鲁科版英语三年级下册Unit 5《Lesson 1 Is this your classroom》ppt课件

Lesson 1 Is this your classroom?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说并认读2个单词：school, playground．2、会听说2个单词：office,lab．3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“No. It’s the lab.”“This is the teacher s’ office.” “That’s the playground.”4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类（二）能力目标运用所学句型议论学校场所。

（三）情感目标关注先生的内在需求，在活动中培养先生的协作精神和竞争认识，培养先生热爱学校生活的积极情感态度。

二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground．2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this yourclassroom?”“No. It’s the lab.”“This is theteacher’s office.”“That’s the playground.”．并运用所学句型议论学校场所。

教学难点26个字母根据发音进行分类.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学预备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s chant .复习上单元出现的歌谣.设计意图：热身活动活跃了课堂气氛，使先生尽快投入到英语课堂中来，chant部分滚动复习了之前所学的知识。

Step ２．Presentation1.Leading-in大屏幕出示课件，介绍本人的学校场所来拉近来先生与新知的距离。

让先生看大屏幕，教师播放图片：look, This is our school. It’s nice. This is the teacher s’ office. It’s the lab. That’s the playground．利用文本情景进行新知识的呈现与学习。

Unit 5 School Lesson 1 Is this your classroom课后反思这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

我以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。

在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、导入自然，歌谣激趣，新旧知识连接紧密。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，我用一个自编小歌谣并配以优美的音乐来吸引学生，使学生的注意力在瞬间集中,并慢慢的从课下的吵闹中安静下来。

接着我利用让学生介绍教室物品，让学生复习单词和句型“This is...和That is/That’s...”使新旧知识自然有效地连接在一起。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

我的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。

语言环境是学好语言的关键。

英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

应该说整堂课中，我在引入新知时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

我还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。

我能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。

有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

Lesson1Is this your classroom?一、读一读，选词填空。

1.Welcome_______(A.to B.in)our school!2._________(A.is B.Is)this your classroom?3.Is this the_________(A.teachers B.teachers)office?4.This______(A.are B.is)my friend.5.That's the______(A.playground B.play).6.This is our______(A.big B.classroom).二、读一读，选一选。

()1.Is he your friend?A.Yes,he is.B.No,he is.()2.Hello,Li Ming.A.I'm Li Ming.B.Hello,Lucy.()3.Is this your classroom?A.No,it isn't.B.No,it is.()4.Is he a teacher?A.Yes,he isn't.B.No,he isn't,()5.Is she in the classroom?A.No,she isn't.B.No,he isn't.()6.Welcome to______school!A.ourB.we()7.Is this the_____office?A.teachersB.teacher'sC.teachers' ()8.This is my______,Lucy.A.schoolB.playgroundC.friend()9.------Is this your classroom?------_______A.Yes,it is.B.No,it is.C.Yes,I do.三、读一读，选择正确的汉语意思。

课题Unit5 School Lesson1 Is this your classroom？课型新授学习目标1. 熟悉5个元音字母；能初步了解26个字母根据发音的分类。

2．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：school, playground并能结合本单元所学句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：Is this your classroom?No.It’s the lab. That’s the playgound.It’s nice.重难点重点：能听懂、会说并认读句子：“Is this your classroom?”，“No. It’s the lab.”并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。

难点：26个字母根据发音进行分类。

课堂准备多媒体、卡片1.课前预习2.学前小组交流展示3.课文学习4.学后小组交流展示5.拓展与作业1.动动手搜集一下学校里的功能室吧，比一比看谁能最多的写出他们的英文名称。

（如：art room）2.认真听读并模仿文本三遍。

第一遍听录音，整体感知课文内容；第二遍听录音并且画出你所不认识的单词；第三遍听录音并模仿语音语调。

1、听录音并回答问题—Is this the teachers’ office?--______________________.—Is this your classroom?--_______________________.2、你能描述一下你们的功能室吗？That’s the playground. It’s ____________.This/ That’s the ______. It’s _________1、Pair work:Is this the __________?Yes, it is. / No, it isn’t.(art room、playground …)Roles play以小组为单位进行情景剧表演，运用所学句型：Welcome to our __________ !Is this the _________? Yes, it is. / No, it isn’t.That’s the _________.It’s _______.课题Unit5 School Lesson2 It’s on the first floor. 课型新授学习目标1．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor,art, room, music并能结合本单元所学句型灵活运用。

三年级下册英语教案Unit5Is this your classroom_鲁科版（五四制）（三起）Lesson 1 Is this your classroom?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说并认读2个单词：school, playground．2、会听说2个单词：office,lab．3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“No. It’s the lab.”“This is the teacher s’ office.” “That’s the playground.”4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类（二）能力目标运用所学句型谈论学校场所。

（三）情感目标关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱学校生活的积极情感态度。

二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground．2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this yourclassroom?”“No. It’s the lab.”“This is theteacher’s office.”“That’s the playground.”．并运用所学句型谈论学校场所。

教学难点26个字母根据发音进行分类.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学准备：看口型猜猜看这个游戏活动面向了全体学生，能高度集中学生的注意力，从单词到句子，满足了不同层次学生的需求；2.再次放录音，模仿跟读课文。

3.学生分组练习朗读对话。

Step ４．Consolidation1.小组内分角色朗读课文。

2.Let’s talk 教师播放flash，让学生跟读。

3.学生利用课前准备好的学校结构图在小组内运用本课新词和句型介绍自己的学校并尝试描述，提醒学生运用学过的词语：big, nice, beautiful, cool…。