人教版道德与法治一年级下册《11让我自己来整理》

小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。

本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。

教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。

教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。

学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。

此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。

三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。

2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。

3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。

4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。

2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。

2.场地：教室。

3.材料：学生分组合作的整理任务清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。

同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。

让学生讨论并分享自己的整理经验。

部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计2一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。

本课的主要内容是培养学生自己整理物品的良好习惯，让学生明白整理物品的重要性，提高自己的生活自理能力。

通过本课的学习，使学生能够掌握整理物品的基本方法，养成自己整理物品的好习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于新事物充满好奇，也具有较强的模仿能力。

但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的整理习惯。

三. 教学目标1.让学生理解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。

2.培养学生自己整理物品的良好习惯，提高生活自理能力。

3.培养学生互相帮助、团结合作的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整理物品的基本方法，养成自己整理物品的好习惯。

2.难点：培养学生互相帮助、团结合作的精神。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养团队合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：包含整理物品的图片、视频等素材。

2.整理物品道具：如玩具、书本等。

3.计时器：用于记录整理时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅混乱的书桌图片，引导学生思考：的书桌乱吗？你想不想把书桌整理干净呢？从而引出本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现整理物品的视频，让学生观看并说出整理物品的方法。

如：按照类别整理、把常用的物品放在容易拿到的地方等。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个整理物品的场景，如：整理书桌、整理书包等。

学生分组讨论并制定整理计划，然后进行实际操作。

11让我自己来整理教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。

这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。

本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。

教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。

第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。

学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。

因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。

同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。

教学目标1.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。

2.初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。

3.关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。

教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。

课时安排2课时第一课时教学目标1.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

让我自己来整理
教学目标：
懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。

请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣味制作——“家务分配器”；
1、家务分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；
1。

人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。

本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。

课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。

学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。

3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。

4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。

5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。

一年级道德与法治下册教学设计《11 让我自己来整理》4部编版一. 教材分析《11 让我自己来整理》是四年级道德与法治下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。

教材通过生动的案例和有趣的故事，让学生认识到整理物品的重要性，学会整理的方法，并养成自己整理的好习惯。

二. 学情分析学生在经过之前的学习生活中，已经具备了一定的生活自理能力，但部分学生在整理物品方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的个体差异较大，对于整理的方法和习惯都有自己的理解和习惯，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，知道整理的方法。

2.培养学生自己整理物品的良好习惯，提高自理能力。

3.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理物品的方法，养成自己整理的好习惯。

2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品的方法。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。

3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。

六. 教学准备1.准备相关物品，如书本、文具、玩具等。

2.教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注整理物品的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于整理物品的故事，让学生认识到整理物品的重要性。

然后展示一些整理方法，如分类、排序、归纳等，让学生了解并学习这些方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学整理方法整理物品。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的整理心得，交流整理方法。

教师点评，给予肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：整理物品除了可以让自己生活更有序，还有什么其他好处？学生发表观点，教师总结。

11.让我自己来整理教材内容：《让我自己来整理》是本单元的第三课。

教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。

学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。

对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。

教学目标：1、通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。

2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

3、通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。

教学重点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦。

教学难点：认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。

教学准备：PPT课件多媒体资源教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、猜谜语，认识身边的“小伙伴”铅笔、书包、课本、袜子、鞋子以及积木的谜语。

（激发学生的学习兴趣）2、同学们，我们身边这么多“小伙伴”，那你知道他们的分类吗？3、铅笔、书包、课本属于学习用品，袜子、鞋子属于生活用品，积木属于玩具。

（板书：学习用品、生活用品、玩具）二、交流预习，初步感知。

播放微视频：小雨的烦恼1.小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？2.交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了，真麻烦”。

3、思考问题，干净整洁的房间是我们都喜欢的，那么房间应该由谁来整理呢？（板书：让我自己来整理）三、加深体验，内化提升。

播放微视频：跟妈妈学习整理房间1、学习整理房间的好办法（板书：有序摆放、物归原处、分类整理）2、请同学分享自己在生活中一些整理房间的小妙招。