五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP

PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。

教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。

2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。

（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。

（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。

4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。

（2）.养成按意群阅读的习惯。

教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。

能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。

教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。

进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。

第二课时一、教学目标：知识与技能目标：1.掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。

2. 能够完成P34页的活动，复习巩固Unit 2的核心语言。

情感态度目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。

学习策略目标：灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。

二、教学重、难点：教学重点：1、复习巩固二单元的核心语言。

2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。

以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

教学难点：掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。

以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 热身（Warm-up ）1．课前播放歌曲What’s Your Favorite Season?设计意图：营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。

2．Play a guessing game. 让学生根据提示语：It’s windy and warm. Whi ch season is it? It’s …猜谜语。

设计意图：唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。

3. Free talkT：What season is it?S：It’s spring. （板书季节名称）T：What’s the weather like in spring?S：It’s windy, but warm.（板书天气特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in spring?S：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)…教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。

Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。

本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。

第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。

第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。

充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。

本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。

单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。

⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。

⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。

⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。

2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。

⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。

⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。

⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。

⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。

Recycle 1第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

2、填写或制作作息时间表。

3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。

三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。

2、教师准备第一单元的动词短语卡片。

3、学生制作自己的作息时间表。

4、准备本课时的录音带。

四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。

2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。

（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。

学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。

教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。

（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。

四个组同时进行，教师计时。

声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。

（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。

Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。

Recycle1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle1【课时】第1课时：P32、33一、教学目标1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。

2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。

3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。

4. 教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

二、教学重难点重点1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。

2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。

难点能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。

三、教学准备多媒体课件、录音机和教学录音、动词短语卡片、盒子。

四、教学过程Step1：课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How’s your weekend?Ss: Great! /Just so so.2. 教师播放歌曲My weekend的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step2：课堂预习（Preview）1. 教师随意说第一单元学习的动词短语，如“go on a picnic”，“have English class”，“climb a mountain”等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。

2. 教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如“go to bed”，从另一个盒子中抽一张卡片，如“9:30 p. m.”将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说:“I go to bed at 9:30 p. m.”并做“睡觉”的动作。

Step3：新课呈现（Presentation)1. Sarah’s Saturday morning call.(1) 学生同桌之间用句型“What do you do on the weekend?”互相谈论自己的周末活动。

B6 Recycle One--Recycle One【学习目标】1. 能听、说、读、写1－3单元A、B部分Let's learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。

2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。

能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。

能够用“When is ~'s birthday? When is Children's Day? It'sin June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。

3. 能够听懂并会吟唱Let's chant歌谣。

能够听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。

4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。

5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

课时安排第一课时: ask and answer Listen and write.第二课时：Ask Read and answer write and say let's sing第三课时：Listen and number Let's chant Let's find out Let's find out 2第一课时Ask and answer Listen and write【教材分析】(一)教学重点：1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have puter lesson, play puter games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, playping-pong,watch TV, go to bed。

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案PEP version of grade 5 English volume 2 recycle 1 lesson plan人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

1.单元教材分析本单元是一个复习单元，它围绕“Sarah's weekend”以听力和对话形式创设情景，将“谈论上午做什么”“谈论周末的活动安排”和“谈论一天的时间安排”几个中心话题巧妙地结合在一起，分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。

教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为综合复习Recycle 1的内容作好铺垫。

也可以让学生以自己一天的活动安排为话题分组练习，学习本单元的内容。

2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元，由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识的发挥。

为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。

新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，感受一下诗歌的氛围，注意形容词和动词短语就可以，不作为重点讲授。

单元教学目标1.知识目标（1）复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

（2）复习1~3单元四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元。

以“Sarah’s weekend”为中心，复习巩固第一至三单元的主要内容,包括日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述、12个月份名称及其缩写形式。

教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第一至三单元的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。

教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第一单元至第三单元中的核心句型•能够在情境中运用句型“—When do you…? —We… at… o’clock.”询问并回答某时做某事•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“Why? Because I like summer vacation!”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问并回答某个活动在哪个月份举行•能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第一单元至第三单元中关于日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或短语•能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语•能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh的发音规则•能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够思考并养成科学且劳逸结合的生活作息方式•能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高关注环境变化的意识•能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区之间气候的差异，以及相关生活方式上的差异•能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等•能够了解单词的音、形、义之间的联系课时安排第一课时: Page 32 & Page 33 第二课时: Page 34 & Page 35The first period(第一课时)Page 32 & Page 33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 32•能够完成本页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言Page 33•能够完成本页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言•根据对话提供的信息，补全对话•通过问答，调查父母的时间表•完成角色表演任务▶能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。

新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案学科英语年级五时间.1.25主备单位教师使用单位教师单元Recycle1教学内容Ask and answer 、Read and answer、Listen and number 、Write and say 、Listen and write 、Let’s sing、Let’s chant、Let’s find out。

教材解读Recycle1Unit1-Unit3的复习单元，本单元分三课时完成。

第一课时学习Ask and answer 、Listen and write，复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。

并能够综合运用所学句型进行简单的会话。

第二课时学习Read and answer、Write and say和Let’s sing，学习描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

能够仿照Read and write中的语篇写作小短文。

第三课时学习Let’s chant、Listen and number、Let’s find out1、Let’s find out2，学习月份与日期的询问与表达。

正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。

教师在备课时应注意以下几点：1、多为学生创造良好的学习英语的环境，多让学生用所学的新句型进行交流。

2、教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

3、注重提高学生的语篇写作能力，可以让学生用英语写日记。

课标要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

英语课程标准强调关注学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。

教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。