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《生物科学》专业发展规划根据地方性大学的办学定位及生物科学创新型人才的培养目标，推行“厚基础、宽口径、重素质”的人才培养模式，不断推进教学内容与课程体系、教学方法与教学手段改革，强化实践教学训练，突出学生的职业技能培养，经过3－5年的努力，建成师范特色更加鲜明、省内一流、国内知名、以“服务地方中等教育”为主体同时兼顾其他行业的应用型人才培养与供应基地。
湖南科技大学生物科学专业是湖南省开设较早的本科师范类专业之一，为把这一传统专业办出特色、办出水平，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》精神，结合学院发展规划和本专业现状和特点，特制定生物科学学科建设与发展规划。
（一）生物科学专业办学的指导思想高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持邓小平同志关于教育的“三个面向”的战略方针，全面适应经济建设对各级各类人才的需求，在办学过程中认真执行“坚持科学的发展观，上规模、上质量、创特色，努力实现规模、质量、结构、效益的协调发展；坚持教学中心地位，深化教学改革，加强教学管理和建设，切实提高人才培养质量；坚持以学科建设为龙头、加强师资队伍建设，积极开展科学研究和社会服务，全面提高本专业的办学水平”。
（二）生物科学专业办学定位根据本专业“以教师教育为本、以本科教育为主，……；立足省内，面向全国，培养基础宽厚、素质全面、有创新精神、实践能力强的基础教育师资；以教学为中心，努力提高科学研究水平，把本专业建设成为教育学科特色和地方特色显著，有一定学科优势，建成“省内一流，国内知名”的专业，生物科学专业主要培养能够从事中学生物学教学，具有广博知识和扎实师范技能，能够适应中学新课程教学改革的合格本科毕业生。
在注重知识传授的基础上，重点培养学生的实践能力、适用能力和创新能力，实现学生“知识、能力、素质”全面协调发展，在教育方法上，充分发挥学生的主体作用，调动其求学成才的主观能动性，引导学生学知识、学做人、学技能、学做事，使潜能得到开发，个性得到发展，优势得到发挥，知识能力素质得到全面提高，使学生成为主动适应现代社会需求的复合型人才，毕业后就业面较宽，能够从事中学教学和企事业单位的相关工作。
生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。
为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。
一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。
坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。
培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。
三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。
1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。
培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。
2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。
五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，且形成稳定的教学和科研团队。
围绕专业建设，进一步加强教师教学技能培训，培养既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力，既有专业知识理论和学识修养，又有社会实践经验和业务操作技能，知行合一、全面发展的应用型教师队伍。
生物教师个人发展规划一、职业目标的确立作为一名生物教师，我的职业目标是致力于提高学生对生命科学的热爱与认识，培养他们探索精神和实践能力。
为实现这一目标，我设定了以下阶段性目标：1. 短期目标（1-3年）：以提升教育教学水平为核心，积极参加教学培训，掌握先进的教育理念和教学方法，提高个人综合素质。
2. 中期目标（4-6年）：在教学实践中积累经验，形成具有个人特色的教学风格，积极参与学校生物学科建设，提高教学质量。
3. 长期目标（7年以上）：成为学校生物学科的骨干教师，具备较高的学术地位和影响力，为学校教育教学改革和发展作出贡献。
二、专业发展路径1. 教育教学能力提升：参加各类生物教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，提高课堂组织和教学实施能力。
2. 学术研究能力提升：积极参与学术研讨和课题研究，提高自己的学术素养，为教学实践提供理论支持。
3. 教育教学成果积累：认真总结教学经验，撰写教学论文和案例，参加教育教学成果评选，提升个人在教育界的知名度。
4. 师德师风建设：树立良好的师德师风，关爱学生，尊重家长，以人格魅力感染和影响学生。
三、行动计划1. 每年至少参加一次市级及以上级别的生物教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
2. 每学期至少阅读一本生物学相关书籍，提高自己的学术素养。
3. 积极参与学校生物学科组活动，与同行交流教学心得，提升教学水平。
4. 撰写教育教学论文和案例，争取在相关刊物上发表，提升个人在教育界的知名度。
5. 关心学生成长，积极参与学生辅导工作，关注学生的心理健康。
四、评估与调整1. 定期对个人发展规划进行自我评估，总结经验，发现问题，及时调整。
2. 积极寻求领导、同事和学生的意见和建议，不断完善教育教学方法。
3. 根据教育政策和个人发展需求，适时调整职业目标和行动计划。
4. 坚定信念，持之以恒，为实现个人发展规划而努力。
五、专业知识的深化与拓展1. 生物学科知识的深化：持续关注生物学领域的最新研究成果和技术进展，通过阅读专业书籍、学术论文和参加学术会议，不断丰富和更新我的专业知识储备。
生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。
为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。
一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。
坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。
培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。
三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。
1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。
培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。
2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。
五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，且形成稳定的教学和科研团队。
围绕专业建设，进一步加强教师教学技能培训，培养既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力，既有专业知识理论和学识修养，又有社会实践经验和业务操作技能，知行合一、全面发展的应用型教师队伍。
生物工程专业建设规划为实现建设创新型国家及实施科教兴国与人才强国战略的要求，全面贯彻落实教育部实施质量工程，为国家培养更多的高水平、创新型人才，以我校建设研究型大学为目标，改革生物工程本科专业教育，探索创新型人才培养模式，特制定2010年至2014年生物工程本科专业发展规划。
一、生物工程专业及本专业现状在广泛意义上，生物工程是由分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程以及生物化学工程学等多学科相互交叉渗透、融合、发展而成的新兴的工程技术学科，是21世纪三大前沿学科之一。
生物工程是生物高新技术成果产业化的基础，是以实验室研究通向大规模工业生产的纽带。
国内众多高校一般将生物工程本科专业的培养目标定为：掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论，基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。
不同高校的生物工程专业根据起源的不同而带有各自的特色与专长，如：中国农业大学的生物工程专业在农产品、果蔬的加工、保鲜，食品生物技术方面具有特色；江南大学在发酵工程方面有深厚的基础，在工业发酵和工业生物催化领域占有优势；华东理工大学以我国最早的抗生素制造工学为基础，在生化工艺和生物医药工程等领域具有特色；天津科技大学生物工程专业具有食品工程专业背景，在食品安全、商品检验方面具有特色。
我校的生物工程专业的前身是1986年建立的生物化工专业，它的建立与发展依托于北京化工大学在化学、化工研究领域的优势，立足于大化工工业领域，经过20多年（尤其是近十几年和建立生命科学与技术学院的几年）的建设与发展，在工业生物技术及应用、生物基化学品和生物能源方面形成特色，为国内同行所认可，并在生物炼制等研究领域具有一定的国际影响力。
这些优势与特色也贯穿于生物工程专业的本科生培养。
二、人才培养目标与专业特色生物工程专业属工科专业，以培养研究型、应用型、复合型人才为主，要求培养的学生既具有一定的科学素养，又具有一定的工程技术能力。
生物技术专业建设发展规划生物技术是一门涉及领域广、覆盖范围广、基础性强的新兴生物学科，是现代生物学发展并与相关学科交叉融合的产物，也是21世纪发展最为迅猛的学科之一。
生物技术包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程等领域，其核心是以DNA重组技术为中心的基因工程。
在未来相当长的时期内，生物技术是解决现代社会可持续发展过程中面临人口、资源、能源、健康及环境等五大危机的关键技术，我国最近发布的《国家中期科学技术发展纲领》中，又一次将生物技术作为我国高新技术发展的战略任务，这预示着市场对生物技术人才的迫切需求，当务之急是要培养一大批富有创新意识、动手能力强、适应市场需求的高素质生物技术专业人才。
1、总体发展规划本专业以“面向世界、面向未来、面向现代化，培养学科扎实、富有创新意识、实践能力强的生物技术专业人才”为指导思想。
在生物专业的建设中，我们以宽口径、厚基础为前提，以素质教育、能力培养为核心，加强实验性课程和科研性训练，以培养学生的动手能力和创新能力。
在人才培养上积极主动地适应国民经济建设和社会的发展需要，将人才培养的重点定位在应用型人才上和基础研究人才上，加强具有创新意识和较强科技开发能力人才的培养。
通过未来五年的努力，建成集教学、研发与产业化功能于一体的创新、创业人才培养基地。
培养具有生物技术、生物制药的基本理论、基本知识和基本技能；具有较高科学素养和一定的从事现代高新生物技术基础研究和开发应用能力；具有一定的企业管理知识和创新意识的复合型人才。
2、专业方向由于生物技术学科涉及的领域非常广泛，为了在课程体系与教学内容上力求突出自身的学科优势，形成自己的专业特色，我们结合绵阳市本身具有丰富的药材基地优势，依托学院建立的我院第一个重点实验室—“分子生物学与生物制药”重点实验室，本专业侧重于“生物制药”方向，确立“生物技术、天然药物、化学制药、生物教育”等四个方向性选修课板块，并将随时依据市场和学生的需求，不断调整方向，力求突出自身的学科优势和专业特色。
生物工程专业的职业规划书（精选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物技术专业2010-2012建设规划一、专业现状及分析1、机构设置与师资队伍经教育部批准，生物技术专业为内蒙古科技大学新增本科专业，并于2006年开始正式招生。
目前有教师9人，其中有博士生导师1人，硕士生导师3人，博士后1人，在读博士2人，硕士学历比例100%；教授2人，副教授1人，讲师5人，助教1人；实现了教授给本科生上课，主讲教师每人两门课，两个人一门课的基本要求。
为了使师资队伍知识结构、职称结构、年龄结构更合理，提高学历层次，未来三年我们将引进了3位博士。
2、课程体系与教材建设根据新制定的2005版培养计划设置了合理的课程体系，选用内容较新的21世纪教材、优秀教材、获奖教材等，重新修订教学大纲。
3、实验室建设经过周密调查制定了生物技术实验室建设规划，并已经通过了学校的实验室建设项目论证。
建立环境生物技术、农业生物技术和植物组织培养实验室，已购买配套的常规仪器设备。
在具体的实验项目设定上，增加综合性、设计性实验数，提高实验内容的先进性。
4、实习基地建设目前本专业已有确定的实习基地2个，我们计划在今后的3年内，在内蒙地区（主要在包头）联系建立2~3家紧密型实习基地，这样既可以使学生能将所学的理论知识直接与社会生产相结合，又可探索拓宽学生毕业后择业的路子，提供更多的择业机会。
5、教学研究与教学管理制定适合于生物技术专业的教学质量监控体系，并加强教学管理，提高教学质量。
6、生源及就业从4届招生来看，本专业生源充足。
7、存在的主要问题①青年教师过教学关是我系一个严峻问题。
我系专任教师中以青年教师居多，由于教学实践经验不够丰富，要真正达到较好的整体教学效果，还需要一定时间的磨练。
因此我们要健全教学质量监控体系，保证教学信息反馈渠道的通畅；相互听课、相互评课达到取长补短，共同提高的目的。
②专业课实验室、实验设备尚需补充。
建议尽快建成专业实验室，增加实验设备经费投入的力度。
生物技术专业是实验性较强的专业，如果没有实验室和先进的实验设备很难达到培养目标,培养出动手能力强有创新意识的学生,将会严重影响今后招生数量。
生物系2001年-2005年专业建设与发展计划衡水师专生物教育专业是河北省重点专业之一，在建校初期面向河北南部地区招生，之后面向全省部分地区招生，在河北省具有一定影响，并在衡水师专建设过程中占有重要的地位。
为适应中学生物教育及社会经济发展的需要，适应新世纪生物科学发展及教育向综合方向发展的需要，特制定专业建设规划如下：一、现状
衡水师专生物教育专业建于1978年，经过多年努力，师资力量较为雄厚，现有正副教授11人,实验设备日趋完善,实验水平和管理水平不断提高,于1999年由二年制改为三年制专科生物教育专业;此外,从1999年开始招收食品科学与技术专科学生;2001年开始招收园林设计与管理专业专科学生。
总之，生物系已经开始向综合性学科发展（现有师资情况见后表）。
（一）生物系目前开设的主要课程
1.生物教育专业主要课程：植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、遗传学、生物化学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、中学生物教学法、生态学、环境学概论等；
2.园林设计与管理专业主要课程：园林设计、园林建筑、园林制图、园林树木、园林花卉、园林艺术、园林工程、园林植物病虫害、园林苗圃、园林养护与施工等；
3.食品科学与技术专业主要课程：食品生化、食品微生物、食品分析与检验、农产品加工、畜产品加工、食品营养与卫生、软饮料、发酵工艺学等。
（二）生物系学生培养情况
衡水师专生物系近20年培养出中学师资1500多名，现有专科生物教育专业学生325人，食品及园林技术专科学生105名。
于1995-1998年与河北师大联合招收两届生物专升本函授生，并圆满地完成教学任务。
在计算机过级考试、外语考试中成绩优秀，在专接本考试中成绩优秀，如1999级（2000年）升本率为参考人员的88%，占全体应届在校生的40%。
（三）实验室建设方面
生物系现有植物学、动物学、人体解剖生理学、生物化学、微生物－遗传学、植物生理学、细胞及分子生物学、教法等实验室以及园林设计制图室和食品
操作室，此外，还有动物标本室、植物标本室、人体模型标本室和精密仪器室等。
生物系实验楼的建筑面积为3000平米，现有大型仪器价值约370万元，其中包括部分科研用的高级精密仪器，能充分满足生物教育专业的实验要求，完成其他专业的试验，可提高微生物、生化、细胞学等实验水平。
生物系多年来学风扎实，教学质量不断提高；研究成果丰厚，近3年发表论文近50篇，其中核心期刊15篇，参加专著编写1部，教材2种；积极开展科研工作。
近两年科研项目中有两项通过省级鉴定，有一项在河北省教育厅立项；生物教育的全体教师多采用电化教学手段进行教学，在教学中不断进行改革创新，明显提高了学生的学习积极性，收到了很好的教学效果，并在1999年专接本考试中取得优异成绩。
我系毕业的学生中现在已取得博士学位的2人，在读研究生的3人。
生物系领导班子团结务实，开拓进取，成绩显著，生物系多次被评为成绩突出单位，被省教委授予合格实验室，大学生社团获省先进称号。
二、发展计划
（一）指导思想和总体目标
1.指导思想：进一步解放思想，更新观念，优化教师队伍，提高教学质量，培养学生的综合素质，努力建设以适应21世纪师范生物教育本科教育质量为主的办学水平和适应社会经济飞速发展的多专业并存的综合性生物系。
2.总体目标：为社会培养德智体全面发展的具有现代教育意识和教育理论，掌握一定专业知识和较强基本技能的中学生物教师及适应地方经济发展的实用性人才，力争2003年生物教育专业建成本科专业，2003年招收生物技术专业学生，力争2005年招收园林设计与管理专业的本科学生，并进一步扩大招生规模。
（二）保证措施
1.队伍建设根据升本需要、生物教育专业招生计划和现有教师队伍，到2005年需充实6名实验队伍教师，园林专业教师4名,生物技术或生物工程方面的教师4名,并加强师资培训工作。
具体计划如下：
(1)接收本科及同等学历的实验人员6人;
(2)接收具有硕士学位教师2名,本科2-4名（急需专业）;
(3)提高现有教师的学历层次,争取在2005年取得硕士学位的教师占全体教师的比例达到45%,力争引进具有博士学位的教师;
(4)采取激励政策重点培养学科带头人和业务骨干;
(5)派教师进行短期培训，拓宽知识面，强化专业课水平和科研能力。
2.课程建设
(1)适量增加理论课和学科前沿课程，开拓学生视野,提高学生的创新意识;
(2)改革课程体系，增加文理渗透和与经济建设联系紧密的课程，提高学生的就业能力和适应能力;
(3)增加选修课,开设讲座,加强学术交流,拓宽知识面,提高学生的综合素质;
(4)提高教学手段,向多媒体课件教学发展,选派教师继续进行电教培训,提高教学水平;
(5)鼓励更多课程评为校级优秀课和省级优秀课.
3.实验室建设
(1)进一步完善实验队伍和实验室管理;
(2)加强细胞学、分子生物学实验水平,增加实验课程;
(3)提高植物学等几个实验室的实验仪器水平,更新显微镜;
(4)充分发挥各种高级精密仪器在教学科研中的作用;
(5)做好新购进仪器的安装调试，尽快投入使用；
(6)进一步完善园林实验室及校园林基地建设；
(7)创造条件，建好生物技术有关实验室及基地。
4.科研情况
(1)充分利用高级精密仪器和实验室条件，以教学带科研，以科研促教学；
(2)要求教师科研面向生产，与效益挂钩，为社会经济建设服务；
(3)校级、省级、国家级科研项目力争达3-5项。
5.基地建设
建立教学基地2-3个，园林基地2个，生物技术基地2-3个。
生物系专任教师名册
附：
1、目前具有硕士学位的教师6人，占教师队伍的22%，在读硕士学位的教师5人，总计11
人，占教师队伍的40.7%。
2、正教授2人，副教授9人，合计11人，占教师队伍的40.7%。
3、生物学教育专业主讲教师中教授所占比例为66%；园林专业主讲教师中副教授以上教师
所占比例为21%，食品专业主讲教师中副教授以上的教师所占比例为28%。
衡水师专教务处
2000年2月。
