迷路的小鸭子说课稿_心得体会

大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班音乐活动《迷路的小花鸭》，以下是我的说课稿。

**一、说教材**《迷路的小花鸭》是一首富有情节、韵律优美且富含教育意义的儿童歌曲。

歌词描述了一只小花鸭在池塘边迷路后，被小朋友找到并带回妈妈身边的故事，既展示了孩子们对弱小生命的关爱之情，也蕴含了安全教育和同伴互助的主题，非常适合大班幼儿的认知发展水平与情感需求。

**二、说目标**1. 知识技能目标：通过学习歌曲，让幼儿能够准确唱出歌曲旋律，理解并记住歌词内容。

2. 情感态度目标：引导幼儿体验歌曲中的情绪变化，培养他们爱护动物、乐于助人的良好品质。

3. 能力发展目标：通过角色扮演等活动形式，锻炼幼儿的表演能力和团队协作能力。

**三、说重难点**重点是让幼儿理解和掌握歌曲内容，能完整演唱歌曲，并通过歌曲表达出对小花鸭的同情和帮助之情。

难点在于引导幼儿理解和表现歌曲中不同角色的情绪变化，以及通过歌曲进行故事性的表演。

**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、示范法、游戏法等多元化教学手段，创设“小花鸭迷路”的故事情境，通过教师的演示和引导，使幼儿主动参与到歌曲的学习与演绎中来。

学法上，鼓励幼儿通过听、唱、演等多种方式参与活动，如模仿教师演唱、分角色表演、自由创编动作等，充分调动他们的积极性和创造性。

**五、说活动准备**1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏及动画，小花鸭、小朋友等角色头饰。

2. 心理准备：提前给幼儿讲述小花鸭的故事背景，引发他们对活动的兴趣和期待。

**六、说活动过程**1. 导入环节：播放小花鸭迷路的动画，引发幼儿对故事的好奇与关注。

2. 学习环节：教师逐句教唱歌曲，辅以动作演示，帮助幼儿理解和记忆歌词内容。

3. 表演环节：幼儿分角色进行歌曲表演，加深对歌曲情感的理解和体验。

4. 游戏环节：设计"寻找小花鸭"的游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲，增强团队合作意识。

小班故事《迷路的小鸭子》（通用5篇）小班故事《迷路的小鸭子》篇1活动目标：1.理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈和自己的名字，就回不了家。

2.学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备；图片：鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫活动过程：一、教师讲述故事一遍后提问。

1. 师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？（教师讲解“迷路”）2. 师：谁帮助小鸭子找妈妈？3. 师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？二、教师演示教具讲述故事，穿插提问。

1.小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？2.小鹅为什么没有办法了？3.小鸟怎么帮助小鸭的？（辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫）4.老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？5.小鸭子见了妈妈怎么说？6.鸭妈妈为什么说小鸭子是傻孩子啊？三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

师：我们小朋友可都是聪明的孩子，请你说一说爸爸、妈妈和自己的名字好吗？四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问问爸爸妈妈他们叫什么名字？小班故事《迷路的小鸭子》篇2活动目标：1、理解故事情节，能够在老师的引导下简单地复述故事；2、知道迷路时要说出爸爸妈妈和自己的名字。

活动准备：大的场景图一幅，鸭、鹅、鸟、狗、猫图片各一。

活动过程：导入：上次我们去向日葵基地秋游的时候，有没有小朋友迷呀。

那你们知道什么叫迷路吗迷路就是找不到回家的路了。

今天我们班来了一位新朋友，你们猜猜会是谁。

（小鸭子）请你们仔细地观察一下，小鸭子怎么了。

想知道它为什么哭吗，我们一起来听一听故事，听完故事你就知道了。

一、教师讲述故事一遍后提问。

1、故事的名字叫什么；2、小鸭子为什么哭呀；3、故事中有哪些小动物；二、教师演示教具完整地讲述故事提问。

1、小鹅为什么没办法帮助小鸭了；2、小动物们是怎么帮助小鸭的；3、小鸭子找到妈妈后，鸭妈妈说了什么呀；4、鸭妈妈为什么说小鸭子是傻孩子。

幼儿园中班教案《迷路的小鸭子》含反思1. 教案概述本教案适用于幼儿园中班，主要教学内容为《迷路的小鸭子》。

该教案通过讲故事的方式引导幼儿学习小动物欣赏、生命教育及安全防范知识。

在讲故事的过程中，通过布置活动任务，引导幼儿积极思考、发散思维，进一步加深对故事情节的理解，同时促进幼儿群体合作意识的培养。

2. 教案目标2.1 情感目标通过讲故事引导幼儿了解小动物的生活习性及生命的宝贵，培养幼儿的爱护小动物的情感，拓展幼儿的视野，增强幼儿的生命意识。

2.2 语言目标通过讲故事和对话，引发幼儿的思考，探讨让幼儿自由口语表达的机会，提高幼儿的语言表达能力2.3 认知目标通过对《迷路的小鸭子》的讲解，引导幼儿了解农村的生活场景，探究小动物的知识，鼓励幼儿模仿小动物的活动。

从而帮助幼儿建立初步的认知框架，培养幼儿科学探究能力。

2.4 行为目标通过活动任务的安排和布置，引导幼儿自觉参与、思考，倡导幼儿积极体验，发扬探索精神，进一步促进幼儿的群体合作意识，提高幼儿的行为协调能力。

3. 教学步骤3.1 热身活动1.师生互动：上课后，老师与学生互动；老师为学生打招呼，激发学生参与活动的兴趣。

2.想象能力培养：选择题游戏。

老师告诉学生今天要讲的是小动物故事，老师一边介绍小动物故事，一边向学生出示相关图片，学生根据图片猜测这是哪个小动物的故事。

3.2 故事展示《迷路的小鸭子》的情节主要包括： - 园子里的鸟妈妈孵化出了四只黄色的小蛋，小鸟把这四只小鸟孵化了出来； - 小鸟们都成长了起来，唯独黄色小鸟的蛋裂了也没有出来，孵化箱里的其它小鸟看不起他，嘲笑他； - 小鸟妈妈回归，询问其他小鸟同学，得知黄色的蛋没有孵化，小鸟妈妈为黄色的蛋做不少功课来孵化他，可是黄色小鸟快速跑开； - 小鸟妈妈担心，越过松树林，在野外地里找到了小鸭子，她教给了小鸭子游泳，小鸭子就跟着她到了园子；黄色小鸟见到小鸭子后，就与他结为了朋友；3.3 活动任务1.学生团队中，根据故事情节，自我提出一些安全防范小知识的建议，并进行汇报和分享。

2023年幼儿园音乐《迷路的小花鸭》说课稿（精选3篇）幼儿园音乐《迷路的小花鸭》说课稿1一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式。

想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。

歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。

三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。

内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。

所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，我确定了情感、看法、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

目标为：1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。

总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算：1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。

2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭《迷路的小花鸭》幼儿园大班音乐说课稿一、说教材《迷路的小花鸭》是一首旋律优美、节奏鲜明、歌词富有情感的儿童歌曲。

歌曲通过讲述小花鸭迷路后的孤独和无助，表达了对迷路者的同情以及对关爱的渴望，非常适合幼儿园大班的幼儿学习。

从教材的教育意义来看，这首歌曲有助于培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。

在大班这个阶段，幼儿正处于情感发展的关键时期，通过学习这样富有情感的歌曲，可以引导他们感受他人的情绪，从而更好地发展社会情感。

从音乐教育的角度，歌曲的旋律优美动听，音域适合大班幼儿演唱。

歌曲的节奏比较规整，易于幼儿把握，能够帮助幼儿进一步提升节奏感。

例如，歌曲中的四分音符和八分音符的交替出现，像“呷呷呷呷呷呷呷呷”这样的节奏型，幼儿可以通过拍手、跺脚等方式来感受节奏的变化。

从歌词内容来看，歌词简单且富有画面感。

如“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭”，幼儿很容易就能在脑海中构建出这样的场景，这有助于幼儿理解歌曲的内涵，同时也为幼儿的想象力和语言表达能力的发展提供了素材。

二、说学情大班的幼儿已经具备了一定的音乐感知能力。

他们能够辨别简单的音高和节奏，并且喜欢唱歌、跳舞等音乐活动。

对于像《迷路的小花鸭》这样富有故事性的歌曲，他们能够理解歌曲所表达的基本情感。

然而，由于大班幼儿的注意力集中时间有限，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，幼儿的歌唱技巧还处于发展阶段，如在音准和发声方面还需要进一步的引导。

例如，在演唱高音部分时，幼儿可能会出现音准不够准确的情况，这就需要教师采用合适的教学方法进行纠正。

在情感体验方面，大班幼儿虽然已经有了一定的同情心，但对于歌曲中深刻的孤独和无助的情感可能还不能完全理解。

教师需要通过引导幼儿进行角色扮演、情境创设等方式，帮助幼儿深入体验歌曲的情感。

三、说教学目标（一）情感与态度目标1.引导幼儿感受歌曲中小花鸭迷路后的孤独和无助，培养幼儿的同情心。

大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿《大班音乐〈迷路的小花鸭〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《迷路的小花鸭》是一首旋律优美、歌词富有故事性的儿童歌曲，在幼儿园大班音乐教学中具有重要的地位。

这首歌曲通过讲述小花鸭迷路的故事，能引发幼儿对小动物的关爱之情，同时也是培养幼儿音乐感知能力、节奏感以及表现力的良好素材。

它符合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在音乐领域的全面发展。

1.2教学目标根据教材内容以及大班幼儿的年龄特点和发展水平，我制定了以下教学目标：-认知目标：幼儿能够理解歌曲的内容和情感，熟悉歌曲的旋律和节奏。

-技能目标：幼儿能够用自然、圆润的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的情节进行简单的表演。

-情感目标：激发幼儿对小动物的同情和关爱之情，培养幼儿乐于助人的品质。

1.3教学重难点- 教学重点-引导幼儿理解歌曲的情感内涵，用恰当的声音演唱歌曲。

因为只有理解了歌曲所表达的情感，幼儿才能更好地诠释歌曲。

例如，在歌曲中，小花鸭迷路时的孤独、害怕，以及被小朋友找到后的喜悦等情绪，需要幼儿准确地把握并通过歌声表达出来。

-帮助幼儿掌握歌曲中的节奏难点，如切分音的节奏型。

这一节奏型在歌曲中多次出现，如“呷呷呷呷呷呷呷呷哭着叫妈妈”这一句，切分音的准确把握对于幼儿完整、流畅地演唱歌曲至关重要。

- 教学难点-鼓励幼儿在演唱过程中融入自己的情感体验，进行富有表现力的演唱。

由于大班幼儿的情感体验还不够丰富，要让他们将自己想象成歌曲中的角色，真正地投入情感进行演唱具有一定的难度。

-组织幼儿进行歌曲的表演，使表演具有一定的情节性和协调性。

幼儿需要在理解歌曲故事的基础上，通过动作、表情等方式来表现歌曲，并且要与其他幼儿相互配合，这对幼儿的合作能力和表现力都是一种挑战。

二、说学情2.1幼儿的年龄特点大班幼儿的思维能力已经有了一定的发展，他们的注意力相对比较集中，能够较长时间地参与到教学活动中。

在音乐方面，他们已经具备了一定的节奏感和音准能力，能够较好地模仿成人的演唱。

迷路的小鸭子教案大班第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事的情感氛围。

培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》小鸭子手偶1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师讲述故事《迷路的小鸭子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

1.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论故事中的小鸭子为什么会迷路，以及它遇到的问题和解决方法。

1.3.3 activity：利用小鸭子手偶，让幼儿模仿故事中的情节，加深对故事的理解。

第二章：观察与想象2.1 教学目标：培养幼儿的观察能力和想象力。

让幼儿学会用简单的语言描述所见所想。

2.2 教学准备：画有各种动物的图片2.3 教学过程：2.3.1 观察：教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中动物的名字。

2.3.2 想象：教师引导幼儿想象如果自己是故事中的小鸭子，会怎么做。

2.3.3 activity：教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情节。

第三章：认知与理解3.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解故事中的角色和情节。

培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》3.3 教学过程：3.3.1 复习故事：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色和情节。

3.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论小鸭子迷路的原因，以及它如何找到回家的路。

3.3.3 activity：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿共同完成一个与故事相关的小任务。

第四章：情感教育4.1 教学目标：让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的同情心和关心他人的意识。

培养幼儿的口语表达能力。

4.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》4.3 教学过程：4.3.1 情感体验：教师带领幼儿感受故事中小鸭子的情感变化，让幼儿体验到小鸭子的孤独和无助。

4.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论如果在现实生活中遇到类似的情况，应该如何帮助他人。

4.3.3 activity：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿共同完成一个与帮助他人相关的小任务。

幼儿园大班优秀音乐说课稿《迷路的小花鸭》含反思尊敬的各位评委、老师们：我今日要带给大家的是一节大班优秀音乐课，主题为《迷路的小花鸭》。

一、课前导入（10分钟）在这个部分中，我计划利用一些互动的游戏和演示来引起同学的喜好，为我们今日的故事打下基础。

首先，我将播放小花鸭的一段视频，让孩子们了解小花鸭在故事中的样子和个性。

接下来，我会请一位同学作为小花鸭的扮演者，并请其他同学一起合唱儿歌《小鸭子》，来调动孩子们的情绪和热诚。

接下来，我将使用一些简单易行的身体语言和手势来让孩子们更好地理解今日的故事。

例如，当我描述小花鸭迷路时，我会指着头上的眼睛，表示她看不到方向了。

这样一来，孩子们可以更好地理解故事的情境和进展。

二、教学内容（40分钟）在这部分中，我将围绕小花鸭的故事，利用歌曲、动作、故事讲解等多种方式，让孩子们深入了解音乐教育的内涵，并在其中体验到乐趣和启示。

首先，我们会一起合唱歌曲《迷路的小花鸭》，通过歌曲的节奏和旋律，让孩子们更好地捉住故事的情感变化，领悟故事的意义。

当我们演唱到小花鸭迷路的情节时，我们会特别重点强调这个部分的旋律和节奏，来表现小花鸭的紧张和迷茫，以及最后找到家的喜悦。

随后，我会请小花鸭的扮演者来表演故事的情节，我则会在旁边进行讲解和引导。

在这个段落里，乐器、动作、儿歌、节奏等元素将同时显现，以让孩子们更好地体验到故事的气氛和情感。

最后，我会请孩子们本身来创作一个属于他们本身的小花鸭故事。

在这个环节中，孩子们将充分发挥本身的想象力和制造力，通过多渠道的方式来抒发本身的情感和思维。

三、结课反思（10分钟）在这个环节中，我将对今日的教学过程进行反思和总结，并请孩子们对今日的课程进行评价和思考。

首先，我会请孩子们本身站起来，一起重温学过的歌曲和动作，来表现他们对课程的理解和深入程度。

接下来，我需要请同学们分别来评价这节课的内容，包括故事、歌曲、动作、互动等方面。

最后，我将总结这节课的亮点和不足之处，并展望将来的教学工作。

迷路的小花鸭音乐说课稿一、说教材1、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。

两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。

内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。

所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

2、教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

目标为：（1）、体验音乐的情绪变化，理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲（2）、唱准二分音符的延长音，掌握附点音符的节奏。

（3）、激发同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、教学的重点与难点根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

二、教学策略1、教法分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者".活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：（1）、视听唱法：为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。

听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。

唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

迷路的小鸭子说课稿一、教学内容今天我们要学习的教材是《迷路的小鸭子》，这是小学语文三年级下册第五单元的一篇文章。

文章讲述了一只小鸭子在不熟悉的环境中迷失方向，最终在朋友的帮助下找到了回家的路。

通过这个故事，学生们可以学到关爱他人、勇于助人的品质，同时也能提高他们的阅读理解能力。

二、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 培养学生关爱他人、勇于助人的品质。

3. 通过对文章的讨论和分析，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解文章所传达的关爱他人、勇于助人的品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过一个迷路的小鸭子的动画短片，引发学生的兴趣，让学生思考如何帮助迷路的小鸭子。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，并尝试进行解读。

3. 合作学习：学生分组，讨论课文中的迷路小鸭子遇到了哪些困难，它是如何得到朋友的帮助的，以及同学们在日常生活中是否也遇到过类似的情况，是如何解决的。

4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，强调关爱他人、勇于助人的品质。

同时，对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握。

5. 课堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本次课程进行小结，强调关爱他人、勇于助人的品质，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

六、板书设计板书设计如下：迷路的小鸭子遇到困难朋友帮助关爱他人勇于助人七、作业设计1. 熟读课文，并复述课文内容。

2. 运用所学，写一篇关于关爱他人、勇于助人的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过迷路的小鸭子的故事，让学生明白了关爱他人、勇于助人的重要性。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。

但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《迷路的小花鸭》说课稿范文（通用5篇）《迷路的小花鸭》说课稿1活动目标：1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备：小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：一、听《进行曲》进入活动室二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。

你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？（二）分段欣赏。

1、欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。

"2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？3、欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5、欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受"高兴"的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

迷路的小鸭子教案
教案名称：迷路的小鸭子
教学目标：
1.了解并了解小动物的生活习性和行为特点；
2.培养学生细心观察和思考的能力；
3.培养学生合作意识和动手实践能力。

教学内容：
1.小动物的生活习性和行为特点；
2.小鸭子迷路并通过观察来找回家的故事。

教学准备：
幼儿绘本《迷路的小鸭子》、小动物图片、投影仪、小动物毛绒玩具、彩笔和彩纸。

教学过程：
引入活动：
1.利用投影仪展示小动物的图片，引起学生对小动物的兴趣。

2.通过向学生描述小动物的生活习性和行为特点，引导学生思
考小动物的生活环境。

主体活动：
1.展示幼儿绘本《迷路的小鸭子》，并讲述小鸭子迷路的故事。

2.引导学生讨论小鸭子迷路后怎么找回家的可能方法。

3.让学生模拟小鸭子迷路后通过观察找到回家的方法。

发展拓展：
1.让学生参与制作小动物毛绒玩具，并在制作过程中了解小动
物的特点。

2.让学生运用彩笔和彩纸画出迷路小鸭子找到回家的场景。

结束活动：
1.让学生互相展示自己制作的小动物毛绒玩具和绘制的场景画。

2.总结课堂活动，鼓励学生归纳总结小动物的生活习性和行为
特点。

教学评价：
1.观察学生对小动物的兴趣和参与度；
2.评价学生制作小动物毛绒玩具和绘制的场景画的质量；
3.观察学生归纳总结小动物的生活习性和行为特点的能力。

2024年迷路的小鸭子说课稿标题：探索迷宫世界的小鸭子一、引言大家好，我是小鸭子。

今天，我要向大家介绍一段奇妙的经历——2024年的迷路冒险。

在这次冒险中，我经历了许多惊险刺激的时刻，也学到了许多重要的道理。

接下来，我将带领大家一起走进这个充满谜团和挑战的迷宫世界。

二、迷宫的出现一天，我和我的朋友们在森林中追逐玩耍，忽然间遇到了一个耀眼的光芒。

我们好奇地跟随光芒的方向，发现了一个巨大的迷宫。

迷宫高耸入云，弯曲无尽，周围布满了许多神秘的标志和符号。

我们决定勇敢地进入迷宫，探寻其中的奥秘。

三、探索的过程1. 挑战的第一步进入迷宫后，我们发现这里的道路错综复杂，每个路口都有无尽的可能性。

我们不知道应该往哪个方向走，于是我提议我们先尝试选择左侧的路。

虽然初试探索时我们没有获得成功，但我们从中学到了重要的一课：不怕尝试，关键是要找到正确的方法。

2. 挑战的第二步在迷宫中的互相鼓励下，我们决定再一次选择道路并主动寻求帮助。

我们遇到了一位智者，他告诉我们解迷宫的关键是观察。

于是，我们仔细观察每个路口出现的符号和标志，发现它们之间存在某种规律。

通过不断尝试和观察，我们逐渐掌握了解迷宫的技巧。

3. 挑战的高潮在迷宫的深处，我们面对了一个异常复杂的迷宫。

迷宫的墙壁上充满了迷人的图案和谜题，看上去无比困难。

面对这个挑战，我们决定充分发挥团队的力量，进行有效的合作。

每个小伙伴都发挥出自己的特长，有的擅长解谜，有的擅长观察，有的擅长思考。

我们相互帮助，共同攻克了一个又一个的难关。

四、收获与启示1. 勇往直前通过这次迷宫之旅，我们深刻体会到了勇往直前的重要性。

迷宫意味着未知和挑战，但只有勇往直前，我们才能不断获得成长和进步。

2. 尝试与坚持面对迷宫中的各种困难，我们学会了尝试和坚持。

没有一个正确的答案是一蹴而就的，我们需要不断地尝试，直到找到对的方法。

同时，坚持是成功的关键，只有坚持不懈的努力，才能取得最终的成功。

3. 团队合作在迷宫中，我们也深刻体会到了团队合作的重要性。

幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿导读：音乐是表示情感、情绪的最好方法想让幼儿喜好加入艺术运动勇敢表示本身的情绪和体验探求符合的歌曲课本是至关主要的一、计划意图音乐是表示情感、情绪的最好方法想让幼儿喜好加入艺术运动勇敢表示本身的情绪和体验探求符合的歌曲课本是至关主要的歌曲《迷路的小花鸭》旋律美好、内容活泼在简短的的几句歌词中包罗了一个极富童趣、寄意深入的小故事三段歌词描画了几种差别的情感第一段形貌的是小花鸭迷路后悲伤的情感第二、第三段则形貌了小朋侪送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈度量的历程情感转为生动高兴内容的浅易活泼和音乐差别情感的表达使这首动人的歌曲成为孩子们进修有情感演唱歌曲的好课本大班幼儿逻辑头脑固然已开端抽芽但重要的头脑方法照旧以详细形象头脑为主的以是本次运动我将让幼儿经由过程多种感官通道应用多媒体和情境演出的本领充实让幼儿感觉和观赏音乐引发幼儿敬服小动物及怜悯、体贴他人的情绪和领会资助别人的兴趣二、目的定位运动的目的是教诲运动的出发点和归宿对运动起着导向感化凭据大班幼儿的年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据我肯定了情绪、立场、本领方面的目的此中既有自力的身分又有互相融会的一壁目的为：1、幼儿园教案让幼儿体验音乐的情感转变能随音乐的转变做出响应的行动和心情2、引发幼儿怜悯、体贴他人情绪和领会资助别人的兴趣3、引发幼儿能表示本身地愿望凭据目的我把运动重点定位于：明白歌曲的性子和重要内容学会有情感地演唱歌曲运动的难点是：能凭据歌曲的转变随便做出悲伤及快活的行动及心情努力加入音乐剧的演出总之我将努力建立目的的整合不雅、科学不雅力图形成有序的目的运作程式为使运动出现意见意义性、综合性、运动性寓教诲于情境游戏之中我作了如下运动预备：1、履历预备：课前举办过有关于迷路的发言使幼儿对迷路及自救的要领有肯定的相识2、物资预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰3、空间预备：运动前幼儿的地位摆成半圆形以利于幼儿举行演出三、教法学法1、幼儿手工制作视听唱法：这种要领主如果凭据幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色和幼儿说话生长的特色而接纳的视便是引诱幼儿去看去不雅察在自由、宽松的情况中为幼儿供给形象活泼的多媒体课件充实的刺激幼儿的视觉引诱他们轻松地舆解歌曲内容听便是西席的说话开导和音乐的感人陶冶唱便是指幼童谣唱控制准确地唱歌方法在体验音乐差别转变的同时能有情感地举行演唱2、情境讲授法：这种要领指在讲授历程中西席有目标地创设具有肯定情感颜色的形象和场景以引起孩子对进修的爱好使孩子的本领获得造就生理性能获得生长本次运动中我还将接纳审美陶冶法、欣赏鼓励法对运动加以整合使幼儿在体验音乐美的同时到达科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一四、讲授法式讲授流程：引发爱好—观赏歌曲—学唱歌曲—演出歌曲—延长运动（一）引入运动引发爱好出示课件一引诱幼儿发言（课件一的内容是：在碧蓝的天空下溪水潺潺、杨柳渐渐、荷花盛开一只可爱的小花鸭却正在悲伤的流着眼泪）师：小花鸭了幼：小花鸭哭了师：它哭了你们猜猜大概产生了什么事（《纲领》中指出生长幼儿说话的要害是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况创设如许的情况就须要先生多提开放性的题目只管即便一问多答充实发掘幼儿的头脑本领在这个题目里谜底并不主要主要的是一个为什么会让他们努力地去思索小花鸭哭的大概性并能凭据本身已有的生存履历来答复题目大概孩子会说：小花鸭跟好朋侪打骂了好朋侪不睬它它就哭了；大概是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个谜底只要孩子乐意动头脑乐意勇敢地说出本身的设法主意我想这便是我请求到达的目标并且如许设疑环节的配置也为下面的音乐进修做了恰如其分地引出这个时间孩子已经很想知道小花鸭哭的真正缘故原由了我们可以很天然过渡：“让我们如今就来听听小花鸭到底为什么哭了吧”这时多媒体课件和音乐同步举行孩子们不消你去操心地构造都卖力去听了）（二）观赏歌曲1、第一遍有画面观赏音乐后师：“小朋侪们歌中都唱到了谁歌曲重要讲了一件什么事”（这是一个归纳综合性的题目我以为大班孩子已有造就这方面本领的须要了在孩子答复时先生要勉励他们表述完备并赐与努力的确定）2、第二遍无画面观赏音乐后师：“听了这首歌你内心有什么感受”幼一：“听了之后我的内心感觉很难熬”（这个孩子富有怜悯心他大概正在同情小花鸭迷路了呢！那我们可乘隙教诲幼儿要富有爱心并勉励他们向歌中的小朋侪进修乐于助人的精力）幼二：“这首歌曲真美好我听了还想听”（阐明这孩子在纯真享受乐曲的旋律美呢！先生在这时就可以顺势引诱幼儿相识歌曲的性子了）幼三：……（每个孩子都是自力的个别他们的头脑方法都有所差别答复弗成能如出一辙怎样提拔幼儿的熟悉使他们的进修变得更故意义那就须要先生不但要宏儒硕学还要机动机警了）3、观赏西席有情感地演唱歌曲后师：“你最喜好歌曲中的一句请你来当小先生吧！”（一首歌曲一会儿学会有点艰苦但让孩子在熟习音乐后唱出本身最喜好的一句并不难而且大班的孩子已有肯定的表示愿望了让他们当个小先生他们会抢先恐后使以往死板的学唱环节活泼起来固然孩子要是唱得不是很正确西席要实时引诱并尽力引诱他们有情感地演唱歌曲将悲伤、快活等差别的情感唱出来《纲领》中指出幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力恭敬幼儿的身心生长纪律和进修特色存眷个体差别增进幼儿富有本性的生长此环节要特殊留意面向全部尤其是本领较差、胆量较小的幼儿更应赐与努力的勉励和时机）（三）学唱歌曲１、用“啦、哩”轻声哼唱旋律２、师生齐唱（师要有情感地演唱引诱幼儿唱时留意心情及语调的转变）３、用几种差别的演唱方法引发幼儿学唱的爱好如：个体领唱团体用单音字伴唱；给乐句末端加后缀词等（孩子对一种表示方法的爱好不黑白常长期以是我们可以实验让孩子用差别唱的情势来学唱歌曲经我多次实践如许转变的方法很受孩子接待）（四）演出歌曲（供给头饰让幼儿举行音乐情情境演出）师：“小朋侪们这首歌曲真好听它还可以编成音乐剧呢！我们如今就来饰演一下歌曲中的脚色吧！”（因为这首歌曲简朴活泼故事内容比力完备很得当排练音乐情境演出在这环节中要尽大概多地请小朋侪来演出可结伴演一个脚色提示幼儿在唱后加上符合的说话好比小鸭子……：妈妈妈妈你在那里呀……别急别急我来资助你太好了我的宝宝回家了！使演出越发活泼在演出时提示幼儿留意心情的转变演出竣事后请旁观的幼儿做裁判说说谁的表示好并请求各人向他进修演出可举行２—３次）《纲领》中指出先生要造就幼儿勇敢的表示本身情绪和体验的本领；勉励幼儿用本身喜好的方法举行艺术表示运动以是我以为我计划的音乐情境演出是孩子了解歌曲的一种升华也会是孩子们喜好的一种进修方法（五）运动延长师：小朋友们你们真棒会演出音乐剧了呢！晚上回产业小先生把爸爸妈妈教会也在家里演出音乐剧好（运动的延长是为了孩子再一次牢固所学到的本事并给每个孩子都当小先生的时机让他们充实感觉到乐成的高兴以加强他们的自信念）。

音乐说课稿：迷路的小花鸭一、目标通过本次音乐课的学习，让学生了解音乐能够表达故事情节和情感，提高学生对音乐作品的欣赏与感受能力，并培养学生的音乐兴趣。

二、教材本次音乐课所使用的教材为音乐作品《迷路的小花鸭》。

三、教学内容和方法1. 内容本次课程将分为以下三个部分：1.1. 热身学生们将通过简单的节奏练习和声音测验来加深对音乐的感知和记忆。

1.2. 正文首先，通过讲解和音乐欣赏的方式，引导学生理解《迷路的小花鸭》这个音乐作品所表达的故事情节和主题。

然后，让学生自由流畅地舞动身体，以表现音乐中的各种变化和情感表达。

1.3. 结束通过总结和回顾本节课所学内容，让学生对本节课的学习效果有更深入的理解，同时也提高学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 方法2.1. 演唱在教学过程中，通过唱歌的方式来加强学生的记忆和感受，同时也可以培养学生的音乐审美能力和音乐表演能力。

2.2. 舞蹈在正文部分，通过引导学生自由流畅地舞动身体，来表达音乐中的各种情感和变化，让学生更好地理解音乐的表达意义。

2.3. 演奏在结束部分，让学生参与音乐演奏，让学生有机会体验一下从演奏中获取乐趣的过程，同时也可以提高学生对音乐的专注度和参与度。

四、教学过程1. 热身首先，带领学生进行简单的节奏练习和声音测验。

通过这些练习来加深学生对音乐的感知和记忆，为正文部分做好铺垫。

2. 正文2.1. 讲解首先，讲解《迷路的小花鸭》这个音乐作品所表达的故事和主题，引导学生理解音乐中的情节和情感，同时也增强学生对音乐作品的欣赏能力。

2.2. 音乐欣赏在讲解之后，播放《迷路的小花鸭》这个音乐作品，并要求学生听得认真，并在听完后通过口头描述的方式来表达自己的感受和理解。

2.3. 舞蹈在音乐欣赏之后，引导学生自由流畅地舞动身体，以表现音乐作品中的各种变化和情感表达。

老师可以先进行一个示范，然后让学生自由发挥。

3. 结束在结束部分，通过总结和回顾本节课所学内容，让学生对本节课的学习效果有更深入的理解，同时也提高学生对音乐的兴趣和热爱。

活动目标：1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

2、学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备：小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各迷路的小鸭子说课稿3篇大全，大家一起来看看吧。

迷路的小鸭子说课稿篇1活动目标：1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

2、学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备：小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

活动过程：一、教师讲述故事一遍后提问。

1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了?(教师讲解"迷路")3、师：谁帮助小鸭子找妈妈?4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的?二、教师演示教具故事，穿插提问。

1、小鹅跑过来，怎么问小鸭?小鸭怎么说?2、小鹅为什么没有办法了?3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫)4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的?5、小鸭子看到妈妈怎么说?6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么?四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。

迷路的小鸭子说课稿篇2教学目的:1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。

2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助的美好情感。

教学重点:1、掌握本课会记会读的生字。

2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

一、导入1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!(小鸭子图片)师贴图片，在图片上方板书小鸭子。

幼儿园中班教案《迷路的小鸭子》含反思中班教案《迷路的小鸭子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感，通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《迷路的小鸭子》含反思教案吧。

活动目标：1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸活动过程：1、通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

师："昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？"（幼儿回答）师："今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？"（幼儿回答）师："不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？"（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）师：提问"哪些小动物帮助了小鸭子。

要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？"2、和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把这贴在这里当故事里的草地好吗？小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。

3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。

鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

教学反思：在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比较忽略。