最新部编人教版三年级上册语文《金色的草地》预习学案
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部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力:1、认识“蒲、英、耍”等6个生字,学会“蒲、英、盛”等13个生字,理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐,增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点:重点:准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法:一方面,需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读,同时借助想象进行画面与文字的转化,初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联;同时,借助多媒体课件展示画面,让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点:感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法:教学过程中,教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象,将自己幻化成故事中的兄弟俩,感受草地上长满蒲公英的画面的美好,进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐,同时,还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形,进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐:教法:创设情境法,利用多媒体展示课文相关的图片,使学生完全置身于课文所描绘的情景中,这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习,同时还能进一步感悟到语言文字带来的美,从而轻松突破重、难点;质疑导学法,运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习,这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法:自读自悟、探究交流法,通过自主学习与探究交流相结合的形式,不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中,以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情;美读感悟法,文章语言优美,读起来朗朗上口,学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读,受到美的熏陶,更能激起无限的想象。
师生齐准备:教师:准备多媒体课件;搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生:了解关于蒲公英的知识;认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排:2课时。
第一课时课时目标:1、认识“蒲、英、耍”等6个生字,学会“蒲、英、盛”等13个生字,理解相关词语的意思。
4作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》,如果能帮助到您,将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标:1.认识“蒲、耍”等6个生字,会写“蒲、察”2个生字,正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。
教学重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。
教学难点:增强孩子们观察自然,了解自然的意识。
教学过程:一、导入课题1.导入:同学们,今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
(PPT出示草地图片)看着这些草地,你想到了哪些词?(学生自由发言)老师也带来了一些词语,我们一起来看看。
(PPT出示描写草地的四字词语)这是我们印象中的草地,你看——再出示一张蒲公英花开的图片,你发现了什么?是啊,这是蒲公英花开时的情景,有一个作者用文字将它描述了下来。
(学习课文第一自然段)2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文,学习字词1.自读课文师:现在请同学们打开课文,自由大声地朗读,注意以下几点。
PPT出示自读要求:(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)思考:这篇课文给你留下了怎样的印象?2.字词教学师:同学们读得真投入,相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语:蒲公英花瓣绒毛(1)请生当小老师领读;(2)观察发现:第一行词语都是名词,和“蒲公英”有关(强调“蒲”的读音);介绍蒲公英(学生快速浏览,说说获得了哪些信息)课件出示第二行词语:盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼(1)自由读、开火车读;(2)观察发现:这些词语都是动词,知道“盛开”和“合拢”是反义词。
(做动作加深印象,师说:现在你的手就是一朵花,请盛开,请合拢)标红要写的的生字:(1)这些都是要写的生字,你觉得哪个字需要提醒大家?(2)借助字理重点理解“蒲”“耍”。
(理解“耍”的时候注意正确引导:出示图片猜一猜这是什么字?告诉学生:这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
部编小学语文三上五单元(《搭船的鸟》《金色的草地》)学习任务群教学设计三年级上册第五单元是一个特殊单元——习作单元,习作单元的一个核心任务是完成习作,也就是最后要把我们眼中的缤纷世界写一写,要求学生留心生活、仔细观察,把观察的内容写下来。
所以从这个单元的性质和具体内容来衡量,我们觉得更匹配于“实用性阅读与交流”任务群。
设计好了单元学习任务群后,怎么落实?那就要关注每一个课时的教学。
我执教的《搭船的鸟》第一课时,设计了四个任务,组成一个任务群。
任务一,跟着作者去观察。
轻声读读第2自然段,再看看图片中的“搭船的鸟”,说说作者对鸟的哪些部分作了细致观察。
跟着作者去观察,其实是去体会作者在哪些方面做了细致的观察。
我在任务呈现的时候还配了一段音乐,努力地想呈现任务出现的那种仪式感,通过这样的一种仪式感来吸引学生的注意,激发学生的学习主动性。
让孩子觉得,任务来啦,我们努力地按照这个要求去做,完成对应的学习任务。
任务二,发现观察的技巧。
先自由读读第一自然段,然后想一想:从哪儿也能看出作者观察是很细致的?圈出相关内容,与同桌交流自己的发现。
主动地去发现文本当中作者细致观察的部分。
因为是第一课时的学习,因为是习作单元当中的精读课文,所以我非常注重学以致用,于是便有了第三个学习任务。
任务三,我来试一试。
仔细观察鹦鹉图片,然后和同桌交流,说说从图片中看到的和想到的内容。
在《搭船的鸟》当中,我们已经体会到了作者细致的观察,现在我们也来细致观察这一只鹦鹉,把看到的内容和想到的内容来说一说,学以致用。
在实际教学当中,这个任务板块我还用了比较多的时间,我想凸显我们习作单元当中的精读课文学习的时候的一些侧重点,还是更多地指向于学生的表达,这个表达更多还是口头表达。
任务四,我有新发现。
课后仔细观察一种动物的外貌,努力发现平时你没有注意的地方,填一填表格:观察的对象是什么?我的新发现又有哪些?四个学习任务组成一个课时的学习任务群,三个在课堂当中完成,一个在课后完成,我想通过四个任务组成的任务群来驱动学生的主动学习。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物,培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣,揭示课题(引导学生回忆草地的样子)1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案,你们想看看吗?大家瞧!教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么?(生答:草地)3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的?(生答:无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、)4、是啊,我们平常见到的草地都是绿色的,可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题,你有什么疑问吗?(生答:为什么是金色的呢)8、看来同学们的答案非常一致,老师也有这样的疑惑,今天就让我们一起走进课文去细细观察,看是否能够找到答案吧!二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页,带着之前疑惑自由读课文,注意读准字音,读通句子,把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真,这些生字都认识吗?那我考考大家吧!(1)出示带拼音的生字,开火车认读,正音。
你们真能干,都认识,后面的词语朋友你们能认识吗?来我们让这两组的同学给他们打打招呼,叫出他们的名字,记住叫两遍哦!(2)出示词语,男女生读。
那列小火车最想来?这列小火车最想来!三、品读课文(一)品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文,你知道是什么让它变成了金色吗?金色的草地在哪里?(生答:乡下)你从哪里知道的?2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧,注意连读和断句,不能拖哦!3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里,还告诉了我们这片草地为什么是金色的,你找到了原因吗?4、(生答:)师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图,师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落,当有风的吹过的时候,会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生:让学生到大自然中去观察蒲公英,并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师:蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗(两课时)(一)谈话导入师:同学们,生活中的色彩是多种多样的,大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗?众生(七嘴八舌):绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师:同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的,而且是千变万化的吗?并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗?一生(小心翼翼):蒲公英。
师(大声地鼓励):对!就是蒲公英!同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英,你们都观察到了什么?众生(七嘴八舌):蒲公英的花是黄的,叶是绿的,生长在路边;蒲公英的茸毛像降落伞,一吹就在空中飘呀飘;蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水,有点粘……师:同学们的收获可真不少!到生活中去观察,在学习中去观察,你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
(板书课题)(二)自读课文,初步理解课文内容1、学生自读课文,边读边画出生字新词,读准字音,学生在小组内分段朗读,注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读,师生共同评价,指出好在哪里。
3、尝试理解词语,在语境中理解词语,老师并适时总结出理解词语的方法,如:查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记,重点指导“蒲”是上下结构,瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上,整体把握课文,完成以下练习:时间:早晨中午傍晚草地颜色:()()()花的形状:()()()(三)协作探究,尝试解疑,揭示研读专题1、学生自读,自主解决以下问题:(1)想想你读懂了什么?学生在小组内交流自己的收获。
三年级上册语文《金色的草地》教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。
本课教学内容包括:课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解、语言表达及拓展练习。
二、教学目标1. 学习生字词,掌握字音、字形,理解词义,并能正确运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对自然、生活的热爱。
3. 培养观察能力,学会通过观察发现生活中的美。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的朗读与理解。
难点:通过课文理解,体会作者情感,培养观察能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入:通过展示金色草地的图片,引发学生对大自然美景的兴趣,进而导入新课。
2. 自主学习:学生自读课文,边读边圈出生字词,借助工具书学习生字词。
3. 课堂讲解:教师针对学生自学情况,讲解生字词,指导朗读课文。
4. 课文分析:教师引导学生分析课文内容,理解作者通过观察金色草地所获得的感悟。
5. 例题讲解:通过分析课文中的优美句子,引导学生学会观察和表达。
6. 随堂练习:学生进行课堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《金色的草地》2. 生字词:草地、金色、早晨、傍晚、观察、变化3. 重点句子:草地在阳光下显得格外美丽。
七、作业设计1. 抄写生字词,每个写五遍。
2. 根据课文内容,用自己的话描述金色草地的变化,不少于100字。
3. 观察身边的景物,写一篇短文,表达自己的观察和感受。
答案:1. 略2. 示例:金色草地随着时间的变化而变化,早晨阳光照耀下,草地显得生机勃勃;傍晚时分,草地又变成了金色的海洋,美丽极了。
3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入,激发了学生的学习兴趣,课堂氛围较好。
但在课文理解方面,部分学生还存在一定的困难,需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生多观察身边的景物,学会发现生活中的美,提高观察能力和表达能力。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【教学目标及重、难点】1、学生独立识字13个。
2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧,都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地,你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文,(板书)金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文1、自由读,检查生字:⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。
⑵检查生字。
2、指名读,初步了解课文内容:思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文学习第一自然段:1、让我们带着这些问题,跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
(出示课件)2、指名读,老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?3、大家是怎么赞美这片草地的,注意这句话后面的标点符号是(叹号)。
4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读。
学习第四自然:1、指名读:老师请一位同学来读读课文的第四自然段,其他同学认真听,思考:我有什么新发现?颜色:板书:绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读。
部编版语文三年级上册金色的草地教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级上册金色的草地教学设计【第1篇】一、教学目标1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案预习有关蒲公英的知识,准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"近和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文,你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。