小学二年级语文我是一只小虫子第二课时

小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。

请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。

”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。

”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标：1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。

3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

教学重难点1.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

教学过程：活动一：“慧”复述1.小朋友们，今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。

齐读课题。

2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：（引读）“当一只小虫子——一点儿都不好。

”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来说一说？（出示填空）难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好呢。

3.“我”的伙伴们是这样想的，“我”觉得呢？让我们走进文本看看小虫子的生活吧！活动二：“慧”理解请小朋友们默读课文3-6自然段，想一想：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你最感兴趣的部分。

小虫子的生活有意思吗？（有意思）你能试着借助提示，向我们介绍一下小虫子的生活吗？自己练习说一说吧！（出示填空）小虫子的生活可真有趣！哪些词语、句子让你感受到小虫子的生活很有趣，快和我们说一说吧！相机教学：（交流的时候注意先读所在句子，再说让你感兴趣的地方哦。

）一、学习第三、四自然段，体会“还真不错”（一）梳妆打扮早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

预设1：我觉得小虫子“伸懒腰”“用露珠洗脸”“把触须擦得亮亮的”很有趣，小虫子醒了后做的事情和我们人一样。

1.你把小虫子醒后做的事情都找出来了！你能用一个词说说在干什么吗？老师送你一个词：梳洗打扮（板贴）。

2.看，我们在读长句子的时候，想想这么长的内容到底要告诉我们什么，就能把长句子读短了。

二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教案设计第二课时教学过程达标检测一、二、了解故事内容1.做小虫子不好。

（1）指名读第1.2自然段。

（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”这个句子要怎么读？谁来读一读。

（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。

（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。

（1）指名学生读5.6自然段。

（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。

二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。

2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。

3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。

4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。

六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。

2. 抄写生词和句型，加深印象。

3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。

一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。

二年级下册语文教案：11我是一只小虫子（第二课时）（部编版）我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1.巩固生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2.聚焦“小虫子”的生活，抓住关键语结合情境发挥想象，感受当一只小虫子的快乐；能和同学交流自己感兴趣的部分。

3.正确书写“股、净、使、劲、幸”5个生字，知道“劲”是一个多音字。

（要不要涉及）重难点：1.通过朗读课文，捕着“我”快乐的镜头。

2.角色代入，发挥合理的想象体会当一只小虫子的快乐，感受小虫子乐观的生活态度。

教学过程：一、复习导入1.游戏（拼一拼）师：同学们，在上课之前让我们一起来玩个拼字游戏吧。

你能把两块相对应的拼图放到一起，让他们组成一个字吗？按下暂停键，可以动动笔写写，看看你都的拼出哪些字？出示：艹酉日扌月贝女刂星耳童卑光今歹审学生视频：老师（字卡演示）我拼出了“茸、醒、晃、撞、脾、贪、婶、列”。

师：哇哦~你真是一个拼字高手，能把两个部分准确的组合，还把前后鼻音的字都读对了啊！游戏结束了，就让我们再次走进小虫子的世界，去体会它的快乐吧。

2.回顾上文二、学习3—7自然段，品味“我”的快乐1.上一节课，我们知道文中的我是一只小蟋蟀，而3—7自然段分别记录了小蟋蟀的早晨生活、他的小伙伴还有他晚上的时光。

2.学生自读寻乐师：你对小蟋蟀生活的哪个部分感兴趣，请你默读相关的自然段，把你觉得有趣的地方用横线画出来，我们一块来交流。

3.聚焦“早晨生活“（1）生1：老师，我想和同学交流的内容是小虫子的早晨生活。

这是我画出的句子：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

（课件出示）摇摇晃晃的草叶就像摇床一样，一定很舒服，它晚上睡得香早晨才会在上面伸懒腰！它用一颗露珠就能把脸洗干净、还不忘把触须擦亮。

小蟋蟀真是一只爱漂亮的小虫子呀！师：是啊，早晨的生活可真惬意，我们也一起跳到摇摇晃晃的草叶上（教师注意朗读指导的渗透，摇摇晃晃要读得慢些），带上动作去感受一下吧。

《我是一只小虫子》教案第二课时【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；学习“屁”“尿”“屎”，引导学生发现书写“尸”字头的注意事项，进而激发学生的识字兴趣。

2.学生有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.学生运用学到的内容，充分发挥想象，培养丰富的想象能力和语言运用能力。

4.学生通过阅读课文，感受小虫子积极乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

【教学重点】1.学生有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

2.学生运用学到的内容，充分发挥想象，培养丰富的想象能力和语言运用能力。

【教学难点】学生通过阅读课文，感受小虫子积极乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

一、创设情景，揭题导入导语预设：（播放昆虫类视频）你们喜欢这些小虫子吗？这节课让我们走进小虫子的生活，继续学习《我是一只小虫子》。

二、迁移预习，整体感知1.回顾导入：请同学们打开书51页，课文一共有多少个自然段？边读边思考：小虫子的生活有意思吗？（课件出示问题）2.导语预设：小虫子的生活有意思吗？生用自己的话说，老师归类，随机出示ppt。

三、精读感悟，重点突破（一）自主学习，整体感知1.导语预设：小虫子的生活到底有意思吗？请同学们再读课文并用笔画一画你觉得有意思的地方。

（学生在文中标画）2.导语预设：为什么小虫子的伙伴们都说：当一只小虫子一点儿都不好？（二）精读课文，重点突破1.学习第一、二自然段：感受伙伴们都说“当一只小虫子一点儿都不好”（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

”为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？（因为它们蹦蹦跳跳的时候没有看准地方，会被苍耳刺痛）感受“蹦蹦跳跳”“蹦跳”的区别（评价预设：蹦蹦跳跳的时候一定很开心才没看准地方的）（2）评价过渡：淘气的小虫子一不留神还会蹦进……生读第二句（3）出示：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，。

11我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。

3、了解过渡句及其作用。

4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。

3、了解过渡句及其作用。

教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？二、初读课文1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。

（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？三、精读课文，理解课文的主要内容1、学习第一部分（第1,2自然段）（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。

（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。

像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。

（4）课件练习仿写设问句例：小猫在干什么？他正在玩球呢？A：春天在哪里？B：是谁给了我们幸福的生活？刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？（5）、课件出示第二自然段A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？B、指名说说自己的体会。

C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。

Pāo（）讲解泡Pào（）2、学习第二部分（第3、4自然段）不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。

（1）、指名读第3自然段。

像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。

最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。

可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。

提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。

11 我是一只小虫子第二课时公开课一等奖创新教案教学内容：《我是一只小虫子》课时：第二课时课时目标：正确、流利朗读课文，会写“屎、尿、屁"三个字；体会小虫子的烦恼与快乐；树立对大自然的的喜爱之情。

教学重点：生字，理解我觉得当一只小虫子还不错教学难点：有感情的朗读课文，感受乐观的生活态度教学准备：课件、头饰教学流程：复习导入同学们还记得和老师的上课的约定吗？1.2.3坐端正，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，小耳朵认真听。

同学们做得真不错。

这节课咱们接着学习《我是一只小虫子》第二课时，首先我要看一下大家的反应能力，请大家快速准确的读出生字（出示PPT图片）同学们反应可真快啊，棒棒哒！接下来难度升级，老师要考察大家对词语的掌握情况，看谁认得多：大婶贪吃列车撞伤屁股脾气免费醒来一泡尿毛茸茸屎壳郎摇摇晃晃昏头昏脑（指名读、齐读）同学们基础掌握的真不错！感知课文出示提示：请大家大声自由朗读课文，当一只小虫子好不好？伙伴们和我分别是怎么说的？预设生：伙伴们说当小虫子一点都不好我觉得当小虫子还真不错（板书）为什么我和小伙伴会有不同的观点呢？让我们走进课文一起去寻找答案吧。

（一）学习第二自然段1、请一名同学来读读第二自然段，其他同学边听边想：伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好？2、交流：预设（1）跳要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

预设（2）一不留神会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

师：很深很深是多深啊？是李白说的那种桃花潭水深千尺吗？预设：不是师：那是多深？预设生：只是小狗撒的一泡尿。

师：看来当一只小虫子真不容易啊！会被小鸟吃掉。

师：同学们喜欢小鸟吗？预设生：喜欢师：那为什么小虫子不喜欢小鸟呢？预设生：小鸟会吃小虫子。

合作读文：当一只小虫子实在是太难了，你们能把当一只小虫子一点儿都不好的感觉读出来吗我们一起合作读读这段话，我读黑色的字，你们读红色的字。

4、指导朗读，同学们真是把当小虫子的艰难读出来了，当小虫子这么难，怎么我就觉得不错呢？（二）、学习第四自然段1、师范读第四自然段。

第二课时课时目标1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程一、复习旧课，导入新课。

（课件出示6）学生认读词语：屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。

2.点名读。

师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫子”向我们介绍了哪些知识。

二、进入新课，理解课文（课件出示7）1.同学们读课文第一自然段，“伙伴”指的是谁？大家喜欢自己是小虫子吗？生：伙伴指的是其它的小虫子。

生:不喜欢。

因为“当一只小虫子，一点儿都不好。

”2.读第二自然段。

苍耳有什么特点？为什么小狗撒的一泡尿小虫子觉得很深很深？小虫子为什么不喜欢小鸟？（课件出示8）生：苍耳能刺痛小虫。

生：因为小虫子太小了，所以觉得很深。

生：小鸟捉小虫子吃。

3.读第三自然段，“我”觉得做小虫子可以吗？生：“真不错”。

4. 为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真不错？大家读四五六自然段，找出小虫子觉得有意思的地方。

生：小虫子有露珠洗脸，细长的触须都擦得亮亮的。

它还能设计意图认读生字，巩固识字成果。

模拟一只虫子来做自我介绍，看介绍了哪些知识，迅速进入文本的学习之中。

一泡尿小虫子觉得深，联系课前的图片，很容易理解这是怎么回事。

跳到狗的身上，到很远的地方去旅行。

生：跟其它的虫子一起，觉得挺有趣。

如屎壳郎搬食物时从不看路，螳螂贪吃，天牛的脾气不好，但它们相处在一起。

（课件出示9）师：填表。

动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好5.学习课文最后一段。

指名读。

师：小虫子高兴起来会做什么？生：唱歌。

师：夜晚怎么找到小虫子？生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？学生交流师：大家知道的真多。

只要大家平时留心观察，一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。

部编二年级（下）11.我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生热爱生活的情感。

3.感悟课文内容，培养学生乐观向上的生活态度。

教学重、难点：能读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，培养学生乐观向上的生活态度。

教学过程：一、师生共情安心候学（竞猜游戏，快乐导学）1.谈话：课前玩猜虫名游戏。

2.出示小虫子图，读词语找规律，月子旁的字多与肉体有关，师生齐唱儿歌。

二、激趣质疑动心入学（激趣质疑感知内容）1.谈话导入，齐读课题。

2.回顾课文内容说说这篇童话故事主要讲了什么？3.这节课你还想知道什么呢？轻轻打开语文书到第51页。

三、主动探究静心自学（细读文本品悟语言）自由朗读课文1、2自然段：用“——”画出小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因，并想一想他们的心情什么样的？预设汇报第一句：1.出示苍耳的图片，摸一摸，感觉怎么样？小虫子要是跳到苍耳身上，屁股会被苍耳刺痛的。

板书:痛2.指读。

引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。

预设汇报第二句：1.当小虫子还有哪不好？昏头昏脑谁来做个动作。

尿的味道怎么样？难怪小虫子被淹昏。

板书：昏2.指读。

引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。

预设汇报第三句：1.当一只小虫子怎么不好了？瞧，这是毛茸茸的小鸟。

多可爱呀！可是小伙伴们为什么不喜欢它？板书：吃2.指读。

引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。

四、合作交流热心研学合作探究（一）默读课文3-4自然段：用“~~~~~”画出我觉得当一只小虫子还真不错的句子？并用一两个词在旁边写下自己的感受。

1.生汇报。

教师配乐读，指名说小虫子的生活怎么样？2.出示图片：特快列车，谁是小虫子的特快列车？想象说话。

3.配乐加动作读。

引读:所以我觉得当一只小虫子——还真不错。

11.我是一只小虫子（第二课时）【教学总目标】1.在语言环境中识记“屁、股”等16个生字，能在田字格中正确书写“屁、股”等8个字，掌握多音字“泡”，积累“留神、幸运”等词语。

2.积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。

3.能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好的原因，以及小虫子的生活有意思的原因。

4.结合语境感受小虫子乐观的生活态度，初步懂得要做一个快乐和自信的人。

【教学重点】1.结合语境识记本课生字，理解词语。

积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学技术与学习资源应用】PPT课件，生词卡片，板书贴，动画、音频【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.在语言环境中识记“屁、股”等6个生字，能在田字格中正确书写“屁、尿”等字，理解“留神、昏头昏脑”的意思，掌握多音字“泡”。

2.积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。

3.能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好的原因。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！二、学习1-2自然段，知道当只小虫子一点儿都不好的原因。

1.自由朗读文章的第1-2自然段，思考：为什么当一只小虫子一点儿都不好？2.根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。

”（板书：被刺痛）①学习生字“屁、股”1/观察“屁”的结构，和“尸”的书写要点。

2/积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。

②被苍耳刺到以后，小虫子可能会是什么反应？（很痛，会鲜血直流。

）③“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）④指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

11 我是一只小虫子第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2．体会当一只小虫子的快乐。

3．能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字.难点1．体会当一只小虫子的快乐。

2．能和同学交流感兴趣的部分。

三、复习导入1．“开火车”读生字。

2．出示词语,学生齐读。

四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。

（1)问:你认为这句话在文中有什么作用？(2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?（3）教师小结:这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3．交流第4自然段。

(1)（出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。

早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了,快，让我们跳上它的身子,轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。

噢,我们上去了，现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

(2)边想象边读课文.（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗?4．交流第5、6自然段。

(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?（指名说）(2）自读第5、6自然段，思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言)(3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫.(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。

)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。

(1）齐读第7自然段。

（2)小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声"是谁发出来的?五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。

我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富！2．小组内同学互相交流.3．小组推荐代表在全班交流。