家的意味说课稿

《家的意味》说课稿次营中学王垒军一、说教材首先分析一下第七课亲情之爱在本教材乃至整个初中道德与法治教育中的地位与作用。

1。

课标和法治教育要求（1）课程标准(2011)的具体要求：《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体” ，其中“交往与沟通”规定:体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通,调适“逆反"心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

上述规定,是本课教学内容安排的课程标准依据。

（2）青少年法治教育要求：青少年法治教育作出了明确规定:进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识;了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则,认识与学生生活实践相关的民事侵权行为;加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识,巩固守法观念。

上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务"等教学目标的实现提供依据2。

本课内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务.对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈,这是一切美德的生长点.学习有关家庭交往的道德规范,有利于培养学生的道德品质.从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义.其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此,本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础.再次,生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。

（2）本课内容内在逻辑结构分析本课由引言和三框内容构成。

引言由两段富有感染力的话构成,旨在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。

第一框“家的意味”，帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。

帮助学生明白尽孝在当下。

第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，正确对待亲情,指导亲人之间也会有“爱的碰撞”,沟通是呵护、传递爱的有效方式。

七年级上道德与法治第七课第一节《家的意味》一、说教材《家的意味》主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。

本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。

而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

二、说教学目标情感态度与价值观目标：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识；认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

能力目标：通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

知识目标：知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

三、说教学重难点教学重点：认识中国家庭文化教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝四、说教法：主要以学生的探究活动和体验活动为主，五、教学过程1、回顾旧知2、导入新课（视频或图片、小故事······）3、预习新知幻灯片出示问题【学生活动】学生在课本上找到答案。

4、新课教学活动一：话说我家，体味亲情（1）生命的居所（对“家”的理解）【学生活动】学生思考自己眼中的“家”并回答。

（2）心灵的港湾【教师点拨】家是我们身心的寄居之所。

家里有亲人，家中有亲情。

亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（3）中国人的“家”（知道“孝”的原因和做法）【学生活动】学生讨论交流后回答。

【教师点拨】我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。

在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

部编版六年级道德与法治上册第3课《公民意味着什么》第二课时说课稿一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级道德与法治上册第三课的第二课时，本节课的主要内容是让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。

他们对社会问题有自己的看法，但分析和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解公民的含义，明确自己的权利和义务，并认识到作为公民在社会中的责任。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的公民意识和社会责任感。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，使学生成为有担当的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

2.教学难点：如何引导学生深入理解公民的含义，并通过案例分析提高学生的公民意识和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公民权利和义务的相关图片，引导学生思考公民的含义，导入新课。

2.案例分析：展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是否具备公民意识，明确公民的权利和义务。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论公民在社会中的责任，以及如何履行自己的权利和义务。

4.分享交流：邀请学生分享自己的观点和讨论成果，引导学生深入理解公民的含义。

教师说课稿6篇精品教师说课稿篇一一、说教材1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。

而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。

他们更加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。

因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。

强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。

因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的。

生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

“而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力量。

还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、嬉戏中。

充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。

二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。

活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。

因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进展科学探究的根本方法，就是幼儿依据教师预备的物品进展操作，探究。

冀少版音乐四年级上册《共有一个幸福的家》说课稿一. 教材分析《共有一个幸福的家》是冀少版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以家庭为主题，通过歌词表达了家庭成员之间的关爱和幸福。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养亲情观念，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对家庭的认识不足，需要通过教学活动来引导他们关注家庭，体验家庭的温暖。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《共有一个幸福的家》，让学生感受到家庭的温暖，培养亲情观念，增强对家庭的认识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《共有一个幸福的家》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《共有一个幸福的家》，了解歌曲的主题及情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准、节奏的把握，以及对家庭情感的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以家庭为主题，让学生分享自己家庭的故事，引出今天的歌曲《共有一个幸福的家》。

2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

然后教授歌词，引导学生正确演唱。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.演奏歌曲：让学生用乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐实践能力。

5.歌曲欣赏：让学生欣赏其他家庭的幸福照片，感受家庭的温暖。

6.情感交流：让学生谈谈对家庭的认识，分享自己的家庭故事。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调家庭的温暖和亲情的重要性。

说课稿模板说课稿范文“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

说课稿模板(一)：各位评委老师：上午好!我是来自校园，我这天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、教材地位：课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，这一单元的主题是。

根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美潜力，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，好处非凡。

2、教材特点：《》是(体裁)主要写了(主要资料)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我这天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。

3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：(1)、知识和潜力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，(2)、过程与方法目标：a掌握朗读方法;透过美读课文，品味语言。

整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。

b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。

d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。

7.1《家的意味》说课稿【教材分析】《思想品德》课程标准（2011）中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。

对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。

学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。

从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。

【说学情】初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

说教学目标：1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感;厌恶不孝行径的情感;培育家国情怀。

2.能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝心。

3.知识目标：了解家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。

说教学重点难点：重点:理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。

难点:家庭关系的确立。

【说教学方法和学法】1.教学方法：创设情境、设疑提问2.学法：自主学习法、合作探究法【教学策略】围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对“家”的理解。

【教学手段】PowerPoint课件、白板和笔等说教学过程：【导入】趣味猜一猜展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。

同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。

(学生自由回答)教师补充讲解:祭祀是古代的一项重大活动。

王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。

湘艺版音乐三年级下册第5课《穷人家的孩子早当家》说课稿一. 教材分析《穷人家的孩子早当家》这首歌选自湘艺版音乐三年级下册第五课，这首歌以农村孩子早当家为主题，通过歌曲的形式展现了农村孩子在艰苦的环境中自强不息、勤劳朴实的品质。

歌曲旋律优美，歌词朴实感人，富有教育意义。

通过学习这首歌，让学生感受农村孩子的勤劳和坚韧，培养他们热爱劳动、自强不息的精神风貌。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律有一定的认识和感知能力。

但学生在音乐表现方面还存在一定的差异，部分学生音准、节奏感不强，需要老师在教学中加以引导和培养。

此外，学生对于农村生活可能了解不多，需要在教学过程中加以补充和引导。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱《穷人家的孩子早当家》。

2.通过学习歌曲，让学生感受农村孩子的勤劳和坚韧，培养他们热爱劳动、自强不息的精神风貌。

3.提高学生的音乐审美能力，培养他们对于劳动人民的感情。

四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。

2.理解歌曲的主题思想和教育意义。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、故事等形式，让学生了解农村孩子的生活环境，感受他们的勤劳和坚韧。

2.采用分组教学法，让学生分组练习歌曲，提高他们的合作意识和团队精神。

3.采用示范教学法，老师亲自示范演唱，让学生跟随老师学唱。

4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示农村孩子的图片和故事，引导学生了解农村孩子的勤劳和坚韧，激发他们的学习兴趣。

2.新课教学：老师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3.练习：学生分组练习歌曲，老师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。

4.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

5.总结：老师对学生的演唱进行点评，强调歌曲的主题思想和教育意义。