小学二年级语文上册古诗两首教学设计

二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。

教学重点：1.理解两首古诗的大意。

2.背诵并默写两首古诗。

教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。

2.感受古诗的意境。

教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。

2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。

3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。

三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。

2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。

3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。

四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。

2.教师挑选几名学生进行背诵展示。

3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。

五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。

六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。

在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。

同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。

在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。

重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。

2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。

二年级上册语文《静夜思》《登鹳雀楼》教案设计教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受古诗的节奏和韵律。

（2）学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，激发学生学习古诗的兴趣。

（2）培养学生对自然景色的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的作者的思想感情。

教学难点：1. 学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意思。

2. 培养学生的审美情趣。

教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示古诗内容。

2. 相关图片或视频，用于帮助学生理解古诗中的景象。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

2. 宣布本节课的学习内容：学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗。

二、学习《静夜思》（15分钟）1. 教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生朗读古诗。

2. 学生跟读，注意语气、节奏的把握。

3. 教师讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗所表达的作者的思想感情。

4. 学生自由朗读，体会古诗的意境。

5. 教师引导学生背诵古诗。

三、学习《登鹳雀楼》（15分钟）1. 教师出示《登鹳雀楼》的课件或黑板，引导学生朗读古诗。

2. 学生跟读，注意语气、节奏的把握。

3. 教师讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗所表达的作者的思想感情。

4. 学生自由朗读，体会古诗的意境。

5. 教师引导学生背诵古诗。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固所学知识。

2. 学生分享自己学习古诗的收获和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生回顾上节课学习的内容。

2. 学生展示自己对古诗的背诵和理解。

小学二年级语文第8课《古诗二首》教案导读：小学二年级语文第8课《古诗二首》教案1一、教学目标1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标(一)板题导入1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣2.板书课题，齐读课题。

《登鹳雀楼》3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。

(一)个人自学1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。

)2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

(二)小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

(三)班内质疑1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。

(2)课件出示：多音字尽更三、质疑拓展，讨论总结(一)自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

(二)小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

(三)质疑拓展1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

指导：(1)理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象，有感情地朗读一.二两行。

(2)学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?指名读三、四两行。

小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：首、川。

二年级语文上《古诗两首》板书教案《古诗两首》优秀教案1【教学内容】人教社课标实验教材二年级上册。

【课前透视】本课中的两首古诗都是描写秋景的。

读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。

《赠刘景文》写的是秋末的景色。

荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。

其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。

内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了我们以美的享受。

两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。

教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。

在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。

【教学目标】１、会认１０个生字，会写６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

３、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

【教学重点】识字写字，朗读感悟。

【信息资料】１、字词卡片、多媒体课件。

２、收集作者资料以和其它相关的诗句。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时〖切入举偶〗一、诵诗导入同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为我们出现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？给同学展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

二、看图导入出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》。

（板题）借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学习的兴趣。

〖对话平台〗一、初读１、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

２、同桌互读，圈出不理解的词语。

古诗两首教课方案教课目的 :1、会认十个生字，会正确书写六个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会诗人对秋季的赞叹之情。

3、喜爱背诵古诗，并能累积与秋天相关的古诗。

教课重难点：要点：认识生字，正确书写六个生字，正确有感情地朗诵背诵课文难点：领会诗人对秋季的赞叹之情，并能累积古诗教课准备：生字卡片、教课课件、课外古诗教课课时：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入1、师：同学们，今日我们来学习第四课，古诗两首有什么好方法记着首吗？首呀仍是我们要写的字呢，真喜爱拿起小手跟老师来书空的同学。

师板书课题，齐读课题。

2、这节课我们先来学习第一首古诗，（出示课件）谁来读读诗的题目。

生：赠刘景文，记忆“刘”猜猜题目的意思。

二、初读古诗1、苏轼送了一首如何的诗给刘景文呢？借助拼音，自由读诗（赐予充足的时间）2、会读了能够读给同桌小伙伴听一听3、指名分句读诗——男女学生疏句读诗4、老师把这首诗中的生字请到外面来了，瞧！你还认识吗？开火车认读生字5、把这些生字送回到诗歌中去，请你们翻开课文第15 页，边读边看图，划出诗歌中都描绘了哪些事物？还有不懂的地方做上记号。

三、朗诵激情1、纵观整首诗，作者抓住秋季的哪些特色来写？[出示“荷尽”、“菊残”图]2、他眼中的秋季是怎么样？谈谈原由。

[出示“橙黄橘绿”图 ]3、这么美好的秋季，若是能用我们的朗诵表达出来那该多好啊！4、自由有感情地朗诵——个别读——齐读5、读了诗歌，你最喜爱哪一句，能不可以背给大家听6、若是整首诗都能背就更好了（自由练——个别背——配乐朗诵）四、拓展升华1、从古到今写秋季的诗歌还有好多好多比方《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋季的？都写了秋季的哪些风景？[出示《秋夕》]2、学生自由读诗歌3、沟通报告4、同学们秋季是金色的，秋季是神奇的，秋季是丰产的，秋季是愉悦的，让我们用最饱满的热忱来赞叹秋季吧，齐诵《赠刘景文》。

统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.知识目标(1)能够朗读《夜宿山寺》。

(2)能理解：山寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语的意思。

(3)能感受：夜色、静谧、宁静等的意境。

2.过程目标(1)培养学生的听、说、读、写能力。

(2)培养学生的想象能力和审美能力。

(3)培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备课前准备：学生熟悉古诗《夜宿山寺》。

课堂准备：课件、幻灯片、古诗百家讲坛视频资料。

三、教学过程1.进入课堂引入古诗百家讲坛视频资料，让学生对古诗有一个初步的了解。

2.学生自读古诗让学生自读《夜宿山寺》，并与同桌分享自己的感想。

3.朗读古诗让学生有序、有节奏地组织语音，体验美妙的语言韵律，在朗读中感受《夜宿山寺》的意境。

4.理解古诗(1)从形象入手：以山、寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语为线索，让学生感受作品的鲜明形象，理解作者的抒情手法。

(2)从意境入手：引导学生回味古诗，尝试深入理解造成这种意境的因素，并在反思中体会古诗的深厚内涵。

5.对比分析对比课文中的鲜明形象，让学生联想到其他感官、视觉等的经验，进而理解思想、意义，感受并欣赏诗意。

6.写作活动学生可以按照自己的理解写一篇关于《夜宿山寺》的文章或散文，或者写一首类似的短诗歌，以巩固学习内容，提高文学素养。

7.总结让学生回顾整个学习过程，回答问题：你通过本节课学到了什么？有哪些感触？8.课后拓展请学生了解范仲淹。

他是北宋后期著名的政治家、文化名人，同时也是一位才华横溢的作家，留下了大量脍炙人口的诗词、名篇，并且对中国的古典文化产生了深远的影响。

让学生对范仲淹进行简要介绍，并自行了解其名篇和才华成就。

四、教学反思通过开展这种有关古诗的活动，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言能力，同时发挥诗歌作为文化载体及文艺形式的重要性，传达自己的思想和情感，给学生带来人生体验及内心感受，更好地感受中国古典文化和儒家文化。

人教版二年级语文25课《古诗两首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册语文古诗两首教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，激发学生的学习兴趣。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生通过朗读、表演等实践活动，感受古诗的魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，提高语文素养。

（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。

（3）培养学生懂得珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）古诗中某些生僻字词的理解。

（2）体会古诗所表达的情感和意境。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等辅段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 实践活动法：引导学生通过朗读、表演等实践活动，感受古诗的魅力。

4. 情感教学法：引导学生理解和体会古诗所表达的情感，培养学生的情感素养。

四、教学准备：1. 课件：古诗的图片、音乐、动画等。

2. 生字词卡片：用于学生认读和复习。

3. 课文：学生用的课本和练习册。

4. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示古诗的图片，引导学生观察。

（2）播放古诗的音乐，让学生感受古诗的韵律。

（3）请学生分享他们对古诗的了解和认识。

2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的语音韵律。

（2）学生自读古诗，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解古诗。

3. 理解古诗：（1）教师引导学生分析古诗的结构和意境。

（2）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

（3）教师总结学生的讨论，讲解古诗的意境和情感。