少年闰土(郭)

《少年闰土》教材解读
郭丙超
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。

课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的深切怀念之情。

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相交、分离的过程。

重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

这篇文章清新质朴，少年闰土的形象深入人心。

所以，教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二学习怎样通过描写刻画人物。

思维导图：相识
内容相交对少年闰土和那段友谊的怀念
分离
少
年描写：环境、动作、外貌、语言
人物形象：
闰闰土：见多识广、活泼勇敢、朴实能干
土
写作借鉴：环境描写、动作描写。

六年级少年闰土课文原文及教案1.六班级少年闰土课文原文篇一深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我熟悉他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很严肃。

正（zhēng）月里供像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给肯定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给肯定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了；我也很兴奋，由于我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。

我于是日日希望新年，新年到，闰土也就到了。

好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈（jǐng）上套一个明晃晃的银项圈（quān），这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便生疏了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很兴奋，说是上城之后，见了很多没有见过的东西。

其次日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡、角鸡、鹁（bó）鸪（gū）、蓝背……”我于是又很希望下雪。

六年级上册语文第二十五课《少年闰土》生字拼音组词
一、我会写生字拼音组词
郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）
拜：bài（拜年、祭拜、对拜）
租：zū（收租、租房、出租）
厨：chú（厨师、下厨、厨房）
毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）
羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）
撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）
缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）
猬：wèi（猬集、小刺猬）
伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）
俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）
窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）
二、主要内容
《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。

这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。

小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。

本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。

《少年闰土》是写人的文章。

人物的外貌、语言、动作是表现人
物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。

课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十四課《少年閏土》課文原文深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下麵是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹”盡力的"刺去。

那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。

我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

這祭祀，說是三十多年才能輪到|一回，所以很鄭重；正月裏供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一個忙月（我們這裏給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。

他是能裝弶捉小鳥雀的。

我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。

他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。

我們那時候不知道談些什麼，只記得閏土很高興，說是上城之後，見了許多沒有見過的東西。

第二日，我便要他捕鳥。

他說：“這不能。

須大雪下了才好。

我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”我於是又很盼望下雪。

閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這裏來。

我們日裏到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。

六年级下册集体备课主备人郭秀文《少年闰土》自备预案教学目标:1、会写7个字。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、整体感知闰土的形象。

4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。

初步感知闰土的形象。

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。

板书：闰土（出示课文插图）2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。

静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。

说说听了故事之后的感受。

他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

（二）学生反馈交流。

（板书学生对闰土和“我”的认识。

）三、提出问题，互释疑点，保留问题1、学生小组合作学习。

2、反馈交流，部分问题存疑。

教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学。

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。

仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。

6、反馈交流，师生评价。

7、小结：同学们的想象力很丰富。

这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。

五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。

25.少年闰土•生字详解【要求】.明确生字部首、结构、笔顺1 .弄清生字源流.通过识记生字加深对课文的印象1 郑zheng【部首】B【结构】左右【文字源流】会意字。

金文左边像城郭，右边是奠〔奠同尊），表示奠B〔郑）是国名。

篆隶楷从邑〔城镇）, 从奠。

简体字从关〔关口、要塞〕，从B 〔邑）。

本义为国名。

【常用词组】郑重、郑兴、郑义【课文原句】说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。

【答案】略.拜 bai【部首】手结构】左右【文字源流】这是表示敬意的一种礼节。

最初的字形应该是两手相向合并施礼的样子，因为有些古文字就是这样写的，不像小篆以后那样左右两旁在笔画上有所不同。

【常用词组】拜见、拜访、拜倒辕门【课文原句】祭器很讲究，拜的人也很多。

【答案】略.租 zU【部首】禾【结构】左右【文字源流】形声字。

从禾，其形像谷类植物，表示租是田赋；且（ju）声，且是祖的本字，表示租是交给祖庙的田赋。

本义是田赋。

【常用词组】租赁、租借、租价【课文原句】只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月【答案】略.厨 chu【部首】厂【结构】半包围【文字源流】形声字一会意字。

篆、隶书广表意，像房子形，表示厨是做饭菜的房子，古代童仆又叫封子, 封子干活的地方主要是厨房。

楷书从厂，厂是没有墙或只有一面墙的房屋，表示厨房的建筑较简陋；从豆, 豆是古代一种盛食物的器皿；从寸，表示烹煮食物需掌握分寸。

本义是厨房。

【常用词组】厨子、厨师、厨头灶脑【课文原句】他正在厨房里。

【答案】略.毡 zhan部首】毛【结构】半包围【文字源流】形声字。

禾表意，篆书形体像谷类植物；呈(cheng)表声，呈有显露义，表示程是称量谷物显露其重量。

本义是计量。

【常用词组】毡帽、毡包、毡巾【课文原句】紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。

【答案】略.羞 xiu【部首】八【结构】半包围【文字源流】“羞〃是“保〃的本字。

本义是“美味的食物〃。

？周礼？：“掌王之食饮膳羞〃。

小学语文课本中的着名作家及作品《少年闰土》作者——鲁迅鲁迅先生一生的写照。

《天上的街市》作者——郭沫若（1892年11月16日～1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。

笔名沫若(因为他的家乡有两条河叫"沫水"和"若水")。

四川乐山人。

汉族，中国共产党党员，曾任中国科学院院长，为现代着名文学、史学界权威人士，蜚声国际，致力于世界和平运动，是我国现代着名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家和着名的革命、社会活动家。

郭沫若的作品主要收集在基本诗集中：分别是《女神》《星空》《前茅》《恢复》《瓶》，其中《女神》的成就最高，因而被成为他的代表作。

（fèi，《寒、??同时出》，是50多年来演出场次最多的剧目。

???通行的中国现代文学史教科书，将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊为大师级的现代作家，称为鲁郭茅巴老禺。

??《七律·长征》作者——毛泽东，字润之，笔名子任。

1893 年12 月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976 年9 月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

《七律·人民解放军占领南京》诗《沁园春·雪》.??《匆匆》作者——朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，字佩弦。

现代着名作家、学者、民主战士。

1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

他着名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。

文艺论着有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

还有《绿》《春》等。

??《小桥流水人家》作者——冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

部编版六年级上册语文第二十四课《少年闰土》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。

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【篇一】部编版六年级上册语文第二十四课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹”尽力的”刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

这祭祀，说是三十多年才能轮到|一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装��捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。