最新小学三年级_写字课_竖教学提纲

晋人版三年级书法上册《第6课竖的写法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖的写法，了解竖的形态和书写规律。

2. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法，提高书写质量。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 竖的形态和书写规律。

2. 竖的写法及注意事项。

3. 竖在实际书写中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的写法及书写规律。

2. 教学难点：竖的起笔、转折和收笔的技巧。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示和讲解，让学生了解竖的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解竖的写法（1）起笔：从上往下，轻入纸面，稍作停顿。

（2）转折：稍向右下倾斜，用力均匀，使线条饱满。

（3）收笔：向左上轻轻回收，与起笔呼应。

3. 示范竖的写法教师现场示范竖的写法，边示范边讲解，让学生直观地了解竖的书写过程。

4. 学生练习学生按照教师示范的步骤，独立练习竖的写法。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 总结竖的书写规律（1）竖的形态：竖直、挺拔，上下粗细一致。

（2）书写规律：起笔轻、转折稳、收笔轻。

6. 竖在实际书写中的应用（1）介绍竖在汉字中的位置和作用。

（2）展示竖在不同字体中的应用，让学生感受竖的书法魅力。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调竖的写法和书写规律。

8. 作业布置（1）学生回家后，按照课堂所学，练习竖的写法。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。

2. 学生练习情况：书写姿势正确、用笔方法得当、竖的写法规范。

3. 学生作业完成情况：按时完成、书写认真、有进步。

六、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段，不断调整和完善教学设计，以提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握竖的写法，提高书写质量，培养对书法艺术的兴趣和审美能力。

同时，注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在书法学习中找到乐趣和成就感。

重点关注的细节：竖的写法及注意事项竖的写法及注意事项是本节课的核心内容，也是学生在学习书法过程中需要掌握的基本技能。

人美版三年级书法上册《第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，了解“竖”在汉字中的运用，提高学生的汉字书写能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会书写基本笔画“竖”，并在实践中运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 书写基本笔画“竖”的方法及运用。

2. 常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。

3. 书法欣赏：经典碑帖中“竖”的写法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本笔画“竖”的书写方法，能在实践中正确运用。

2. 教学难点：书写过程中，保持笔画的稳定性、流畅性和美观性。

四、教学过程1. 导入（1）展示经典碑帖中“竖”的写法，引导学生欣赏。

（2）讲解“竖”在汉字书写中的重要性。

2. 新课内容（1）讲解基本笔画“竖”的书写方法。

（2）示范书写，学生跟随练习。

（3）分析常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。

（4）学生实践：书写含“竖”笔画的汉字。

3. 巩固提高（1）学生互相评价书写的汉字，指出优点和不足。

（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。

（3）学生再次书写，提高书写质量。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。

（2）强调书写基本笔画“竖”的方法和注意事项。

（3）布置课后作业：练习书写含“竖”笔画的汉字。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、积极实践。

2. 书写成果：笔画规范、结构合理、书写流畅。

3. 学生课后作业：按时完成、书写认真、进步明显。

六、教学资源1. 经典碑帖：王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等。

2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。

3. 教学课件：基本笔画“竖”的书写方法及实例。

七、教学建议1. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣。

2. 强化基础训练，注重学生书写习惯的培养。

3. 鼓励学生欣赏经典碑帖，提高审美能力。

4. 定期举办书法比赛，激发学生学习积极性。

青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。

二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。

2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。

3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。

5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。

五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。

2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。

六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。

2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。

3. 学生对书法作品的欣赏能力。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。

八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。

3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。

总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。

三年级书法上册《硬笔书法指导——横、竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法中横、竖的基本写法，了解其结构特点，能够在书写中正确运用。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的书写水平。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 横、竖的基本写法及结构特点。

2. 横、竖在汉字中的应用。

3. 书写姿势和用笔方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：横、竖的基本写法及结构特点，横、竖在汉字中的应用。

2. 教学难点：书写姿势和用笔方法的掌握，横、竖在汉字中的美观书写。

四、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，引导学生感受书法的美，激发学生学习书法的兴趣。

然后引出本节课的主题：硬笔书法指导——横、竖。

2. 讲解横、竖的基本写法及结构特点（1）教师讲解并示范横、竖的基本写法，引导学生观察、分析。

（2）学生跟随教师一起练习横、竖的基本写法，体会其结构特点。

3. 横、竖在汉字中的应用（1）教师展示一些含有横、竖笔画的汉字，引导学生观察、分析。

（2）学生跟随教师一起练习书写这些汉字，掌握横、竖在汉字中的应用。

4. 书写姿势和用笔方法（1）教师讲解并示范正确的书写姿势和用笔方法。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握正确的书写姿势和用笔方法。

5. 实践环节（1）教师给出一些练习题目，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调横、竖在汉字书写中的重要性。

布置课后作业，要求学生加强练习。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。

2. 学生作业完成情况：按时完成、书写规范、进步明显。

3. 学生书写水平：姿势正确、用笔方法掌握、横、竖书写美观。

六、教学反思1. 教师要关注每一位学生的书写情况，及时发现并纠正错误。

小学硬笔书法教学大纲【小学硬笔书法教学大纲】一、引言小学硬笔书法教学是培养学生书写能力和审美能力的重要途径之一。

本教学大纲旨在明确小学硬笔书法教学的目标、内容和方法，以帮助教师合理开展教学，促进学生全面发展。

二、教学目标1. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法。

2. 培养学生观察、模仿和笔画训练的能力。

3. 培养学生具备基本的硬笔书写技巧，能够书写简单的汉字和短文。

4. 培养学生对硬笔书法的兴趣，培养审美能力。

三、教学内容1. 基本硬笔书写技法- 正、斜、横、竖、撇、捺、钩等基本笔画的形状和顺序。

- 练习基础笔画的笔尖控制和力度掌握。

- 用硬笔书写常见汉字。

2. 书写组合与构图- 单字的组合与排版。

- 字与字之间的间距和比例关系。

- 书写布局的基本要素。

3. 硬笔书法作品欣赏与模仿- 介绍著名硬笔书法作家和作品。

- 激发学生对硬笔书法的兴趣与热爱。

四、教学方法1. 示范教学法：教师通过正确的姿势和握笔方法进行示范，引导学生进行模仿和练习。

2. 逐步训练法：由浅入深，循序渐进地进行基本笔画、字形、组合和构图的训练。

3. 比赛与展示：组织学生之间的书法比赛和作品展示，激发学生学习的积极性和自信心。

五、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生的姿势、握笔和字迹等来评价学生的书写技巧和习惯，并给予及时的指导和纠正。

2. 作品评价：评价学生的书法作品的布局、笔画的规范性和美感等方面，鼓励优秀作品的展示。

六、教学环境与资源1. 教室环境：保持安静、整洁的教室环境，提供学习专注的氛围。

2. 教具与材料：硬笔、练习簿、字帖、书法教学参考书等。

七、教学时长和安排1. 每周一次，每次一课时，共计40课时。

2. 每节课的时间安排：复习与导入（5分钟）、讲解与示范（20分钟）、练习与指导（30分钟）、总结与展示（5分钟）。

八、教学示例以某个简单字为例，通过示范、练习和指导来讲解基本笔画、字形的书写方法和规范性。

九、教学反思与改进教师在教学过程中要不断总结和反思，及时调整教学方法和教学内容，以满足学生的需求和提升教学效果。

第一课钢笔写字姿势和执笔方法教学目的:1.掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3、培养学生良好的书写习惯, 做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质, 在习字过程中渗透审美教育。

教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1. 请学生欣赏几幅硬笔书法作品, 激发学习书法的兴趣。

2. 说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后, 令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法4. 板书课题, 第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1. 出示正确的写字姿势图。

2. 请学生说说图中的学生是怎样坐的？3. 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

4．全班学生练习正确的坐姿, 师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法1. 老师讲解执笔方法2．老师示范, 学生学习执笔, 同桌互相检查是否正确。

3. 练习写。

4. 总结评价。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

1. 学生练习写“三、九、中、元”2．老师巡视, 重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操, 活动手腕, 促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写余下的字, 重点指导“鹅”: 左部窄长, 左右紧凑。

七、小结同学们, 学了这课, 我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确, 才能做到正确、整洁, 有速度, 希望同学们多写多练, 养成良好的书写习惯。

第二课、钢笔的使用和保养教学目的:1掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。

2能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

教学准备: 有田字格的小黑板教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1.每天我们都要使用钢笔, 你知道怎样保养它吗？2.学生试说自己的保养方法。

二、钢笔的使用和保养1. 老师出示一支钢笔, 介绍其构造。

2、简介钢笔种类, 建议学生购买实用的铱金钢笔。

3、保养方法: （1）书写时的笔方向；（2）插好笔帽；（3）经常清洗；（4）不与其他墨水混用。

《人美版三年级书法上册第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“竖”的基本笔画和书写方法，提高学生的书法水平。

2. 通过学习“竖”的书写，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。

3. 引导学生了解书法艺术的历史和文化内涵，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. “竖”的基本笔画和书写方法。

2. “竖”在汉字中的应用和变化。

3. 书法艺术的起源和发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“竖”的基本笔画和书写方法，能够独立书写。

2. 教学难点：理解“竖”在汉字中的应用和变化，提高书写的美感。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示“竖”在生活中的应用，如电线杆、树木等，引导学生关注“竖”的形态和特点。

2. 学习“竖”的基本笔画和书写方法（1）教师示范“竖”的书写方法，讲解书写要领。

（2）学生跟随教师示范，进行“竖”的书写练习。

（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

3. 学习“竖”在汉字中的应用和变化（1）教师展示含有“竖”的汉字，引导学生观察“竖”在不同汉字中的变化。

（2）学生讨论并总结“竖”在汉字中的应用规律。

（3）教师讲解并示范“竖”在汉字中的书写技巧。

4. 课堂练习（1）学生独立书写含有“竖”的汉字，教师巡回指导。

（2）学生互相评价，选出最佳作品进行展示。

5. 书法艺术欣赏（1）教师展示古代书法家的作品，引导学生欣赏书法之美。

（2）学生分享自己收集的书法作品，交流欣赏心得。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“竖”的书写方法和应用规律。

五、教学评价1. 课后作业：学生独立书写一篇含有“竖”的短文，家长签字确认。

2. 课堂表现：教师评价学生的课堂参与度和书写进步情况。

3. 作品展示：将学生的优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。

六、教学延伸1. 开展书法社团活动，提高学生的书法水平。

2. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。

3. 邀请书法名家进行讲座，激发学生的学习热情。

竖提（教案）一、教学目标1.能正确理解竖提的写法和技巧，学习掌握书写竖提的基本法则；2.提高笔画的准确度，培养稳健的手腕和手臂协调性；3.增强学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高其审美水平和艺术修养。

二、教学重点1.书写竖提笔画的正确性及流畅性；2.培养保持颜色的一致性，让竖提的效果更好；3.提高学生平稳而快速地书写竖提的技巧。

三、教学难点1.较好地控制横平竖直的对角笔画；2.合理利用空白的间距，让竖提更简洁利落，更具有美感；3.提高把笔控制好，让每一笔都有力度和节奏感。

四、教学过程1. 导入环节通过展示一幅竖提作品和分析技术要点，引导学生对竖提的审美和技术认识。

2. 学习笔画基本法则1.笔画横平竖直，不倾斜；2.上下行之间的竖提要保持一致性；3.笔画要完整，不漏笔；4.要保持节奏感，不要太慢或太快。

3. 实战演练环节1.老师引导学生用练习簿练习竖提的基本笔画；2.学生根据自己的实际情况，慢慢增加书写速度及难度；3.学生进行竖提作品创作。

4. 整理总结环节1.小组内学生相互交流、讨论竖提的难点和技巧；2.老师指导学生进行笔画具体评价，帮助学生找出不足和改进方向；3.学生对本节课学习的笔画技巧和心得体会做出总结。

五、教学反思在本课中，教师对竖提的基本法则进行了介绍和示范，让学生对该书法工具有了更深的认识和理解，从而提高了学生对书法艺术的认识。

在演练环节中，老师注重颜色一致和流畅的表现，同时强调了放空心态对提高书写速度和手臂的协调性的重要性。

通过实际的练习和创作，学生逐渐掌握了正确的竖提笔画技巧，提高了书写水平。

在整理总结环节中，老师针对学生不足之处进行了评价，让学生明确了自己的不足并找到了对策，向成功迈进了一步。

综上所述，这节课的教学过程严格按照教学计划进行，让学生收获颇丰，既提高了写字技能，又培养了审美能力和艺术修养。

但是，在教学实践中，我们也意识到，在教学过程中，我们需要细致耐心地对待每一位学生，引发他们的热情和兴趣，提高他们的学习主动性和积极性，才能真正达到教学目标。

三年级上册书法教案－4.竖（二）| 人美版本节课将介绍书法中的竖（二）字形结构，以及训练学生笔画和字形的技巧，通过教学能够帮助学生更好地掌握书法的基本知识和技能。

知识点及教学目标知识点1.竖（二）字形的结构2.竖（二）字形的书写方法和技巧教学目标1.学习竖（二）字形的基本结构和笔画的书写方法2.提高学生的书写技能和字形美观度3.培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯教学准备1.课本：人美版三年级上册语文教材2.已准备的教案、黑板、粉笔、书法毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品教学过程引入1.教师向学生介绍竖（二）字形，引发学生对书法的兴趣和热情。

2.教师可以出示一些书法家作品中的竖（二）字形，让学生观察字形结构和笔画的特点。

例如：王羲之的《明月帖》、“君子之道，四字长)”等。

学习竖（二）字形结构1.教师向学生展示竖（二）字形的结构框架，注重解释笔画书写的方向、顺序和转折点的位置。

2.教师示范笔画书写的技巧，与学生搭配练习，强调方向准确、笔画精细和姿势正确。

3.学生在宣纸上练习竖（二）字形的笔画书写，教师指导纠正，培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯。

学习竖（二）字形的书写方法和技巧1.教师讲解竖（二）字形的笔画书写方法和技巧，包括落墨多少适中、左右和上下对称等。

2.学生结合教师的示范和指导，在宣纸上书写竖（二）字形，先模仿，后自由发挥。

3.学生在书写过程中，教师可以给予表扬和指导，引导他们不断完善和提高自己的书写技能和字形美观度。

总结1.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生不断提高自己的书写技能和字形美观度。

2.教师布置作业，要求学生根据本节课学到的知识，自行书写竖（二）字形，并提交作品。

教学心得通过本节课的教学，学生能够更好地掌握竖（二）字形的结构和笔画书写技巧，从而提高他们的书写技能和字形美观度。

在教学过程中，教师注重指导学生的姿势和笔画书写的技巧，让学生在练习中加深对书法知识的理解，同时培养他们的观察能力和细致认真的书写习惯。

课程大纲：小学三年级语文一、课程目标1.培养学生识字、写字、用字的能力。

2.提高学生的阅读理解能力，包括理解课文内容、体会文章感情等。

3.锻炼学生的写作能力，从简单的句子到段落，逐渐提高。

4.培养学生的口语交际能力，包括普通话发音、语言组织等。

二、课程内容1.识字与写字●学习掌握约1000个常用汉字。

●掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

●提高写字速度和正确率。

2.阅读理解●阅读浅显的儿童读物、短文等，理解内容大意。

●初步体会课文中的情感，能简单表达自己的阅读感受。

3.写作●从写句子开始，逐步提高到写段落。

●能用简单的语言描述自己感兴趣的事物，写下自己的见闻和感受。

4.口语交际●能用标准的普通话进行日常交流，能清晰、准确地表达自己的意思。

●能认真倾听他人说话，理解别人的意思，适当回应。

5.综合性学习●通过观察、调查等实践活动，综合学习语文知识。

结合其他学科，进行跨学科学习。

三、课程进度每周安排五节语文课，每节课时长约40分钟。

课程内容根据学期和学年整体安排，兼顾课堂讲解、练习和课外阅读等环节。

四、课程评估每个月进行一次月考，评估学生对识字、写字、阅读理解、写作和口语交际等内容的掌握情况。

期中和期末进行全面的语文能力测试，包括识字量、阅读理解、写作和口语交际等部分的考核。

五、教学建议1.结合生活实际进行识字教学，让学生在实际情境中理解和运用汉字。

2.通过大量的阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.充分利用各种教育资源，如多媒体教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣和学习效果。

4.培养学生的自主学习能力，教会学生如何使用字典、词典等工具书，以及如何利用网络资源进行自主学习。

三年级上册书法教案-7.竖｜西泠版一、教学背景三年级学生的书法教学主要以基本笔画训练为主，竖是最基本的笔画之一，也是组成汉字的重要组成部分之一。

通过对竖的教学，可以帮助学生掌握基本笔画的结构和规律，为后续的汉字书写打下基础。

二、教学目标1.能够正确掌握竖的写法和结构。

2.能够正确书写常用汉字中的竖部分。

3.增强学生对书写能力的自信心。

三、教学内容1. 竖的形态特点竖是一种直线笔画，其形态特点为：•立直向上，笔画粗细一般均匀。

•竖的长度和宽度可以根据汉字的结构而有所变化。

2. 竖的写法讲解将笔轻轻落在纸上，缓缓向上提起，再以同样轻松的力量落于纸上。

3. 范字示范教师向学生示范一些常用字中含有竖的部分的范字，如“人、木、少、大、上、下”等，让学生认真观察，逐渐掌握竖的写法和结构。

4. 学生练习教师发放练习纸和毛笔，引导学生进行竖的练习，初步形成正确的书写姿势和笔法习惯。

练习过程中要注意纸张、笔触以及手臂与肩的配合等。

四、教学方法1. 示范法通过向学生示范常用汉字中竖的部分，让学生更加直观地理解竖的结构和写法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习反馈法教师引导学生进行竖的练习，并及时进行反馈和指导，纠正学生不规范的书写姿势和笔法，提高学生的书写技巧。

3. 分组讨论法教师在教学过程中，根据学生的实际情况，采用分组讨论法，让学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。

五、教学评估1. 书写自主评估教师让学生进行笔画写作，让学生自己评估自己的书写情况，发现问题并及时改正。

2. 同伴互评将学生分为小组，在小组内互相观摩、评估和提出建议，帮助学生纠正不规范的书写姿势和笔法。

3. 教师评估教师对学生的书法水平进行实际评估，针对学生的不足点进行具体分析和指导，帮助学生提高书写能力。

六、教学反思三年级是学生学习书法的关键时期，学生的书写基础和兴趣培养在这个阶段得到了重要的发展。

教师要针对学生的实际情况，采用有效的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果，使学生在书写能力上得到全面提高。

三年级上册书法教学设计-3.竖（一） | 人美版一、教学背景和目标（一）教学背景三年级是小学生学习书法的一个重要时间段，也是一个练习基本功的关键时期。

本次课程教学的对象为人美版三年级学生，教学内容为书法中的竖部分。

（二）教学目标1.继续培养学生学习和欣赏书法的兴趣。

2.学生能够准确地理解“竖”的基本知识、概念和构造。

3.学生能够通过观察、模仿掌握“竖”的基本笔画、笔顺和书写方法。

4.学生能够通过书写练习，提高“竖”的造型规范、美感和速度。

二、教学内容与过程（一）教学内容1.竖的基本知识和概念。

2.竖的构造与部位。

3.竖的基本笔画、笔顺和书写方法。

4.竖的造型要求和练习方法。

（二）教学过程1. 导入环节(5分钟)教师简单介绍书法的基本知识，引导学生观察周围事物中的竖，让学生对课程主题有基本的了解和认识。

2. 知识讲解(15分钟)教师通过图片、视频等多种方式，详细讲解“竖”的构造、位置和形状特点，强化学生记忆和理解。

3. 示范表演(10分钟)教师对学生展示“竖”的书法表现，教授其基本笔画、笔顺和书写方法，以及注意事项和技巧。

4. 练习环节(25分钟)学生结合教师讲解和表演的内容进行书写练习，加强对“竖”的认识和记忆，同时提高造型规范、美感和速度。

5. 总结回顾(5分钟)教师总结本节课程的主要内容和要点，帮助学生回顾学习效果和理解深度，为下一节课程的学习做好准备。

三、教学评估及反思（一）教学评估通过教师观察、同学互评和自我评价等多个方面来对本节课程的教学效果和学生的学情进行综合评估，总结具体成效和不足之处。

（二）教学反思总结并反思本课堂教学的优点和不足之处，分析教学方法的科学性和灵活性，以便进一步改进和提高教学质量，更好地促进学生的全面发展。

四、教学建议（一）教学目标的细化在操作性的目标上更细化，进一步让学生掌握竖每个笔画的字形和笔画走向。

（二）教学方式的多样化在讲解过程中，通过旁白、图片、视频等多种方式使讲解更加生动形象，更直观的让学生记忆。

三年级上册《第7课竖》教学设计一、教学目标:1、技能目标:学习竖的写法,掌握“十”,“非”字的结构。

2、认识目标：通过观察分析竖以及“十”,“非”字的结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：通过学习竖和”十”,非”的写法，引发学生的习字兴趣，培养学生对书法运笔之美的审美能力，培养对书法艺术的喜爱之情。

二、教学重难点：学习竖和”十””非”的写法。

三、教学重难点：竖的收笔，“非”字两个竖摆放位置要左高右低。

(一)、导入新课同学们，刚才我们随着美妙的音乐欣赏了大书法家颜真卿的《多宝塔碑》，是他早期的书法风貌，字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，因而这方碑石也是后人初学楷书最通行的范本。

今天，我们就来学习《多宝塔》的竖，板书7.竖(设计意图：在优美的音乐中欣赏书法作品，感受书法的美，激发学习书法的兴趣)。

(二)、画竖线,找异同请同学们打开课本第七课第18页，现在我们拿起笔，试画两种竖线，一种露锋收笔，另一种藏锋收笔。

展示：小结：请同学们来看看，竖的收笔有几种形态（2种），露锋收笔的是悬针竖，悬针竖大都是字的最后一笔。

藏锋收笔的叫垂露竖。

（设计意图：认识竖的不同形态，在课初始知道本节课的主要内容，初步认识竖画）(三)、学写两种竖一、学写悬针竖1、观范写:现在我们先来学写悬针竖（请看视频）师边范写边解说：藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐慢,露锋收笔。

（设计意图：观察悬针竖的运笔过程，学生对运笔过程有初步的了解）2、师示范写。

(1)同学们，看老师写。

教师边写边念口诀：藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐慢,露锋收笔。

(2)老师再写一遍（连贯书写，速度加快）。

3、记笔法（出示课件）(1)同学们，想写好悬针竖吗？我们只要记住这个口诀就一定能帮大家写好它！大家看屏幕,一起读一读,把口诀记在心里。

相信同学们能把竖写好。

(2)全班齐读口诀。

4、练几遍（临帖）(1)同学们,一起来对着帖来临写一遍，每位同学把悬针竖临写一个，再对照一下例字，看看出现什么问题，再改一改，相信大家每写一遍都会在进步！注意：大家在写字的时候，一定要注意头正、身直、臂开、足安，并且握笔的时候要掌心空，大拇指和食指要握起笔，这位同学的背挺得真直，一定能够把字写得好！5展示，评议我们来看看这位同学写的悬针竖，你来说说，你发现他竖写的怎样？6教师小结同学们真了不起，能够观察地如此仔细，并给同学们提出了这么宝贵的意见。

西泠版三年级书法上册《第7课竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握书法中竖的基本写法，了解竖的审美特点，培养学生的书法审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握竖的书写技巧，提高学生的书法实践能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、教学内容1. 竖的基本写法：起笔、行笔、收笔。

2. 竖的审美特点：挺拔、有力、流畅。

3. 竖在书法作品中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本写法及审美特点。

2. 教学难点：竖的书写技巧及在书法作品中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生关注竖在书法中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）讲解竖的基本写法，让学生了解起笔、行笔、收笔的技巧。

（2）展示竖的审美特点，让学生感受挺拔、有力、流畅的美感。

（3）分析竖在书法作品中的应用，让学生明白竖在作品中的布局和作用。

3. 实践环节：（1）教师示范竖的写法，学生跟随练习。

（2）学生独立练习书写竖，教师个别指导。

（3）学生互相评价，交流书写心得。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写技巧和审美特点。

5. 课后作业：学生课后练习书写竖，完成一幅以竖为主的书法作品。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，实践环节的表现，以及学生之间的互动。

2. 成果评价：评价学生的课后作业，关注竖的书写规范和审美表现。

3. 反馈与改进：根据学生的表现，及时给予反馈，指导学生改进书写技巧，提高书法水平。

六、教学资源1. 教材：西泠版三年级书法上册。

2. 辅助资料：书法作品欣赏、竖的书写示范视频等。

3. 教学工具：毛笔、墨汁、宣纸等。

七、教学时间1课时。

八、教学建议1. 注重实践：本节课以实践为主，让学生在动手书写中掌握竖的技巧。

2. 个性化指导：针对不同学生的特点，给予个别指导，提高学生的书法水平。