新材料作文审题立意之单则材料型(精简版)
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审题立意_材料作文_新材料作文审题立意之单则材料型
从螃蟹的角度思考：要结合自己的实际。 从青蛙的角度思考：要多站在别人的角度。 全面理解：一切要从实际出发。
五、查原因 （分析事件的结果和可能 的原因；辨析人、事、物 等诸方面的关系等）
小结：
（一）抓对象（抓材料涉及的对象） （二）分主次（分清对象的主次） （三）抓关键（抓材料中的关键词、关
键句，比如议论句等） （四）辨是非（揣摩材料的情感倾向， 辨析事件的是非曲直） （五）查原因（分析事件的结果和可能 的原因；辨析人、事、物等诸方面的关 系等）
三、抓关键 （抓材料中的关键词、关 键句，比如议论句等）
例4：有一个农夫，每天早出晚归地耕种一小片贫 瘠的土地，累死累活，收获甚微。天使可怜农夫 的境遇，就对农夫说，只要他能不停地往前跑一 圈，他跑过的地方就全部归其所有。 于是农夫兴奋地朝前跑去。跑累了，想停下 来休息一会儿，然而一想到家里的妻子儿女们都 需要更多的土地来生活，又拼命地往前跑„„有 人告诉他，你到该往回跑的时候了。不然，你就 完了。农夫根本听不进去，他只想得到更多的土 地。最后，他终因心衰力竭，倒地而亡。生命没 有了，土地没有了，一切都没有了。欲望使他失 去了一切。
例3：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
审题分析：读这则材料，就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住 最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒 说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名 的球王之后说的，这就更表现了他的永远进 取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可
单则材料材料作文审题立意
性质 1.寓言类材料 2.故事类材料 3.社会现象、社会热点类材料 4.哲理类材料 5.多则材料组合类 6.漫画类材料 二、材料的数量 1.单则材料 2.两则（正反对比）材料 3.多则材料
新材料作文
单则材料审题立意
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子 太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它 也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的 含意作文，不要套作，不得抄袭。
思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2）它们都有哪些行为？
这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自 己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱 的鸟。 进一步思考：乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。
4.阅读下面的材料，从中选择—个角度构思立意，自拟题目， 写一篇文章可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主 旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 材料一：周有光先生一直觉得自己被誉为“汉语拼音之父”不 合适，他说：“汉语拼音很早就出现苗头，有一个发展过程， 不要把功劳都归在我一个人身上。”周有光先生去世之后，大 家都说：“学拼音的都欠他一份师恩。”《一生追光一生有光》 材料二：其实你并不内向，只是不擅长对不亲密的人开朗。 ——许灵 材料三：不要把好东西留到特别的日子才用，你活着的每一天 都是特别的日子，每天早晨我们睁开眼睛时，都要告诉自己这 是特别的一天。 ——莫言 三则材料给我们这样一些启示：谦逊能让自己获得更大的 成功，也能赢得别人更多的尊重；我们与人交往要敞开心扉， 主动交流，善于沟通；人生不能重来，我们过的每—天，都是 唯一的，特别的……
新材料作文
单则材料审题立意
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子 太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它 也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的 含意作文，不要套作，不得抄袭。
思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2）它们都有哪些行为？
这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自 己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱 的鸟。 进一步思考：乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。
4.阅读下面的材料，从中选择—个角度构思立意，自拟题目， 写一篇文章可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主 旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 材料一：周有光先生一直觉得自己被誉为“汉语拼音之父”不 合适，他说：“汉语拼音很早就出现苗头，有一个发展过程， 不要把功劳都归在我一个人身上。”周有光先生去世之后，大 家都说：“学拼音的都欠他一份师恩。”《一生追光一生有光》 材料二：其实你并不内向，只是不擅长对不亲密的人开朗。 ——许灵 材料三：不要把好东西留到特别的日子才用，你活着的每一天 都是特别的日子，每天早晨我们睁开眼睛时，都要告诉自己这 是特别的一天。 ——莫言 三则材料给我们这样一些启示：谦逊能让自己获得更大的 成功，也能赢得别人更多的尊重；我们与人交往要敞开心扉， 主动交流，善于沟通；人生不能重来，我们过的每—天，都是 唯一的，特别的……
新材料作文的审题立意
1 / 7新材料作文的审题立意一、单则材料的审题立意（一）把握关键词句法：有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。
[典例](2017·天津高考)请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
（二）多向辐射择一而定法：有些材料作文的材料比较散，常常会出现多个人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时可以选择一个主体或主体间关系立意。
[典例](2017·山东高考)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
某书店开启24小时经营模式。
两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。
他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。
书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。
”（三）由果溯因法：有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。
可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，从而确定主旨。
也就是概2 / 7括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。
材料作文的审题立意(单则及多则材料)
一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。为他
的到来，主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红
烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意。 临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后
还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：
‚再喝一碗鲜鱼汤吧！‛于是客人盛情难却，勉强喝了下去， 没想到主人又端来一碗，又说‚再来一碗吧！‛ 最后客人只好婉言谢绝，心想‚以后再也不能到这里来 做客了……。‛
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
关键句：
1.一心想早日成名 2.嫌太长 3. ①勤学苦练——十年 ②全力以赴——三十年 ③不惜一切代价——七十年 立意：①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利； ②欲速则不达。 急功近利
欲速则不达
—人物：少年（主要人物）、师父（可忽略）
—结果：心情越急切，所需时间越长 —原因：①急功近利；②欲速则不达。
③找出不同点。
1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士 见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提 高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集 到一起说：‚都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生 活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现 代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生 活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。‛ 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑 巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大 哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
鲁迅——强调时间； 歌德——强调价值； 历史学教授——强调数量。 积累。
——治学要注意积累。
单则材料的审题立意
写作时要紧扣“当人们面对简陋匮乏的现实生活时”这一前 提，不能脱离这个前提简单地讨论幸福的来源。
第二单元
学生作文中运用较好的事例
1.来自云南山村的清华学子 （张棋） 2.刘禹锡的《陋室铭》 3.海伦•凯勒 （朱浩玮） 4.钟扬 （朱浩玮） 5.王继才夫妇守岛33年 6.陶渊明 7.霍金 （李诞杨） 8.来自寒门的清华毕业生张薇（刘雅婷） 9.杨绛的事例（刘雅婷） 10.宋濂求学 （曾芝霖、周沁颖） 11.邰丽华的事例 （刘佳陇）
第二单元
单则材料的审题立意
第二单元
为文之前，义理为先。 审题立意，重于泰山。
指点技巧，找到提升门径
教材P268页
第二单元
审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要， 不可不慎。它包括两个重要的工作：审读材料和审准要求。
一、审读材料 审读材料包括两方面的工作：一是找出材料的中心、重点 及核心语意，二是精准理解核心词语的含义和范围。 1.找出材料的中心、重点及核心语意 (1)拎关键，括中心 一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料 也有它的关键与重点所在，只有拎出这些关键，才可以说是审 准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词。审题，不 仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：
（柳雅雪）
还可用的名句： 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有
味是清欢。（苏轼《浣溪沙》） ……
第二单元
作文较好的标题
《修于内，方能形于外》（周静） 《踏遍荆棘无悔，笑与幸福为伍》（李颖） 《幸福源自精神，精神源自信仰》（廖海宇） 《充内心之实，获幸福之感》（陈星汝） 《以精神为梁，筑幸福之塔》（吴玉婷） 《以心中清流，对惨淡人生》（肖超睿）
第二单元
(3)细读要求 ①在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？ (可以圈出)在任务性要求中有一个核心关键词，请找出来。
第二单元
学生作文中运用较好的事例
1.来自云南山村的清华学子 （张棋） 2.刘禹锡的《陋室铭》 3.海伦•凯勒 （朱浩玮） 4.钟扬 （朱浩玮） 5.王继才夫妇守岛33年 6.陶渊明 7.霍金 （李诞杨） 8.来自寒门的清华毕业生张薇（刘雅婷） 9.杨绛的事例（刘雅婷） 10.宋濂求学 （曾芝霖、周沁颖） 11.邰丽华的事例 （刘佳陇）
第二单元
单则材料的审题立意
第二单元
为文之前，义理为先。 审题立意，重于泰山。
指点技巧，找到提升门径
教材P268页
第二单元
审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要， 不可不慎。它包括两个重要的工作：审读材料和审准要求。
一、审读材料 审读材料包括两方面的工作：一是找出材料的中心、重点 及核心语意，二是精准理解核心词语的含义和范围。 1.找出材料的中心、重点及核心语意 (1)拎关键，括中心 一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料 也有它的关键与重点所在，只有拎出这些关键，才可以说是审 准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词。审题，不 仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：
（柳雅雪）
还可用的名句： 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有
味是清欢。（苏轼《浣溪沙》） ……
第二单元
作文较好的标题
《修于内，方能形于外》（周静） 《踏遍荆棘无悔，笑与幸福为伍》（李颖） 《幸福源自精神，精神源自信仰》（廖海宇） 《充内心之实，获幸福之感》（陈星汝） 《以精神为梁，筑幸福之塔》（吴玉婷） 《以心中清流，对惨淡人生》（肖超睿）
第二单元
(3)细读要求 ①在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？ (可以圈出)在任务性要求中有一个核心关键词，请找出来。
单则材料的审题立意
第二单元
总结： 1.有几个关联对象，就有几个立意角度。 2.材料的综合角度，往往是最佳立意角度
。 3.揣摩命题者的情感倾向。能体现命题者
第二单元
例1 阅读下面的文字，根据要求作文。 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一条缝 隙。”木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。 时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现 象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处 地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样 那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800 字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②立意自定，题目自拟；③ 不得抄袭，不得套作。
第二单元
真题示例： (2018·全国Ⅱ) 【教材P267页】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后 幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计 学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部 位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。 事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
第二单元
例2 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的 文章(不要写成诗歌)。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东 西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
分析 “微光”是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将“微光” 舍弃，而天才却将“微光”积聚为惊人的才华？这便是“凡人”与“天才” 的不同思维模式造成的差异。我们为什么会将“它”舍弃呢？就是因为“它” 的两点特征：一是微小的，二是因为它是“自己”的。
高考单则材料作文的审题立意(整理精校版)
高考单则材料作文的审题立意作文辅导1108 0640：：高考单则材料作文的审题立意一提炼中心法：通过……（事），表达……（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、【材料】《华尔街》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”2、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
新材料作文之单则材料审题、立意
单材提炼
■叙事类材料的审题、立意 ■
对象
事件
例2：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于 是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很 棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它 的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起 来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时， 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦 的羽毛说：“它也很可爱呀！”根据你对材料的理解，写一篇 结果 文章。题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于 800字。
2、文本范式:
——
——
对象 —— 事件 ——
——
——
——
启示 ——
（立意） ——
—— 结果 ——
——
—— 归因 ——
——
单材提炼
■叙事类材料的审题、立意 ■
❖3、示例剖析
❖ 例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个 记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说： “下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著 名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪 一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
❖ 根据你对材料的理解，写一篇文章。题目自拟，立意 自定，文体自选（诗歌除外），不少于800字。
单材提炼
■叙事类材料的审题、立意 ■
对象: 贝利。事件： 两答记者“下一个”球最好；
结果：成著名球王；
归因：永不满足进取精神不断创新挑战自我 目标高远等；
启示（立意、命题）：艺无止境生命不息，追 求不止创新，豪迈人生的原动力固步自封，人 生大敌目标有多远，你就能走多远等。
对象：小孩；事件：问父；结果：赞鸟；归因：不甘平庸 超越自我敢于挑战勇气可嘉；启示（立意、命题）： 人生莫可甘平庸挑战自我难能可贵莫以成败论英雄等。
新材料作文的审题立意
分析： 分析： 1.找关键词、关键句（一心想早日成名， 找关键词、 找关键词 关键句（一心想早日成名， 跪拜之后，便说/需要多久 嫌太长/需要多 需要多久/嫌太长 跪拜之后，便说 需要多久 嫌太长 需要多 不惜一切代价， 长时间/不惜一切代价 拼死拼活修练， 长时间/不惜一切代价，拼死拼活修练， 争取早日成功） 争取早日成功） ——立意（做事要脚踏实地，日积月累， 立意（ 立意 做事要脚踏实地，日积月累， 切忌急功近利；欲速则不达） 切忌急功近利；欲速则不达）
辩证思考
2.人物（乌鸦、牧羊人、孩子） 人物（乌鸦、牧羊人、孩子） 人物 —事件（乌鸦羡慕老鹰，于是拼命模仿） 事件（乌鸦羡慕老鹰，于是拼命模仿） 事件 结果（ —结果（实践时失败） 结果 实践时失败） —原因（精神可嘉，但不符合自身条件） 原因（精神可嘉，但不符合自身条件） 原因 ——立意（既要有超越自我的勇气， 立意（既要有超越自我的勇气， 立意 又要结合自身条件） 又要结合自身条件）
2.人物（主人与客人） 人物（主人与客人） 人物 —事件（盛情招待，一再盛情） 事件（ 事件 盛情招待，一再盛情） —结果（客人害怕了） 结果（ 结果 客人害怕了） —原因（太过了） 原因（ 原因 太过了） ——立意（过犹不及，把握分寸） 立意（ 立意 过犹不及，把握分寸）
（五） 某鞋厂派了两名推销员， 某鞋厂派了两名推销员，一同飞往 一个海岛开辟市场。刚一下飞机， 一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他 们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的 习惯。推销员甲心里凉了半截， 习惯。推销员甲心里凉了半截，立即 向厂里发出电报： 这里没有市场， 向厂里发出电报：“这里没有市场， 预计他们的需求量为零！ 预计他们的需求量为零！”推销员乙 却惊喜万分，也立即向厂里发了电报： 却惊喜万分，也立即向厂里发了电报： 市场前景广阔， “市场前景广阔，他们的需求量将从 零开始。 零开始。”
单则材料作文简易实用审题立意七招-2023年高考语文考场作文(全国通用)
如何看到作文30秒后就能想到作文正确的立意？
高考作文命题的目的是立德树人，写作时，你只需要记住以下四个词： 歌颂、能力、大小、品质。首先考虑能不能歌颂党、国家、人民群众。往 年真题的约30%可以往这个角度写。其次考虑能不能写大小。大小就是个 人和集体之间的辩证关系。往年真题的约30%可以往这个角度写。能力和 品质就是当代青年应该具备什么样的能力和品质。往年真题的约90%可以 往这个角度写。
班级举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对那个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 题目要求考生选好角度，其实就是要求考生 ，或者有话可说，有素材积
【审题分析】 这是一道社会热点型材料作文题。材料的主体是面对突发新冠肺炎疫情，我国从国 家到大众、娱乐场所、学校、公共服务场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等的做 法。
国家——坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，这体现了我国的制度优势。 材料二、三段从两个方面展开，第二段阐述“距离”——大众居家隔离；娱乐场所 关闭；政务网上办理；学校推迟开学；安全线“一米”。为了防疫，需要距离。 第三段阐述联系，城乡社区干部、志愿者为了大众四处奔走；医学专家在线指导防 疫；快递员顶风冒雪四处奔波——各行各业因为疫情而紧密联系。 距离是爱，联系也是爱；距离是责任，联系也是责任；距离是面对疫情的顽强斗争， 联系亦然。
【参考立意】
材料通过春秋时期的著名历史事件，展现了齐桓公、管仲和 鲍叔三个历史人物不同的才华和品质，可从三个人物中选择感触 最深的进行立意。
从齐桓公角度，可立意为：宽容是对人才的最大信任、格局 决定成败、成大事者记恩不记仇；
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• 写作指导： • [立意分析]这是一个寓言式的故事，故事中有三种动物： 旁观者、其他青蛙、聋的青蛙。旁观者说了一些消极的话， 其他青蛙听了旁观者消极的话而放弃攀爬，结果没成功； 聋的青蛙没听到消极的话而不受影响，经过努力，结果到 达顶峰，取得胜利。失败与成功的关键在于有没有听信旁 人的话，得出的一个启示：如何看待旁人的话。 • 我们永远不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人，因为 他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！总是记住你听 到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都 会影响你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！而且， 最重要的是：当有人告诉你，你的梦想不可能成真时，你 要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能 做到！
审题分析：
写作指导： 【材料解读】 生——抱怨生活的压力和功课的负荷 师——设喻开导：目的是喝水（此为本），却刻意选精美 的杯子（此为末）老师说的话为关键。 【立意示例】 从老师说的话的意思，便可确定观点。注意：一定要从材 料引发思考！ 本末不能倒置/要分清主次；内容重于形式；不要被生活 “绑架”；坚守本心，不为物质所累/让生活还原本质/摒 弃外物，固守本真/固守精神家园
例4：一群大学生向教授抱怨生活的压力和
功课的负荷。教授取出了许多个不同质地、 不同形状的杯子，让他们自己倒水喝。精美 的杯子被取一空。这时，教授说：“你们选 杯子的目的是喝水，为什么还要刻意选精美 的？你们喝的是水，却执意要选美的杯子， 甚至在选不上好的杯子时，心生怨意。” 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选； (3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭， 不得套作。
பைடு நூலகம்
过程分析 材料中的人、事、物： ①中国留学生 ②老板汉斯③从逃 票找不到工作到模范市民
• 从涉及到的人、事、物得出的立意： ①中国留学生：勇于面对自己的过去（过失）
细节有时可以决定成败 机会靠争取 ②老板汉斯：以宽容对待他人的过失 人尽其才，不求全责备；给有才者一个机会
③事件：信誉（信用）很重要；人生（信誉）
高考作文专题复习
——新材料作文审题立意之 单则材料型
一、抓对象 （抓材料涉及的对象）
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例1：有一名毕业成绩优异的在德中国留学生，在德 国求职时却屡屡被拒绝。后来他选了一家较小的公司， 面试时老板汉斯对他很欣赏，但最后还是拒绝了他。这 位留学生很纳闷。汉斯给他看了一份记录，原来这位中 国留学生在乘坐公共汽车时曾经被发现3次逃票，留下 了不光彩的记录。 • 一个月后，找不到工作的这位留学生，想起这家公司， 老板是对他态度最好的一个，于是鼓起勇气再一次來到 时汉斯的公司,希望能争取到一个机会。他表明来意， 汉斯就爽快地说：“我知道你的过去，但你还有勇气来 找我，这不容易；你也有才能，我相信你，给你一个机 会！”心怀感激的这位留学生在汉斯的公司工作9年， 不仅业绩突出，为公司开发了一系列新产品，成了公司 的研发部经理,还评上了城市的模范市民。
试一试：阅读下面的材料，根据要 求作文。
• 一篇隽永的文章不能没有停顿，一幅杰出 的画作不能没有留白，一首优美的交响乐 不能没有休止符。而一个人的生命历程中 又何尝不需要这样的“停顿”“留 白”“休止符”呢! • 读了这段文字，你有何感悟和联想？请就 你的感悟和联想写一篇文章。 • 要求：自定立意，自拟题目，自选文体 （诗歌除外），不少于800字。
审题分析：读这则材料，就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住 最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒 说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名 的球王之后说的，这就更表现了他的永远进 取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可
三、抓关键 （抓材料中的关键词、关 键句，比如议论句等）
无小事；做人要有诚信；勿以恶小而为之
试一试：
• 有一群青蛙组织了一场比赛，目标是登上一座很高的塔。 一大群动物在塔下观看比赛，为参赛者加油。 • 旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。“哎呀，这太难 了！他们永远无法爬到塔顶。”“他们根本没机会成功。 塔太高了！” • 开始有些青蛙一只接一只地摔下来。那些步伐稳健的的青 蛙，听了议论后，也都放弃了。 • 一些小青蛙看着眼前的高塔，更是没有信心，站在原地未 动。 • 最后，其他青蛙都放弃了攀爬。只有一只青蛙，经过一番 努力，到达了塔项。 • 原来，那只登顶的青蛙是个聋子。 • 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
有的材料提到的不只一个人 或一件事，而往往牵涉到不少的 人和事。那我们应该通过些什么 方法去审题呢？
二、分主次 （分清对象的主次）
郑重提醒：主要人物、事件常是立意 的最佳角度。
例2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是 他的采访记录。 学校门口。 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。 要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的 范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。
写作指导：
• 主旨归纳：题目的第一段是材料，它由两句话组成。第一句话列举了“停顿”“留 白”“休止符”出现的情形，第二句话是文题的核心，是对材料的总结和引申：一个 人的生命历程中又何尝不需要这样的“停顿”“留白”“休止符”呢!我们由此得出文 题——我们的生命历程中需要这样的“停顿”“留白”“休止符”。 立意导引：人生的旅程不可能总是一帆风顺，总会有坎坷不平的荆棘，要想继续行走， 就要拔掉荆棘，要拔掉荆棘就要“停顿”“留白”“休止”，从这个意义上讲，“停 顿”“留白”“休止”就是调整，就是为了后面走得更好。由此我们可以从“是什 么”“为什么”“怎么办”“会怎样”四方面来进行思考： （1）人生的“停顿”“留白”“休止符”是什么？ 是不一样的坚持/是一种潜伏/是另一种踏实/是充满希望的等待/是充满智慧的低 调…… （2）为什么需要人生的“停顿”“留白”“休止符”？ 是为了爆发 /厚积薄发/孕育成功/方能超越/创造机遇/令人明智…… （3）针对人生的“停顿”“留白”“休止符”我们要如何去做？ 要进行反思/需要广阔的胸怀/需要忍受得住寂寞…… （4）人生的“停顿”“留白”“休止符”会使我们如何？ 会令梦想更近/能成就辉煌/能超越自我……
审题分析：这则材料出现了记者、学生、 班主任、校服等“人物”，但贯穿材料 始终的只有学生，事件是涂画校服，是 立意的最佳角度。从这个角度出发，可 以从正面立意：在校服上涂画以表达个 性，是不恰当、不理智的表现、尊重校 服也就是尊重校园文化、尊重青春
例3：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”