潜能激发的例子

感兴趣激发潜能的例子素材作文英文回答：Unlocking human potential through the power of interest is a transformative process that empowers individuals to transcend their perceived limits and achieve extraordinary feats. Historically, numerous examples attest to the profound impact of interest in igniting the flames of greatness within us.One such example is the remarkable story of Marie Curie. Her unwavering interest in physics and chemistry fueled her tireless pursuit of knowledge, eventually leading to the groundbreaking discovery of radium and polonium. Curie's unwavering dedication to her passions not only advanced scientific understanding but also shattered societalbarriers for women in STEM fields.Another inspiring case is that of Albert Einstein. His deep fascination with the universe propelled him to developthe Theory of Relativity, revolutionizing our understanding of space, time, and gravity. Einstein's insatiablecuriosity and relentless pursuit of truth reshaped the boundaries of human knowledge and continues to inspire generations of scientists.Beyond scientific achievements, interest has also ignited artistic brilliance. Take the legendary composer Ludwig van Beethoven, whose unwavering passion for music overcame his profound deafness to create some of the most iconic symphonies in history. His indomitable spirit and unwavering belief in his ability allowed him to transcend his physical limitations and leave an indelible mark on the world of music.In the realm of athletics, the story of Usain Bolt serves as a testament to the power of interest in unlocking human potential. His innate love for running propelled him to shatter world records and become one of the greatest sprinters of all time. Bolt's unwavering pursuit of excellence, fueled by his passion for the sport, pushed him to achieve feats that were once considered impossible.中文回答：兴趣激发潜能的例子不胜枚举，以下列举几个：玛丽·居里，对物理和化学的浓厚兴趣，让她孜孜不倦地探索，最终发现了镭和钋，不仅推动了科学发展，也打破了女性在科学领域的束缚。

鼓励式教育的名人例子鼓励式教育是一种受到越来越多人关注和推崇的教育方式。

它倡导教师要注重激发学生内在的动力和潜能，从而引导他们成长和进步。

在历史上，有许多著名的人物都采取过这种教育方式，他们不仅事业有成，而且也在自己的领域内成为了名人。

以下就是一些鼓励式教育的名人例子。

一、汤姆•汉克斯汤姆•汉克斯是一位著名的演员，他曾在电影《阿甘正传》中出演重要角色。

但是，你知道吗？在读小学的时候，汤姆•汉克斯不是一个优秀的学生。

他曾在一所小学就读，但成绩很差，甚至偶尔还会逃学。

在这样的情况下，汤姆•汉克斯第一次接到了鼓励式教育。

他的戏剧老师老师发现了他潜在的表演天赋，并帮助他加强了表演技巧。

这个小小的鼓励促使汤姆•汉克斯意识到表演的乐趣和他潜在的动力，随后他开始逐渐走上了演艺之路。

二、亚伯拉罕•林肯亚伯拉罕•林肯是美国历史上著名的政治家和律师，他也是一位支持鼓励式教育的人。

在读小学和中学的时候，亚伯拉罕•林肯的成绩也并不好，但他的母亲一直在他身上施加鼓励。

她鼓励他阅读，探索新的兴趣爱好，并相信他有能力成为一个伟大的人。

这份母爱不仅给了亚伯拉罕•林肯内在的信心和力量，而且也让他成为了历史上最有影响力的人物之一。

三、迈克•达拉斯迈克•达拉斯是一名著名的高尔夫球手，他被认为是有史以来最好的球手之一。

在他成为职业球员之前，迈克•达拉斯曾经徘徊于失败和胜利之间。

但是，就在他最需要鼓励和帮助的时候，他遇到了一位极其热情和有耐心的教练。

这位教练不仅在技术上为他提供指导，还鼓励他要享受比赛胜利和失败带来的学习过程。

这样的鼓励和支持让迈克•达拉斯走上了职业之路，成为了一位传奇。

四、芭芭拉•琼斯芭芭拉•琼斯是一位著名的女高音歌唱家，她以精湛的技巧和出色的艺术表现被人们所熟知。

那么，谁帮助她成为这样的艺术家呢？其实，芭芭拉•琼斯小时候并没有接受过正规的歌唱训练。

但是，她的奶奶认为她有很好的音乐天赋，在她刚开始学唱时一直抚慰并赞扬她。

举例儿童具有内在潜能的例子《嘿，小瞧儿童潜能可不行哟》咱今儿就来聊聊儿童那令人惊叹的内在潜能。

先说说我亲戚家那小家伙吧，才四五岁的时候，就展现出了对音乐的独特喜好和天赋。

给他放首歌，嘿，不多会儿就能跟着哼哼起来，那调调还真挺准的。

而且呀，小家伙经常自己拿着玩具乐器在那捣鼓，敲敲打打的，有模有样呢！有一次家庭聚会，这小家伙竟然自告奋勇要给大家表演节目，大家也就笑嘻嘻地看他要干啥。

只见他站到客厅中间，有板有眼地拿着他那小玩具吉他开始弹唱起来，虽然吉他不咋专业，但是那认真的劲儿真让人忍俊不禁，关键是唱得还真不错呢，可把大家都乐坏了。

这就是孩子的潜能呀，不发掘还真不知道呢！再想想我小时候的玩伴，那简直就是个绘画小天才。

那时候我们一起玩，他就老是拿着小树枝在地上画呀画的，一会儿画个小汽车，一会儿画个小动物。

开始大家也没当回事，觉得小孩子嘛，就喜欢涂涂画画。

但后来发现，这小子画得越来越厉害，学校里的美术课上，他的作品总是能得到老师的夸赞和同学们的羡慕眼光。

他画画的时候就跟入迷了似的，那种专注和投入真是让人印象深刻。

现在人家都成了一名小有名气的插画师啦，这潜能发挥得，杠杠的！还有那些参加各种儿童比赛的小家伙们，唱歌跳舞、诗词朗诵、运动项目等等，那表现真能让大人都竖起大拇指。

很多时候，我们大人总是容易低估孩子们的能力，觉得他们还小，能懂啥呀。

嘿，可别小瞧了他们哟！儿童的内在潜能就像一个个隐藏的宝藏，只要我们善于去发现、去引导，就能让这些宝藏发出耀眼的光芒。

他们充满好奇心，对世界有着独特的感知和理解，总能给我们带来惊喜和感动。

咱大人呀，得有双善于发现的眼睛，多给孩子们一些尝试的机会，别老是按照我们的想法去限制他们。

说不定在哪个不经意的瞬间，孩子就会展现出让咱大吃一惊的潜能呢！让我们一起期待这些小不点们带来更多的精彩吧，他们的未来可是充满无限可能的哟！。

学生潜能发挥的例子
学生潜能发挥的例子有很多，以下是其中的几个：
1. 一位学生在数学考试中表现平庸，但在参加学校的科技创新比赛时，他设计了一款智能家居控制系统并荣获一等奖。

这表明他在数学方面可能有所欠缺，但在科技创新和发明方面有很大的潜力。

2. 另一位学生在学习过程中常常出现分心和注意力不集中的问题，但在参加学校的戏剧表演和演讲比赛时，他展现了出色的表演和演讲技巧，赢得了评委和观众的一致好评。

这表明他在表达和表演方面有很大的天赋和潜力。

3. 还有一位学生在学术方面表现出色，但在体育方面并不突出。

然而，他参加了学校的志愿者服务活动，帮助社区老人和残障人士解决生活难题，并获得了国家级志愿者荣誉称号。

这表明他在人文关怀和社会服务方面有很大的潜力和天赋。

以上例子表明，学生的潜能是多样化、多方面的，我们应该关注每个学生的优势和特长，发挥他们的所长，让每个学生都能在自己擅长的领域里发光发热。

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一.、活跃思维（更充分发挥潜能）莫扎特在20岁时艺术思维活跃，因在主教压力下作为宫廷首席乐师却没有任何创作，然而当他挣脱束缚后成为了一名自由的音乐家达到了音乐创作的巅峰。

乔布斯在回忆自己青年时期的经历时曾说：从苹果公司被炒使得我作为一个成功者的负重感被作为一个创业者的轻松感觉所重新代替。

这让他觉得如此自由，进入了他生命中最有创造力的一个阶段。

在全球21个受调查国家中，中国青少年的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

中国的很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。

对比：1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。

那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。

”影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国只有莫言。

二、追求自由、存在逆反心理（给动力）丘吉尔青年时期在父亲管教的巨大压力之下，有了抽大麻等许多不良的叛逆行为；后来父亲放任他任其自由发展，他在各方面取得了巨大成就。

请问对方辩友，没有自由给予的主观能动性，丘吉尔怎能获得如此成功？人大附中的名师王金战说：大部分考上名校的孩子的父母管理轻松。

对方辩友，这些孩子是否在学习上发挥了更大的潜能？又是不是自由给了他们发挥这种潜能的可能呢？放养女孩丁丽晴考上哈佛。

她在学术上的潜能，是否是自由给予的呢？三、发展的多样性（多元）.德布罗意弃文从理，这种自由选择产生的多样性使得他在物理上发挥了巨大潜能，发现了德布罗意波的存在。

这难道不正说明了自由带给青年更多的发展方向，促进了他们的潜能发挥吗？耶鲁大学所设置的必修课少，学生们都能选择自己喜爱的课程。

吃苦教育激发潜能的例子 我们常说看到一本好书，遇到一位良师益友，观看一场有益人生的讲座，都无疑是一次净化心灵，提升人格底蕴的难得机会。难得吾人也看过文化学者于丹老师的《中小学感恩教育》专题讲座。故吾人可以在这里谢谢感受。写感受不像小学时那种亲子同写读后感。但，我们竭尽全能给孩子无尽的爱，但是随着岁月的流逝，时间和事件的证明，在孩子的教育问题上光有爱是不够的。 感谢于丹老师带来的这场专题讲座，让我进一步深刻明白一颗懂得感恩的心，一份朴素的生活态度在当下，在唤醒与建立孩子完整人格中越加显得弥足珍贵！一直以来我们把自己孩子宠爱着，娇惯着，为其遮风挡雨，为其提供最好的条件，只怕他吃苦受累，更怕他受委屈，不希望其在磕磕绊绊中生活学习，总想着能给他解决所有问题，然后让他在康庄大道上畅通无阻地疾行或奔驰。一味的付出下，孩子觉得这一切都是天经地义，无可厚非，家长的给予是应该的，不懂得生命的给予和接受都应该是相同。一点点挫折困难就打了退堂鼓，更可怕的是丧失了面对问题的正确解决方法，学会了用回避，打岔来掩盖事实的真相。缺乏勇敢的承担。就像这次英语和数学测验，同一天两位老师都意识到儿子的问题，并及时反馈给家长，我在感恩的同时，也发现孩子没有意识自己的问题究竟出在哪儿？无论马虎还是不会，结果都是一样，一再强调的认真怎么就那么难？而且在混合运算和分数方面存在的问题是小学就遗留下来的，不肯多做一点额外的题，不多练，多做，多学，又怎么能指望知识在积累中夯实起来。我说承认“不会”并不是一件丢人的事情，勇于承认并面对它，解决它才是最难能可贵的。是，在同一天，你的地理测验还得了两个100分，但这并不是你值得炫耀的资本和理由。这只能说明100分是没有问题的，我们完全可以跳过它，而恰恰是那60分，91分，才是需要我们去解决，逾越的沟沟坎坎。人一辈子都会遭受遇到不同的挫折困难，这是生活给予我们的磨难，也是财富，怎样在挫折中修复才是至关重要的，修复的越快就越能赢得更好的时光。正如海明威在《老人与海》中所言，“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会是我们最强壮的地方”。也正如于丹老师在讲座中提到的赖东进，他说，我对生活充满了感恩的心情，感谢父母给了我生命，感谢苦难的人生，是苦难给了我人生的磨练，给了我这样一份与众不同的人生。对于我们孩子同样也是，如何培养起抵抗挫折能力的重要意义正是基于此。即使在挫折中依然不忘感恩与回馈，在逆境中也能更好的成长，做生活的强者，更要做生活的感恩者！ 在这里，我们希望让孩子学会感恩父母，感恩老师，感恩每一个关心自己，为自己付出艰辛努力的人们，也让我自己更加明白在教子路上，在自己的人生道路上如何心存感恩的心，感恩给予我帮助的每一个人，感恩上苍给予我温暖的家，健康的宝贝，感恩儿子能在一所好的学校接受好的老师给予好的教育……就让我们用善良的心怀感知这个世界，用感恩的心来回报这个世界。在人生这个社会大舞台的煎熬历练下舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。

教师用爱挖掘学生的潜能的名人故事
1、马丹，女，汉族，1973年4月生，中共党员，湖北省武汉市旅游学校教师。

她作为形体课兼礼仪课的教师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为教育目标，培育出一批又一批优秀学生。

自2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访，先后资助多名藏族学生完成学业。

她始终注重挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，创建了一支充满特色的舞蹈啦啦操队，带领学生走上全国舞台。

曾获全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。

2、白恒云，女，汉族，1978年11月生，中共党员，河北省邢台市平乡县油召乡李元寨小学教师。

她扎根偏远乡村学校18年，在教学中因材施教实施“对号法”，注重学生成长过程性管理，激发学生学习动力，教学方法深受学生喜爱。

她积极倡导开展教育教学信息化变革，带领学生学习书法、手工、音乐等多门课程，拓展学生视野，提升学生素养。

她守护农村孩子，关注学困生和留守儿童的身心成长，时常拿出钱物资助贫困学生，用温暖和关爱践行“一个都不能少”的信念。

她所带的班级班风良好，教学成绩突出，得到学生家长和学校的一致好评。

曾获全国模范教师、河北省优秀教师、河北省师德标兵等荣誉。

绝境中爆发潜能的事例
《生命中最沉重的重量》
王文花了4年实现了美好的梦想。

克服困难、化解考验，终于来到了自己的大学。

然而，在这一完美的瞬间，一件无可避免的事件阻碍了她的精彩人生：父亲患上肺癌，临终前以贫穷、孤单的姿态走完一段心灵之旅。

为照顾病弱的父亲，王文毅然放弃了原本的梦想，一份安稳的工作，便成了她面对艰辛生活坚强抗争的泉源。

面对千辛万苦，王文依然勇敢抗争：勤俭持家；孝敬父母；不放弃学习……她拒绝呆在绝
境中，而选择了脱困重生。

通过数年尽职尽责，她不仅拥有了财务自由，更受到社会大众
所赞赏。

温暖自己，勇敢告诉世界，生命中最沉重的重量，是人正视自己的功与不足、耗尽毕生精力，追求让自己满意的未来。

把握今日的每一天，是人的抉择中最珍贵的价值。

今天，王文正在攻读硕士学位，并已成功接管公司，她的理想正在蒸蒸日上。

也许如今只
有自己才能看到，但她坚信，如果可以勇敢地把握今天，积极地、坚定地追求自己的梦想，任何绝境都不会阻碍去成就自己的梦想。

文丘里效应的应用
文丘里效应是一种心理学现象，指的是人们在面对压力和挑战的时候，会产生出一种“激发自我潜能”的效应，从而让自己更加努力地追求目标。

这种效应在实践中被广泛应用，以下是一些具体的例子。

1. 教育领域
教育领域是应用文丘里效应的一个典型场景。

教师们会利用这个效应来激励学生努力学习。

他们会给学生们适当的压力和挑战，让他们感受到自己的潜能和能力。

这种激发潜能的效应对于学生的学习成绩和自信心都有很大的帮助。

2. 运动领域
运动员也是应用文丘里效应的典型对象。

他们会通过训练营、比赛等方式来给自己适当的压力和挑战，从而激发出自己的潜能和能力。

这种效应对于运动员的表现和成绩都有很大的影响。

3. 商业领域
商业领域中，企业家们也会利用文丘里效应来激励自己和自己的团队。

他们会设定一些具有挑战性的目标，并采取一些切实可行的措施来达成这些目标。

这种激发潜能的效应对于企业的发展和壮大都有很大的促进作用。

综上所述，文丘里效应在实践中有着非常广泛的应用，无论是在教育、运动，还是商业领域，都有着很大的作用。

通过激发自我潜能，人们可以更好地适应压力和挑战，更好地实现自己的目标。

学生潜能发挥的例子
作为一名学生，我们都拥有潜在的能力和才华，只要我们发挥出来，就能取得不俗的成就。

以下是一些学生潜能发挥的例子：
1. 活跃的社交能力：有些学生天生就很擅长社交，能够轻松地与他人沟通并建立起联系。

这种能力在校园生活中非常重要，可以帮助学生在社团、课堂上更好地融入，与他人合作顺畅。

2. 学科能力突出：有些学生在学习上非常有天赋，尤其是某些学科能力突出。

例如，数学、语文、物理等课程，这些学生在学习中表现出色，能够快速理解和运用知识。

3. 手工艺能力：有些学生热爱手工艺，能够制作出各种形式的手工作品，如折纸、绘画、木工等，展现出自己的创造力和想象力。

4. 运动能力：有些学生天生就非常爱好运动，并且在某些运动项目上表现非常出色，如篮球、足球、游泳等。

这种能力不仅有助于学生的身体健康，还能够培养他们的团队合作和领导能力。

5. 领导才能：有些学生非常擅长在团队中担任领导角色，能够组织和协调团队成员，取得出色的成绩。

这种能力在校园生活中非常重要，可以培养学生的领导能力和组织能力，为日后职业生涯打下基础。

以上就是一些学生潜能发挥的例子，每个学生都有自己独特的才华和潜力，只需要发挥出来，就能取得好的成绩和表现。

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逆境有利于激发人的潜能的例子-回复“逆境有利于激发人的潜能”这个观点意味着在困难、压力或挑战面前，人们能够发现他们内在的力量和潜能，从而克服困难并取得成功。

有许多具体的例子可以支持这个观点，让我们一起来探讨一下。

首先，逆境可以激发人们的创造力和想象力。

当人们面临生活中的困难时，他们会被迫寻找解决问题的创新方法。

例如，上世纪末的经济危机迫使许多企业面临倒闭的风险。

然而，一些企业家没有放弃，而是开始探索新的商业模式和发展策略。

这导致了一些杰出的创新，如亚马逊的电子商务平台和苹果的iPhone。

通过逆境，人们被迫跳出舒适区，发挥自己的创意和想象力。

其次，逆境可以激发人们的坚持和毅力。

成功很少是一蹴而就的，而是需要长期的努力和坚持不懈。

逆境可以考验人们的决心和毅力。

例如，身体残疾运动员刘翔在2008年北京奥运会上的表现。

尽管他受伤了并且许多人认为他无法参赛，但他仍然努力训练，在困难中保持积极的心态，并最终夺得金牌。

他的例子显示了当人们面临逆境时，只要坚持努力，他们就有机会取得成功。

此外，逆境还可以激发人们的适应能力和学习能力。

当处于逆境中时，人们通常不得不改变自己的思维方式和行为，以应对新的情况和挑战。

这种适应需要人们学习新的知识和技能。

例如，当全球范围内爆发COVID-19疫情时，人们被迫迅速适应远程办公和在线学习的方式。

对于那些能够积极适应和学习的人来说，逆境成为了一个机会，让他们发展新的技能，并适应未来的变化。

最后，逆境还可以激发人们的自我反省和成长。

当人们面临失败或挫折时，他们通常会重新思考自己的目标、价值观和行为方式。

逆境可以让人们认识到自己的弱点和不足，并激励他们采取行动来改变和成长。

例如，著名作家J·K·罗琳在她的小说《哈利·波特》被多家出版社拒绝后，仍然坚持自己的梦想，并最终成为世界最畅销的作家之一。

逆境迫使她重新审视自己的写作技巧，并提高自己的水平。

总之，逆境确实有助于激发人们的潜能。

逆境造就人才的事例
逆境可以锻炼人才并激发他们的潜力。

以下是一些逆境造就人才的事例：
1. 小说家 J.K. 罗琳：在写作《哈利·波特与魔法石》时，罗琳
是一位单亲妈妈，生活拮据，经常在咖啡馆中写作。

她面临着贫困和个人困境，但这些逆境激发了她的创造力，使她成为全球畅销书作家。

2. 创始人杰夫·贝佐斯（Jeff Bezos）：贝佐斯在创办亚马逊之
初面临巨大的财务风险。

当初的投资者都对在线零售业持怀疑态度，但他仍然冒险尝试。

逆境迫使贝佐斯发挥创造力，他最终将亚马逊发展成为全球最大的电子商务公司之一。

3. 足球运动员克里斯蒂亚诺·罗纳尔多（Cristiano Ronaldo）：
在童年时期，罗纳尔多面临贫困和艰难的家庭环境。

然而，这些逆境激发了他的斗志和努力，使他成为世界顶级足球运动员。

他坚持了严格的训练计划，并利用挣扎和困难来驱动自己超越极限。

4. 企业家乔布斯（Steve Jobs）：乔布斯在苹果的创立过程中
遭受了多次打击和失败。

他最著名的逆境是在1985年被苹果
董事会解雇。

然而，这次失败没有让乔布斯终止他的创业之路。

他重新定义了自己，并在1997年回到苹果，将其转变成一家
全球科技巨头。

这些例子都展示了逆境如何激励人们应对挑战并发挥潜能。

逆
境可以培养坚韧性、创造力和决心，帮助人们在困难中发展和成长。

创新激发潜能的实例实例一：1877年，发明了留声机，这使他名扬四海。

1878年，开始白炽灯的研究，在十几个月中经过多次失败后，于1879年10月21日成功地点亮了白炽炭丝灯，稳定地点亮了两整天。

1882年，在纽约珍珠街创办世界第二座公用火电厂，建立起纽约市区电灯照明系统，成为现代电力系统的雏形。

电照明的实现，不仅大大改善了人们生产劳动的条件，也预示着日常生活电气化时代即将到来。

1883年，爱迪生在试验真空灯泡时，意外地发现冷、热电极间有电流通过。

这种现象后来称为爱迪生效应，成为电子管和电子工业的基础。

实例二：袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。

1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。

1970年，与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。

1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号A”和相应的保持系“二九南一号B”，次年育成了第一个大面积推广的强优组合“南优二号”，并研究出整套制种技术。

1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。

被同行们誉为“杂交水稻之父”。

实例三：儿时的詹天佑对机器十分感兴趣，常和邻里孩子一起，用泥土仿做各种机器模型。

有时，他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开，摆弄和捉摸里面的构件，提出一些连大人也无法解答的问题。

1872年，年仅十二岁的詹天佑到香港报考清政府筹办的“幼童出洋预习班”。

考取后，父亲在一张写明“倘有疾病生死，各安天命”的出洋证明书上画了押。

从此，他辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，来到美国就读。

在美国，出洋预习班的同学们，目睹北美西欧科学技术的巨大成就，对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。

有的同学由此对中国的前途产生悲观情绪，詹天佑却怀着坚定的信念说：“今后，中国也要有火车、轮船。