六年级音乐上册第6课大家一起来教学设计

丢丢铜仔教学目标：1、知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。

2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。

3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。

重点难点：1、教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。

2、教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。

教学过程：（一）组织教学，上课礼仪。

（二）教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。

老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。

（三）新歌学唱《丢丢铜仔》：1、听赏《丢丢铜仔》。

2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。

3、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。

4、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。

5、学唱歌曲第二部分。

6、歌曲的完整表现：教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。

（四）探究：对比欣赏不同版本的《丢丢铜仔》，引导学生探讨各有什么异同和特点。

大家一起来教学目标1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点1、感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析歌曲《大家一起来》分为三个部分。

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程一、导入新课欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

《大家一起来》教案教学目标1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点1、感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析歌曲《大家一起来》分为三个部分。

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程一、导入新课欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏1、初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2、复听。

提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。

第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。

第一部分和第三部分相同。

3、欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求:（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。

但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

5、分组展示。

（1）跟着音乐分小组进行表演。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

音乐大家一起来教案教案标题：音乐大家一起来教案教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 通过合作学习，提高学生的团队合作和沟通能力。

3. 培养学生的音乐表达能力和创造力。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆他们对音乐的喜好和体验，激发学生对音乐的兴趣。

2. 播放一段欢快的音乐，让学生跟着节奏拍手或跳舞，为整个活动营造积极的氛围。

活动一：音乐欣赏（10分钟）：1. 准备一些不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，并向学生介绍每种音乐的特点和背景。

2. 播放一段音乐，让学生仔细聆听，并在听完后分享自己的感受和想法。

3. 鼓励学生提出关于音乐的问题，引导他们思考音乐的表达方式和情感传递。

活动二：合作创作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种音乐风格，并给他们一些乐器或身体动作道具。

2. 每个小组根据选定的音乐风格，合作创作一段简短的音乐或舞蹈表演。

3. 学生可以根据自己的兴趣和才能选择在表演中担任不同的角色，如演奏乐器、舞蹈、唱歌等。

4. 每个小组在完成创作后，向其他小组展示他们的表演，并互相欣赏和评价。

活动三：音乐游戏（15分钟）：1. 准备一些简单有趣的音乐游戏，如“音乐热土豆”、“音乐椅子”等。

2. 学生分成两个或多个小组，轮流进行游戏，通过游戏加深对音乐的理解和感受。

3. 游戏结束后，让学生分享他们在游戏中的体验和感受，鼓励他们思考音乐在游戏中的作用和影响。

总结活动（5分钟）：1. 回顾整个活动过程，与学生一起总结他们在活动中学到的知识和技能。

2. 鼓励学生表达对音乐的兴趣和热爱，并提供一些音乐学习的建议和资源，以满足他们进一步发展的需求。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和表达能力。

2. 收集学生在活动中的反馈和意见，以改进和调整类似活动的设计。

教案扩展：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和发展音乐才能的机会。

大家一起来教学目标1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点1、感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析歌曲《大家一起来》分为三个部分。

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程一、导入新课欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏1、初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2、复听。

提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。

第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。

第一部分和第三部分相同。

3、欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求:（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。

但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

5、分组展示。

（1）跟着音乐分小组进行表演。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

大家一起来教案教案一：引发学生兴趣的教学活动设计教学目标：1.激发学生对于 subject 的兴趣和好奇心。

2.提升学生的参与度和积极性。

3.鼓励学生个性化的思维和表达。

教学准备：1.学生可视为主的教学材料。

2.足够的课堂空间以便学生的小组活动和讨论。

3.激励学生参加活动的奖励机制。

教学过程：引入：- 教师准备一个神秘的盒子，让学生一起来猜猜里面是什么。

通过引发学生的好奇心，激发他们的兴趣。

活动一：联想游戏1. 将学生分成小组，每个小组站在教室的不同角落。

2. 教师给出一个 subject（如音乐、艺术等），然后每个小组成员要联想出与该 subject 相关的其他词汇或概念。

3. 每个小组轮流说出他们的联想，其他小组可以补充或提问。

4. 教师可根据学生的回答情况给出一定的奖励。

活动二：表演比赛1. 教师给每个小组分配一个主题（如电影、运动、科学等）。

2. 每个小组有一定时间准备一段短小的表演，展示他们对于该主题的理解和创意。

3. 教师和其他小组评选最佳表演并给予奖励。

活动三：专题讨论1. 将学生重新组合成新的小组。

2. 每个小组从提前准备的专题中选择一个，并进行讨论。

3. 学生需要展示他们对于这个专题的了解、个人观点以及提出自己的问题。

4. 教师会给予学生积极的反馈和鼓励。

活动四：个人思考和表达1. 学生独立进行思考，并用几句话或者一篇短文表达自己对于某个 subject 的看法。

2. 学生之间进行小组分享，并进行互动和讨论。

3. 教师鼓励学生展示个人特色，鼓励学生围绕自己感兴趣的subject 进行深入探索。

结束：- 教师总结活动的收获和成果。

- 为参与活动和表现突出的学生颁发奖励。

评估：- 教师观察学生在活动中的表现和参与程度。

- 学生之间的讨论和互动是否积极有效。

- 学生对于 subject 的兴趣是否得到激发。

教案二：培养学生创新思维的教学方案教学目标:1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

湘艺版音乐六年级上册第6课《大家一起来-范唱》教学设计一. 教材分析《大家一起来-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首歌曲。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

歌曲内容鼓励大家积极参与体育活动，强身健体，体现了积极向上的体育精神。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、旋律等方面的训练。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律等方面有一定的认识。

但部分学生可能对音乐术语和音乐符号的掌握还不够熟练。

在体育活动方面，学生们的参与度不同，对体育项目的了解也有所差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《大家一起来-范唱》，并能流畅地演唱。

2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知和表现能力。

3.引导学生积极参与体育活动，培养良好的锻炼习惯。

4.增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和休止符的准确演唱。

2.歌曲旋律的掌握，尤其是音域宽广的部分。

3.对体育项目知识的了解和体育精神的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。

2.游戏法：通过体育游戏，让学生在活动中感受音乐的魅力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对体育项目的认识和体验。

4.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学音频、视频材料。

2.乐谱：《大家一起来-范唱》。

3.体育器材：如篮球、足球、跳绳等。

4.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大家一起来-范唱》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

引导学生讨论歌曲的主题和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律等音乐术语。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音不准确的部分。

3.操练（10分钟）教师学生进行体育活动，如篮球、足球等，同时播放《大家一起来-范唱》的音乐。

《大家一起来》音乐活动教案：互动游戏篇互动游戏篇教案主旨：通过音乐活动，让生感受团队合作和互动的乐趣，增强学生的团队精神和沟通能力。

教学内容：1.引入活动在教室里播放轻松欢快的音乐，让学生自由舞蹈，感受音乐带来的欢乐和放松，同时引导他们进入活动的状态。

2.团队游戏分成多个小组，每个小组人数不超过6人。

每个小组需要选择一名队长，队长需要根据音乐的节奏来引导队友完成指定的动作。

例如：当音乐停止时，队长会快速做出一个动作，其他队员需要根据队长所示动作来完成相应的动作，例如站立、跳跃、弯腰等。

每个小组需要根据指定的动作完成相应的任务，方能获得胜利。

3.儿童音乐模仿在此部分，需要每个小组进行音乐模仿表演。

老师会播放一段具有经典和非常明显旋律的音乐。

每个小组需要听好音乐，然后进行模仿表演。

每个小组同样需要选择队长，队长需要根据音乐的节奏来引导其他队员完成音乐模仿表演。

这个部分体现了集体合作的精神和团队协作的能力，还可以培养儿童的艺术表现能力。

4.音乐谐波在音乐谐波的部分，需要每个小组选择一位代表进行演示。

演示的方式是全体小朋友站在一排，其中一位代表敲打手中的钢琴或其他乐器，其余小朋友根据代表的音乐节奏来完成相应的动作。

例如，代表敲打琴键，全体小朋友需要跳跃或者转身。

此时要求小朋友们保持与队长和代表的高度一致。

教学目标：1.培养小学生团队协作和合作精神，增强小学生的沟通能力和协作能力。

2.通过音乐的感受，培养小学生对于音乐的鉴赏、识别和表现能力。

3.培养小学生的创ivity和表达能力，提高小学生的艺术表演能力和口头表达能力。

4.通过互动游戏，增强小学生的身体协调能力和感知反应能力。

教学评估：通过小组进行音乐游戏的形式，可以评估小学生的团队协作能力和创ivity表现能力。

可以根据小组的完成情况，例如完成任务的速度和完成任务的准确性来评估学生的表现。

教学延伸：在音乐游戏结束后，可以对于学生进行简单的讲解，让学生了解音乐活动的竞技性对于团队合作的重要性以及创ivity表现的偏重性。

《大家一起来》教学设计教学目标1．通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点1．感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析歌曲《大家一起来》分为三个部分。

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成,由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。

提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成,由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏1．初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2．复听：提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。

第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。

第一部分和第三部分相同。

3．欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求:（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。

但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

5. 分组展示。

（1）跟着音乐分小组进行表演。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

《大家一起来》教学设计教学目标1．通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。

教学重、难点1．感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。

教材分析歌曲《大家一起来》分为三个部分。

这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。

师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

二、歌曲欣赏1．初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。

2．复听：提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。

回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。

第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。

第一部分和第三部分相同。

3．欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。

在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

4. 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

提出要求：（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。

但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

5. 分组展示。

（1）跟着音乐分小组进行表演。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

湘艺版音乐六年级上册第6课《大家一起来-伴奏》教学设计一. 教材分析《大家一起来-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首歌曲。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

歌曲以大家一起来为主题，鼓励学生们积极参与音乐活动，感受音乐的快乐。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐伴奏的练习和表演。

教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。

他们喜欢参与音乐活动，能够积极配合教师完成各项教学任务。

然而，部分学生对音乐理论知识掌握不扎实，对于音乐伴奏的演奏技巧尚需提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。

三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《大家一起来-伴奏》。

2.学会简单的音乐伴奏技巧，能够为歌曲伴奏。

3.培养学生积极参与音乐活动，感受音乐带来的快乐。

4.提高学生的音乐团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。

2.音乐伴奏的演奏技巧。

3.团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和伴奏，让学生跟随学习。

2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱和伴奏技巧。

3.合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

4.评价法：教师对学生的演唱和伴奏进行评价，鼓励优秀学生。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大家一起来-伴奏》的曲谱和教学视频。

2.音响设备：电脑、音响、话筒等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：湘艺版音乐六年级上册第6课相关练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大家一起来-伴奏》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生熟悉歌曲。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。

教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准和节奏错误。

教师教授音乐伴奏技巧，学生跟随练习。

湘艺版音乐六年级上册第6课（集体舞）《大家一起来》说课稿一. 教材分析《大家一起来》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首集体舞。

这首歌曲旋律欢快，节奏感强，富有感染力，适合集体表演。

本节课通过学习这首集体舞，旨在让学生感受音乐与舞蹈的融合，体验集体合作的乐趣，培养学生的团队精神和协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐和舞蹈基础，对集体舞有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能对舞蹈动作的协调性和集体合作方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心和团队意识。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《大家一起来》这首集体舞的背景、节奏和动作，理解音乐与舞蹈的融合。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地完成舞蹈动作，提高舞蹈的协调性和美感。

3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的兴趣，体验团队合作的快乐，培养团队精神和协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《大家一起来》集体舞的动作要领，能够熟练地表演。

2.教学难点：舞蹈动作的协调性、节奏感和集体合作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动学习、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源和学习氛围。

六. 说教学过程1.导入：播放《大家一起来》歌曲，引导学生跟着音乐节奏一起拍手，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解集体舞的背景、节奏和动作，让学生对舞蹈有一个整体的认识。

3.示范：教师完整地表演一遍《大家一起来》集体舞，让学生直观地感受舞蹈的魅力。

4.练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

5.合作：学生集体练习，培养团队精神和协作能力。

6.展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。

7.总结：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计如下：《大家一起来》集体舞1.背景介绍2.动作要领3.舞蹈节奏4.集体合作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在舞蹈学习中的优点和不足。

大家一起来音乐教案一、教学目标1、让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。

2、提高学生的音乐感知能力，包括节奏感、旋律感和和声感。

3、帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节拍、音阶等。

4、培养学生的团队合作精神和表达能力，通过集体音乐活动展现自我。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解和掌握基本的音乐元素，如音符、节拍、音阶的概念和应用。

（2）引导学生通过参与集体音乐活动，感受合作的乐趣和音乐的表现力。

2、难点（1）如何让学生在音乐活动中准确把握节奏和音准。

（2）如何激发学生的创造力和想象力，让他们在音乐中展现个性。

三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解音乐的基本概念和知识。

2、演示法教师亲自示范演唱、演奏或展示音乐作品，让学生更直观地感受音乐。

3、练习法安排学生进行音乐练习，如节奏拍打、旋律哼唱等，巩固所学知识和技能。

4、合作学习法组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作或表演，培养团队合作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段欢快的音乐，如《小苹果》，让学生跟随音乐自由摆动身体，感受音乐的节奏和氛围。

然后提问学生对这段音乐的感受，引导学生进入音乐的世界。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍音符的种类，如全音符、二分音符、四分音符等，并通过黑板上的图示让学生理解它们的时长关系。

（2）讲解节拍的概念，让学生跟着节拍器拍打常见的节拍，如 2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍，感受不同节拍的强弱规律。

（3）展示音阶图，教学生唱音阶，让他们体会音高的变化。

3、听力训练（10 分钟）播放几首简单的音乐片段，让学生分辨其中的音符、节拍和音阶，加强对所学知识的理解和应用。

4、小组活动（20 分钟）将学生分成若干小组，每个小组发放一些简单的乐器，如木鱼、三角铁、沙锤等。

让小组共同创作一段简单的节奏旋律，并进行展示和分享。

5、歌曲演唱（15 分钟）教学生演唱一首简单的歌曲，如《小星星》，在演唱过程中注重音准和节奏的把握。

音乐教案大家一起来教案标题：音乐教案大家一起来教学目标：1. 了解不同音乐风格和种类，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 提高学生的音乐表达和创造能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 音乐风格和种类的介绍：通过学习不同时期的音乐作品，了解古典、流行、民族等音乐风格和种类的特点。

2. 音乐欣赏和分析：学习如何欣赏音乐，分析音乐的节奏、旋律和和声。

通过听音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力。

3. 音乐表达和创造：学习基本的音乐表达方式，如演唱、演奏等。

通过创作音乐，培养学生的创造力和表达能力。

4. 小组合作：学生分成小组，根据自己的兴趣和能力选择一首音乐作品进行合作演唱或演奏。

通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

教学步骤：1. 导入：通过播放一段不同音乐风格的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并提出“音乐是如何影响我们的情绪和生活的？”的问题。

2. 音乐风格和种类的介绍：老师介绍不同音乐风格和种类的特点，并播放相应的音乐作品让学生进行欣赏。

3. 音乐欣赏和分析：选择一段音乐作品，指导学生分析其节奏、旋律和和声，并讨论不同学生对音乐的感受和理解。

4. 音乐表达和创造：学生学习一首简单的歌曲，指导他们如何演唱或演奏，并鼓励他们展示自己的音乐才能。

5. 小组合作：学生分成小组，选择一首自己喜欢的音乐作品，并合作进行演唱或演奏。

老师提供指导和建议，同时鼓励学生展示个人特长和团队合作能力。

6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生分享他们在音乐方面的收获和感受。

教学评估：1. 音乐欣赏和分析：让学生写一篇关于自己喜欢的音乐风格和歌曲的作文，展示他们的音乐理解和欣赏能力。

2. 音乐表达和创造：评估学生在合作演唱或演奏中的表现，包括音准、节奏、演唱技巧等方面。

教学延伸：1. 邀请专业音乐家或音乐团队来校开展音乐演出，让学生有机会近距离接触专业音乐表演。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，鼓励他们展示自己的音乐才能和成果。

大家一起来教学目标：通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。

在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

教学重点：感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。

教学难点：根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。

教学过程：一、导入：今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

播放歌曲。

请同学们边听边体会歌曲的情绪。

听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？”二、再听。

边听边轻声跟唱。

体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？生答，师小结。

三、跟录音轻声学唱歌曲。

四、小组创编一段或全部韵律操。

同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。

我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。

可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳表演奖。

同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置开始编排吧。

老师到各组指导。

五、小组汇报展现。

现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！在这里，我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。

哪个组的歌声最棒，就把这个奖颁发给他们，好不好？六、评选。

同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。

可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意哪个组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。

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湘艺版音乐六年级上册第6课《大家一起来-伴奏》教案一. 教材分析《大家一起来-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首歌曲。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

歌曲的歌词鼓励大家积极参与活动，共同享受音乐的快乐。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受四三拍子的韵律，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

但在音乐欣赏和集体合作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分发挥他们的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《大家一起来-伴奏》这首歌曲，感受四三拍子的韵律。

2.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

3.通过音乐活动，提高学生的自信心和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的四三拍子节奏。

2.歌曲的高音部分。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐欣赏能力。

3.合作法：学生分组演唱，培养他们的集体合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大家一起来-伴奏》的音频、视频资料。

2.乐器：钢琴、鼓等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大家一起来-伴奏》的歌曲，让学生初步感受四三拍子的韵律。

引导学生谈论歌曲中的节奏和旋律特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词卡片，让学生跟读歌词。

注意指导学生掌握四三拍子的节奏。

随后，教师钢琴伴奏，学生合唱歌曲。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏。

鼓励学生发挥创造力，为歌曲编配独特的伴奏。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的伴奏，让大家一起欣赏，并讨论哪一组的伴奏最具创意。

随后，教师带领学生再次合唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他四三拍子的歌曲进行合唱，让学生感受不同歌曲的韵律特点。

《大家一起来》教案
教学目标:
通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。

在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

教学重点:
感受歌曲的动感节奏，各小组创编一段韵律操。

教学难点:
根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。

教学过程:
一、导入:
今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

播放歌曲。

请同学们边听边体会歌曲的情绪。

听后，提问:“谁来说说歌曲的情绪？”
二、再听。

边听边轻声跟唱。

体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？
生答，师小结。

三、跟录音一起唱歌曲。

四、小组汇报创编韵律操。

这次创编活动，老师设了两个奖项:最佳创意奖，最佳表演奖。

同学们，有信心拿到这两个奖吗？。

老师到各组指先稍了解。

开始小组汇报体现。

现在是我们的汇报体现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生能够用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！
老师逐个点评，指出改进提高的部分。

同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。

但是有的组在配合方面还要进一步整合，有的同学的表情还要自然些，有的同学精神面貌还要提振，有的动作还有不整齐的。

大家一起来音乐教案【篇一：大家一起来音乐教案】时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！《大家一起来》教学设计一、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《大家一起来》。

2、通过欣赏歌曲，感受歌曲的动感节奏。

3、通过创编韵律操大赛，培养学生的创造力、表现力。

4．在音乐实践活动中表达自己开心快乐的心情。

二、教学重点： 1、掌握歌曲的节奏。

2、以组为单位进行创编。

三、教学难点：韵律操动作和队形的设计四、教学用具：录音机、电脑、钢琴、电视教学过程一.节奏练习： 1.师：现在请同学们看一下黑板上的这四条节奏。

问：谁能打一下第一条节奏？ xxxx 师：我们一起再把第一条打一遍（边说边打，连打两遍巩固）３．师：采用同样方法把以上四条节奏逐一练习到位。

４．师：下面我们就用这四条节奏来为歌曲伴奏。

（播放《大家一起来》，师按四个部分让学生进行拍击）〔设计意图〕：在音乐伴奏下进行节奏练习，不仅训练学生的节奏感，而且也能加深学生对歌曲中两段不同情绪的旋律的感受。

二．学唱歌曲：１．师：同学们拍的不错。

下面请大家把书打开，让我们一起随录音范唱来唱一遍这首歌。

唱的时候请大家思考两个问题：时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！１）这首歌可以分为几部分？２）这首歌有没有相同的部分？２．生随录音轻声高位置的演唱歌曲。

（唱后自由回答老师的两个问题）３．生随老师的琴用欢快的情绪再唱一遍歌词。

（师进行指导、纠正不足）〔设计意图〕：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。

三．欣赏舞蹈片段： 1．师：歌曲我们就唱到这。

今天我们就要用这首歌来创编韵律操。

在创编前我们先来欣赏一段《全国韵律操大赛》的片段，请大家注意观察一下对形的变化和动作都有什么特点？（播放舞蹈片段） 2．生看后谈感受（对形变化自然、动作整齐到位等） 3．师：跳韵律操除了刚才我们说到的对形和动作外，节奏感和韵律感也很重要，所以希望各组在创编时要注意以上几点。