新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地五 好天气和坏天气》示范课教案_5

语文园地五第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本单元的语文园地编排了5个板块的内容。

分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

本课注重让学生积累语言，从中受到启发和教育。

教学时应当引导学生联系生活实际，懂得从不同的角度看问题。

二、教学目标1.完成“我的发现、日积月累、我爱阅读”的训练内容。

2.分析并找出“教诲”等词语的结构特点，理解词义。

背诵《弟子规》（节选）。

理解《好天气和坏天气》的寓意。

三、重点难点【教学重点】默读词语，了解构词特点。

熟读成诵《弟子规》（节选）。

积累语言，感悟启发明理之意。

【教学难点】阅读指导《好天气和坏天气》，读懂故事内容，理解人物语言。

四、教学过程第一板块【我的发现】1.我会读：全班朗读展示的词语，学生自由举手回答发现了什么。

教诲寻找伙伴明亮周围柔软2.我发现：引导学生思考词语中的字的含义，展示例子“明亮”。

明亮→明：亮，清楚亮：明，有光→发光；发亮教师让学生自由思考其他词语的含义，寻找规律。

3.举一反三：找一找类似结构的字。

叫喊跳跃道路寒冷（1）我会填：用火车接龙的方式引导学生回答。

温（暖）、跳（跃）整（齐）、弯（曲）漂（浮）、快（速）蹦（跳）、歌（曲）（2）我会说：这样的词语我能说更多……第二板块【日积月累】1.释题：你读过《弟子规》吗？（1）介绍“弟子规”的含义。

弟子：学生；规：行为准则。

（2）出示《弟子规》的相关知识。

2.我会读：出示《弟子规》的节选，要求学生试着读准字音，读顺句子，注意朗读节奏。

教师及时纠正读错的字音。

3.我发现：出示《弟子规》，要求学生据此有节奏地朗读，自由说一说发现。

（1）怎样穿戴和放置衣服；（2）注重德学才艺。

4.词意解析：（1）冠：帽子纽：纽扣袜：袜子履：鞋子切：密合释义：帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。

（2）置：放定位：固定的位置乱顿：乱放释义：衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。

部编版二年级下册第五单元语文园地五【课型】单元整理课【教学目标】1.借助汉字部首理解词语相关意思。

2.理解积累有关“笑”的生动词语。

3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。

4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。

5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。

【教学重点】1.借助汉字部首理解词语相关意思。

2.积累有关“笑”的生动词语。

3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。

【教学难点】1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。

2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。

【教学过程】一、识字加油站1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。

再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。

）这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。

接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。

3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。

学生齐读词语。

4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？学生交流。

教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。

5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。

语文园地五【教学目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。

2.学习与“笑”有关的词语。

3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。

4.积累背诵《弟子规》的选文。

5.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。

6.引导学生爱上阅读。

【教学重难点】1.引导学生学习带有“厂、”的字。

2.积累背诵《弟子规》的选文。

3.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。

【教学准备】课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。

2.学会区分近义词。

3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。

4.积累背诵《弟子规》的选文。

【教学过程】一、谈话激趣,学习“识字加油站”。

师:今天老师带大家一起到动物王国游一游,老虎大王说,要想见它的臣民,必须先过“识字加油站”这一关。

看,小动物们来了。

谁能试着读一读?出示课件让学生认读。

(课件)1.学生自由认读。

2.同桌互读。

3.展示读。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)交流识字的方法(课件)加一加 :厂+则厕厂+相厢(4)出示词语读。

厕所厨房车厢大厦洞穴窟窿窑洞窄小4.你能给这些动物分类吗?(课件)(1)尝试自己分类。

(2)同桌交流。

(3)全班交流。

空间较大的用“厂”;空间较小的用“”。

二、学习“字词句运用”。

师:看,老虎大王夸我们呢!我们不但认识了这么多生字,还发现了它们的不同特点。

现在老虎大王又给我们带来了新任务,让我们猜一猜不同的“笑”。

1.出示词语。

(课件)2.你能根据理解用表情表演出来吗?3.让学生尝试练习。

4.做游戏。

一个学生表演不同的笑,学生根据表情猜词语。

5.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。

(1)小马连蹦带跳．．．．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。

”(2)小马难为情．．．地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。

”(3)老师和颜悦色．．．．地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案教学目标1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词语演一演。

3．能根据提示语，读出句子恰当的语气。

4．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5．能背诵《弟子规》(节选)。

6．阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。

二、识字加油站chú厨cè厕xiāng厢shà厦xué穴kū窟long窿yáo窑zhǎi窄1．学生齐读词语。

2．开火车读词语。

3．去掉拼音读词语。

4．读句子，巩固认字。

他们一开始住在洞穴里，当时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。

大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。

5．我知道(出示课件4)。

(1)“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。

(2)“穴”多和空、洞有关。

6．我能写出带有下列偏旁的字。

三、字词句运用1．读一读，再选择一两个词语，演一演。

这些词语都是表示“笑”的词语。

先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。

在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。

2．句子中重点词语的阅读。

(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？预设：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

《好天气和坏天气》教学设计教材分析《好天气和坏天气》是小学部编版语文二年级下册语文园地五中的一篇课文。

课文讲述的是老奶奶去看两个儿子，大儿子告诉老奶奶，希望有太阳的好天气，因为可以晒果脯；小儿子希望有下雨的好天气，他的伞就好卖。

老奶奶感到很烦恼，不知道该期盼出太阳，还是该期盼下雨，最后老爷爷开导了她。

课文情节简单，结构清晰，语言简洁、凝练，没有过多的修辞和铺垫，也没有华丽的辞藻，就用朴实的语言来讲述故事。

告诉我们，天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度。

其实何止天气，世间万物亦是如此。

教学目标【知识与能力目标】1、正确认读、书写本课的生字词。

2、正确、流利有感情地朗读课文，能读出对话的语气。

、【过程与方法目标】明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。

【情感态度价值观目标】1、能说说自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。

2、培养学生从不同角度看待问题的理念。

教学重难点【教学重点】学习本课生字词，正确流利有感情的朗读课文体会人物心情，读出对话的语气。

【教学难点】明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、联系生活，导入新课：1、出示雨天图片和晴天图片。

你从图中看到了什么？2、指名说一说你喜欢什么样的天气？为什么？3、板书课题：齐读课题。

这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。

4、质疑：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。

二、初读课文，随文识字：1、自读课文要求：①标出不认识的字。

②圈出生字，读一读，难读的句子多读几遍。

③给课文自然段标上序号。

2、学习生字：①学习小组交流不认识的生字，试着在组内学习生字。

②全班交流不认识的生字。

3、学习词语：①出示词语。

②自由读、个别读、齐读。

③请学生提出不好理解的词语，解疑答惑。

④选择自己喜欢的词语说几句话。

三、再读课文，理清结构：1、师范读课文。

学生思考：①课文中老奶奶去了几个地方？②找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。

最新部编版二年级语文下册《语文园地五》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。

3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。

4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。

5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。

▶教学重难点1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。

2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。

3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。

▶教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。

2.字词句运用（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。

可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。

全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。

最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。

（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。

如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。

3.我的发现课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。

4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。

二年级下册《语文园地五》教案教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的研究，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

导入新课：让我们一同来研究《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、局促”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开战车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”2）XXX难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

《好天气和坏天气》教学设计教学目标：1、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。

2、培养学生热爱阅读的好习惯。

一、谈话导入新课。

小朋友，你觉得今天天气怎么样呢？今天阳光灿烂，春风拂面，鸟语花香，很开心在这美好的春日中能和咱班小朋友一起上课。

我知道大家都是爱阅读的孩子，这节课我们一起分享一个关于天气的故事，故事名字就是《好天气和坏天气》。

1、板书课题（贴图）。

2、大家已经迫不及待了，就让我们打开书本69页，一起走进阅读的大门，开始我们的阅读之旅吧。

二、初读故事，识记生字。

1、自由朗读课文，要求有耐心地故事，把不认识的字圈出来。

汇报，在读的过程中，有遇到不认识的字吗？大家交流一下。

提示：在阅读的时候，往往会遇到我们没学过的字或不认识的字，我们应该怎样去解决呢？（1、借助工具书，查字典。

2、请教别人：问老师、同学、家长···。

）三、再读故事，理清大意1、学习小组合作再读故事，想想故事讲了一件什么事？汇报：2、用你喜欢的方式读故事（可以是朗读、默读、同桌读），想想老奶奶为什么不高兴？提问学生，老奶奶为什么不高兴？谁知道？嗯，对了，咱们一起读读老奶奶的话。

3、后来，老奶奶为什么变高兴了？（幻7）我们一起来读读老爷爷的话。

4、什么是好天气？什么是坏天气？老奶奶和老爷爷的想法有什么不同？我们来看看说说。

小结：同一件事情，从不同的角度去看，想法不一样，心情也不一样。

小朋友在你们的日常生活或学习中，有没有遇到过类似换个角度看问题的事，心情会不一样的呢？（如上学期学到课文《玲玲的画》）5、嗯，有只小狐狸也想和大家分享他的一件事，我们一起来听听吧。

（幻11、12、13、14，播放录音）6、小结：这个故事同样也告诉了我们，有时遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许你就能快乐起来。

四、介绍作者，同步阅读1、这个故事作者是谁？大家知道吗?对，冰波，原名赵冰波，杭州人，出版童话180本，动画片230多部，主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》、《蓝鲸的眼睛》《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》等。

《好天气和坏天气》教学设计一：情景导入同学们，在你们眼里什么是好天气，什么是坏天气呢？（出示课件）有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。

（出示课件）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。

提高自学能力。

二：感悟课文1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。

2.读第二自然段。

（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。

）3.读第三自然段。

（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。

）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。

）5.读最后一自然段。

朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）（老爷爷是个乐观的人。

）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件）预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。

7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

三、课堂小结。

这节课，我们认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。

四、板书设计：好天气和坏天气乐观。

部编版二年级下册第五单元语文园地五【课型】单元整理课【教学目标】1.借助汉字部首理解词语相关意思。

2.理解积累有关“笑”的生动词语。

3.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。

4.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。

5.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。

【教学重点】1.借助汉字部首理解词语相关意思。

2.积累有关“笑”的生动词语。

3.诵读积累《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。

【教学难点】1.观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。

2.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。

【教学过程】一、识字加油站1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁）你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。

再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。

）这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。

接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。

3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。

学生齐读词语。

4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？学生交流。

教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。

5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。

语文园地五【教学目标】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区别词语的意思。

3.区别词语的意思。

体会词语在句子中的作用。

4.积累国学。

5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。

【教学重点】1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。

【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。

灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2.出示生词，学生自由读生词。

同桌之间互相检查、正音。

3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。

二、字词句运用（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。

教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。

教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。

（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。

（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）预设：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

语文园地五我爱阅读——好天气和坏天气教学目标：1、知识与技能目标：正确认读“坏、蜜”等生字；正确书写“坏、晒”等字。

正确认读“勤快、盼望、害怕”等词语；正确读写“老奶奶、门口、各种各样”等词语。

2、过程与方法目标：正确流利的朗读课文，能读出对话的语气。

3、情感态度与价值观目标：明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。

并且能说明自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。

教学重难点重点:读准“晒、勤、盼”等字；重点指导书写“爷、各、卖”等字；体会人物心情，读出对话的语气。

难点：明白课文所讲的道理，能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。

教学方法:讲授法教具准备:教学设计、教学课件、多媒体电脑教学课时:1课时教学过程：一、联系生活导入新课。

1、认读一组反义词“好—坏”。

板数课题。

2、提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。

3、这节课我们学习一个有趣的故事<<好天气和坏天气>>。

二、初读课文，识记生字。

1、字读课文，标出不认识的字。

2、识记生字。

“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。

如“还—坏；份—盼”。

“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。

教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。

比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。

“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。

“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。

三、整体把握，理清结构。

1、默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。

2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子）四、学习第1——6自然段。

1学生自由朗读课文。

进入课文描写的第一个场景——大儿子家。

可以给学生直接看果脯的图片，理解词语。

让学生讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情）然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是（），坏天气是（），因为（）。