把字句中的动词重叠

[转载]动词重叠原⽂地址：动词重叠作者：sandy第⼀章汉语部分词类及其教学⼆．动词重叠： 动词重叠是汉语很有特⾊的⼀个语法现象，也是外国留学⽣学习汉语的难点。

学⽣关于动词重叠的偏误主要涉及重叠后的语法意义，重叠后充当的句法成分，也涉及到动词的重叠形式。

下⾯就这些问题分别进⾏分析：　（⼀）动词重叠的形式： 1．单⾳节动词重叠的形式主要有两种：AA式，如：看看、说说、想想、问问、催催等。

A⼀A式，如：看⼀看、说⼀说、想⼀想、问⼀问、催⼀催、敲⼀敲等。

单⾳节动词重叠形式表⽰过去发⽣的事情时，⼀般在中间加上“了”。

如： 他看了看表，发现⾃⼰还是来早了。

他敲了⼀敲门，⾥⾯没⼈应，他就⾛了。

2．双⾳节动词的重叠形式只有⼀种，即ABAB式，如学习学习、休息休息、讨论讨论等。

双⾳节动词的重叠形式所表⽰的动作⾏为多不发⽣在过去，如果表⽰过去，在中间加上“了”。

另外，我们还应该告诉学⽣，还有⼀种重叠形式，即离合词只能重叠前⾯的动词性语素。

如：见见⾯、洗洗澡、睡睡觉、散散步、理理发、帮帮忙、跳跳舞、唱唱歌等。

这种重叠形式如表⽰已经发⽣的动作，只能在第⼀个⾳节后⾯加上“了”。

如： 我们只是见了见⾯，并没有多说。

昨天他给我帮了帮忙就⾛了。

　（⼆）动词重叠的范围： 我们只告诉他们汉语中的动词可以重叠，单⾳节动词的重叠形式是AA，双⾳节动词的重叠形式是ABAB。

学⽣把握起来还是很难。

到底哪些可以重叠？哪些不可以。

也是对外汉语教材和⽼师应该明确地告诉学⽣的。

汉语中⼤部分动作动词和⼩部分⼼理动词都可以重叠，但能愿动词、趋向动词、关系动词、存现动词、使令动词则不能重叠。

对⽐如下： 看看、听听、想想 *能能、*会会、*应该应该、*进进、*来来、*是是、*有有、*在在、*使使 可以重叠的动词⼤部分是持续性动词或者虽不能重复，但可以多次进⾏。

⼀次性动作动词即⼀次就结束不可能重复进⾏得不可以重叠。

对⽐如下： ⾛、看、听、唱、买 *原谅原谅、*成⽴成⽴、*花花、*来来等 可以重叠的动词⼀般是⼈的意志可以⽀配的动词。

人文与艺术东北方言中重叠形式的分析与研究付常玉（黑龙江大学研究生院，黑龙江哈尔滨150000）辽辽 宁宁 济济职管 业理技干术部 学学 院院摘要：东北方言是我国北方方言的一个分支，是东北人交际时的专属语言。

东北方言中O 的重叠形式在东北人交际时随处可见。

东北方言的重叠形式有两字重叠、三字重叠、四字重叠。

二东北方言中的重叠形式具有感情色彩强、地域色彩鲜明、口语色彩生动的特点，语言表达生动年形象，富有感染力。

东北方言这种地标式的语言表达风格体现出了东北人热情豪放、幽默风趣第的性格特点。

期关键词：东北方言；重叠形式;特点;语用功能中图分类号：H172.1文献标识码：A文章编号：1672-5646（2021）03-0049-03东北方言主要是指居住在我国东北三省黑龙江、吉林、辽宁以及内蒙古东北部地区的人民群众日常交流使用的专属语言。

东北方言中的重叠形式在东北人交际时随处可见。

语言重叠形式一直以来都是语言学研究的热点之一。

本文首先介绍了普通话中词的重叠形式,主要介绍名词、动词、形容词、量词的重叠特点;其次，研究东北方言中的重叠形式：两字重叠、三字重叠、四字重叠;再次，阐述了东北方言重叠的特点；最后，分析了东北方言重叠形式的语用功能。

一、普通话的重叠形式——以词的重叠为例普通话的重叠形式有三种情况:一是汉语的音节重叠、一是汉语语素重叠、三是汉语中词的重叠。

普通话的名词语素重叠式中，有一些语素能够单说不用附加任何词缀,还有一些是可以加词缀“子”但词的基本意思是不变的。

限于篇幅及与东北方言重叠的相似关系,下面仅以普通话中词的重叠为例进行分析。

（一）名词重叠汉语的普通话中，只有一些单音节名词可以有重叠形式的。

例如“妈妈”“爸爸”“姐姐”“奶奶”“妹妹”，这种重叠大多数表示家人之间的称呼。

此外，这些词可以单说，例如“妈”“叔”“婶”。

也有例外,如“伯伯”就不可以单说。

还有一些名词重叠可以有“子”尾式，例如“调调”可以说成“调子”并意思不变。

基于HSK动态作文语料库的“把”字句偏误分析“把”字句是汉语特有的句式，在世界七千种语言中少有与其对应的句式。

因其是母语使用者日常生活中无法避免地要使用的这样一种语言表达方式，且其本身在结构上多变、所表达的语义与句式内部语义关系也很复杂。

因此，相应的它也是汉语作为第二语言教学的一个重难点。

“把”字句中动词的选择是一个不可避免的问题，“把”字句的可用不可用条件也是一条极易被二语者忽略却尤为重要的问题。

本文基于HSK动态作文语料库，以日、韩，东南亚越南、新加坡、马来西亚、泰国等国家以及英语国家二语学习者的HSK作文为语料主要探讨留学生“把”字句中动词选用造成的光杆动词式、把字句使用中的滥用与回避三个问题，归纳其形式、简略分析造成偏误的原因，粗略地提出些个人教学上的陋见。

一、“把”字句光杆动词式偏误及原因分析观察发现，在动态作文语料库中存在着大量的光杆动词式“把”字句，无论这个动词是单音节的还是双音节的，总是难免偏误。

因单音节光杆动词式在汉语某些民歌或者文学作品或者口语特殊表达情境下是可以使用的（例：把家还、把歌唱、把饭吃、把觉睡），所以本文探讨的前提是常见的通用“把”字句格式。

关于“把”字句前后有了别的成分以后动词的选择，黄廖本《现代汉语》认为“动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。

”“至少也要用动词重叠式”因此它后面必须得有别的成分。

构成动体式、动结式、动趋式、动介式、动宾式、动得式、动量式、动程式、状动式等。

也就是说并非所有的动词都能进入“把”字句，同一个动词并非能进入所有“把”字句构式。

光杆动词式是指“把”字句式中谓语只是简单的动词形式。

而二语学习者的这种光杆动词式的使用方式必然会造成偏误的。

我们必须要把火熄灭。

我们必须要把字写好。

我们必须要把敌人给消灭。

以上三个例句是光杆动词在“把”字句中的正确使用范例之一，从例句中可以看出在“把”字句中要使用光杆动词，这些动词也必须是“及物的二价动词。

语法论述和简答1) “把”字句把字句的结构：A、把字句中的主语——主语一般是名词、代词、名词性短语或动宾短语，是动词谓语所表示动作的发出者。

如：海水把村庄淹没了（名词）。

他把那本书看完了（代词）。

炙热的阳光把盐从海水里晒出来了（名词性短语）。

B、把字句中的谓语——把字句中的谓语动词具有处置意义，它能使把字后面的宾语移动位置、改变状态等，所以把字句的谓语一定是及物动词，而且是能支配或影响介词把的宾语，所以把字句的句子意义决定了谓语动词不可能是光杆形式。

例如：我把书本给你找出来。

把字句的谓语没有支配、影响人或事物的作用的动词性成分一般不能充当把字句的谓语。

C、把字句中的宾语——把的宾语在意义上是动词谓语代表的动作的接收对象，即受事者。

宾语多为名词性成分，有时也有动词性成分。

举例：1）他把自行车修好了。

（名词性成分）2）他把砍价学会了（动词性成分）。

把的宾语是一个却值得、听话人可以理解确认的事物。

反之就不能作把字的宾语。

D、动词谓语后边所带的其他成分——把字句不能是一个简单的动词，其前后一定要有其他成分来补充说明处置和影响的结果及方式。

要表示结果或变化，动词后面就应该有表示意义的结果补语或趋向补语。

要表示动作的某种方式，动词谓语前就应该有表示此类意义的词语形式。

例如:1)我们把树根埋得很深（程度补语）。

请你把资料内容给大家介绍介绍（重叠的动词）使用把字句时需要注意的问题1）把字句短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词、时间词，它们一般放在把字前面。

能愿动词：放在把字前面。

例如：我想把桌子搬到窗户下边去。

否定副词：把字句中有“不”和“没或没有”的话，它们应该放在把字之前。

例如：我没把今天的练习做好——我把今天的练习没做好（×）。

时间词：表示时间的词，要放在把的前面。

例如：我把昨天书还给图书馆了——改为;我昨天把书还给图书馆了。

2）把字句动词后不能带可能补语——因为可能补语表示一种可能，并不是动作的结果。

1一什么叫“把”字句“把”字句是汉语中特有的语言现象。

是指在句子中，用介词“把”将句子中的动词支配的对象提到动词前面，以强调动词的结果。

二“把”字句的基本句式1 基本句式主语+把+名词+动词例：我把作业交了/你把信寄了/他把饭做了/我把地拖了/小王把纸撕了/小李把窗户打开了/田中把黑板擦了/玛丽把我的手拉着2 练习：请每个学生造一个把字句三“把”字句中名词的特点1名词是动词的宾语比如上面的例子中，“作业”是“交”的宾语，“信”是“寄”的宾语，“饭”是“做”的宾语，“地”是“拖”的宾语，“纸”是“撕”的宾语，“窗户”是“打开”的宾语，“黑板”是“擦”的宾语，“手”是“拉”的宾语。

2名词所指代的事物是已知的，有定的，前面常常加“这”、“那”或其它限制性的修饰语。

比如：把作业交了（已知是哪些作业）。

把信寄了（已知是哪封信）。

把饭做了（已要做什么饭）。

等等。

3练习请在画线的地方填上适当的名词小王把–———学会了。

田中把———弄脏了。

小李把———买了。

他把———拿走了。

他把———吃了。

她把———穿上了。

四“把”字句中动词的特点“把”字句中动词一般不用单个动词，而是带其它成分。

1动词+了（着）例子：我把苹果吃了/他把书拿着/他把那盆花买了/小李把门关上了/小王把茶喝着/2动词重叠例子：我把房间打扫打扫/玛丽把桌子擦擦/大卫把花看看/他们把问题研究研究/田中把句子想想3动词是动结式、动趋式例子：你把饭吃完/老师把学生叫进来/妈妈把客人带到房间/把花拿到窗台上/把狗赶出去4动词+动量（时量）宾语例子：老师把作业又说了一遍/小王把书拿走了三天/他把水喝了两杯/玛丽把会话读了很多遍5动词+介词短语例子：姐姐把画挂在墙上/大卫把衣服放在床上/小王把信给玛丽/小李把粉笔拿给老师6动词+得+情态补语例子：把小王笑得眼泪都出来了/把小李听得只点头/把大卫跑得气喘吁吁/把教室挤得水泄不通7动词前有修饰成分例子：别把废纸满地扔/小王把水往小李身上泼/红军把敌人彻底消灭/小孩把衣服往下脱8练习：针对每种情况造句五“把”字句的语法意义1表示处置。

◆“把”字句一般都具有一种处置作用,所以他往往用在表示“命令”“决心”或表示“行为结果”的句子中.
他的句子结构是用某个动作对某一事物对象施加影响,使它产生某种结果,发生某种变化或处于某种状态.
例如：
A）我们一定要把小偷抓住. （表示决心）
B）你把房间打扫一下!（表示命令）
C）他把菜全吃光了.（表示结果）
◆使用“把”字句有一些限制条件：
A）动词要有“处置”的意思,动词对受事要有积极影响,这类动词常是表示强烈动作的动词. 而下面这些动词一般不能做“把字句”的谓语动词：
①不能带宾语的不及物动词,如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、结婚、睡觉、吃饭等”.
②表示判断、状态的动词,如：“有、是、像、在、存在”.
③表示心理活动或感官的动词,如：“知道、同意、觉得、希望、、渴望、期望、喜欢、爱、要求、看见、听见、学习”.
④表示趋向的动词,如：“上、下、进、出、回、到、过、起”.
B）“把”字的对象必须是确指的,不定指的宾语句不能变成“把”字句.
例如：
①◎把书拿来.——“书”是确定已知的某本或某些书.
②╳把一些书拿来.——应该改为：“把那些书拿来”.
C）“把”字句中动词前后总有别的成分,一般不能使用一个单独的光杆动词,至少要带上动态助词（了、着、过）或补语、宾语、状语,也可以是动词重叠形式.
例如：
①把茶喝〈了〉.
②他把话说了〈两遍〉.
③农民把地种〈上庄稼〉.
④不要把脏水[到处]泼.
⑤请把地扫〈一扫〉.
D）“把”字句中,否定词、情态动词,只能放在“把”字前,而不能放在“把”字之后、动词之前.
例如：
①◎我没有把消息告诉他.——╳我把消息没有告诉他.
②◎她愿意把钱给乞丐.——╳他把钱愿意给乞丐.。

主动句——“把”字句1.结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分2.意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果3.注意：①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在“把”的前面。

如：我想把花盆搬到阳台上。

他没把照相机带来。

你别把衣服弄脏了。

我昨天刚把书借给同学了。

②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。

如：他把那些书全买下来了。

你把钱都花完了吗？我只把冰箱擦了。

４.常见形式：①动词带补语：主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量）如：你把计划订好了吗？你把我要得那本书带来了吗？我把妈妈的信又看了一遍。

②动词带宾语：⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２如：你把书放在桌子上。

服务员把酒送到客人面前。

他把朋友送上了火车。

我把作业交给了老师。

⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作如：她把老人当成自己的亲生母亲。

人们常把祖国比作母亲。

请把这个句子翻译成中文。

③动词重叠：“把”字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。

即：主语＋把＋宾语＋动词重叠如：咱们把教室打扫打扫。

请你把课文读一读。

我把学过的生词又看了看。

④动词带了／着这时候“了／着”表示动词的结果。

主语＋把＋宾语＋动词＋了／着如：天阴了，你把雨伞带着吧。

他把钱包丢了。

５.关于“把”后面的名词：把后面的名词所指的事物必须是确定的。

名词前面常带限制性的词。

如：请把那本书拿过来。

（是确定的某本书，而不能说“把有得书拿过来”）。

他把两本书都看完了。

（一定是前边已经说过的那两本书）６.不能用于“把”字句的谓语动词①不及物动词。

即不能带任何宾语的动词。

如：旅行、合作等。

②表示判断、状态的动词。

如：是、有、像、在等。

③表示心理活动或感官动作的动词。