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新教师如何备课之⼀（新教师培训--希望对⼤家有帮助）作为新教师，刚刚登上三尺讲台，⾯对新的⼯作和⽣活，我们可能会有⼀些兴奋和紧张，很多以前看来很简单的问题此时也许会让我们有些“招架不住”，如：维持良好的课堂纪律、调动学⽣的学习积极性、花费⼤量的时间备课、上课时不敢偏离预定的⽅案、不能根据学⽣的需要和兴趣灵活地做出反应、不知道怎样融⼊到教师群体中……所有这些问题在教师新⼊职伊始都摆在了我们的⾯前。
很⾼兴教育局和进修学校的领导给⼤家安排了今天的培训，因为备课、上课是常规教学五个环节中的两个最重要的环节，也是教师五课功的最基本的⼀部分，同时也是新教师上岗伊始必须天天⾯对的最基本的⼯作。
今天我为⼤家培训的内容是：新教师如何备好课，主要分五部分内容：⼀、新教师的优势和劣势⼆、什么是备课？备课的形式、种类三、教师为什么要进⾏备课，备好课的重要意义是什么？四、备课都要备哪些内容五、新教师应该怎样去备课从教育哲学上来看，教育的根本⽬的是什么，实际上就是培养⼈。
这个“⼈”包括学校⾥所有的⼈：即学⽣、教师和学校管理者（包括校长）。
⼈们常说，教学相长，即教师在培养、教育学⽣的同时，实际上也促进了⾃⼰成长。
⼈⽣哲学论告诉我们：⼈的成长基本上有三个层次：⾃我认识---⾃我实现—⾃我超越。
实际上我们很多⼈都在⾃我实现，但是结果不⼀样，举例来说，今天我们来培训的这些⼈，客观的讲，⼤家都在同⼀个起跑线上，同样是⼤学刚毕业，没有太多的教育教学实践经验，但是3年、5年之后，在我们当中⼀定会涌现出优秀教师，10年之后⼀定会有教导主任、甚⾄是校长，与此同时，也会有⼀些⼈教学成绩⼀般，甚⾄还会出现更⼤的差距。
当然，我们说在促进教师成长的过程中会有很多因素，如外因和内因，但外因也是通过内因起作⽤，关键在于⾃⼰，⽽关键的关键是对⾃我的认识，如果⾃我认识不⾜或有偏差，⽬标定位便不准，继⽽影响到⾃我实现也⼀定会跑偏，也就不能更好地⾃我完善，⾃我超越。
新入职教师培训手册为了学校持续、高位、稳定发展，继续保持社会良好口碑，我校教师高度重视教师技能的培养，根据《新课程标准》对教师技能的规范，为了更好地提升教师教学能力，教师在课前、课中以及课后还需要做大量的工作以增强教学效果。
因此我们的新进教师在入职前需要明确以下几个方面：一、如何备课教师要上好课，首先要备好课，换言之，备课是上课的前奏。
新进教师在备课时需要提前写好详案，反复磨课并修改教案，应届毕业生需要根据修改完善的教案获得指导教师同意方能上课。
（一）备课“三寻”：1.寻思路作者写文章得有思路，教师教学就得有教路，学生学习也得有学路。
所以，备课时就要寻找作者反映事物本身及事物之间联系的思路规律，或按事情发展的顺序；或按时间先后顺序；或按时空位置的转换；或按事物不同特点的不同方面，如此等等。
依据课文内容的不同思路特点，备课就能顺藤摸瓜，干支分明，既能保证“三路”一体，又能突出教学层次。
这是备课的首要条件。
2.寻方法万事万物有其自身规律，备课须兼顾到学科的特点、课题的思路、学生的认知特点以及教师自身的教学特点，善于总结积累自己的备课经验，形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷的备课风格。
备课规律虽不能以一言蔽之，但备课百遍，能以神悟，久而久之，探得捷径，便能驾轻就熟。
3.寻讲练点讲练点就是学生的疑点，教学的重点。
教师备好课，必须明确大纲提出的该年段的讲练要求，把握每册教材各单元的讲练序列及课文的讲练重点、难点，必须有的放矢，心里有底，免得备课时无所适从，惶惶乎不得要领。
（二）备课“六忌”：1.忌简单照搬目前，各种教学参考资料较多，这些资料是供教师备课时参考的。
如果教师备课单纯为了应付检查，不加思索地抄抄录录，死搬硬套，表面看来备课效率高，其实流于形式，事倍功半。
2.忌千头万绪备课前应先钻研教材，对教学内容的重点和难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。
老师对内容的理解和掌握，无需全盘端给学生，讲的只是其中的一部分，讲什么，不讲什么，老师要从学生的实际出发，通盘考虑，以独到的眼光做到选择恰当，以精取胜。
新老师初中生物备课教案
课时：1
目标：学生能够了解细胞的基本结构和功能，能够描述细胞的各个部分的作用。
教学重点：细胞的基本组成和功能
教学难点：细胞结构与功能之间的联系
教学内容：
1. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质和细胞核
2. 细胞的功能：营养、呼吸、排泄、生长、繁殖等
教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的细胞图片或视频，引起学生对细胞的兴趣，并让学生描述细胞的特点。
2. 教学内容讲解：介绍细胞的基本组成和功能，并结合生活中的例子进行讲解，引导学生理解。
3. 活动：分组讨论，每组选择一个细胞器官进行介绍，包括其结构和功能，并进行小组展示。
4. 总结：通过教师总结和学生讨论，概括细胞的基本结构和功能，并强调结构和功能之间的联系。
5. 作业：布置作业，让学生总结所学内容，并提出问题。
板书设计：
细胞的基本结构和功能
- 细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
功能：营养、呼吸、排泄、生长、繁殖
教学反思：在这堂课中，我注重引发学生对细胞的兴趣，通过案例和活动让学生深入理解细胞的结构和功能，以及结构与功能之间的关系。
在未来的备课中，我将更注重培养学生的实践能力，让他们通过实际操作来加深对知识的理解。
小学新教师备课如何开展小学新教师备课如何开展导语：人从书里乖，不懂就学，不懂就钻。
新教师备课也要经过长期的训练，下面让我们了解一下小学新教师备课如何开展吧！一、钻教材（1）浏览全套教材我借来了整套教材，一册一册地浏览，了解每册教材有几个单元，有哪些内容，内容之间有什么关系，从而从整体上了解全套教材的内容及结构体系，对教材有个整体的把握。
（老师们在招聘面试前都认真地浏览过。
）（2）通读某一册教材通读要教的这一册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排的意图。
这样就可以为制订学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材作好准备。
（3）细读某一单元的教材一个单元的教材是相对独立的一块知识，对本单元教材细细读懂，清除障碍，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样在教学时就能明确要求，突出重点，而且可以前后联系，使学生更好地理解教材。
比如语文每一单元前就有单元导读，这个单元导读就对老师的教学和学生的学习有很好的指引。
（4）精读即将上课的教材对即将施教的教材要深钻细研，从而明确以下问题：①本节课的教学目的是什么？要使学生学会哪些知识？掌握哪些技能？培养什么能力？渗透哪些情感教育？②本节课教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？各个习题的作用是什么？如何搭配使用？二、钻课程标准。
通过钻课标，了解执教学科的实施重点与要求，让你的课具有学科特色，培养学科应该培养的能力、素养，不至于本末倒置、迷失方向。
（教师进修学校已经为大家准备相关书籍，而且将会请教研室的专家针对每门课程进行新课程标准实施的指导，所以大家还是有很好的学习机会的。
）三、钻有关参考资料。
包括钻研教学用书、教案、查询疑难点，便于你对实施的课程内容有准确的把握。
现在书店多，网络兴起，资料多，大家学习资源很多，但一定要记得不能全盘照搬，哪怕是顶尖级的名师教案也不能照搬。
新教师备课准备工作计划一、学习课程大纲1. 了解教学内容首先，作为一名新教师，我将在备课之前仔细学习课程大纲，了解教学内容的要点和目标。
通过深入了解大纲，我可以更好地将教学重点和难点把握住，保证教学质量。
2. 确定教学目标在学习课程大纲的基础上，我将明确教学目标，包括知识、能力和素质等方面的目标。
这有助于我在备课过程中有一个清晰的方向，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 分析学生需求在确定教学目标的基础上，我还将分析学生的需求，包括他们的学习水平、学习特点和学习习惯等。
这有助于我在备课过程中精心设计教学内容和教学方法，让学生更好地吸收知识。
二、教学材料准备1. 选取教材在备课之前，我将根据课程大纲和教学目标选取适合的教材。
我将会评估教材的质量，根据学生的需求和学习情况选择合适的教材，确保学生能够系统地学习知识。
2. 整理教学资料在备课中，我将会认真整理教学资料，包括教学PPT、教学案例和其他必要的教学资料。
通过充分准备教学资料，我可以更好地开展课堂教学，提高课堂效率，增强学生的学习兴趣。
三、设计教学方案1. 制定教学计划在备课的过程中，我将会制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、教学手段等。
这有助于我在课堂上有条不紊地进行教学，引导学生按照计划有序地学习。
2. 设计教学活动为了使教学更具针对性和趣味性，我将设计各种教学活动，如小组讨论、课堂互动等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，促进学生在课堂上的积极参与，提高学生的学习效果。
四、教学方法选择在备课的过程中，我将根据学生的需求和学习情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法等。
我会根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
2. 探索创新教学方法在备课的过程中，我也会不断探索和尝试一些创新的教学方法，如信息技术在教学中的应用，合作学习等。
通过创新教学方法，我可以调动学生的学习积极性，提高课堂效率，增强学生的学习体验。
一、教材内容选择要合理个人觉得，有的书逻辑混乱，不利于形成清晰的思维导图。
所以备课第一要选择合理的教学内容。
敢删敢加，形成自己的知识体系。
然后根据教材教参要求选择，目的是紧贴考点。
最后是根据知识难易程度选择，目的是完成梯度教学。
二、教学目标树立要准确三维目标贯穿课堂（知识、能力、情感态度价值观）一般来说学生只要掌握基础知识，就相当于完成知识目标。
能力目标就是学生能达到怎样解决问题的能力。
情感态度价值观目标则是渗透课堂的情感教育，也可以认为是美育。
三、教学重难点把握要到位首先，教师必须要先把握住重难点。
通过教学，学生理解和掌握那些主要的、关键性知识就是教学重点；而在预设情境下那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学难点。
其次，考虑怎样突出重点、突破难点，设计问题和引导语。
与学生熟悉的生活相联系，与学生已有的旧知相联系，以此帮助学生化难为易，理解和掌握所学知识。
四、学生认知水平要了解这一点主要展现的是提问的艺术。
问题不能过于简单，更不能太难。
所以在备课中要考虑学生的整体素质，班级学生的梯度情况，设计三类问题。
一类针对尖子生，突破限制，启发创新；一类针对中游生，即代表班级整体认知水平，夯实基础，勇于创新；一类针对后进生，简单问题，增加自信，刷出存在感。
五、教学方法使用要合适教学有法，教无定法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法、探究法等。
教学方法的选择要依据教学内容、本人教学风格、学生理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。
六、问题设计要精当课堂提问不在于量，而在于质。
有营养的问题胜过十句没头脑的提问。
其次是时机要恰当，要把问题设置在知识的重点、转折和发展之处，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极思考，节省教学时间的同时，提高教学效率。
七、预设性教学要多练备课时，在脑海里预设教学流程，包括过渡性语言，启发性问题，针对性评价等。
这样才会在课堂上临危不乱。
八、教具课件准备要充分不同老师的课件风格会有所不同，我的课件整体风格生动有趣，知识讲授条理清晰，当堂小结培养美育，课后延伸天马行空。
新老师如何备课
一，新教师应该注意的问题
根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台
的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。
新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学
生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。
讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。
有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。
有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。
一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。
面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。
其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。
教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。
因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
二、学会分析教材
新老师拿到一篇课文，往往不知道该如何下手，一般会出现两种情况，第一是什么都讲不出出来，就是所谓的乱讲，第二是什么都想讲，结果反而什么都没讲清楚。
那么，我们该如何分析教材呢。
一、宏观把握，明确教材使用方向。
不管拿到哪册教材，我认为我们都要先做一件事――重温新课程标准，要踏下心来对它的阶段目标进行通读，既要注意前后联系，又要重点读懂对应学段的目标，做到胸中有数，从整体上把握教学的任务要求以及需要注意的问题。
接下来，我们要对教学参考中的“教材说明”部分认真阅读，对要使用的整册教材从教材的基本结构、教材的特点、教学目标和教学中应主要注意的问题等方面进行深入地了解，对重点部分内容反复领会，掌握其精神实质，以便在教学中做到不折不扣地落实。
最后是对单元教学内容的分析和理解，这需要我们对教材中每组课文的说明文字细心体会，对照《教学参考》中的相关解释内容整体上感知这一组文章的
教学目标，了解课文之间的联系和对学生情感、态度和价值观的培养趋向，使自己在进行教学设计时能够从“大局”出发，保证教材内容整体推进的方向。
二、细致解读，展示教材内容魅力。
以上是从宏观的角度上对教材的分析和理解提出的一些建议。
在教学实践中，我们更多涉及到的是对一篇文章的分析和理解。
我觉得当我们拿到一篇文章时，要想能在课堂上自如地驾驭它，应该做好以下几件事。
（一）、读是理解教材的第一步。
听完特级教师的语文课，我们不禁会为其课堂上酣畅淋漓的表现所倾倒，殊不知，对课本中的每篇文章他们都已经做到了“烂熟于心”。
俗话说：“熟读百遍，其义自见”。
我们只有对课文内容了如指掌时，才能真正做到立足教材，也才能有望超越教材。
随着读的深入，我们对文章的理解和感悟也会越来越深刻，朗读的品味也会越来越高，才能达到“其意皆出吾心，其言皆出吾口”的境界。
如朗读《丰碑》，要能让学生听了潸然泪下；朗读《桂林山水》，要让学生听了有一种身临其境的感觉。
（二）、勾划文章中重点的字、词、句，结合具体的语言环境进行感悟和理解，即：“潜心会文本”。
有时，我们对一个词语的灵感很可能触动全篇，起到令人意想不到的效果。
《翠鸟》一课中有这样一句话：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”我在反复研读这句话的时突然眼前一亮：“轻轻”这个词语用得多好啊！它既照应了第一自然段中对翠鸟“小巧玲珑”特点的描写，又写出了翠鸟飞行动作之敏捷，在一刹那停住的神态，让人不由对它产生一种喜爱之情。
（三）、要正确领会作者遣词造句，布局谋篇的意图。
作为教师，只有我们领会得深，才能引导学生领会得深，甚至在我们的诱导下实现学生的创新性发挥。
我在备《燕子专列》一课时，对描写小姑娘贝蒂寻找燕子的部分很感兴趣。
经过细心品悟，我除了被小姑娘贝蒂那种为了拯救燕子忘我的精神感动外，也体会到了作者在寻找燕子的众多人中选择她进行描写的原因―――透过对这个小姑娘的典型描写，我们可以容易地想象出人们当时为了拯救燕子而付出的辛苦和对小燕子那种浓浓的情意。
这种“以点带面”的描写方法是非常值得学生学习和效仿。
（四）、拓展延伸，多方面搜集与文章相关的素材，深化对文本的理解。
我们理解教材仅仅依*《教学参考》是远远不够的，毕竟教学参考中提供的材料是有限的。
著名特级教师靳家彦在分析《两小儿辩日》这一课的教材时查阅了古籍《列子、汤问》一书，在理解《珍珠鸟》一课时亲自登门拜访了冯骥才先生；于永正老师的案头备有《中国少年儿童百科全书》、《中国通史》、《世界通史》等，而且他还经常上网查询与课文相关的资料，充实语文备课，让自己的课堂永远流淌着“新鲜的知识琼浆”
三、规范撰写教案
1、教学目标：所谓教学目标，即本堂课要达到的目的是什么，要让学生学到
什么，例如语文中的诗歌，教学目标可设定为学会分析诗歌意象、主旨等，撰写教案的第一步，就是要给出一个或几个合理的教学目标，然后通过课
堂教学去完成自己设定的教学目标和任务。
2、教学重点、难点：教学重点、难点，是指在教学过程中，比较重要或者学
生难以完成的知识点，在撰写教案的过程中，找准本堂课的重点难点，然后在具体教学中，对重点难点要着重讲解，从而知道哪些内容该详讲，哪
些内容该略讲。
3、教学过程：一堂完整的课，应该包括以下几个过程。
1、复习。
作为老师，应该有一个意识，即知识是必须通过反复熟练才能达到巩固的效果，所以我们在进入一堂新课之前，必须要对前面已经讲过的内容进行复习，温故而知新，才能达到最好的学习效果。
2、预习。
老师备课的过程其实也就是一个预习的过程。
可是仅仅是老师的预习是达不到最好效果的。
最好的办法是在上一堂课结束之前，讲下一堂课要讲的内容布置给学生，让学生提前预习，然后在上课之前抽几分钟检查学生的预习情况，这样不仅能节约老师后面上课的时间，也能达到更好的效果。
3、教学。
所谓教学，就是正常的教学过程，对于课堂的把握，教学过程的设计，老师必须有自己的设计和构想，才能将一堂课完整的上下来。
4、巩固。
老师上完一堂课，要对本堂课上过的内容进行总结。
最好的方法是采用罗列式总结，就是提炼出本堂课我们讲了哪几点内容，哪些是重点，哪些是考试涉及几率较大的知识点。
5、作业。
无论是哪一门学科，一堂课完成后，都必须针对本堂课的内容布置针对性的练习作业，而且必须对作业进行检查，作业是检验学生知识掌握程度和发现问题最好的钥匙。
四、进行教学总结和反思。
完整的备课过程，不仅仅是完成课堂内的教学，优秀的老师还要学会进行教学总结和反思，在一堂课结束后，应该对照事先设计好的教案进行总结和反思，发现自己早教学过程中哪些方面做得比较好，哪些方面做得不足，只有找到问题不断改进，教师才能迅速成长，好的老师不是不出错，而是在错误中不断总结，从而让自己变得越来越优秀。
