__(选填“能”或“不能”)自动地再次开动汽车。

这说明能量的转化和转移具有__方向__性。

能源消耗对环境的影响自主阅读教材P178－180的内容,独立思考并完成：3.人类在耗用各种能源时,不可避免地对__环境__造成影响。

如大量燃烧化石能源会产生大量的二氧化碳,这样会大大加剧地球的__温室效应__,产生的酸性气体最终会形成__酸雨__。

九年级物理下册第22章学案能源与可持续发展学案一学案学案学案第1节学案能源►知识与技能1．通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量。

2．常识性了解能源的概念和分类。

3．初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况。

►过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。

►情感、态度与价值观从能源问题到能源科学，引发学生的学习兴趣和学习欲望。

初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况。

●重点难点知道哪些能源是一次能源，哪些能源是二次能源。

初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况。

一、情景导入生成问题石油是世界上许多国家的主要能源，盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。

1973年，爆发了第四次中东战争。

由此引发了西方国家第一次石油危机。

1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战争，两伊战争猛烈冲击世界石油市场，引发了第二次石油危机。

两次石油危机在全球范围内引起了人们对能源问题的思考。

针对以上信息，请提出一个相关的问题。

二、自研互学生成新知【自主探究】知识板块一人类利用能源的历程自主阅读教材P166～167的内容，独立思考并完成：1．凡是能够提供能量的物质资源叫能源，能源按产生的方式可分为一次能源和二次能源。

化石能源是千百万年前埋藏在地下的动植物，经过漫长的地质年代形成的，它通常包括煤、石油、天然气三种具体燃料；人类生活中还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能，这类由生命物质提供的能量称为生物质能。

2类别定义示例一次能源可以直接从自然界获得的能源煤炭、石油、天然气(当今世界能源的三大支柱)二次能源无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光等3.三次能源革命(1)第一次能源革命是钻木取火的出现，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来。

(2)第二次能源革命是蒸汽机的发明使人类的主要能源由柴薪向化石能源转化。

第二十二章能源与可持续发展22.1能源【学习目标】1．了解人类利用能源的历程。

2．初步认识常见的化石能源。

3．了解一次能源、二次能源及其特点。

4．了解21世纪的能源趋势，初步产生节约能源的意识。

重点难点：一次能源、二次能源的分类及特点。

学习内容一：人类利用能源的历程学习指导：阅读课本P166——P167文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．生产和生活中需要的能量是由能源提供的。

2．煤、石油、天然气统称化石能源。

3．可以直接从自然界中获取的能源叫一次能源，觉见的一次能源有风能、水能、太阳能、地热能、核能等。

4．像电能一样无法直接从自然界中获取，需要消耗一次能源才能获得的能源叫做二次能源。

【合作探究】教师巡视辅导1．使用PPT展示金属冶炼、机器运转、各种交通工具运动等各种消耗能量进行生产和生活的图片。

从这些图片我们发现，在这些生产和生活中，都要消耗能量，这些能量是哪来的？(都是由能源提供的) 2．使用PPT展示图22.1－1、图22.1－2.图22.1－3，了解人类利用能源的一般历程，并完成下表中的填空。

三次能源革命3．使用PPT展示人类利用风能、水能、太阳能、地热能、核能的图片，了解这些常规能源在人类生产和生活中的应用。

除了这些能源，你还知道哪些能源？请举例说明。

4．使用PPT展示图22.1－4，想一想：我们生活中的电能是怎么来的？使用电能的优点是什么？答：我们生活中的电能是由发电机发出的。

发电机将风能、水能、太阳能、地热能、核能等转化为电能，通过导线输送到千家万户，再转化成光能、内能、机械能等其他形式的能。

使用电能的优点是：便于输送和转化。

【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】沼气属于二次能源。

在自然界中，沼气最早发现在沼泽中所以命名为沼气。

沼气在自然界中是原有的便是一次能源。

但沼泽中的沼气并不能被人所利用，所以它还是二次能源。

【即时练习】完成P169第1、2题。

学习内容二：21世纪的能源趋势学习指导：阅读课本P168－－P169文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展一、导入（10分钟）1. 导入问题•你对能源有什么了解？•什么是可持续发展？为什么可持续发展对我们的生活和未来至关重要？2. 导入活动在黑板上列出一些常见的能源形式，如化石能源、太阳能、风能等，要求学生根据自己的了解，将它们分为可再生能源和非可再生能源两类。

二、探究（30分钟）1. 消除概念误区学生通过小组合作，探究以下问题：•可再生能源是什么？•非可再生能源是什么？•可再生能源和非可再生能源之间的区别是什么？每个小组展示他们的探究结果，并与全班学生讨论，最终整理出明确的定义。

2. 能源的分类根据学生之前给出的能源形式，整理出可再生能源和非可再生能源的具体分类，并对每一类能源进行简要的说明。

可再生能源非可再生能源水能、太阳能、风能、生物质能、地热能煤炭、石油、天然气、核能、天然气水合物、煤层气3. 能源的优缺点学生分组进行讨论，明确每一种能源的优势和局限性，要求学生可以从可再生能源和非可再生能源的角度给出评价。

学生可以结合以下问题进行讨论：•可再生能源在使用过程中有哪些优势？•非可再生能源在使用过程中有哪些优势？•可再生能源在使用过程中有哪些局限性？•非可再生能源在使用过程中有哪些局限性？三、拓展（40分钟）1. 可持续发展的意义通过讨论和课堂活动，引导学生思考可持续发展对我们的生活和未来的重要性。

可以提出以下问题：•为什么我们应该选择使用可再生能源？•在你的生活中，你如何通过节能减排和推广可再生能源来实现可持续发展？2. 可持续发展案例研究将学生分为小组，要求每个小组选择一个可持续发展的案例，例如某个国家或地区的可再生能源利用情况，能源转型的成功案例等。

小组成员合作，收集资料并进行研究。

每个小组向全班展示他们的研究成果，包括案例的背景、采用的可持续发展措施、取得的成就和未来展望。

3. 可持续发展的行动计划学生个体思考并撰写一份关于如何在日常生活中促进可持续发展的行动计划。

一、学习先知(一)学习目标:1、通过实例了解有那些不同形式的能量。

2、常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

(二)自主预习:阅读教材p148页第一自然段，想想议议，完成下列问题。

1、凡是能够提供的物质资源叫做能源，他是人类赖以生存和发展的重要物质基础。

如、是当今人类利用的主要能源。

2、多种多样的能源化石能源：、、属化石能源，他藴含着化学能，是我国目前的主要能源物质，其储量有限，如果过度开发会引发严重的环境问题。

水能、风能、潮汐能他可以直接从自然界中获得，藴含着能，他与太阳能地热能一样具有、供应持久的特点，但是它的分布不稳定和不均匀。

自然界中的各中生物进行生命活动必须的能源来自，他是一化学能的形式藴含。

但是它有一定的环境污染。

还有一种能源就是核能，他是原子核发生变化时释放的能量，能量巨大，但存在放射性污染。

二、导学环节新- 课-标 -第 -一-网（二）导学能源的分类阅读教材P148页至149页内容，完成下列任务：1、能源家族可从不同角度划分，从其产生的方式可分为和。

比如风能、太阳能、地热能以及核能可以直接从自然界中获得的是。

我们使用的电能是无法从自然界直接获取，必须通过的消耗才能得到的能源叫。

2、从能源是否可再利用的角度可分为和。

如我们生活中的越用越少，而且不可能在短期内从自然界得到补充的能源，、和。

另一种是在自然界中能源源不断得到的能源，如、、。

3、由生命物质提供的能源称为。

日常生活中我们生火取暖是木材给我们提供了。

日常生活中的食物给我们提供了，在生活中我们常说某些食品含有的“热量”多，就是指的。

（填“热量”、“内能”、“生物质能”或“温度”）4、目前世界能源消耗情况，其中90%以上是不可再生能源，石油大约占40%、煤占35%、天然气占20%。

目前我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约为：煤68.%、石油、天然气24%，其他（水电、核能、新能源发电）7.3%。

22.3-4 太阳能、能源与可持续发展【学习目标】1、了解太阳是巨大的“核能火炉”2、了解太阳能是人类能源的宝库及太阳能的利用3、了解能量转移和转化的方向性。

4、认识能源消耗对环境的影响。

【学习重点】1、太阳能的特点和在生产、生活中的利用2、三次能源革命的主要标志以及给人类带来的进步【学习难点】1、太阳的相关知识；2、能源转移和转化的方向性的理解【知识链接】1、化石能源是______（一次、二次）能源。

2、核能释放的两种方式：________、_________。

【探究新知】一、太阳能（一）太阳——巨大的“核能火炉”1、在太阳内部，在超高温下发生聚变，释放出巨大。

大部分太阳能以和形式向四周辐射开去。

２、太阳核心温度高达____________摄氏度，表面温度约_________摄氏度。

（二）太阳能是人类能源的宝库太阳在向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，像我们今天开采来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的；所以，是我们今天所用大部分能量的源泉。

（三）太阳能的利用1、人类除了间接利用贮在化石燃料中的外，还设法直接利用。

2、目前直接利用太阳能的方式有两种：一种是_______________把水等物质加热。

如____________________。

一种是_____________________________转化成电能。

如______________。

二、能源与可持续发展1、能量转移和能量转化的方向性（１）既然能量是守恒的，为什么我们还常说在节约能源呢？（２）如何理解能量转移和能量转化的方向性？２、能源消耗对环境的影响（１）人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响，能源消耗对环境造成哪些影响？怎样有效保护环境？（２）看Ｐ179的“想想议议”完成其表格内容，并说明能源消耗对环境的影响主要体现在 、 、 、 等方面。

３、能源与可持续发展（1）能源的利用要考虑可持续发展，既在满足当代人的需要，又要考虑后人的需求，一方面： ；另一方面： 。

人教版九年级物理第二十二章第四节能源与可持续发展导学案[新课导学]1、着社会的不断发展,能耗速度明显加快。

2、类在耗用能源时,还会对环境造成影响,其影响主要体现在____________、__________、_____________、___________等方面。

3、未来社会理想的能源必须满足下面几个条件：①________________________ __ _;②_______________________________;③_____________________________;④_______________________________[例1] 要永久性解决人类对能源的需求,必须不断开发新能源。

下列属于新能源的是( )A.天然气B.石油C.太阳能D.地热能解答: C.D[剖析] 天然气、石油人类已经利用了多年,属于常规能源.故此题应选C.D[例2] 某校每天需将1000千克.20o C 的水烧开供师生饮用。

（1）试计算每天烧开水所需的热量是多少？（2）如分别使用煤炭.煤气.天然气做燃料，根据课本中的知识和你在生活中的经验，简述以上三种燃料中使用哪种燃料对大气污染程度最重以及它对大气的污染物主要是什么？解答：（1）所需的热量为Q=Cm(t-t o)=4.2х103J/(Kg o C)Χ1000kgΧ(100o C-20o C)=3.36Χ103J(2)煤炭对大气污染程度最重。

它对大气的污染物主要是CO、SO2、NO2烟尘等。

[基础精练]1、21世纪，随着人类能源消耗的急剧增长，人类将面临“_________”的问题2、类在能源革命的进程中给自己带来了便利,同时也不可避免地对_______造成了影响3、量燃烧化石燃料势必造成_____和______的加剧。

过分依赖柴薪能源将加剧______和_____。

4、人们在提升物质文明的同时,必须保持与_____________的和谐与平衡。

初三物理第二十二章能源与可持续发展导学案第二十二能与可持续发展第1、2、3节能、核能和太阳能学习目标：1．知道哪些是一次能、二次能；了解什么是不可再生能、可再生能。

2了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。

3．知道太阳能的由及特点，了解太阳能的利用方式。

学习重点：理解什么是不可再生能、可再生能，树立节能意识。

学习难点；核能的利用及太阳能的产生。

学习过程：一、走进堂前苏联建设的切尔诺贝利核电站（今在乌克兰境内）的一个反应堆于1982年发生严重事故，造成核泄漏。

切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于2001年全部关闭。

核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？二、探究历程（一）能家族阅读教材第148-149页内容并完成下列问题。

1我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能。

2根据是否直接获得，分为能和能。

根据是否在短期内获得补充，又可分为能和能。

3讨论交流：人类开发化石能给生态环境带哪些影响？如何节约利用这些能？练习1我市规划在攸县建造一座火力发电厂，以充分利用当地丰富的煤炭资。

火力发电所需要的煤不是（）A．化石能B．一次能．可再生能D．不可再生能练习2 能危机是人类社会面临的一个重大问题。

有的能消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能为“不可再生能”。

下列各种能中属于“不可再生能”的是（）A．太阳能B．水能．风能D．化石能（二）核能结合教材11-12页内容，完成下列问题。

1 核能是指：原子核或，释放出惊人的能量。

释放核能的两条途径是:__________、__________。

2核电站的核反应堆中发生的链式反应是______的链式反应，而原子弹爆炸是____的链式反应，一瞬间发生原子核裂变释放极大的能量。

练习3如图所示为核电站发电流程图。

下列说法正确的是( )A．核能是不可再生能B．蒸汽轮机的效率总是小于1．蒸汽轮机将核能转化为机械能D．发电机将机械能转化为电能（三）太阳能阅读本14-16页的内容，完成下列问题。

义务教育教科书人教版物理九年级全册第22章第4节《能源与可持续发展》导学案学习目标1、知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3、认识伴随大量能源所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

重点：气体压强与流速的关系。

难点：气体压强与流速的关系。

学习过程一、课前预习1、我们学过的能量有哪些？2、说说下例的能量转化（1）摩擦生热：(2)水轮机带动发电机发电：(3)植物进行光合作用:3、能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，保持不变。

这个规律叫做。

4、为什么还要节约能源呢？二、课内探究1、汽车行驶时的能量转化：2、存入冰箱的事物，改变内能的方式是，传递方向由物体传向物体。

3、人类消耗各种能源时给自己带来了方便，但也不可避免地对环境造成影响。

能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害？说出你们的想法。

4、指导学生结合刚才的事例，完成教材中““想想议议”中的表格。

在下表中，用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏，用“×”表示对环境不会造成明显破坏。

5、（1）目前，人们生产生活中使用的能源有哪些？（2）并将你们所例举的能源从是否可再生角度进行分类。

开发新能源需要满足什么条件？根据示例，写出各种能源类型的优点和缺点。

例：煤：优点：产热量大，运输方便缺点：燃烧引起空气污染，开采困难石油：优点：缺点：太阳能：优点：缺点：风能：优点：缺点：地热能：优点：缺点：核能：优点：缺点：三、巩固提升1、能源家族中，有木柴、煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、核能等……哪些属于不可再生能源？哪些属于可再生能源？2．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）A．煤石油太阳能B．太阳能核能天然气C．太阳能核能风能D．核能潮汐能地热能3、你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为未来的理想能源，为什么?四、学习心得。

第4节能源与可持续发展【学习目标】1.初步了解能量转移和能量转化的方向性。

2.认识能源对环境的影响。

3.了解未来理想能源满足的条件。

【新知预习】快速阅读课本P178—P180的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.实际上能量的转化和转移都是有，人们在能量的转化和转移的过程中利用，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用所以要能源。

2.能源消耗对环境的影响主要体现在、、、等方面。

3.能源的利用要考虑可持续发展，既在满足当代人的需要，又要考虑后人的需求，一方面：；另一方面：。

4.能源根据是否在短期内获得补充，可分为能源和能源。

是未来理想能源的一个重要发展方向。

不可再生能源有、等；可再生能源有、、等。

5.未来理想源需满足那些条件：（1）（2）（3）。

新知探究1.请仔细观察课本P179页，可以先讨论再独立完成想想议议问题，有疑问的可以请教自己的对子。

2.仔细阅读P180能源与可持续发展完成:你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的能源，那些有可能成为未来理想能源，为什么？当堂检测1.目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。

（第2空10分，其它每空5分）(1)化石燃料属于能源(填“可再生”或“不可再生”)。

(2)完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量．(天然气的热值是7．5×107J／m3)。

(3)化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。

2.能源的消耗会带来的危害是( )A．人类的灭亡B．水土流失和荒漠化C．空气污染D．温室效应3.保护环境，提高环保意识是每个公民的义务和责任。

为了改善我们的生存环境，下列几项措施你认为切实可行的是( )①推广使用标CNG(压缩天然气)的公交客车②将废旧电池深埋地下③控制烟花爆竹的燃放④垃圾分类回收⑤控制生活污水和工业废水的任意排放A．只有①②④B．只有①③④⑤C．只有①③⑤D．只有②③④⑤4.下列说法中，正确的是( )A．随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗会持续增长B．随着探明能源贮量的不断增加，化石能源的贮量在不断增长C．可以保持消耗量的增长与能源贮量增长的平衡D．以上说法都不对5.“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，为了解决能源危机问题，以下措施可行的是( )A．人人都要自觉地做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品B．关闭现有的火力发电站C．各地都要新建水力和风力发电站D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代6.关于我国能源的利用和节约，下列说法中正确的是( )A．我国化石燃料储量丰富，可以说是取之不尽，用之不竭B．在能源的利用中要注意对环境的保护C．核能的利用肯定会造成放射性污染，所以不应该发展D．太阳能的利用一般不会产生污染，所以有条件的地方要大力开发7.石油是一种重要的能源，但又是不可再生的能源，目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战，探求能源的新途径是人类解决的课题。

人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展第一节能源导学案【学习目标】1.了解能源的分类2.通过搜集与能源有关的资料，锻炼自己解决问题的能力【学习重点】能源的分类。

【学习难点】不可再生能源与可再生能源的特点【自主学习】阅读课，完成以下学习任务。

1、我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。

2、可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如、、、以及。

3、无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。

4、化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于_____________．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于_____________．5、开发和利用新能源，特别是___________________，是解决问题的主要出路．【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

【互学探究】人类利用能源的历程，讨论三次能源时代及其代表能源。

1、仔细阅读P166-168动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对2、请认真完成课本P168子。

【展示交流】1、小组展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

【课堂练习】1、下列能源中，属于不可再生能源的是（）A.天然气B.核能C.水能D.太阳能 E风能2、下列能源中，属于化石能源的是（）A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油3、为了减少雾霾的困扰，不少城市都采取一些有利于改善环境的措施：设置“绿波带”能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过，曾有记者在早高峰时段驾车通过裕华路，在实施绿波的路段用时10min，比实施前减少了5min，从节能减排角度分析，设置“绿波带”的好处是；部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是（填“可再生能源”，或“不可再生能源”）能源，它燃烧时将它的能转化为汽车的机械能。

6、目前我国主要的发电方式是水力发电（水电）和火力发电（煤电），你认为还可以开发用于发电的可再生能源有______和_______.（答出两种即可）
7、下图是农民使用沼气烧水的情景.燃烧沼气是将化学能转化为_______能，使用沼气与木柴相比，在环保方面的突出优点是________（简要答出一个即可）.
（二）、选择题
1、在倡导“节能环保”、“低碳生活”的今天，人类非常重视新能源的开发和利用．下列能源中属于新能源的是（）
A、煤B、石油C、太阳能D、天然气
2、人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，即能源革命．下列关于能源的说法，正确的是（）
A、核能都是原子核分裂时释放出来的能量B、地球50亿年积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉C、电能和风能都是通过消耗一次能源得到的二次能源D、化石能源、核能可以在自然界源源不断地得到，都属于可再生能源
3、目前，化石燃料仍是世界上的主要能源.
（1）化石燃料属于_能源（选填“可再生”或“不可再生”）.
（2）完全燃烧4m3的天然气可放出_____J的热量.（天然气的热值是7.5×107J/m3）
（3）化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议：________________________
拉开了以为代表的新能源利用的序幕.
5、,是解决能源问题的主要出路.
五、检查反馈：
（一）、填空题
1、绿色植物通过光合作用将太阳能转化成_______能.为开发新能源，人类已能够把油菜籽、蓖麻、大豆等农作物加工转化成“生物燃料”，“生物燃料”属于_______能源.（填“可再生”或“不可再生”）
2、电能的来源十分广泛,除核能发电、风力发电以外,还有____________发电等．电能无法从自然界直接获取,所以电能是______次能源．

第二十二章能源与可持续发展第1节能源◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是能源。

2.知道什么是一次能源、二次能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。

3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。

【过程与方法】根据一次能源、二次能源的特点,给能源进行分类。

【情感·态度·价值观】了解21世纪的能源趋势,形成节约能源的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】能源的分类。

【教学难点】21世纪的能源趋势。

◇教学过程◇一、新课导入人类的生产生活离不开能源,可以说能源开发利用的历程,也是人类文明进步的历程。

而你了解哪些能源及其利用呢?二、教学步骤探究点1人类利用能源的历程[思考]生活中烧水、煮饭都需能量,而这些能量是从哪来的呢?[提示]烧水、煮饭可以用天然气烧,可以用薪柴烧,也可以用电等,也就是说生产生活中利用的这些能量,来自于不同的能源。

[阅读课本]P166“自从原始人发现使用……重要生活能源。

”[思考]人类开发利用能源从什么时候开始的呢?[提示]自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的历程。

[思考]以柴薪为主要能源的时代,对人类文明进程有着怎样的推动?[提示]人类结束了茹毛饮血的时代,人类以柴薪为主要能源的时代持续了近一万年。

[阅读课本]P167“蒸汽机的发明……均属于一次能源。

”[思考]人类自柴薪时代之后,开发利用能源的新的里程碑从什么时候开始的呢?[提示]蒸汽机的发明是人类利用能源新的里程碑,人类的主要能源由薪柴转向煤。

[思考]生活中常见的煤、石油、天然气是从哪来的呢?[提示]千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,所以称之为化石能源。

[思考]你知道一次能源的划分标准吗?[小结论]可以直接从自然界获得的能源,我们称之为一次能源。

[思考]人类对煤和石油的开发利用,又是如何推动人类文明进步的呢?[提示]人类逐步以机械动力代替人力和畜力,从而进一步加快了社会的发展。

第二十二章能源与可持续发展第1节能源旦教学过程阿新课导入导入一：问题导入播放人类利用能源的一些场景，比如水力发电、煤炭、石油、天然气等图片问题1:人类利用的很多能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？回答1:学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源•人类使用的能量是通过不同的能源提供的，能量并非都来自太阳•问题2:人类使用的能量是无穷无尽的吗？［过渡语］各种能源的使用，促进了人类文明的发展.你能说出这些能源的来源吗？从这节课开始，我们就来学习有关能源的知识.导入二：情景导入资料介绍：截至2014年12月31日24时，三峡水电站全年发电988亿千瓦时，超过巴西和巴拉圭共同拥有的伊泰普水电站，创单座水电站年发电量新的世界最高纪录，并首度成为世界上年发电量最高的水电站•湖北武汉市一年用电量为350亿千瓦时左右，988亿千瓦时的发电量相当于武汉市两年半的用电量•相当于减少4900多万吨原煤消耗，减少近一亿吨二氧化碳排放•如果每千瓦时电能对GDP勺贡献按10元计算，三峡电站全年发出的清洁电能，相当于为国家带动创造了近一万亿元财富［过渡语］电能是人类生活、生产中广泛使用的能源的一种•人类的生活、生产活动无法离开能量的使用.你知道三峡水电站是如何发电的吗？除了电能你还知道哪些能源？在这一节课里,我们将一起来学习能源的利用以及能源分类的知识凰新知构建、人类利用能源的历程思路一1. 人类利用能源的历程展示一：介绍火的利用自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程•学生展示课前的调查资料，介绍人类利用能源的起始阶段，以及柴薪时代向煤炭时代的转折.展示二：化石能源的利用人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源.石油取代煤炭居于主导地位，创造了世界经济发展的奇迹.提出问题：内燃机中的能量转化，对生产和生活带来什么影响？教师：展示以蒸汽机、热机为代表的以化石能源为动力的各种机械，引发了世界性的工业革命•展示三：电能的利用教师:展示电磁感应现象的发现以及发电机的发明使煤、石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的电能•2. 能源的分类学生分组讨论：请你对下列能源进行分类，并说出分类标准煤、天然气、汽油、太阳能、核能、地热能、电能学生讨论进行分组：1. 按能源能否直接从自然界获得，可分为：一次能源：煤、天然气、太阳能、核能、地热能二次能源：汽油、电能•2. 按能源能否循环使用和不断补充，可分为：可再生能源：太阳能、地热能•不可再生能源：煤、天然气、核能•3. 按能源的利用状况，可分为：常规能源：煤、天然气•新能源：太阳能、核能、地热能•4. 按能源利用对环境的污染情况，可分为：清洁能源：太阳能、核能、地热能、电能、天然气非清洁能源：煤、汽油•小结：一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分的，二次能源一般是通过一次能源转化得来的•我们接触较多的二次能源是电能，电能便于传输和转化，在实际中应用广泛•你能说出电能在产生和使用过程中的能量转化吗？回答：发电机把机械能转化为电能；电视机把电能转化为光能和内能 ；电冰箱工作时压 缩机把电能转化为机械能，压缩空气做功把机械能转化为内能 ；节能灯把电能主要转化为光 能；电熨斗把电能转化为内能•［知识拓展］能源是提供能量的物质资源，能源的利用过程，实质上是能量的转化和转移 过程,但是不能说能源就是能量，能源只有在使用时才能提供能量 •思路二 1. 能源的概念概念：能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源讲解:金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量 ，生活中烧饭、 取暖、照明等也需要能量•生产和生活中利用的这些能量 ，是通过不同的能源提供的•各种能 源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展 •2. 能源的种类问题：我们的生活中都用到了哪些能源 ？ 回答：家庭生活中常用柴薪、煤炭、煤气、电能等•汽车等交通工具使用的是汽油和柴油；飞机飞行消耗航空煤油等•3.人类利用能源的历程 展示图片：钻木取火•讲解:钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变 主要能源的时代•展示图片：砍伐森林•.1" 0•开启了人类以柴薪为讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源•展示图片：行驶中的蒸汽机火车•讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能•实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤•展示图片：煤炭•讲解:煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的•翹規啪t w—& ................ ...............S年棉V ”年超犷4. 能源的类型展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源.风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源.展示图片：电能.讲解:消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源.像电能是消耗煤炭等一次能源得到的,是二次能源.电能的利用讲解:电能可以做什么？总结:供照明；供电炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作.［知识拓展］一次能源可以分为可再生能源和不可再生能源两大类.可再生能源包括太阳能、水能、风能、生物质能、潮汐能等等，它们在自然界可以循环再生.不可再生能源是有枯竭的一天.包括:煤、石油、天然气、油页岩、核能等，它们不能再生，用掉一点少一点. ［过渡语］能源在现实生活和生产中有哪些应用？如何进行分类？二、21世纪的能源趋势阅读课本中“ 21世纪的能源趋势” ，了解当今世界范围能源所面临的严峻问题，了解近年来世界能源消耗情况.展示资料，以百分比方式描述的我国和世界能源扇形图.分析世界与我国目前能耗结构比是否合理.lit界学生分析能源消耗扇形图可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清洁能源利用率太低•能耗结构比不合理•我国人均能源拥有量处于世界较低的标准•思考下列问题：问题1:能耗结构比的不合理，会带来什么样的问题？回答1:无论是中国还是世界，化石能源消耗都占比过重.化石能源是不可再生能源，储量有限.要积极开发清洁的新能源，降低化石能源消耗比，实现能源的可持续发展.问题2:从我国能源人均拥有量偏低中你能感悟到什么？回答2:我国能源人均拥有量偏低，这就要求我们在实际使用能源时要节约能源，要更加迫切地去开发新能源和使用可再生能源•比如开发我国现在使用较少的水电、核能、太阳能等新能源.［知识拓展］新能源主要有太阳能、风能、地热能、生物质能等.其中生物质能经过几十年的探索后，国内外专家表示这种能源方式不能大力发展，它不但会抢夺人类赖以生存的土地资源，更会导致社会不健康发展.地热能如果大规模开发必将导致区域地面表层土壤环境遭到破坏，将引起生态环境恶化.风能和太阳能对于地球来讲取之不尽、用之不竭，健康无污染，必将成为今后替代能源的主力军.回课堂小结1. 了解人类使用能源的历程：柴薪T煤炭T石油.2.人类从使用柴薪能源开始使用能源；蒸汽机的出现使煤、石油的使用越来越普遍，它引发了一次工业革命•汽轮机及大型发电机的出现，使电能的应用越来越广泛•3. 能源的类型：一次能源是直接能从自然界获得的 ，比如煤、石油、天然气等；二次能源 是通过一次能源转化得来的，比如电能等.4. 了解21世纪的能源趋势.倒检测反馈1.判断下列哪种说法正确 （）A. 能源都来自太阳能B. 电能是一种二次能源C. 风能是一种二次能源D. 天然气不是化石能源解析:像地热能和核能不是来自太阳能 ,A 错误.一次能源和二次能源是按能源是否由自 然界直接提供来分的，像电能是由其他形式能转化而来的，属于二次能源,B 正确.像煤、石油、风能等是由自然界直接提供的 ，不需要转化，属于一次能源，C 错误.天然气是千百万年 前埋在地下的动植物，经过漫长的地质年代形成的，属于一次能源中的化石能源，D 错误.故 选B.2. 小明学习了本节知识后，做了如下总结，其中不正确的是 （）A. 地热能是不可再生的能源B. 煤、石油、天然气都属于常规能源C. 汽油、酒精属于二次能源D.木材、草类、肉类等有生命的物质提供的能量称为生物质能解析:地热能可以从自然界获得，能不断得到补充，属于可再生能源，A 错误；煤、石油、，属于常规能源，B 正确；汽油是利用石油提炼而成的，酒精 ，都属于二次能源，C 正确;有生命的物质提供的能量称为生 ，正确的是 （）A. 用砂轮磨刀时，将内能转化为动能B. 陨石进入大气层成为流星时，是内能转化为机械能C. 壶中的水沸腾，壶盖不断跳动，是水的势能转化为壶盖的动能D.用打气筒给轮胎打气时，打气筒发热，是机械能转化为内能解析:能量的使用过程就是能量的转化或转移过程.砂轮磨刀，砂轮和刀的温度升高，把机械能转化为内能，A 错误；陨石进入大气层成为流星时，与空气摩擦生热，使陨石温度升高 机械能转化为内能，B 错误；壶中的水沸腾，壶盖跳动，把内能转化为机械能，C 错误；用气筒 打气时，气筒发热，把机械能转化为内能，D 正确.故选D4.人类发明和制造的各种机械和机器，都可以看作是用来控制能量的转化形式、 发生地点或时间的能量转换器.按照这种观点，汽油机是把能转化为能的能量转化器；干电池供电天然气是已经大规模使用的能源是利用粮食、水果等发酵而成的 物质能，D 正确.故选A.3.下面关于能量转化的说法时是把能转化为能的能量转化器；钻木取火是把能转化为能.解析:汽油机把燃料燃烧产生的内能转化为机械能，给机械提供动力；干电池供电时，内部的化学物质把化学能转化为电能；钻木取火消耗机械能，转化为木头的内能【答案】内机械化学电机械内J5板书设计1. 能源的概念.2. 人类利用能源的历程.3. 能源的类型，主要包括一次能源和二次能源•4.21世纪能源发展的趋势•陋布菁作业一、教材作业【必做题】教材第169页动手动脑学物理的1,2题.【选做题】教材第169页动手动脑学物理的3题.第2节核能旦教学过程阿新课导入导入一：情景导入播放核爆炸时的视频，了解核能.［过渡语］原子核在发生变化时，会释放出巨大的能量，那么你了解原子的结构吗？核能是如何产生的呢？要想知道答案，下面就让我们进入核能的学习吧！导入二：问题导入同学们都知道，我国是个能源消耗大国，每年的各种能源如煤、石油、天然气等消耗巨大，近几年每年全国能耗总量折合标准煤都有30多亿吨，其中2013年全国能源消费总量折合37. 5亿吨标准煤，2014年能源消费总量折合38. 9亿吨标准煤.38. 9亿吨是什么概念？如果把这些煤堆成1m高，1m宽的堤坝，长度约为2.8 x 106km，这个长度约等于地球到月球距离的7倍.大家想一想，长期这样下去，肯定会发生能源危机.我们应该采取什么样的措施来解决能源危机呢？近十年全国社能总量生甲：要不断开发新能源，平时多注意节约能源生乙:开发利用取之不尽、用之不竭的太阳能生丙:沿海地区、西部地区风资源丰富的地方，开发风能.［过渡语］同学们的意见都很有道理，都是解决人类能源危机的好方法•今天我们就来学习一种有望新知构建在将来彻底解决人类能源危机的新能源一一核能•请同学们按“自学提示”阅读课文.、核能展示原子结构的挂图或投影，回忆原子的结构组成学生回忆原子结构：原子是由原子核和核外电子组成的，电子在绕核运动•问题:原子核是原子中最小的结构吗？电子为什么会绕核运动？回答:原子核也是可分的，它是由质子和中子组成的•原子核中的质子带正电，电子带负电，原子核吸引电子绕核转动•Mlf-原子的质量几乎都集中在原子核上，质子和中子的质量几乎相同•原子核的体积相对于原子的体积来说非常小，相当于足球场上的一个鸡蛋•质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的•但是，一旦原子核发生变化时，就可能释放出惊人的能量，这种能量被称为核能•学生观察原子结构图片，了解原子结构，知道核能•说说对原子结构的认识• 学生结合刚才的学习总结原子结构：原子是由原子核和核外电子组成的，电子带负电，原子核带正电•原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的•一般情况下，质子所带正电荷的数量与电子所带负电荷的数量相同原子核发生改变有两种情况，一种是质量较大的原子核裂变成质量较小的核；另一种是由两个较轻的原子核聚合成一个较重的原子核•这两种原子核发生改变的过程中都会伴随着巨大的能量释放•［知识拓展］原子在化学反应中是最小的微粒，无法再变化•原子由原子核和核外电子构成•原子核由质子和中子构成，而质子和中子由三个夸克构成•电子的质量为9.109X 10-31kg，而质子和中子的质量分别是电子的1836倍和1839倍•［过渡语］核能的能量是巨大的，但是如何让核能安全可控地释放出来呢？二、裂变1. 核裂变展示核裂变的资料：1934〜1938年间，科学家利用中子轰击质量较大的铀 235,使其裂变 成两个质量较小的原子核，同时释放出2~3个新的中子.观看核裂变的资料，了解核裂变放出能量的过程. 提出问题：铀235只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能 ，那么是否要不断地 从外界提供中子才能使反应不断进行呢？ 根据观看裂变资料回答：在铀235裂变时就会释放出中子，所以在裂变的过程中，不需 要外界不断地提供中子. 实验:利用火柴模拟链式反应.问题:如果去掉其中火柴(1)，火柴⑵(3)会燃烧吗？回答：抽掉其中一根火柴，其后面的火柴就不会燃烧，会使燃烧火柴的数量减少 展示链式反应原理的挂图或动画 .链式反应如果不加以控制 极大的破坏性，比如原子弹.播放纪录片广岛原子弹爆炸2. 核能发电 在链式反应中，可以通过控制中子数量来控制链式反应的速度•那么可控的核裂变在实大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放巨大的能量，产生 :观看原子弹爆炸产生的危害 ，感受核能的巨大际中有什么应用呢？讨论回答：可以用于核能发电、核动力航母等•投影核电站图片，介绍我国核电站的情况我国核电发展现状：截止到2014年，中国已经有6个投入运营的核电站,12个在建的核电站,数十个筹建中的核电站•问题:核电站运行中能源是由重核裂变提供的，有人认为核能是安全、洁净、廉价的能源.你认可这个观点吗？学生展开讨论，不同观点的同学进行辩论，学会用辩证的观点来认识核能的利用及危害•反方：核裂变时会释放巨大的能量，如果不加以控制，短时间内释放的能量会产生极大的破坏性•正方:如果控制链式反应的速度，可以让核能逐步缓慢地释放就可以为人类所使用•［知识拓展］裂变只有一些质量非常大的原子核，像铀、钍和钚等才能发生核裂变•铀裂变在核电厂最常见，加热后铀原子放出2到4个中子，中子再去撞击其他原子，从而形成链式反应而自发裂变•撞击时除放出中子还会放出热，但是如果温度太高，反应炉会熔掉，而演变成反应炉熔毁造成严重灾害，因此通常会放控制棒（硼制成）去吸收中子以降低分裂速度• ［过渡语］核裂变释放能量时，会伴随着核辐射等危害，那么有没有更安全、清洁无污染的利用核能的方式呢？三、聚变思路一我们已经知道重核可以裂变成质量较小的轻核，那么质量较小的核能否聚合成质量较大的核呢？介绍轻核的聚变，将质量较小的原子核结合成新的原子核也会放出大量的能量，这就是聚变•比如把氘和氚在超高温下结合成新的原子核——氦核播放氢弹的视频或展示图片氢弹就是利用氢核的聚变，在瞬间释放出大量的能量•但是到目前为止，科学家还没有找到可靠的控制核聚变的方法•通过可控聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题！［知识拓展］氢弹是比原子弹威力更大的核武器，是利用核聚变来发挥作用的•核聚变的过程与核裂变相反，是几个原子核聚合成一个原子核的过程•只有较轻的原子核才能发生核聚变，比如氢的同位素氘、氚等.核聚变也会放出巨大的能量，而且比核裂变放出的能量更大比如太阳内部连续进行着氢聚变成氦的过程，它的光和热就是由核聚变产生的•思路二聚变一一获得大量核能的另一重要途径教师：科学家们发现，某些质量较小的原子核结合成质量较大的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做核聚变，简称聚变•学生:阅读教材上一个氘核和一个氚核结合成一个氦核的聚变反应示意图总结：一个氘核由一个质子和一个中子组成，一个氚核由一个质子和两个中子组成，它们发生聚变反应结合成由两个质子和两个中子组成的氦核时，要放出一个中子，并释放出核能•氘核和氚核聚变时放出的能量要比等量的铀核裂变时放出的能量大几倍•聚变需要在几百万摄氏度的高温下才能发生，因此聚变又叫热核反应•事例说明：自然界中，太阳内部的温度高达1千万摄氏度以上，在那里进行着大规模的聚变反应•太阳辐射出的光和热，正是由聚变反应释放的核能转化而来的•可以说，地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量•前面讲过，原子弹是利用重核裂变现象制成的，而另一种威力更大的核武器一一氢弹则是利用轻核聚变现象制成的•人们现在还不能有效地使聚变在人工控制下进行，从而和平利用聚变释放的核能•由于聚变不但放出的能量更多，而且使用的原料来源也极为丰富，比如可以从海水中提取•从几升海水中提出的氘在发生聚变后可以提供相当于燃烧1千多升石油放出的能量•那时地球上的全部海水就会成为巨大的能源库，至少可供人类使用上百亿年•目前世界上许多国家都在积极研究核聚变的人工控制•这一非常吸引人的重大课题,取得了一定进展.比如1991年，欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验，这是科学史上一件大事，它标志着人类向获得理想的能源迈出了重要的一步•但要达到实用阶段，还需要攻克许多技术难题，未来的任务仍然相当艰巨•我国核聚变能研究开始于上世纪60年代初，从70年代开始，集中选择了托卡马克为主要研究途径.中国新一代“人造太阳”实验装置“EAST是由中国科学家独立设计建造的世界首个全超导托卡马克，于2007年建成并开始科学实验•近年来科研人员利用这个实验装置取得了多项研究成果.尤其是2012年创造了两项托卡马克运行的世界纪录：获得超过400秒的两千万度高参数偏滤器等离子体；获得稳定重复超过30秒的高约束等离子体放电.这分别是国际上最长时间的高温偏滤器等离子体放电、最长时间的高约束等离子体放电，标志着中国在稳态高约束等离子体研究方面走在国际前列.高参数偏滤器等离子体是未来聚变托卡马克放电的最基本运行方式.目前国际上大部分托卡马克的偏滤器等离子体持续时间均在20秒以下，欧盟和日本科学家曾获得最长为60秒的高温偏滤器等离子体.由以上的介绍可知，人类和平利用核能的前景是美好的.在可控核聚变的研究中，我国必将做出自己的贡献.［知识拓展］由于核聚变需要极高的温度，要使高温等离子体中核聚变反应能持续进行必须长时间维持上亿摄氏度的高温•因此一旦某一环节出现问题，燃料温度下降，聚变反应就会自动中止•也就是说，聚变堆是次临界堆，绝对不会发生类似前苏联切尔诺贝利核裂变电站的事故，因此它是安全的•凰课堂小结1. 原子是由原子核和核外电子组成的，原子核又是由带正电的质子和不带电的中子组成，电子带负电•原子的质量主要集中在原子核上，体积非常小.2. 获得核能可以有两种途径：裂变和聚变•3. 质量较大的原子核会裂变成质量较小的核，同时释放出大量的能量，在实际中可以用于核电站等.4. 质量较小的原子核聚合成质量较大的原子核就是聚变，也会释放大量的能量.1. 随着电子的发现，人们发现原子是有更小结构的，将视线引入原子的内部，而且更进一步地驱使人类积极探索原子核的内部组成.某同学在关于原子和原子核的讨论中，总结了下列四种说法:(1)原子是由位于中心的原子核和核外电子组成；(2)带负电荷的电子在原子核外空间绕核高速运动；(3)原子的全部正电荷和全部质量都集中在原子核里；(4)原子核是由质子和中子组成的，质子的个数一定不等于中子的个数.其中正确的是()A. ⑴(3)B.(1)(2)C.(2)(4)D .(3)(4)解析:分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电，电子带负电.电子绕核高速旋转，原子核所带正电荷的数量与电子所带负电荷的数量相等.原子核是由质子和中子组成的，质子带正电，中子不带电，原子核中质子数量与中子数量不一定相等，有的相等，有的不等.故选B.2. 关于核能的下列说法中，不正确的是()A. 核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的B. 如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会释放出巨大的能量，发生猛烈爆炸C. 氢弹是利用轻核聚变制成的武器D. 原子弹是利用轻核聚变和重核裂变而制成的核武器解析:获得核能的途径有两个：重核裂变和轻核聚变.裂变是质量较大的原子核被中子撞击后分解为较小的原子核并释放巨大能量的过程，如果发生链式反应，会迅速放出大量能量，发生猛烈爆炸，这就是原子弹的原理.在裂变中可以通过控制中子的数量来控制反应速度，可控的核裂变可以用于核电站.聚变是质量较小的原子核聚合到一起变成较大的原子核并放出巨大能量的过程，现阶段还没有找到控制聚变速度的方法，所以聚变主要用于氢弹，找到控制轻核聚变速度的方法是解决未来能源的一个重要途径.故选D3. 如图所示为核电站发电流程示意图.下列关于核能发电的表述中正确的是()。

第4节能源与可连续发展◇授课目的◇【知识与技术】1.认识能量的转移和转变。

2.认识能源耗资对环境的影响。

3.知道可再生能源与不能再生能源。

【过程与方法】指导学生解析事例,培养学生解析问题和理论联系实质的能力。

【感情·态度·价值观】经过亲身的体验和感悟,关注自己身边的能源耗资对环境的影响,关注人类对能源的需求和大量耗资能源所带来的问题,有可连续发展的意识,对保护环境,保持自然界的平衡与友善负有责任感。

◇授课重难点◇【授课重点】1.能量的转移和转变。

2.可再生能源与不能再生能源。

【授课难点】能量转变和转移的方向性。

◇授课过程◇一、新课导入能源、环境与可连续发展是人类面对的新课题,我们的生活离不开能源,但能源的利用也会破坏环境,我们怎样面对这一矛盾,做到既能利用能源、又能保护环境、还可以够连续发展呢?二、授课步骤研究点1能量转移和能量转变的方向性[阅读课本]P178“能量转移和能量转变的方向性”[思虑]能量守恒定律的内容是什么?[提示]能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转变成其他形式,也许从一个物体转移到另一个物体,在转变或转移的过程中,能量的总量不变。

[思虑]冷水能把内能自觉地转移给热水吗?[提示]在热传达的过程中,热量只能自觉地从高温物体转移到低温物体,不能够相反。

[思虑]生活中有低温物体把热量传达给高温物体的吗?[提示]要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要耗资其他形式的能量。

比方冰箱、空调都需要耗资电能。

[小结论]能量的转移拥有方向性。

[思虑]单摆在摇动的过程中会逐渐减慢,最后停下,这是什么原因呢?[提示]单摆在摇动的过程中,有一部分能量转变成内能,但这部分内能不能够转变成机械能使用。

[思虑]电动机工作时将电能转变成机械能和内能,我们能把不需要的那部分内能收辗转变成电能吗?[提示]由于电流的热效应,转变的内能以热的方式消失到空气中,人们无法回收,也不能够转变成电能。