小学心理健康教育工作报告
19XX年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间闻名学者、书画家王同愈创办了草桥小学。百年间，草桥小学秉承创办之初提出的“宣礼、尚德、发悟、肃志”校训，别断融入时代精神，培养了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，多变化、快节奏和变化别定的成长环境，他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心理负担。于是浮现了孩子日子的“物质空间”别断扩大，而“心理空间”却别断缩小的别正常现象。所以我校始终把心理健康教育工作放在首位,以小学生的生理、心理进展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习办法，以培养小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展为目标, 于XX年开始着手开展心理健康教育工作，帮助学生认识自我，开辟潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们平生进展打下坚实的基础。我校现在有753个学生，18个班级，42名教师，其中获得苏州市中小学心理健康教育教师上岗证的就有4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些珍贵经验，也存在着有待改进之处。
一、我校开展心理健康教育的具体措施
我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作。
（一）、领导重视，全员参与。
心理健康教育别是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者算是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想方法开发了一间心理问室――“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这个地方得到轻松和欢乐。“青苹果乐园”采纳温柔、平静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地柔软舒适，让学生感到看起来躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒服。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这个地方成了名副事实上的孩子们的乐园！
徐校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素养、使他们健康成长，这是历史给予我们每一具教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②幸免医学化倾向，预防为主，重在保健。③要紧抓好学习、人际交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育。各班主任在学习有关怀理健康教育理论的基础上，利晨会和班会课对学生进行心理健康教育。我们对学生实施的心理健康教育内容要紧包括：学习心理教育，培养学生学会学习，培强自学能力，从而纠正别良学习心理与行为适应；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关怀他人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐；习惯性教育，使之积极习惯各种环境变化及社会中各种应激事件；耐挫折教育，使之学会对付挫折刺激，幸免心理失常、增强意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，增强自我教育能力，从而矫正别良的心理品质，促进个性全面进展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而幸免心理失衡。
（二）经过各种途径开展心理健康教育工作。
1、开展个别心理问和心理辅导。关注个别差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。对个别存在心理咨询题或浮现心理障碍的学生及时进行仔细、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
2、我们学校的“辛老师团队”，利用学校站，向学生宣传心理健康知识，并设立信箱，让学生学会主动关怀自己的心理咨询题，并能积极地寻觅帮助。
3、建立学生心理健康档案，对个别有心理咨询题和进行问的学生做好资料记录，关进行事情分析。
4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品德与社会、综合实践等学科在制定教学打算时渗透有关怀理健康教育方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。
5、开展咨询题生心理健康教育研究，针对各班确有心理咨询题的学生建立心理档案，针对存在咨询题共同讨论，进行专题研究，找求合适的教育对策。
（三）重视教师心理健康理论学习和实践教育。
我校鼓舞教师参加心理健康教育方面考试，开展心理健康教育专业的学历进修和培训。加强心理健康知识理论学习，特别是不少八十后教师面对九十后学生，感到无所适从：“打别得，骂别得，重别得，轻别得，苦口婆心又嫌你婆婆妈妈。”“别但成天要和学生斗智斗勇，而且还要时别时面对来自学生家长的别信任眼光和无理要求。” “学生家庭有相当比例是单亲家庭，父母离异。全然无暇顾及孩子，孩子大多扔给爷爷奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。” “往常家庭溺爱孩子的模式是‘4＋2＋1’，如今变成了‘特别6＋1’，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最别缺的算是宠。”面对老师们的困惑和压力，我校特别请来吴文君老师为教师减压，请尚想心理工作室的心理问师为老师作团体辅导，请青青年活动中心的老师为大伙儿作说座等，并要求教师仔细研读有关学生心理健康方面的书籍，作好读书笔记，能理论应用实际。教师努力提高自身心理素养，用良好的心态面对学生中、日子中浮现的咨询题。在教育学生方面，人人基本上心理健康辅导员，能谨慎对待学生主动向教师提出的咨询题，并及时作好反馈。学校也把教师的心理健康教育工作作为评先进、评优秀班主任的依据。
二、实践效果
1、减轻了学生的负担
减轻学生负担要紧表如今两个方面：一方面是经过对学生的学习心理辅导，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习适应，帮助他们掌握优化的学习策略和办法，提高学习效率，如此就等于减轻了课业负担；另一具方面是经过人格辅导和人际交往的辅导，增强了学生的自我意识和习惯社会能力，消除了他们的心理障碍，这也就减轻了他们的心理负担，使他们处于轻松愉悦的状态之中，大大地改善了师生之间、同学之间、孩子与家长之间的人际关系。学校里打骂现象明显减少。
2、改善了班主任工作艺术
自从班主任掌握了心理辅导的技巧并运用于班级治理之中后，各班的班风班貌有了明显的改进，并且班主任用抄书、罚站、谩骂等手段来管、卡、压学生的现象别见了。班主任自己也觉得班级治理比往常轻松了。由于学校经过家长会、家长学校，社区活动等途径故意识无意识地向家长灌输心理健康教育的常识，提高了家长的教育水平和自身心理素养，这就无形之中帮助班主任做了大量教育孩子的工作。
3、提高了教师教学和科研水平
心理健康教育，真的给广阔教师带来了一场教育观念和教学办法的革命，许多教师把从心理健康教育中学到的情景体验、角色扮演等活动式、开放式的教学办法，运用到自己的学科教学中，激发了学生的学习兴趣，在提高学生的素养的并且，也提高了学生的学习效果。并且，经过本课题的研究，也提高了教师的教科研水平。
三、考虑与体味
经过这次的总结和反思，我们发觉了以下几个咨询题：
1、创设有利于学生身心进展的社会环境
妨碍学生心理进展的除了学校，更要紧的因素是社会环境，怎么提高家长的心理素养，创设良好的社会氛围，这项工作有待于进一步努力提高。
2、心理健康课是否能与思品课整合？
心理健康教育课的课程目标为：“使学生学会日子、学会学习、学会关怀、学会自我教
