二年级倍的认识教案修订稿

倍的认识教案（精选6篇）倍的认识教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的倍的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

倍的认识教案篇1学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2、初步建立“倍”的概念。

重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

知识链接：“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。

导学过程：一、创设情境，引出概念。

1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。

今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。

3、出示学习目标，齐读。

二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。

1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。

2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。

自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。

（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。

（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。

4分钟完成。

3、汇报:（1）摆一摆。

（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。

（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。

我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

同桌互相说一说。

（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。

我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

《倍的认识》教学设计必备（15篇）《倍的认识》教学设计11．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。

2．能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

3．情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

理解“倍”的意义。

一、创设情境，感知“倍”1．出示主题图，寻找数学信息。

（出示主题图）看屏幕，仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（有红萝卜，胡萝卜还有白萝卜，生数数量）观察地真仔细！师：刚才他找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，胡萝卜有几根？（2根）还找到了红萝卜有6根，白萝卜有10根。

(出示)2．观察数据，发现倍数关系。

师：有这么多关于萝卜的数学信息，比较一下，你能发现这三种萝卜在数量上有什么关系吗？生说“多与少”的关系，倍的关系等，从而引出倍。

师：今天这节课就让我们一起来认识倍(揭示课题)二、动手操作，自主探究1．初步认识“倍”师：听说过倍吗？仔细观察，看看你能发现红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？（生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：你能不能摆一摆、圈一圈，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生摆，圈红萝卜，数）小结：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有这样的3个2根（板书），我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（板书）师：谁还能像他这样完整地说？同桌互说，一起说。

2．进一步感知“倍”。

师：想一想，刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系的？（圈一圈），那你能用这种方法来找一找其他萝卜之间的倍数关系吗（生在练习纸上圈一圈，再填一填，学生汇报，小结）3、想象推理，认识“倍”。

（1）师：（课件出示图）看，现在白萝卜有几个2根呢？轻轻地数一数，有几个2根？（6个）那么我们可以怎么说？（生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍）（2）师：现在呢？（白萝卜的.根数是胡萝卜的7倍，出示）（3）师：如果白萝卜有9个2根（一生：白萝卜的根数是胡萝卜的9倍）（4）师：你还能继续接着往下说吗？（如果白萝卜有10个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的10倍……）（5）师：如果白萝卜有20个2根呢？几倍？（20倍）有50个2根呢？（50倍）100个2根呢？（100倍）（6）师：你有什么发现？（白萝卜有几个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

《倍的认识》教案（精选5篇）第一篇：《倍的认识》教案《倍的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。

我们一起去看看吧。

（先后出示）1．先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。

问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（个一组）2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：4个2、个3、3个。

3．思考：（1）个3，从哪里体现出“”，又从哪里体现出“3”呢？（2）3个，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“”呢？（3）3个与个3有什么不同？【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。

通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

（二）情景创设，探究新知。

1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。

二年级数学上册《倍的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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本次教案旨在通过启发式教学方式，引导小学二年级学生对数学中的倍数概念的认知和理解，以及创新设计这个元素的引入，提高学生的创造力和思维能力，进一步激发他们学习数学的兴趣和热情。

一、预备知识1、了解“倍数”的概念“倍数”是指一个数可以被另一个数整除的次数，这个次数就是这个数的倍数。

如4是8的倍数，因为8÷4=2。

8有1、2、4、8四个因数，这四个数都是8的倍数。

2、熟练掌握1-10的数乘积二、教学重点1、学习并掌握倍数的概念。

2、提高学生的创造力和思维能力。

二、教学内容一、概念认知1、师生通过引导学生观察，让学生自己发现一些数的规律，从而引出“倍数”的概念。

2、教师通过教学演示，让学生进一步理解“倍数”的概念。

3、教师向学生提问，鼓励他们回答并激发他们参与到课堂中来。

4、让学生自主完成多种类型的练习，培养其对“倍数”概念的记忆和理解。

二、创新设计1、采用创新设计的形式，让学生运用已学知识创造出自己的作品，比如制作倍数的三维组合模型等。

2、鼓励学生结合已有的知识对创新设计进行探究和创造。

三、扩展拓展1、让学生自主尝试解答来自生活中的倍数问题，如结账时找零的计算问题。

2、教师可以邀请父母参与课堂，向学生讲述他们在工作中如何使用倍数知识，从而提升学生的综合认知能力。

三、教学方法1、引导式教学。

2、问题式教学。

3、启发式教学。

4、创新式教学。

四、教学步骤1、复习与预习（5分钟）通过复习引出问题，让学生对数学中的倍数有一个初步的认识，明确学习目标。

2、知识点解释（10分钟）教师通过课件和图表实现“倍数”概念的解释，引导学生发现规律，进而理解“倍数”这一概念。

3、问题引导（10分钟）通过问题式教学，让学生获得更多的实践，边做边理解，达到知识运用。

4、小组讨论（15分钟）学生处于自主发挥的状态中，以最有效的方式记住和运用概念和原理，达到知识创新。

5、课后作业（10分钟）通过学生的自主性，让学生用自己的方式探究倍数问题，再次巩固所学内容。

倍的认识（参考教案一） 倍的认识〔参考教案一〕教学内容：倍的认识(«现代小学数学»第三册)．教学目的：通过教学，使学生认识〝倍〞的概念，建立有关〝倍〞的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识〝倍〞．教学难点：认识〝倍〞．教具：电脑及教学软件、图片、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：【一】准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■【二】新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：〝倍〞的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对〝倍〞有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)【三】巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出以下图中有哪几种倍数关系？(书上)【四】小结：今天，我们学习了哪些知识？【五】板书设计。

《倍认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《倍的认识》教学设计（6篇）篇一：二年级数学教案《倍的认识》篇一第三册“倍”的初步认识教学预案教学内容：苏教版小学数学第三册63页至64页的内容教学目标：1、经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

弄清“几份”和“几倍”之间的联系。

2、培养学生初步的观察、推理、分析、迁移的能力和有条理地叙述的能力。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学准备：图片、小棒教学方式：动手操作、师生互动、情境创设教学过程：一、情境创设、复习铺垫。

1、看图说说各是几个几。

（1）（2）△△△ △△△ △△△ △△△2、口答：苹果：○○○梨：●●● ●●●苹果有3只，梨有（）个3只。

设计意图：几个几的知识的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫。

降低了几倍的意义的教学难度。

二、操作探究、初建概念1、师生探讨。

（1）出示情境图（三个小朋友的对话，并分别指蓝花、黄花和红花）（2）引导学生摆花片：摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵，怎样摆黄花呢？（学生讨论后试摆）（3）指名上黑板摆黄花。

问：“他摆的是几朵花？他是怎样摆的？”问：“比较一下蓝花和黄花，你发现了什么？”可能有学生说：“我发现黄花比蓝花多4朵。

”也可能有学生说：“蓝花比黄花少4朵。

”“我还发现蓝花和黄花一共8朵。

”师指图问：“你还能发现什么？同桌互相讨论一下。

”如果有学生说：“黄花的朵数是蓝花的3倍。

”那我会惊讶地说：“你再说一遍，我没听懂呢？”当学生再说一遍后，我会说：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？”[这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生活出发，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。

同时我通过“你能教教我吗？”激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

]2、揭示课题。

问：“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢？”引导学生说出黄花有3个2朵，就是2朵2朵地摆黄花，要摆3次，黄花有3个2朵，就是黄花的朵数是蓝花的3倍。

《倍的认识》优秀教案（通用14篇）《倍的认识》优秀教案篇1教学内容：教科书第50页内容。

教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学准备：、学具。

教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

②注意思考拍的次数。

师生活动。

师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。

和我们一起来探究倍的认识。

板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。

②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。

（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

媒体出示图片。

让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。

板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍（二）、新知应用（完成课本50页做一做）（1）圈一圈、填一填。

倍的认识教案6篇倍的认识教案篇1教学目标：1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。

2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

3、培育同学的探究精神、动手操作技能和合作沟通意识，进展同学数学思维。

教学重难点：1、建立“倍“的概念。

2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学过程：一、复习旧知，铺垫预备出示算式： 2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简约的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清晰，画得又快又对!1.同学画老师巡察2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今日要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口美丽的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观测一下蓝花和黄花好吗?提问：认真观测蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。

预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：同学没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，老师径直说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。

这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。

板书课题：倍的认识三、操作探究、初建概念1、认识“倍”(1)在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份?请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份?同学动手操作后汇报。