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第二十四课认识钟表的刻度钟表是我们日常生活中常见的物品之一，它帮助我们了解时间的流逝。
而要准确读懂钟表，就需要认识钟表的刻度。
本文将介绍第二十四课认识钟表的刻度的相关知识。
一、钟表的刻度种类1. 圆形刻度：大多数钟表都采用圆形刻度。
它由12个大刻度组成，每个大刻度之间相隔30度，表示一小时的时间。
在大刻度之间有小刻度，它们表示每个小时的分钟数。
2. 等分刻度：有些钟表使用等分刻度，它将12小时等分成60份，每份表示一分钟。
这种刻度更细致，可以更准确地读取分钟数。
3. 数字刻度：部分钟表上会使用数字刻度，即在圆形刻度上标注数字，代表相应的小时数。
这样的钟表更易于读取，尤其对于初学者来说。
二、钟表的读法1. 用圆形刻度读时间：当秒针指在12点的刻度上，大刻度指向相应的小时数。
分钟数则由指针与大刻度之间的小刻度来判断。
例如，当大刻度指向2点，而指针指在5分钟的小刻度上，表示现在的时间是2点零5分。
2. 用等分刻度读时间：等分刻度的读法比较简单，每一小刻度表示一分钟，指针所指处即为当前的分钟数。
3. 用数字刻度读时间：数字刻度的读法是将指针所指的数字与下方的60数字对应，即可得到当前的小时和分钟数。
三、钟表的使用技巧1. 正点对准：每到整点时刻，秒针经过12点时，各指针都应准确对准所指的刻度，这是使用钟表的基本技巧。
2. 遵守顺时针原则：钟表读数遵循顺时针原则，即指针指向的刻度从小到大。
若指针逆时针拨动，则读数应减去相应的时间。
3. 牢记转动规律：分钟指针每转动一圈（即一小时），时针转动1/12圈（即五分钟），秒针转动一圈（即一分钟）。
这一规律有助于快速、准确地读取时间。
四、钟表的应用场景1. 日常生活：钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，我们可以用它来控制我们的时间流逝，安排日程计划。
2. 学习与工作：在学校和办公室，钟表帮助我们准时上课或参加会议，确保我们能按时完成任务。
3. 运动与竞赛：钟表不仅在日常生活中起到重要作用，也在体育比赛等竞争场合使用。
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
认识钟表
知识点：
1、钟面上，粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。
2、当分针指向12，时针指向几就是几时。
3、时刻的两种表示方法：①普通计时法：9时。
②电子表计时法：9：00
为了能更清楚地表示某一时刻，还可以加上“上午”，“下午”，“早上”，“晚上”，因为一天之中有“上午9时”和“晚上9时”。
4、①当分针快指向12，时针指向几，就是“快几时了”。
②当分针超过12，时针指向几，就是“几时过一点儿”。
典型例题：
1、写时刻（两种表示方法）
------------ ------------- -------------- ------------- ------------ ------------ ------------- -------------- -------------- ----------
2、找朋友
4时过一点儿11时5：00 快2时了7时
3、判断
①1小时前是几时？②1小时后是几时？
③a、再过1小时是10时，现在是11时。
（）
b、1小时前是10时，现在是11时。
（）
c、我：晚上9时睡，妈妈比我晚睡1小时，妈妈晚上10时睡觉（）
4、课本P86（4）P87（
5、
6、8）。
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
《认识钟表》课件xx年xx月xx日•导入•认识钟表•使用钟表目录01导入引入课题介绍生活中的时间观念探讨时间的重要性引入钟表的认识和学习•传统机械钟表•外观和设计•特点和优势•历史背景和传承意义•电子钟表•外观和设计•功能和应用•发展趋势和创新点•表盘•刻度和数字•指针和功能•材质和设计•表带/支架•材料和设计•调节方式和舒适性•外观和装饰性02认识钟表时间是从一个事件到另一个事件的间隔，可以表示为时、分、秒等单位。
时间的定义时间是一种宝贵的资源，认识时间对于人们的生活、工作和学习都非常重要。
时间的重要性时间的概念时、分、秒之间的关系1小时=60分钟，1分钟=60秒，时间的单位之间可以通过乘以60来进行换算。
与日期的关系一天有24小时，一周有7天，一年有365天等，日期与时间有着密切的联系。
时间单位之间的关系小时、分钟和秒之间的转换在时间单位转换中，最常用的公式是时间的比例关系，即1小时=60分钟，1分钟=60秒，根据比例关系可以方便地进行转换。
日期单位之间的转换日期单位之间的转换涉及到不同的历法，如阳历和阴历之间的转换，以及不同年份之间的天数差异等。
时间单位转换03使用钟表1读取时间23时针每走一个刻度，代表一个钟点。
例如，指向“1”代表1点钟。
时针的指向分针每走一个刻度，代表一分钟。
例如，指向“12”代表12分钟。
分针的指向秒针每走一个刻度，代表一秒钟。
例如，指向“5”代表5秒钟。
秒针的指向时钟的加减可以通过拨动时针和分针来完成。
例如，将时针拨动到“2”，分针拨动到“30”，表示时间为2点30分。
时钟的加减时间的加减需要转换单位，例如将分钟转换为小时。
1小时=60分钟，因此30分钟=0.5小时。
时间单位的转换时间的加减日常生活中的时间加减时间加减在日常生活中的运用非常广泛，例如计算起床时间、吃饭时间、上学时间、下班时间等等。
时间的推算通过时间加减，可以推算出很多时间相关的信息，例如两个班次的时间间隔、某个事件发生的时间等等。
认识钟表优秀教学设计认识钟表优秀教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的认识钟表优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识钟表优秀教学设计篇1活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1.师幼互相问候。
请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
(谜底：钟)二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。
”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。
详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。
（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。
3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。
（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。
4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。
（2）小组内交流讨论，共同解决问题。
（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。
（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。
2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。
认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
教师：老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。
教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）教师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
[认识钟]认识钟表最简单的方法认识钟表是我们日常生活中非常常见的一件物品，而了解钟表的原理和使用方法对我们来说也非常重要。
下面我将以1200字以上的篇幅，简单介绍认识钟表的一些基础知识。
一、什么是钟表？钟表是一种测量和显示时间的装置。
它通常由一个指针、数字或其他显示时间的装置组成，用来告诉我们当前的时间。
二、钟表的分类钟表可分为机械钟表和电子钟表两种类型。
1.机械钟表：机械钟表是通过一系列的机械齿轮和机芯来驱动指针运动的。
它们通常需要手动上弦或者依靠自动机芯来给予能量。
机械钟表对技术要求较高，且精度相对较低。
2.电子钟表：电子钟表则是通过电子技术来实现时间的测量和显示。
它们通常使用电池或者电源供电，具有更高的精确度和更多的功能。
三、机械钟表的构造机械钟表一般由以下几个主要部分组成：1.主发条：主要负责提供驱动力，并通过一系列的齿轮传递能量。
2.机芯：机芯是钟表的核心部件，它由一系列的装置和机械结构组成，用于测量和显示时间。
3.齿轮系统：齿轮系统将主发条提供的能量传递给指针，使其可以运行。
4.指针：指针用于显示小时和分钟的位置，一般有一个短指针表示小时，一个长指针表示分钟。
5.表盘：表盘是钟表上的标尺，用于显示小时和分钟的位置。
四、了解机械钟表的使用方法1.上弦：机械钟表需要定期上弦。
上弦的目的是为了提供足够的能量使其运行。
通常情况下，机械钟表需要每天上一次弦。
2.调时间：机械钟表的时间可以通过调节表冠来调整。
通常，你需要拨动表冠来调节小时和分钟的位置。
3.保养：机械钟表一般需要定期保养，以保持其正常运行。
保养包括清洁机芯、调整时间和更换部件等。
五、电子钟表的构造和使用方法1.电子钟表的构造和机械钟表类似，但其中的机芯被电子元件取代。
2.电子钟表一般使用电池或者电源供电，可以长时间工作且不需要上弦。
3.时间的调整一般通过调整按钮来实现，它们通常分为“设置”和“调整”两个按钮。
设置按钮用于切换小时和分钟的调整，调整按钮用来选择和调整小时和分钟的位置。
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。
重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 时间表示方法：时、分、秒。
3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。
中班数学认识钟表和时间概念钟表是我们日常生活中常见的计时工具，孩子从小就应该学会认识和运用钟表来了解时间。
通过学习钟表和时间概念，孩子可以提升时间意识，培养时间管理的能力。
本文将介绍中班数学中认识钟表和时间概念的方法和步骤。
一、认识钟表钟表通常分为表盘和指针两部分。
表盘上有12个数字表示小时，在盘的外侧还有60个小刻度表示分钟。
在钟表的中心有时针、分针和秒针。
时针最短，用来指示小时；分针次之，用来指示分钟；秒针最长，用来指示秒钟。
时针是用来指示小时的，它的指针较粗短，一圈转一周表示12小时。
一般情况下，时针指向的数字即为当前的小时数。
分针是用来指示分钟的，它的指针稍长一些。
一圈转一周表示60分钟。
分针和时针共同指向的数字组合在一起，表示当前的时间。
秒针是用来指示秒钟的，它的指针最长。
一圈转一周表示60秒。
在日常生活中，秒针的使用较少，我们一般主要关注时针和分针。
二、认识时间概念了解钟表的结构后，我们需要教孩子认识时间概念，包括小时、分钟的概念，以及不同时间的表达方式。
1. 小时的概念小时是时间的基本单位，通常用一个数字表示，从1到12。
小时与我们日常生活中的活动有密切的关系，比如我们吃饭一般在12点，上学一般在8点等。
教孩子小时的概念可以通过游戏、歌曲或者实际生活情景来学习。
2. 分钟的概念分钟是小时的单位，表示小时之间的具体划分。
分钟一共有60个单位，通常用两位数字表示。
教孩子分钟的概念可以通过借助实际物品来感知时间的流逝，比如用水流注满一个容器需要多长时间，或者用木棒在地上刻度来表示分钟。
3. 不同时间的表达方式时间可以用不同的方式来表达，包括数字方式和语言方式。
在数字方式中，我们可以用24小时制表示或者12小时制表示。
在语言方式中，我们可以用“上午”、“下午”等词语来表示不同时间段。
三、培养孩子对时间的意识及管理能力除了认识钟表和时间概念外，我们还应该培养孩子对时间的意识和时间管理能力。
以下几个方法可以帮助孩子建立良好的时间观念：1. 设定日常生活的时间规划帮助孩子设定日常生活的时间规划，比如起床、吃饭、上学等活动都可以制定相应的时间，让孩子了解每个活动所需的时间，并根据实际情况调整时间分配。
认识时间
汤莹琪
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
教材分析：
本节课让学生通过多种多样的钟表中，知道钟面上有12个大格，12个数字，还有有时针和分针，当分针指向12，时针指向7的时候，是7时。
主题图下结合学生的生活经验，向学生展示日常生活中的两种钟表：一钟是挂钟这样的，钟表面上有12个数，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，分针指向12，时针指向几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时右边是“00”，就是几时。
在主题情境图下面是3个钟表，显示了3个时刻，同时用两种方法对应地显示了这3个时刻。
通过这3个时刻的学习，使学生学会看整时。
在课本第85页的配套练习中，教师结合小明的一天来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。
还可以通过小明一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
学情简析：
《认识钟表》这一单元，对小学一年级的学生来说并不陌生，他们在日常生活中会不同程度地接触，已经有了一些关于钟面的知识储备：如：上学的时间、放学的时间、看动画片的时间……有些学生会认读一些简单的时间，有些学生对钟表的知识则完全不懂，因而学生们对这些认识是浅显的、感性的，他们对钟表的认识不是太准确。
因而在课堂上中要准备好钟表模型，学生也要准备好钟表学具，并结合大量的操作活动来学习整时的认读和写法，力求在教学过程中让学生初步建立时间观念，使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，同时要培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学目标：
知识与技能
1.认识钟面各部分的组成，感受时针和分针的区别。
2. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时，并能用数学方式表达整时。
3.能在钟面上拨出指定的整时。
教学重难点：
正确认读整时，并知道整时的两种表示方法。
教学工具：
多媒体课件、教具钟
学具准备：
学具钟
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 猜谜语：
师：我们一起来猜个谜语：滴答滴答，滴答滴答，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。
（谜底：钟）
师：那你在生活中见过哪些钟表？
生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。
师：是的，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？
生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师：是的，在它们身上还藏着许多的知识呢。
这节课咱们就一起来认识钟表！
2. 板书课题：认识钟表。
二、探究新知
（一）课件出示空钟面
师：小朋友们，老师这里有一口奇怪的钟，这和你们平常见到的钟有什么不一样？它还缺什么？（指生回答，根据学生的回答顺序，适时出示课件）
预设：
1.有12个数
（指生回答：应该有12个数字）
师：确实有12个数字。
（出示课件）（板书：12个数字）让我们一起来数一数。
生：1、2、3、4……11、12
师：在这12个数字中有4个非常特殊的数字，大家还记不记得我们学过的位置：上、下、左、右。
（学生用手指一指方向）
师：那你们帮我看看，钟面的最右边是哪个数字？（3）最下面的是哪个数字？（6）最左边是哪个数字？（9）最上边是哪个数字？（一起说：12）（课件演示）小结：在生活中有各种各样的钟表，不管钟表长什么样，它钟表上这4个数字的位置永远不变，所以我们以后在认识钟表的过程中你要记清楚这4个特殊数字的位置。
2.分针和时针
师：钟面上除了有12个数字，还会有什么呢？
生：有针。
师：我们把它们叫指针，有几根指针？（2根）
师：它们长得一样吗？谁来说说它们分别长什么样子？
（指生回答）
小结：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
（全班齐读）
师：刚才我们学习了钟面上有12个数，还知道了分针又细又长，时针又粗又短。
（二）认识整时
师：我们学习了钟面上这么多知识了，下面我们一起来认识时间。
1.出示课件：3时
师：你知道这个钟面表示的时间吗？
生：3点、3点钟……
师：你们刚才说的3点、3点钟……是日常中的说法，在数学里准确地说是3时。
（板书3时）
师：你的理由呢？
生：时针指向3
师：分针呢？（指向12）
（板书：分针指向12，时针指向3，就是3时。
）
2.出示课件：6时
3.出示课件：8时
师：对，刚才小朋友们都把时间都答对了，我们把这些时间叫做整时。
4.师：那小朋友们，现在请仔细观察这3个钟面，它们有一个共同点，你们发现了吗？
生：分针指向12。
小结：那我们就知道分针指向12，时针指向几，就是几时。
5.（出示小红起床图）现在到了小红起床的时间了，妈妈要叫小红起床，我们仔细观察这个钟面，你能猜一猜小红起床的时间吗？
生：7时
师：你是怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
（请多生说）
6．我会说，我会拨
老师说，学生拨（9时、12时）。
追问：你是怎么拨的？
7.师（出示小红起床图）：请小朋友仔细观察下，哪里也有时间？
师：这是电子表，看看，电子表上的时间是怎么表示的？
三、巩固梳理，拓展应用
（一）出示课本第85页“小明的一天”。
1．在课本上填写这些时刻。
2.分别说说这些时刻他都在做什么？
3.师：小明9时在干什么？（读书和睡觉）为什么都是9时却在做完全不同的事情？（有两个9时，读书的是早上9时，睡觉的是晚上9时）
4.看了小明的作息时间，你有什么想法？（引导学生认识到：要科学合理安排自己的时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子！）
（二）连一连。
课本86页第一题，做完后共同订正。
四．总结收获
师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信小朋友们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！
师生共同总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，一寸光阴一寸金。
我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
板书设计：
认识钟表
时 3:00
时 6:00
12 8 8时 8：00
分针指向12，时针指向几，就是几时。
