高考语文-专题练习（九）第四章小说阅读以“人”为本综合思考一、阅读下面的文字，完成文后题目。
（14分）包裹与行囊艾苓他私下跟我说：“将来找不到工作，我就开个幼儿园，我一定带着孩子们好好玩。
”我说：“太好了。
”我是男孩母亲，特别希望男生投身教师行列，让男孩躲开点儿脂粉气。
我正畅想未来的幼儿园园长如何改变男童面貌，他接着说，上学以后，该洗的衣物他一直打包寄回家，母亲洗完再寄回来。
我摇摇头，不好说什么。
见我摇头，他龇牙笑，有些不好意思。
他大一是班长，大二是中文系学生会副主席，大三有望成为学生会主席。
大二学期末有了新情况。
绥化学院尝试实习支教，2007年秋季开学，第一批实习生进驻各县区乡村中小学。
我在校园遇到他，他说已经报名，正在接受岗前培训，是去是留还有些犹豫。
我说：“换了我，我会下去锻炼，得到的东西肯定更多。
”他下去了，去的地方是乡中学。
鼎盛时期，那所中学学生超千，现在不足五百。
这些年教师队伍老化，有些孩子到城里读书，有的孩子辍学了。
校方分派他当初一一个班的班主任，教两个班的语文。
走马上任第一天，他还在睡梦中，听见窗外叽叽喳喳，抬眼望去，窗户上挤了一群小脑瓜，他睡意全无。
听说从城里来了新老师，天还没大亮，学生就到齐了，近的几里路，远的几十里。
从那以后，他每天五点起床，六点半准时进教室。
两个班七十三个学生，一半以上的学生连汉语拼音都不会，他最先准备的授课计划全被打乱。
课余时间，他教这些学生汉语拼音，也让基础好的学生帮帮基础差的。
一个月后，在五校联合模拟测试中，他的两个班语文成绩名列前茅，他还因此获得了校长颁发的三十元奖金。
有一次，他正激情满怀讲流沙河的诗作《理想》，一个男生举手说：“老师，我要出外头去。
”他问“为什么？”学生低下头，不做声。
他接着讲课学生再次举手：“老师，我要出外头去！”他问：“为什么？你怎么了？”学生还是不肯说。
课堂被频频打断，他有些不快。
正要批评学生几句，下课铃响了，那个男生冲出教室。
回到办公室说起此事，同事哈哈大笑，跟他讲，“出外头”是方言，意思是上厕所，他耽误了人家孩子。
他每天也要“出外头”，学校公厕离宿舍挺远。
到了冬天，天黑得早，黑灯瞎火，寒风刺骨，这个过程很是艰辛。
乡中学一共去了四个支教生，两男两女，他们得自己做饭，你看看我，我看看你，都有些傻眼。
好在用电饭锅焖饭他还会，凭这点功底他当起了厨子，一来二去学会炒菜，成为大厨。
以前，公寓离图书馆只有几百米，他很少去。
支教那段时间，乡下离学校百里之遥，每次回乡下，他都要背几本图书馆的藏书。
学生以为他会一直陪着他们，课上读书课下踢球，离别想必艰难，很多实习生讲到这里就激动。
他没说细节，只是嘱咐学生：“不论发生了什么事，你们都要继续读书，一定要读下去。
”实习归来，我没问他收获多少，那应该是一个大大的行囊。
我也没问，该洗的衣物是不是还往家里寄，没必要问了。
毕业后，他在长春做了一名小学教师，学校条件相当好。
两年以后，在人人网上相遇，他跟我说：“想去吉林孤儿学校当老师。
学校在郊区，条件也不好，但那里更需要我。
”我问：“你父母的意见呢？”“他们不同意我的想法，后来尊重了我。
他们有哥哥照顾，我现在无牵无挂，可以做自己喜欢的事了。
”“这个做法有点儿傻。
”“母亲也这么说。
”“这是一个理想主义者的选择。
”“我原来就是个理想主义者。
”几年不见，不知道他的计划是否如愿。
有这个想法，已经让我刮目了。
（有删改）1．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）A．他从班长到学生会副主席，前途无量，所以对去不去支教这个问题的犹豫，就使得人物更加真实，有血有肉。
B．小说中的“我”希望自己儿子的老师是男老师，反映了小学男教师的缺失。
C．从“包裹”到“行囊”，小说通过“我”的所见所感，为我们展示了一个不追求虚荣，乐于投身于教育事业的理想主义者的成长，积极向上，给人希望。
D．小说以第一人称“我”的口吻叙述了“他”的故事，一是因为“我”是他的老师，亲眼看到了他的变化；二是第一人称更让人觉得亲切。
E．正是支教的经历，使得他成为了一个理想主义者，使他不顾父母的反对去做一个理想主义者喜欢的事。
2．试分析小说中的“他”这一人物形象。
（4分）3．文中的“他”说自己“我原来就是个理想主义者”，你同意吗？结合小说谈谈你对理想主义的看法。
（6分）阅读下面的文字，完成文后题目。
（14分）精确的婚姻学【美】欧·亨利“我对于女人的欺骗手段从来就没有很大的信心。
即使在问心无愧的骗局里，要她们搭伙同谋也是靠不住的。
”“这句话说得对。
”我说。
“干吗不呢？”杰夫说，“她们自有男人来替她们营私舞弊，或是卖命干活。
她们办事本来也不算差，但是一旦感情冲动，或者虚荣心抬了头，就不行了。
有一次我和安迪在凯罗略施小计，搞了一个婚姻介绍所，就是找那个寡妇帮的忙。
当时我们约莫有六千元，指望在两个月内翻它一番。
我们既然没有领到新泽西州的执照，我们的生意至多也只能做两个月。
我们拟了一则广告，内容是这样的：美貌妩媚寡妇有意再醮。
现年三十二岁，喜欢家庭生活，有现款三千元和乡间值钱产业。
应征者贫富不论，然性情必须温良。
因微贱之人多具美德。
若有忠实可靠，善于管理产业，并能审慎投资者，年龄较大或相貌一般均不计较。
来信详尽为要。
我们拼凑出这篇文学作品之后，我说：‘可是那位太太在哪儿呢？’安迪不耐烦地、冷冷地瞟了我一眼。
‘我以为你早就把你那门行业里的现实主义观念抛在脑后了呢。
为什么要一位太太？华尔街出售大量掺水的股票，难道你指望在里面找到一条人鱼吗？征婚广告跟一位太太有什么相干？’‘安迪，你知道我的规矩，在我所有违反法律条文的买卖中，出售的货色必须实有其物，看得见，拿得出。
要实现这个计划，我们必须拿出一个货真价实的妩媚的寡妇，或者相当的人，至于美貌不美貌，与清单内描述相不相符，那倒没有多大关系。
’‘可是你打算去哪儿弄一个愿意浪费时间的寡妇，来搞这种没有婚姻的婚姻介绍的把戏呢？’‘我心目中倒有一个非常合适的人，我想我们不妨找她来帮忙。
’‘特罗特太太非常适合我们广告上的条件，只不过在美貌、年龄和财产方面也许有点出入。
她看来还有可取之处，对付得过去。
’我说明了来意之后，她问道：‘你们做的生意规矩吗？’‘安迪和我早就合计过啦，在我们这个毫无公道的广阔的国家里，至少有三千人看了我们的广告，想博得你的青睐和你那有名无实的金钱财产。
’我和安迪，准备教训教训那批社会的蟊贼，真想组织一个“大德万福幸灾乐祸婚姻介绍所”，好不容易才没有这么做。
这一来，你该明白了吧？你的工作其实是个挂名美差，什么事都不用干。
来往信件和业务方面的事都由安迪和我一手包办。
于是我把特罗特太太安置在一个公寓里，公寓的地址跟我和安迪下榻的地方既不近得引人起疑，也不远得呼应不灵。
我们用她的名义在银行里存了两千元，把存折交给了她，如果有谁对这个婚姻产生怀疑时，可以拿出来给他看看。
我知道特罗特太太诚实可靠，把钱存在她名下绝对没有问题。
事务所给每个应征者去了一封回信，同时通知应征者，随信附来两元。
这个计划的简单美妙之处就在于此，，约莫有百分之九十的人想办法筹了钱寄来。
快满三个月的时候，我们收入五千多元，认为可以收场了。
已经有许多人对我们表示不满。
再则许多求婚的人一直去找她，她似乎不大高兴。
我们决定歇业。
我到她的公寓里去，把最后一星期的薪水付给她，向她告别，同时取回那两千元的存折。
我到那里时，发现她哭得像是一个不愿意上学的孩子。
‘呀，你怎么啦？是有人欺侮了你，还是想家啦？’‘都不是，我深深地爱上了一个人，没有他，我简直活不下去了。
’‘那你就嫁给他好啦。
’‘他是见到广告之后来找我的，他要我把那两千块钱给了他，才肯同我结婚。
他叫威廉·威尔金森。
’说罢，她又动情地痛哭起来。
‘我们送你两千元也是办得到的，因为我们从那些向你求婚的冤大头身上捞了五千多元。
可是，我得跟安迪商量。
’我回到旅馆，把这件事向安迪和盘托出。
‘我一直预料会发生这一类的事。
’他说。
我说：‘让一个女人因为我们的缘故而伤心，可不是愉快的事。
’‘这次我迁就你一下。
到她那儿去，叫她把银行里的两千元提出来，交给她的心上人。
’我跳了起来，同安迪足足握了五分钟手，再去她那儿通知她，她高兴得又哭了起来，哭得同伤心时一般厉害。
‘在我们动身之前，你愿不愿意去她那儿，同她见面？’‘啊，我想不必啦。
我们还是快点赶那班火车吧。
’我正把我们的资本像往常那样，装进贴身的褡裢时，安迪掏出一卷大额钞票，让我收在一起。
这是什么钱？‘就是特罗特太太的那两千块钱。
’他说。
‘怎么会到你手里来的？’‘她自己给我的。
’他说，‘这一个多月来，我每星期有三个晚上要去她那儿。
’‘那个威廉·威尔金森就是你吗？’‘正是。
’他回答道。
（选自《欧·亨利小说集》，有删改）4．下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是（4分）（）A．本文第三段中“她们办事本来也不算差，但是一旦感情冲动，或者虚荣心抬了头，就不行了”，为后文特罗特太太爱上安迪做了铺垫，极力讽刺了寡妇与安迪。
B．本文多次进行了情节的暗示，如“在我所有违反法律条文的买卖中”，表明安迪是一名惯犯。
C．本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“安迪不耐烦地、冷冷地瞟了我一眼”运用神态描写，表现出安迪对不能实现事情的不屑之情。
D．小说中，“我”给了特罗特太太两千元，从而引出了后文安迪掏出一卷大额钞票给“我”，“我”产生惊讶，这一安排使文章增强了艺术感染力。
E．小说以“精确的婚姻学”为题，既是因为“婚姻”是本文的线索，又因为这是作者对这些行为的讪笑。
5．这篇小说全文都以对话的形式展开，作者这样安排有什么作用？（4分）6．“欧·亨利式”结尾似已成为小说创作的一个专有名词，试从全文的角度分析该结局的特点，并说明你对其的看法或感想。
（6分）高考语文-专题练习（九）第四章小说阅读以“人”为本综合思考答案1．DE2．①有理想，渴望献身教育事业；②能吃苦，能钻研；③从一个寄包裹回家洗衣物的孩子成长为一个真正的教育者。
3．（观点一）同意。
想开个幼儿园，陪孩子好好玩；放弃学生会主席的荣誉前途，下乡支教；在艰苦的支教环境中更加坚定教育理想。
（观点二）不同意。
他成为一个理想主义者是在经历放弃学生会主席，下乡支教后。
乡下的艰苦，使他由一个爱幻想，没长大的孩子快速成长，使他开始坚定理想，最终他成了一个理想主义者。
（言之成理即可）4．AD5．①加快了文章叙事的节奏，有利于推动情节的发展。
②选取了个性化的语言，有利于彰显小说里人物的性格特点，使“我”与安迪、寡妇的形象更加生动立体。
③充分地表达出人物的思想与情感变化，有力地讽刺了“我”与安迪。
④有利于为后文埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣。
⑤以对话的形式展开行文，有利于增强小说的现实批判意蕴。
